High-pressure washing is necessary in readying buildings for painting. By eliminating flaking paint, grime, and litter, walls are well-prepared, guaranteeing better results and longer-lasting enhancements. Neat surfaces enable new coatings or sealants to adhere more strongly, decreasing the chance of flaking and cracking. Furthermore, high-pressure washing might uncover underlying issues such as cracks or damage that need to be addressed before renovations. This detailed maintenance task makes sure that the building is prepared for the best shape for any renovations or improvements. By implementing pressure cleaning, real estate developers can attain more professional and effective renovation results. If you are interested, please visit my domestic and corporate power washing site to discover more.
Gas Station Steam Pressure Washing around Tiburon for trucking companiesPreparing Buildings for Renovations acf6_ee
От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
В. А. Сухомлинский
Поэтому основной проблемой сохранения семейных ценностей является возрождение семейных традиций. Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого и является. Центральное место в воспитании ребёнка занимает семья. Именно она играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. Именно в семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья. Для ребёнка семья - это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.
Ориентация на семейные ценности является важной частью духовно - нравственного развития и воспитания личности дошкольников. Семья является непреходящей ценностью для развития каждого человека, играет важную роль в жизни государства, в воспитании новых поколений, обеспечении общественной стабильности и прогресса.
Формирование ценностей – это, процесс воспитательного воздействия на личность, на результат этого воспитательного воздействия. Процесс формирования ценностей начинается с раннего детства и длится на протяжении всей жизни человека в ходе его социализации.
Для дошкольников актуальными являются ценности, связанные с родством: ценность принадлежности к семье, ценность наличия ближних и дальних родственников, ценность семейной истории и семейных традиций.
Семейные традиции это в первую очередь атмосфера дома, уклад жизни и привычки всех членов семьи. Ребенок принимает мир глазами родителей. Они для него пример. В каждой семье есть свои традиции: увлечение спортом, летний загородный отдых, воскресные прогулки всех членов семьи, совместный обед, ужин, чаепитие и многое другое.
Счастливая и дружная семья – это тыл, который позволяет жить полноценной жизнью, расти и развиваться, радоваться каждому дню. Ценности семьи и ее традиции необходимо взращивать, ухаживать за ними и беречь, ибо это лучшее, что у нас есть. Формирование семейных ценностей – долгий и творческий процесс. Это процесс переноса всего самого лучшего из семьи своих родителей в свою собственную семью: выстраивание теплых и дружеских отношений, уважение и доверие, ответственность за свои поступки, умение прощать, доброта и забота, любовь и терпение.
Воспитание детей необходимо строить на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. Поэтому главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья. В последнее время наиболее актуальной становится проблема сохранения семейных ценностей и традиций. Принцип, на котором основывается вся наша жизнь – это и есть семейные ценности. По этим принципам мы судим, что правильно, а что нет.
Проблема возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально – нравственной культуры ребёнка. Поэтому помните, что детство формирует ребенка на всю жизнь. И главное в детстве - чтобы оно у ребенка было. Семейные традиции и взаимоотношения накладывают отпечаток на формирование нравственных качеств ребёнка. Недаром народная мудрость гласит: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому. Родители - это пример ему».
Старайтесь знать меру: чрезмерно строгие правила, по которым живет семья, не оставляющие детям никакой «свободы маневра», перенапрягают детскую психику. Отсутствие же устойчивого домашнего уклада и предсказуемых домашних ритуалов, успокаивающих малыша своей непременной обязательностью, - передают ребенку ощущение незащищенности дома и шаткости вселенной. Если в семье преобладают духовные ценности, например, взаимовыручка, доброта, честность, радость общения друг с другом, потребность отдавать, а не брать, то вряд ли ребенок в будущем почувствует себя одиноким и обездоленным.
Ход развлечения.
Дети входят в музыкальный зал под песню «Мой Красноярск».
Их встречает символ города Красноярска - Лев.
Лев:
Здравствуйте детишки,
Девчонки и мальчишки!
Я символ города, я – Лев.
Я приглашаю в гости всех.
Красноярск вам покажу
И о нем все расскажу!
Мы в автобусе собираемся,
На экскурсию отправляемся!
Дети занимают места на стульях, имитирующих салон автобуса.
Лев предлагает детям исполнить «Танец сидя».
Под ритмичную мелодию выполняются хлопки, шлепки, притопы и другие движения.
