Цели мероприятия: 1)формирование умений и навыков учащихся в восприятии на слух терминов точных наук.2)развитие логического мышления, интереса к точным предметам, повышение эрудиции.3)воспитание внимания, справедливости по отношению к другим. Оборудование: 1)Картон в форме эллипса, мел, губка - для голосования. 2)Карточки с числами: 0 1000 2000 5000 10000 20000 30000 50000 3)Часы с секундной стрелкой, гонг(камертон). Внимание! Играем в «Слабое звено»! У нас собралось 8 участников игры. Вы теперь одна команда, которая будет зарабатывать очки. Каждый из участников может заработать до 400000 очков.7 игроков уйдут ни с чем, ведь раунд за раундом мы будем терять игроков. И только один участник воспользуется всеми очками, заработанными командой. В каждом раунде вы можете выиграть до 50000 очков, для этого вы должны выстроить цепь из 7 звеньев. Если цепь разорвётся, то её вы начнёте строить заново. Сумма заработанных очков в каждом раунде и будет призом. Если вы наберёте до 50000 очков, то получите 1 пятёрку по любому предмету, из которых состоит игра. Если от 50000 до 100000 очков, то по пятёрке по 2 предметам. Если от 100000 до 150000 очков, то по трём, от 150000 до 200000 – по четырём и свыше 200000 очков – по 5 предметам (по одной по каждому предмету. А сейчас представьтесь нам!================== Раунд 1. Разминка. Раунд длится 4 минуты. Начнём с участника, чьё имя первое по алфавиту. Это Вы ________. Время пошло. ……………………………………………………………………………………………………
Беседа с учащимися «Мир виртуальный и мир реальный»
1. Введение
Современную жизнь невозможно представить без телевизора, компьютера, интернета. Вы постоянно используете эти достижения цивилизации. Виртуальный и реальный миры соседствуют в вашей жизни.
Звучит музыка «В городском саду играет духовой оркестр»
Голос рассказчика:
21 июня 1941 года…. Я помню этот день. Как обычно в городском парке играл духовой оркестр, кружились в вальсе пары, гуляли влюблённые, дети бегали друг за другом, играя в салочки. Старшее поколение степенно прогуливались, обсуждая житейские проблемы, кто-то читал газеты, кто-то просто наблюдал за прохожими. Каждый был друг другу знаком. Жизнь шла своим чередом. И ни кто не мог предположить, что всё это может закончиться в одночасье…
Звучит «22 июня» (на фоне мелодии)
Рассказчик продолжает:
Известие о войне поразило людей, особенно женщин, они сразу подняли крик, заголосили, заплакали; еще не осознав всего услышанного до конца, они чувствовали, какая беда пришла к ним в дом, на родную сторону. Все мысли и разговоры были только о случившемся. «Господи, неужели война?! Господи, спаси и сохрани».
Уже на следующий день принесли первые повестки молодым мужчинам – начался призыв в Красную Армию. Почти каждый день на фронт провожали призывников.
Проводы и прощание сопровождались бесконечными слезами, плачем женщин и детей, который накрепко отложился в моей памяти на все последующие годы. Так началась война.
Содержание конкурса разработано зам.директора по УВР Кадыровой А.И.
МАОУ «Новоатьяловская СОШ»
СОДЕРЖАНИЕ КОНКУРСНОЙ ПРОГРАММЫ «Лучший педагог школы»
Участники конкурса: только те, кто считает себя не учителем, а педагогом (учитель учит, педагог- учит воспитывая). В конкурсе принимают участие все желающие педагоги школы.
Состав комиссии: администрация школы, член управляющего совета, родительского комитета, детской организации, победитель конкурса предыдущего года, представители ДК.
Спонсоры конкурса: члены управляющего совета, местные фермеры и «бизнес-леди» (люди, занимающиеся торговлей).
Место проведения конкурса: МАОУ «Новоатьяловская СОШ».
Работа с семьёй по индивидуальному сопровождению детей, обучающихся на дому, в условиях С(к)ОУ VIII вида
С. Е. Чудихина,
МС(к)ОУ С(к)ОШ № 5 VIII вида
г. Кыштым
Статистические данные по школе, городу, области и России в целом свидетельствуют о том, что количество детей с ОВЗ, детей-инвалидов остаётся стабильно высоким. Обучение данной категории учащихся требует создания в образовательном учреждении специальных педагогических условий. Согласно локальным актам учреждения, а также перечню заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы, в школе действует такая форма получения образования, как обучение на дому.
С 2007 по 2012 год количество детей, обучающихся на дому, увеличилось с 6 до 8,5 % от общей численности учащихся. Большинство учащихся данной категории имеют сложный дефект: нарушение интеллекта сочетается с нарушением ОДА, нарушениями слухового и зрительного анализаторов. При данной форме обучения ребёнок находится в условиях социальной депривации, он резко ограничен в социальных контактах. Обучаясь на дому, ребёнок получает основы академических знаний, но школа должна выполнять не только обучающую функцию, но и воспитательную, функцию социализации. Частично эти функции реализуются через частичную интеграцию данной категории учащихся в среду школы во время общешкольных мероприятий различной направленности, участие в классных часах, конкурсах различного уровня.
Содержание конкурса разработано зам.директора по УВР Кадыровой А.И.
Методсовет по теме « Критерии успешности учителя»