Тема: «Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных женского рода»
Цели: Вывести с учащимися правило написания имён существительных женского рода с шипящими на конце.
Развивать орфографические навыки, расширить знания об имени существительном, обогатить словарный запас.
Воспитывать трудолюбие, стремление узнавать что-то новое ежедневно.
Ход урока:
I. Мотивационно-подготовительный этап:
-Здравствуйте, ребята! Урок русского языка с вами проведу сегодня я. А зовут меня Милауша Гусмановна. Я очень рада познакомиться с вами, мне интересно узнать, что вы знаете, умеете. На улице зима.мороз. Про такую погоду А.С.Пушкин написал: «Мороз и солнце. День чудесный… Там ещё есть такие строчки: «Под голубыми небесами, великолепными коврами, блестя на солнце снег лежит… А современные художники написали вот такие картины (слайды) Красиво?
II. Актуализация знаний:
А здесь у нас тепло, уютно. Предлагаю дружно поработать. Согласны? Начнём урок с минутки чистописания:
Ч чл чг щ щл щу ш шм шт ж жи жм
-Что знаете про эти буквы?
Прочтите слова, где есть эти буквы. Какое слово лишнее? Почему? Какие орфограммы заметили?
Я знаю, что вы несколько уроков изучали имена существительные. Вы, наверно, знаете, что имя существительное - самая древнейшая часть речи и самая многочисленная по количеству слов. А что ещё знаете? Мне очень интересно. Давайте мы сейчас разделимся на три команды:
Настольные компьютерные издательские системы приобретают всё более широкую популярность в различных сферах производства, бизнеса, науки, культуры и образования. Издательское дело актуально практически для любой организации. Выпуск информационных бюллетеней, рекламных проспектов, собственных малотиражных газет и даже книг становится необходимым атрибутом информационного обеспечения современных учреждений.
Образовательная деятельность школьника наполнена написанием различных творческих работ. Конечно, качество работ бывает разным, но лучшие из них преподаватель может использовать в работе с другими обучающимися. Именно тогда возникает актуальный вопрос о публикации работ. В школьном коллективе неоднократно возникала идея о создании собственной газеты, выпуска сборника лучших творческих работ и т.д. Во всех этих случаях просто необходимо формирование издательской система в образовательном учреждении – школьного пресс-центра.
Образовательная: формировать понятие степени числа (на примере квадрата и куба числа) через преобразование произведения одинаковых множителей в степень;
Развивающая: развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение) при преобразовании произведения одинаковых множителей в степень;
Воспитывающая: воспитывать добросовестное отношение к учебному труду, осознанной дисциплины.
Наша жизнь меняется, совершенствуется, на смену наскальной живописи пришла письменность, а доставкой писем занимаются не почтовые голуби, а Интернет. Расширяется область применения компьютерной техники. Информационные технологии в образовании выходят на лидирующие позиции. Меняется система образования и метапредметность в обучении информатики выходит на передний план.
Метапредметный подход – это подход, согласно которого на основе очень хорошего знания своего предмета, педагог способен пересобрать учебный материал и заново интерпретировать его с точки зрения деятельностных единиц содержания. Метапредметный подход помогает избежать опасностей узкопредметной специализации, он не предполагает отказ от предметной формы обучения, а напротив, развивает ее – на рефлексивных основаниях, интегрируя в другие предметные области.
Бобылёва Ольга Александровна - учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ с. Упоровка Екатериновского района, Саратовской области
Пояснительная записка.
Урок литературы «Не дать погаснуть живому огню…» можно провести для учащихся седьмого класса при изучении рассказа Е.Носова «Живое пламя» с привлечением местного краеведческого материала.
Перед учителем стоят следующие задачи:
1) познакомить учащихся с писателем-фронтовиком, его рассказом «Живое пламя»;
2) обсудить главную мысль рассказа о короткой, но яркой жизни, прожитой в полную силу;
3) довести до сознания учащихся мысль о том, что память о погибших в годы Великой Отечественной войны живёт в сердцах родных и совсем незнакомых людей;
4) воспитать в детях патриотические чувства.