Лев: Наша первая остановка «Разминочная».
Проводится игра: «Назови стадион». Лев показывает фотографии стадионов города. Ребята рассматривают фотографии и говорят названия стадионов. Например, «Строитель», «Металлург», «Локомотив», «Авангард», «Енисей», дворец спорта им.И.Ярыгина.
Лев: Вы правильно назвали все стадионы, а сможете ли вы повторить за мной движения веселой игры?
Дети: Да!
Лев: Тогда встаньте удобнее, мы начинаем.
Проводится музыкальная игра «Делай, как я».
Музыкальное сопровождение - английская народная песенка.
Описание движений
1 куплет
Давайте все хлопнем, как я,
Давайте все хлопнем, как я,
Давайте все вместе, давайте,
Давайте все хлопнем, как я! («хлоп-хлоп»)
(«хлоп-хлоп»)
(покачиваются с ноги на ногу)
(«хлоп-хлоп»)
Отыгрыш
Дети кружатся на носочках сначала в одну сторону, затем - в другую.
2 куплет
Давайте все топнем, как я,
Давайте все топнем, как я,
Давайте все вместе, давайте,
Давайте все топнем, как я! («топ-топ»)
(«топ-топ»)
(покачиваются с ноги на ногу)
(«топ-топ»)
Отыгрыш
Дети кружатся на носочках сначала в одну сторону, затем в другую.
3 куплет
Давайте все прыгнем, как я,
Давайте все прыгнем, как я,
Давайте все вместе, давайте,
Давайте все прыгнем, как я! («прыг-прыг»)
(«прыг-прыг»)
(покачиваются с ноги на ногу)
(«прыг-прыг»)
Отыгрыш
Дети кружатся на носочках сначала в одну сторону, затем в другую.
4 куплет
Давайте крикнем, как я,
Давайте крикнем, как я,
Давайте все вместе, давайте,
Давайте крикнем, как я! («Привет!»)
(«Привет!»)
(покачиваются с ноги на ногу)
(«Привет!»)
Отыгрыш.
Дети кружатся на носочках сначала в одну сторону, затем - в другую.
Лев: Разминка закончилась и сейчас нас ждет веселый футбол.
Дети делятся на две команды. Проводится игра «Футбол»
Музыкальное сопровождение - марш «Футбольная песенка», композитор Д. Покрасс.
В игре участвуют: две команды мальчиков по шесть человек и два помощника тренера.
Описание игры.
И. п. - команды мальчиков стоят двумя шеренгами вдоль боковых стен зала и держат перед собой мячи.
В зал входит тренер с судейским свистком, свистит в него и произносит слова:
Свисток судьи гласит: пора!
Внимание, началась игра!
Звучит марш «Футбольная песенка»:
с 1 по 8 такты — команды меняются местами, пробегая мимо зрителей навстречу друг другу.
Повторение 1-ой части музыки:
1-4 такты - команды поворачиваются друг к другу лицом и бегут шеренгами к центру зала.
5-8 такты -отбегают назад к боковым стенам зала.
9-12 такты - в ритм музыки все поднимают и опускают мячи (вверх, затем вниз - на уровень груди).
Перед началом игры два помощника тренера берут гимнастический обруч, встают на одно колено, изображая «ворота».
Мальчики из разных команд поочередно подходят к черте перед «воротами» и по свистку бросают мяч в «ворота». Все хором считают голы!
Игра заканчивается, подводится итог игры и (после свистка тренера) под музыку команды убегают из зала.
Лев:
Вновь в автобус мы садимся.
Дальше весело помчимся!
Лев: Ребята, посмотрите налево, посмотрите направо, сейчас мы проезжаем главные часы нашего города.
Проводится пальчиковая игра «Часики».
Мышь полезла первый раз
Посмотреть который час.
Вдруг часы сказали: «Бом».
Мышь скатилась кувырком.
Мышь полезла второй раз
Посмотреть который час.
Вдруг часы сказали: «Бом - Бом».
Мышь скатилась кувырком.
Мышь полезла третий раз
Посмотреть который час.
Вдруг часы сказали: «Бом – Бом - Бом».
Мышь скатилась кувырком. (Вытягивают левую руку вверх, указательным и средним пальцами «идут» до ладошки.)
(Хлопок ладошками над головой.)
(Указательным и средним пальцами «бегут» от ладони к плечу.)
