Дата публикации:

23.04.2014 10:17:17

Автор:

Важенин Сергей Валерьевич

Ссылка для скачивания разработки

Ссылка для скачивания приложений

Дата публикации:

23.04.2014 10:08:27

Автор:

Бобылёва Ольга Александровна

Бобылёва Ольга Александровна - учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ с. Упоровка Екатериновского района, Саратовской области

Пояснительная записка.

Урок литературы «Не дать погаснуть живому огню…»  можно провести для учащихся седьмого  класса при изучении рассказа Е.Носова «Живое пламя» с привлечением  местного краеведческого материала.

      Перед учителем стоят следующие задачи:

1) познакомить учащихся с писателем-фронтовиком, его рассказом «Живое пламя»;

2) обсудить главную мысль рассказа о короткой, но яркой жизни, прожитой в полную силу;

3) довести до сознания учащихся мысль о том, что память о погибших в годы Великой Отечественной войны живёт в сердцах родных и совсем незнакомых людей;

4) воспитать в детях патриотические чувства.

      На уроке учащиеся слушают рассказ учителя о писателе, обсуждают его замечательное произведение «Живое пламя», делятся теми материалами, которые они нашли в семейных альбомах, смотрят презентацию.

Дата публикации:

23.04.2014 09:59:52

Автор:

Терёхина Татьяна Анатольевна

Исследовательская работа «Михаил Юрьевич Лермонтов и Саратовский край» посвящена изучению жизненных и творческих связей М. Ю. Лермонтова с Саратовской областью. Родственные связи с семейством Столыпиных привели М. Ю. Лермонтова в Саратовскую губернию. В имении Столыпиных Лесная Неловка долгие годы хранилась так называемая «Саратовская тетрадь» с неизвестными ранее стихотворениями поэта. На основе проведенного исследования автором предлагается продолжить изучение Лермонтовского наследия, которое сохранила Саратовская земля.

В 2014 году исполняется 200 лет со дня рождения М. Ю. Лермонтова. Как известно, М.Ю.Лермонтов родился в Москве, годы детства и отрочества провел в имении своей бабушки в с.Тарханы (ныне с. Лермонтово) Пензенской губернии. Но его жизненный и творческий путь затронул и Саратовскую область

Цель данной исследовательской работы – проследить биографическую и литературную связь поэта с Саратовским краем.

Дата публикации:

23.04.2014 09:54:32

Автор:

Малышева Вера Владимировна

В семье дети получают первые уроки гражданственности. Именно в семье в основном происходит формирование привычек, жизненных принципов. От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы здесь находятся на первом плане, зависит, какими вырастут дети. Да, первые уроки гражданственности дает сама жизнь семьи.

Первостепенная задача семьи - научить ребенка жить среди людей, жить по нормам и принципам общества, тех самых, которые закреплены в Конституции. В.А. Сухомлинский утверждал: "Важнейшая мудрость жизни, которую должен постигнуть наш гражданин,- это человеческие взаимоотношения". Гражданское воспитание начинается с первых же дней его жизни.

Сегодня общение ребенка ограничено кругом его семьи, по мере его роста оно будет все более и более расширяться. Есть только один способ воспитать гражданина - включить его с самого рождения в отношения, соответствующие нашему строю, обществу, образу жизни, в отношения гуманности, справедливости. Эти отношения предполагают, с одной стороны, уважение всех окружающих к ребенку, с другой стороны, его уважение ко всем окружающим. Семья должна быть подлинным коллективом, где каждый окружен любовью и заботой, каждый имеет и права, и обязанности, где не только взрослые, но и дети участвуют в ведении общего хозяйства, где потребности и взрослых, и детей удовлетворяются разумно. Семья, обладающая всеми признаками коллектива, говорил А.С. Макаренко, - это "организация воспитания и счастья". В такой семье радостно жить. В ней нет деспотизма взрослых и приниженности детей. В ней нет и людей, которые добровольно приносят себя в жертву остальным. Взрослые в такой семье - старшие члены коллектива, ответственные за него перед обществом. В ней каждый готов придти на помощь.

Дата публикации:

23.04.2014 09:52:56

Автор:

Еганова Светлана Владимировна

Цель: создание условий для повышения готовности подростков к профессиональному определению

Задачи:

1. Расширение информационного пространства о профессиях.
2. Активизация личного участия в формировании своего будущего.
3. Воспитание уважения к труду.
4. Развитие логического мышления, памяти, воображения.

Подготовительный этап: сформированы 4 команды (обучающиеся 10 класса) по 4 человека каждая, команды получили домашнее задание: подготовить презентацию об одной из сфер профессиональной деятельности (Ч-З, Ч-Х, Ч-Т,  Ч-П), а также название команд и девиз-приветствие.

Оборудование: учебный кабинет, проектор, экран, реквизиты к конкурсам

Дата публикации:

23.04.2014 09:49:55

Автор:

Шамсутдинова Анастасия Николаевна

«Поэзия детства не повторяется, не повторяется и та свобода психического развития, которая даёт возможность всякому найти  свою индивидуальность, данную нам в детстве. Тем важнее поэтому дать возможность всем детям пережить нормально своё детство, – такова должна быть задача нашего времени, если оно хочет, в самом деле быть веком ребёнка».

