«Знать много языков – значит иметь много ключей к одному замку» - Вольтер.
Современное общество требует, чтобы каждый человек владел, как минимум, одним иностранным языком. Поэтому большей частью дети начинают изучать языки, еще посещая детский сад, затем продолжая изучение в начальной школе. Но одно дело обучать иностранному языку взрослого человека, который мотивирован на изучение, и совсем другое дело – обучить иностранному языку ученика, который еще не совсем представляет, с какой целью он должен овладеть тем или иным языком. Цели, которые мы ставим при обучении иностранному языку это: формирование коммуникативной компетенции, формирование и совершенствование навыка диалогической, устной и письменной монологической речи, развитие познавательной активности учащихся, расширение страноведческого кругозора, развитие умения работать со справочным материалом. Поэтому очень важно, найти способы, мотивировать ученика, чтобы изучение стало увлекательным процессом, который доставляет удовольствие и позволяет изучать иностранный язык без принуждения, а с огромным интересом.
Цель урока: формирование у обучающихся чувства внимания и опасности при переходе проезжей части дороги; знакомство учащихся с понятиями тормозной и остановочный пути; привитие умения правильно оценивать дорожную обстановку, безошибочно определять опасную зону; знакомство с основными факторами, влияющими на вышеперечисленные пути.
Тип урока: комбинированный урок, объяснение нового материала, проверка и закрепление ранее изученного.
Вид урока: интегрированный (математика, физика + ОБЖ)
Вы говорите: дети утомляют. Вы правы. Вы поясните: надо опускаться до их понятий. Опускаться, наклоняться, сгибаться, сжиматься. Ошибаетесь. Не от того мы устаем, а от того, что надо подниматься до их чувств. Подниматься, становиться на цыпочки, тянуться. Чтобы не обидеть. (Януш Корчак)
Иногда мы задаем себе вопрос: "Без чего не смогу прожить?". И ответ получается очень простым, без семьи, без любви к своим детям. Без всего этого жизнь станет пустой. бесполезной. Это мы понимаем, но понимаем ли мы это, когда наша роль в жизни - учить, преподавать? Вот здесь и возникает ряд вопросов: "Они такие все разные, как быть?", "Как поступить в сложившейся ситуации, когда нет понимания?", " Психологический климат в классе, школе не радует?". А почему бы не спросить себя: " Что я могу изменить к лучшему?", начать с самих себя. С одной стороны дети- это не игрушка пока она нам нравится мы рядом, но вот что то произошло, сменились симпатии, и она нам не нужна, с другой стороны индивидуальный подход к каждому и сделать все для того, чтобы обьеденить все за и против не выделяя ни плюсо ни минусов ребенка - одна дружная семья. Суметь понять, во- время увидеть, разглядеть проблему и помочь. Не навешивайте на детей ярлыки, почаще хвалите- это укрепит его самоуважение, позволяйте ребенку высказывать свое мнение, покажите, что вы считаетесь с ним, самое главное терпение, ведь ваше раздражение только испугает ребенка, закрепит комплекс.
Уважаемые родители! Я хочу начать выступление с чтения отрывка из трагедии «Антигона» Софокла – великого драматурга Древней Греции, слова которого актуальны и сегодня.
Ты прав, мой милый. Пред отцовской волей
Всё остальное отступить должно.
Затем и молим мы Богов о детях,
Чтоб супостатов наших отражали
И другу честь умели воздавать.
А в детях если кто-то не нашёл опоры,-
Что скажем мы о нём? Не ясно ль всем,
Что для себя он лишь причину создал
И смех злорадный для врагов своих?
Семья. Как греет душу это слово! Оно напоминает о ласковом слове мамы, о заботливой строгости отца. Сколько загадок и поучительных открытий скрывается в этом слове! Слово семья можно разделить на две части: семь и я. И правда- в семье все чем-то похожи друг на друга: лицом, голосом, взглядом, нравом и характером. У членов семьи могут быть общие увлечения и любимые занятия.
Слово семья происходит от слова семя. Маленькое семя, с любовью посаженное в землю, даёт крепкий росток. Со временем на нём появляются сначала нежные цветы, а затем и добрые плоды. Главная задача родителей – чтобы дети выросли хорошими людьми. Любовью и терпением родителей достигается семейное счастье, непрестанным трудом – достаток и благополучие.
Предметные: определить отличительные признаки попадания инородного тела в ОД от кашля путём заполнения сравнительной таблицы; привести доказательства остановки дыхания, объяснить место и роль умения оказывать первую помощь при ИВЛ, привести примеры последствий остановки дыхания.
Метапредметные: объяснить проблемность определения понятия ИВЛ, методом проб и ошибок выработать алгоритм оказания ПП при проведении ИВЛ (анатомические особенности ОД).
В соответствии с Резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 26 октября 2005 года в третье воскресенье ноября ежегодно отмечается Всемирный день памяти жертв ДТП.
18.11.2013 г. в школе прошли мероприятия, посвященные этому дню. Утро в школе началось с необычной зарядки. Учащиеся 11 класса провели флешмоб «Сигналы регулировщика» (танец с жезлами и дорожными знаками)
Среди учащихся 1 -4 классов прошла выставка рисунков «Нет – жертвам ДТП!», затем ребята собрались на демонстрацию и обсуждение видеороликов и сюжетов по безопасному поведению на дорогах «Школа светофорных наук», «Регулируемый перекресток» и др.
«Знать много языков – значит иметь много ключей к одному замку» - Вольтер.
СЛАЙД 1,
ЮИД –ВЕСНА 2014 Г.
Цель урока: 
Родительский авторитет, воспитание в семье..jpg)
Технологическая карта урока
План – конспект урока
В соответствии с Резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 26 октября 2005 года в третье воскресенье ноября ежегодно отмечается Всемирный день памяти жертв ДТП.