(Вытягивают левую руку вверх, указательным и средним пальцами «идут» до ладошки.)
(Два хлопка ладошками над головой.)
(Указательным и средним пальцами «бегут» от ладони к плечу.)
(Вытягивают левую руку вверх, указательным и средним пальцами «идут» до ладошки.)
(Три хлопка ладошками над головой.)
(Указательным и средним пальцами «бегут» от ладошки к плечу.)
Лев: Остановка «Театральная площадь». Сейчас мы выйдем из автобуса и окажемся на площади возле фонтана. Наш фонтан не простой, а цветной и музыкальный.
Ленты в руки вы возьмите,
И тихонько в круг бегите.
Танец будет не простой,
Повторяйте все за мной.
Под песню «Мой Красноярск» дети исполняют танцевальную композицию с разноцветными лентами или платочками.
Лев: Какой красивый у нас получился фонтан! Красноярск – это город фонтанов, театров, а так же гостеприимных и дружелюбных людей. Мы это покажем в игре «Салют Красноярск».
Проводится коммуникативная игра «Салют Красноярск»
3 такт —на четырех шагах разворачиваются лицом друг к другу.
4 такт — 3 хлопка, затем 3 притопа.
5-6 такты — кружатся со своим партнером, соединив правые руки.
6-8 такты — меняются партнерами (произвольно) и с новыми партнерами кружатся, соединив левые руки.
Танец повторяется несколько раз. Особый азарт этой танцевальной игре придает непарное количество участников. В этом случае при каждом повторе танца кто-то рискует остаться без пары, что, с одной стороны, активизирует игроков-танцоров, а с другой — учит с юмором и оптимизмом относиться к временному проигрышу (и импровизировать танцевальные движения самостоятельно, без пары).
Лев: Пора занимать места и отправляться дальше.
Лев: А, чтобы узнать куда, отгадайте загадки.
Я скачу туда – сюда по деревьям ловко.
Не пустует у меня никогда кладовка.
(Белка).
Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Пушистый хвост, краса,
Кто это?
(Лиса).
Ты узнать меня сумей – ка.
Я лошадка с длинной шейкой.
Ты дружок, конечно, прав,
Понял ты, что я…
(Жираф).
Всю жизнь хожу в тельняшке,
Но без сапог и без фуражки.
(Зебра).
Лев: Ребята, где в нашем городе можно увидеть всех этих животных?
Дети: В парке флоры и фауны «Роев ручей».
Лев: Правильно! Туда мы и направляемся.
Все вместе запевают песню «Мы едем – едем – едем».
Лев: Остановка третья «Роев ручей».
Ну, ребята выходи.
Ждет сюрприз вас впереди!
Ритмопластика. (Звучит спокойная музыка, дети изображают животных - обитателей «Роева ручья».)
Лев: Как много обитателей «Роева ручья» вы смогли показать! А мой сюрприз для вас – это веселые эстафеты. Вы поиграете со мной?
Дети: Да!
Лев объясняет эстафеты.
• «Кенгуру». По команде первый участник, зажав мяч между ног, скачет до конуса, обегает его, берет мяч в руки добегает до следующего игрока, передает мяч.
• «Сороконожки». Игроки команды друг за другом садятся на пол, руками обхватывают соседа за туловище и вместе, перебирая по полу ногами, двигаются до конуса и обратно.
• «Крокодильчики». Первый участник в упоре на вытянутых руках начинает движение до конуса, обойдя конус, встает и бегом возвращается обратно.
Лев: Ребята, наше путешествие подошло к завершению. Вы показали себя знатоками своего города, проявили сноровку, смекалку, дружелюбие, и вам от меня памятные сувениры.
У фонтана побывали,
В футбол мы с вами поиграли,
Съездили вместе в «Роев ручей»,
Пора в детский сад возвращаться
Скорей!
Дети прощаются с персонажем.
Рекламное агентство - это компания, которая занимается созданием и реализацией рекламных кампаний для различных клиентов. Рекламное агентство может предлагать следующие услуги:
1. Разработка рекламной стратегии: анализ аудиитории, определение целей и задач рекламной кампании, выбор каналов рекламы и бюджетирование.
2. Создание рекламного контента: разработка рекламных материалов, таких как видеоролики, баннеры, печатные объявления, тексты для социальных сетей и т.д.