Зеньковский В.В.

Кабельное телевидение, игровые приставки, компьютерные игры, интернет, сотовые телефоны современные дети считают чем-то само собой разумеющимся, хотя это все было совершенно чуждым маленьким детям, взрослевшим несколько десятилетий назад. Ранее дети усваивали культурные ценности от родителей и учителей. Теперь дети подвергаются большему влиянию новых информационных технологий. Безусловно, трудно представить, что просмотр большинства современных  программ не отражается на развитии детей и их поведении.

В сети Интернет происходит практически то же самое. Огромное количество хаотически расположенной и малосодержательной информации трудно использовать для образовательных и воспитательных целей. Молодежь использует Интернет в основном для просмотра новостных, развлекательных и эротических сайтов, общения в чатах, участия в сетевых компьютерных играх. В области образования и повышения своего культурно-образовательного уровня дело ограничивается, как правило, «перекачкой» готовых рефератов.

Воздействие современных информационных средств, имеющих ограниченные культурно-образовательные информационные ресурсы и ориентированных в основном на досуг и развлечения, наряду с общей нестабильностью в обществе и другими факторами, в конечном счете, приводит к нравственному упадку и духовной нищете членов нашего общества. Такие понятия, как милосердие, любовь к ближним, уважение к другим народам, утрачивают сегодня свою истинную суть. Привычным явлением становится грубость, жестокость, бездушие, равнодушие ко всему и всем.

Идут процессы падения нравов, разрушения гармонии человека не только с самим собой, но и с внешним миром. Утрата веры в идеалы, которых придерживались люди старших поколений, приводит к дефициту духовности и чувства национального самосознания.

Дата публикации:

23.04.2014 09:49:09

Автор:

Терёхина Татьяна Анатольевна

Дата публикации:

23.04.2014 09:45:53

Автор:

Талипова Милауша Гусмановна

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большеширданская начальная школа-детский сад школа

Зеленодольского  муниципального района РТ»

«Принято»

Руководитель ШМО учителей

 начальных классов

_____________Г.Г.Абдуллина

Протокол № 1 от 31. 08. 2013 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ  «Большеширданская НШДС ЗМР РТ»

_____________ М.Г.Талипова

Приказ № 11 от «02» сентября 2013 г.

    Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство»

      учителя начальных классов  Талиповой Милауши Гусмановны

(первая квалификационная категория)    

 3 класс                                                                       Рассмотрено   

                                                                                                    На заседании педагогического совета

                                                                                  Протокол №1 от 31.08.2013г. 

Название курса: «Изобразительное искусство»

Количество часов в неделю: 1 часов

Количество часов в год: 34часов

Программное обеспечение :

Программа разработана

-на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Основание выбора программы:

-Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования 

-Рекомендована Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы  общего образования и имеющих государственную аккредитацию

Учебно методический комплект

1.      Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова «Методическое пособие к учебнику Изобразительное искусство 3 класс», Москва,

     «Просвещение», 2011 г.

2.      Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова учебник «Изобразительное искусство 3 класс», Москва, «Просвещение», 2013г.

3.      Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова «Изобразительное искусство 3 класс»

 Творческая тетрадь, Москва, «Просвещение», 2013г.

Дата публикации:

23.04.2014 09:44:50

Автор:

Терёхина Татьяна Анатольевна

Уважаемые коллеги!

Вашему вниманию предлагаю мастер-класс по теме: Исследовательская деятельность в рамках музейной педагогике на примере занятия «Русский народный костюм».

Цель:

1. Продемонстрировать участникам мастер – класса использование исследовательского приема при изучении краеведения.

2. Показать возможность формирования духовно – нравственных качеств учащихся при исследовательской деятельности.

Итак,теманашегозанятия«Русскийнародныйкостюм

Цель данной работы: ввести в мир русской народной культуры, способствовать принятию нравственных ценностей своего народа, воспитание уважительного и бережного отношения к прошлому своего народа, его истории и культуре.

Определение задач и ожидаемых результатов:

- изучить русский народный костюм на основании текста и иллюстраций

- на основании предложенных фактов сделать вывод

- на основании исследовательских данных определить порядок очередности одежд крестьянок села Бакуры в 19 – начале 20в.в.

- объяснить значение устаревших названий деталей крестьянской одежды с. Бакуры.

Наиболее удачными приемами при проведении занятия считаю:

На этапе восприятия: прием новизны (интересные факты, межпредметные связи); создание проблемной ситуации.

На этапе усвоения: исследовательский прием (на основе сведений учащиеся должны самостоятельно решить познавательную задачу)

На этапе воспроизведения: прием схематизации, творческий отчет.

Дата публикации:

23.04.2014 09:42:45

Автор:

Важенин Сергей Валерьевич

Ссылка для скачивания материала с презентациями