3. Медиапланирование: выбор оптимальных каналов для размещения рекламы, закупка рекламного пространства, мониторинг эффективности кампании.
4. Социальные сети: создание и управление рекламными кампаниями в социальных сетях, таких как Facebook, Instagram, Twitter и т.д.
5. Оцифровка: преобразование традиционных рекламных форматов в цифровые, такие как email-рассылка, мобильная реклама и т.д.
6. Анализ и отчетность: отслеживание эффективности рекламной кампании, анализ результатов, предоставление отчетов клиенту.
Рекламные агентства могут специализироваться на различных областях, таких как:
1. Digital-агентство:?ализируется на цифровой рекламе, включая поиск, социальные сети, email-рассылку и т.д.
2. Full-service-агентство: предлагает полный спектр услуг, включая разработку рекламной стратегии, создание контента и медиапланирование.
3. Брендинговое агентство: специализируется на разработке бренда, включая создание логотипа, упаковки и т.д.
4. Event-агентство: организует и продвигает мероприятия, такие как конференции, семинары, выставки и т.д.
5. PR-агентство: занимается по связям с общественностью, включая общение с СМИ, кризис-менеджмент и т.д.
Также рекламные агентства могут иметь различные бизнес-модели, такие как:
1. Фиксированная плата: агентство получает фиксированную плату за свои услуги.
2. Комиссионная плата: агентство получает комиссию от рекламного бюджета клиента.
3. Результативная плата: агентство получает плату только в случае достижения определенных результатов, таких как увеличениеconversion rate или дохода.
В целом, рекламное агентство играет важную роль в развитии бизнеса, помогая компаниям привлекать внимание целевой аудитории и достигать своих маркетинговых целей.
мы предаставляем услуги такие как
стоимость сео продвижения
мы работаем 24 на 7 обращайтесь поможем по разным вопроса по маркетингу
присоединйтеся к нам можно по сылкам телеграмм=====> https://t.me/bazixrumer/ либо в скайпе https://join.skype.com/AnXAQ9LfhMi8
будем рады ответить на все интересующие вас вопросы мы работаем 27/7
3 декабря
Международный день инвалидов
На сегодняшний день многие люди знают о таком событии, как День инвалида. В России, как и во многих других странах, отмечается он 3 декабря. Организована эта дата специально для тех людей, которым приходится довольно сложно. Это вполне естественно, ведь вовсе не каждому доступны все радости жизни…
Итак, что же это за событие? В чём его суть? К сожалению, на сегодняшний день в мире насчитывается около миллиарда инвалидов. Большая часть из них живёт в цивилизованных развивающихся странах. В каждой из них отмечается День инвалида. В России, как уже упоминалось, в том числе. Создан он для того, чтобы поддержать этих людей, обеспечить им полноценное и равноправное участие в жизни общества. День инвалида в России предполагает ещё и пути улучшения уровня жизни тех, чьи возможности ограничены.
Мероприятия, связанные с этой датой
Что для этого делается? На День инвалида в России проходит не только множество концертных программ, но также проводятся разнообразные конференции, рассматривающие цели и области работы по улучшению уровня жизни этих людей, по созданию благоприятных условий для них. Административные органы городов и областей ежегодно работают над решением данных вопросов.
Международный день инвалидов 3 декабря отмечается с 1992 года. Данное решение было принято Генеральной Ассамблеей в целях повышения мобилизации поддержки важных вопросов, касающихся людей, страдающих от инвалидности.
Не стоит забывать о том, что это событие является очень важным для инвалидов. Им, само собой, приятен тот факт, что окружающие восхищаются их необыкновенной силой духа, целеустремлённостью, умением добиваться успехов даже в самых сложных ситуациях. Такие проявления жизнелюбия должны служить настоящим примером для всех их близких и родных.
Привлекаем внимание общественности!
Всемирный день инвалидов позволяет изменить устоявшееся мнение о них. К сожалению, многие считают их людьми неполноценными и неспособными к жизни в современном обществе. Всемирный день инвалидов разрушает эти стереотипы, привлекая к их проблемам внимание общественности, позволяя наладить их условия проживания.
Люди с ограниченными возможностями, согласно Конституции, конечно же, имеют равные права со всеми прочими гражданами страны. Однако свою особенность ощущать они начинают уже с ранних лет. Они не могут так же, как все, выйти погулять во дворе своего дома, сходить на занятия в школе, заняться спортом и т. д. Потому на данной проблеме необходимо сосредотачивать внимание и их ровесников.
Дети должны об этом знать!
К примеру, можно организовывать в учебных заведениях разнообразные внеклассные мероприятия, посвящённые такому событию, как Международный день инвалидов. 3 декабря среди учеников младших и старших классов проводятся разнообразные концертные программы, беседы, дискуссии и т. д.
Цель этих мероприятий довольно проста. У детей должно вырабатываться разумное и правильное отношение к людям с ограниченными возможностями, внимание к проблемам детей-инвалидов, должны развиваться нравственные качества.
Для этого преподавателями заранее готовятся нужные слова, речи, статистические данные. Правильно построенный классный час или концерт даст понять школьникам, насколько тяжело живётся инвалидам, и как важна им поддержка окружающих.
Приятные слова сопровождаются презентациями
Начать торжественное мероприятие, где бы оно ни было организовано, само собой, необходимо со вступления. Гостей зала встречают ведущие с речью, напоминающей о том, что Международный день инвалида в России – событие очень важное, имеющее особое значение. Можно вставить в приветствие, например, стихотворение:
"Не скорбите и не тревожьтесь
В этот яркий и светлый день!
Вы, пожалуйста, не печальтесь –
Пусть исчезнет с лица у вас тень!
Мы хотим пожелать вам счастья,
И терпения, и удачи!
Вы примите пожелания наши,
Хорошо будет всё, не иначе!"
Подобных стихотворений можно придумать немало. Главное, проявить своё творчество, свою фантазию.
После этого можно показать присутствующим специально подготовленную презентацию. На слайдах должны быть изображены не только инвалиды. Здесь можно вставлять фотографии благотворителей, делающих значительный вклад в жизнь людей с ограниченными возможностями. Это напомнит о том, что общество просто обязано заботиться о тех, кто болен и слаб, поддерживать их, помогать им, реализуя все свои возможности и способности.
На слайдах можно показать также и статьи, отображающие права инвалидов, а еще помощь, оказываемую им государством. Упомяните и о том, что вовсе не важно, стал ли человек таким из-за несчастного случая или же таковым родился. Сострадания заслуживают все, независимо от причины этой болезни!
Не забывайте об уважении
Что ещё можно сказать? Заслуживающим огромного уважения считается Международный день инвалидов. История и особенности его известны многим людям самого разного возраста.
Детей это мероприятие учит относиться к людям с ограниченными возможностями с большим уважением – уступать им в транспорте место, помогать с сумками и т. д. Возможно, это хоть немного облегчает их тяготы и лишения!
Ну а закончить презентацию можно ещё одним стихотворением! К примеру:
"Жизнь может нас, конечно же, поранить. Однако сильно уж печалиться не стоит. Ведь лучик света есть в любом тумане, Волною счастья всё равно вас всех накроет. Мы с вами рядом и хотим вас поддержать, И руку дружески, родные, вам пожать!"
Впрочем, как бы вы ни начали свою программу, как бы её ни закончили – главное, просто подобрать нужные слова, выразить своё уважение этим сильным и стойким людям. Поверьте, они нуждаются в поддержке окружающих!
АКТУАЛЬНОСТЬ Важность совместного выполнения родителями новогодних традиций с детьми.
ПРИЧИНЫ Дети и родители не знакомы с историей новогодней елки.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Учить создавать украшения для елки своими руками. ЗАДАЧИ - Познакомить детей и родителей с историей новогодней елки. - Расширить знания родителей о традиции новогодней елки и важности знакомства с ней детей. - Воспитывать у детей бережное отношение к хвойным деревьям. Привлечь внимание детей и их родителей к проблеме сохранения хвойных деревьев в период предновогодних и новогодних праздников. - Формировать у детей убеждение, что красота и творение природы бесценны, поэтому их нужно охранять. - Вызвать желание сделать подарки для елки своими руками.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ
? Беседы
? Консультации
? Домашние задания, получаемые через родительские уголки
? Коллективные творческие дела
? Игровые упражнения
? Сюжетно-ролевые игры
ОБЪЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
? Родители
? Дети
? Воспитатели
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изготовить: ? Памятки «Не рубите ёлочку», «Сохраним ёлочку»
? «Ёлочка» – ручной работы ? Картина «Зимняя сказка», «Берегите ёлочку»
? Подарки для ёлочки
МЕРОПРИЯТИЯ
Для привлечения внимания детей и их родителей к проблеме сохранения хвойных деревьев в период Новогодних праздников были проведены такие мероприятия, как:
? Наблюдение за хвойными деревьями.
? Беседа с детьми о необходимости сохранения елочки и способах ее замены. ? Конкурс рисунков «Ёлочка – зеленая иголочка»
? Разучивание стихотворений, чтение рассказов о новогодней елочке.
? Продуктивная деятельность детей: изготовление подарков для елочки.
1. Наблюдали за хвойными деревьями на территории детского сада, называли отличительные особенности строения ели, отличающие ее от других деревьев. Рассматривали иллюстрации с изображением ели, еловых веток и шишек.
2. Беседы о необходимости сохранения елок и способах их замены проведены с ребятами. Во время бесед установлено, что:
? дети знают и понимают, что вырубка елей, пихт в запрещенных местах наносит большой вред природе.
? многие семьи устанавливают на Новый год искусственные елки или ставят в вазу несколько еловых веток, которые украшают игрушками.
3. В рисунках дети развивали воображение и фантазию.
4. Чтение художественной литературы: «Бельчонок и елочка», «Елка», «Новогодняя сказка», стихи для детей. Игровая деятельность: Подвижные игры: «Раз, два, три к ёлочке беги», «Мы по лесу ходили, и деревья находили», «Кто больше наберет снежков», «Новогодняя елка», «От елки к елке» Развивающие игры: «Найди сходство и отличие», «Угадай какое дерево?», «С какой ветки детки?» Сюжетно-ролевые игры: «Прогулки в лес», «Отдых в лесу» Дидактические игры: «Собери ёлочку” (пазлы), «Третий лишний», «Сделаем бусы на ёлку», « Кто под елочкой живет?», «Кто на елочке живет?» Раскраски на новогоднюю тему. Ручной труд: подарки для елки, изготовление игрушек своими руками.
Подготовила Шепелина Д.В. воспитатель 1 категории г.Красноярск МБДОУ№305
Продолжительность проекта: краткосрочный
Тип проекта: познавательно - исследовательский.
Участники проекта: воспитатель группы, дети, родители.
Актуальность:
Весна - прекрасное время года, когда от сна и холода пробуждается все живое. Появляются первоцветы, ярче светит солнышко, из почек проклевываются клейкие листочки. И не только природа радуется, но и мы, люди. Чаще можно встретить улыбающиеся лица, мы больше времени проводим на воздухе. К сожалению, малыши в силу своего возраста не обращают внимания на происходящие изменения, а просто радуются солнцу. В итоге мы приходим к неутешительным выводам - дети во время опроса не могут ответить на поставленные вопросы. У них не сформированы знания об изменениях, происходящих в природе весной, они не могут устанавливать связи между живой и неживой природой. Данный проект направлен на то, чтобы с помощью педагога и родителей дать детям недостающие знания о весне и весенних изменениях в природе.
Предполагаемый результат:
1. У детей сформируется интерес к наблюдениям за живой и неживой природой.
2. Сформируется интерес к экспериментированию.
3. Дети научатся работать в коллективе.
4. Активное развитие словаря, творческой и познавательной активности.
Цель проекта:
Ознакомить детей с признаками прихода весны, закрепить представления о сезонных изменениях в природе.
Задачи проекта:
Обучающие: выяснить и систематизировать признаки, происходящие в природе весной, учить устанавливать связи между живой и неживой природой; наблюдать, делать выводы.
Развивающие: расширять знания детей о весенних признаках.
Воспитательные: воспитывать бережное к природе; способствовать формированию интереса к природе.
Методы: Анализ, исследование, экспериментирование, наблюдение, экскурсии, чтение художественной литературы.
Предварительная работа:
1. Беседы «К нам весна шагает теплыми шагами», «В гости к хозяйке луга», «Беседа о весне».
2. Д. И. «Подскажи словечко», «Когда это бывает?», «Кто, где живет?», «Что происходит в природе?», «Назови ласково», «Кто что делает?», «Четвертый лишний», «Птички», «Узнай по описанию».
3. П. И. «Воробышки и вороны», «Медведь и пчелы», «Ручеек», «Бабочки», «Лохматый пес».
-пальчиковые игры «Солнышко», «Шаловливые сосульки», «Весна».
-хороводные игры «Весеннее солнце», «Огородная хороводная»
4. Чтение художественной литературы
Я. Аким «Села на лавочку первая бабочка», Н. Сладков «Медведь и солнце», РНС «Как весна зиму поборола», Г. Скребицкий «Художник – весна», В. Бианки «Весна», В. Сутеев «Как зима кончилась», К Паустовский «Стальное колечко».
-рассматривание книг, иллюстраций, картин, альбомов о весне, первоцветах, животных, птицах, деятельности человека в весенний период.
-чтение стих-ий
В. Берестов «Воробушки», В. Орлов «Веснушки», Т. Дмитриев «Весна пришла», Н. Гончаров «Весной», Е. Баратынский «Весна – весна».
загадывание загадок, чтение пословиц, поговорок, приметы о весне, разбор мнемотаблиц.
-сюжетно-ролевые игры «Столовая для птиц», «Больница для животных», «Сажаем цветы».
-экспериментирование. Посадка семян, наблюдение за ними, ведение журнала.
-Наблюдение за прорастанием листочков веточек вербы, березы.
-консультации для родителей «Экологическое воспитание детей в семье», «Весна идет, весне дорогу!», «Чем же занять ребенка на прогулке весной?»
Художественное творчество:
1. Раскрашивание «Первоцветы», «Бабочки».
2. Лепка «Птички в гнездышке», «Улитка».
3. Аппликация «Скворечник»
4. Рисование «Одуванчики», «Зеленая веточка»
Работа воспитателя с родителями:
1. Вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс во взаимодействии с воспитателем.
2. Научить детей посадке семян, цветов, и т. д., уходу за ними. Учить делать выводы.
3. Изучить соответствующую литературу.
Работа родителей с детьми:
Чтение художественной литературы, наблюдения, беседы, прогулки, посадка семян и растений в домашних условиях.
Продукт совместной деятельности:
1. Посадка семян.
2. Выставка рисунков, поделок детей.
3. Коллективная работа «Весна».
4 . Физкультурный досуг.
Результаты проекта:
1. У детей сформировались знания о весне, ее признаках.
2. Дети научились сажать семена, ухаживать за ними.
3. Сформировалось понятие «живая» и «неживая природа».
Телеграмм канал про войну https://t.me/pro_voinu_ru Это самый популярный Телеграмм канал про войну на Украине. Свежее видео боевых действий от первого лица. Запрещенные видео и сводки, которые не напишут сми и не покажут по телевизору.
У нас есть еще сайт про войну военная хроника https://pro-voinu.info/ сайт публикует свежие видео и сводки боевых действий на Украине, в России и за рубежом.
Цели мероприятия: формирование у детей представления о добре, доброте, о хороших, добрых поступках; друзьях и дружбе.
Задачи:
— развивать умение правильно оценивать себя и других, учить видеть положительные качества у людей, героев, персонажей;
— стимулировать желание проявлять сочувствие, заботу и отзывчивость к окружающим;
— поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки;
— воспитывать доброе отношение к близким людям, к своим сверстникам, уметь исправлять свои ошибки.
Ход развлечения
Воспитатель:
Добрый день, ребята и уважаемые гости! Я очень рада видеть Вас и ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Посмотрите, ребята, друг на друга и улыбнитесь друг другу. Дети, вам приятно было дарить друг другу улыбку? Получается, что приятно не только получать подарки, но и дарить их.
Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. Значит, здесь собрались добрые сердечные люди. Ребята, хорошие добрые люди поступают по-доброму, несут добро. Добрый человек способен любить. Как хорошо, когда рядом добрые и верные друзья! А добрый человек-это, какой? (Ответы детей)
Воспитатель:
Верно, ребята, надо быть вежливым, добрым, надо уступать друг другу, учиться договариваться между собой. Добрый человек, как солнышко, излучает свет и тепло, к нему всегда тянутся люди, потому, что этот человек дарит им свое доброе сердце.
(Обращаю внимание детей на солнышко, изображенное на ватмане)
-А вот и солнышко. Ребята, посмотрите, что-то оно невесёлое, и лучики не сияют. Видно какой-то злой волшебник специально решил запутать нас! Он заколдовал солнышко. Нам нужно сделать что-то доброе, чтобы расколдовать его.
(Звучит музыка, входит Фея с волшебной палочкой)
Фея: Ребята, здравствуйте. Я — Добрая Фея. Я слышала, о чём вы тут говорили. Послушайте мои слова и запомните:
Я вам помогу, чтобы солнышко засияло. Ребята, вы любите сказки? А все ли герои сказок добрые? В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы с вами поиграем в игру. На экране вы увидите сказочных персонажей, если это добрый герой, поднимите руку с желтым кружочком, а если злой красный.
Игра «Добрый — злой»
(Дети выполняют задание под спокойную музыку)
Фея: Молодцы!
Фея: Добрый человек всегда пользуется волшебными словами. А вы знаете волшебные слова? Я своей волшебной палочкой буду дотрагиваться до вас, а вы должны назвать волшебное слово.
(Под тихую музыку дети называют вежливые слова)
Воспитатель: А сейчас я предлагаю игру «Не ошибись, пожалуйста»
Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять его надо только тогда, когда я назову "волшебное слово" — пожалуйста. Будьте внимательны!
-Встаньте, пожалуйста!
-Будьте добры, похлопайте в ладоши!
— Поднимите руки!- Потопайте, пожалуйста. - Попрыгайте, пожалуйста.- Руки вперед. Садитесь, пожалуйста.
Фея: Молодцы, ребята, знаете волшебные слова.
Фея: А знаете ли вы стихи о добре?
Фея: (обращаясь к воспитателю) А у вас ребята дружные?
Воспитатель: У нас ребята дружные, миролюбивые. Даже если кто-то чуть-чуть поссорится, то сразу же помирится.
Если с другом ты поссорился,
То пойди и помирись.
Ты не дуйся и не хмурься,
Если надо, извинись!
И тогда вокруг всё ярче
И светлее станет вдруг,
Потому что сразу рядом
Будет настоящий друг!
Дети берутся за мизинчики и произносят «мирилочку»:
Не ругайся, не бранись.
А скажи ты: «Подружись»
А скажи ты: «Помирись»
Будем мы с тобой всегда
Неразлучные друзья!
Фея: Да, дружные у вас дети! Ребята, а вы весёлые? А как вы умеете веселиться? А стихи о дружбе вы знаете? (Дети читают стихи)
Воспитатель:
От плохого настроения
Превосходно лечит пение.
Станет легче труд любой,
Если песенка с тобой! (Звучит песня)
Фея:
Какая чудесная песенка! Какие весёлые дети!
Воспитатель:
Я предлагаю Вам поиграть.
Игра эстафета «Скучно так сидеть».
Фея:
Ну и ловкие какие! Ребята, а вы ласковые? Вставайте в круг.
Воспитатель:
Сейчас мы это узнаем. Сыграем в игру «Ласковое слово».
Фея:
Молодцы, ребята, мне понравились ваши ласковые слова.
Да, ласковое, доброе слово душу согревает.
Воспитатель:
А теперь, друзья, я вас попрошу: закройте, пожалуйста, глаза на минуту, улыбнитесь обязательно от души. (В это время Фея незаметно переворачивает солнечный круг с изображением весёлой улыбки)
Откройте глаза, посмотрите: у нас в зале стало светлее. Это от ваших улыбок засияло солнце, оно согрело нас своим теплом.
Глазки откройте и посмотрите,
Фея:
Теперь это — доброе солнышко! Оно улыбается и всех озаряет своими лучами. А от его лучей мы ощущаем тепло. И пусть они согреют сегодня наши сердца.
Есть солнце большое - оно на небе. А есть маленькое солнышко — оно светит в каждом из нас. Это наша любовь и доброта. Вот почему к нам иногда обращаются: Солнышко, Солнце мое.
Добрый человек тот, кто любит людей и помогает им. Он любит природу и бережет ее. А любовь и желание помочь согревает нас самих, как солнце. Я всем вам желаю добра, любви и счастья!
Воспитатель:
Спасибо, добрая волшебница Фея! Ты помогла расколдовать наше солнышко.
Фея: А я вас, ребята, благодарю за тёплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли и хочу вручить всем вам медали, и пусть сердце ваше добрым будет! Учитесь дружить, учитесь дорожить дружбой.
И в заключение нашего «Дня дружбы, добра и вежливости»
Девиз нашей группы:
« Все мы дружные ребята,
Мы ребята дошколята.
Никого в беде не бросим
Не отнимем, а попросим
Пусть всем будет хорошо
Будет радостно, светло».