На уроке учащиеся слушают рассказ учителя о писателе, обсуждают его замечательное произведение «Живое пламя», делятся теми материалами, которые они нашли в семейных альбомах, смотрят презентацию.
Исследовательская работа «Михаил Юрьевич Лермонтов и Саратовский край» посвящена изучению жизненных и творческих связей М. Ю. Лермонтова с Саратовской областью. Родственные связи с семейством Столыпиных привели М. Ю. Лермонтова в Саратовскую губернию. В имении Столыпиных Лесная Неловка долгие годы хранилась так называемая «Саратовская тетрадь» с неизвестными ранее стихотворениями поэта. На основе проведенного исследования автором предлагается продолжить изучение Лермонтовского наследия, которое сохранила Саратовская земля.
В 2014 году исполняется 200 лет со дня рождения М. Ю. Лермонтова. Как известно, М.Ю.Лермонтов родился в Москве, годы детства и отрочества провел в имении своей бабушки в с.Тарханы (ныне с. Лермонтово) Пензенской губернии. Но его жизненный и творческий путь затронул и Саратовскую область
Цель данной исследовательской работы – проследить биографическую и литературную связь поэта с Саратовским краем.
В семье дети получают первые уроки гражданственности. Именно в семье в основном происходит формирование привычек, жизненных принципов. От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы здесь находятся на первом плане, зависит, какими вырастут дети. Да, первые уроки гражданственности дает сама жизнь семьи.
Первостепенная задача семьи - научить ребенка жить среди людей, жить по нормам и принципам общества, тех самых, которые закреплены в Конституции. В.А. Сухомлинский утверждал: "Важнейшая мудрость жизни, которую должен постигнуть наш гражданин,- это человеческие взаимоотношения". Гражданское воспитание начинается с первых же дней его жизни.
Сегодня общение ребенка ограничено кругом его семьи, по мере его роста оно будет все более и более расширяться. Есть только один способ воспитать гражданина - включить его с самого рождения в отношения, соответствующие нашему строю, обществу, образу жизни, в отношения гуманности, справедливости. Эти отношения предполагают, с одной стороны, уважение всех окружающих к ребенку, с другой стороны, его уважение ко всем окружающим. Семья должна быть подлинным коллективом, где каждый окружен любовью и заботой, каждый имеет и права, и обязанности, где не только взрослые, но и дети участвуют в ведении общего хозяйства, где потребности и взрослых, и детей удовлетворяются разумно. Семья, обладающая всеми признаками коллектива, говорил А.С. Макаренко, - это "организация воспитания и счастья". В такой семье радостно жить. В ней нет деспотизма взрослых и приниженности детей. В ней нет и людей, которые добровольно приносят себя в жертву остальным. Взрослые в такой семье - старшие члены коллектива, ответственные за него перед обществом. В ней каждый готов придти на помощь.
Цель: создание условий для повышения готовности подростков к профессиональному определению
Задачи:
Расширение информационного пространства о профессиях.
Активизация личного участия в формировании своего будущего.
Воспитание уважения к труду.
Развитие логического мышления, памяти, воображения.
Подготовительный этап: сформированы 4 команды (обучающиеся 10 класса) по 4 человека каждая, команды получили домашнее задание: подготовить презентацию об одной из сфер профессиональной деятельности (Ч-З, Ч-Х, Ч-Т, Ч-П), а также название команд и девиз-приветствие.
Оборудование: учебный кабинет, проектор, экран, реквизиты к конкурсам
Тема: «Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных женского рода»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Интеграция информатики с другими 
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большеширданская начальная школа-детский сад школа
Ссылка для скачивания разработки
Исследовательская работа «Михаил Юрьевич Лермонтов и Саратовский край» посвящена изучению жизненных и творческих связей М. Ю. Лермонтова с Саратовской областью. Родственные связи с семейством Столыпиных привели М. Ю. Лермонтова в Саратовскую губернию. В имении Столыпиных Лесная Неловка долгие годы хранилась так называемая «Саратовская тетрадь» с неизвестными ранее стихотворениями поэта. На основе проведенного исследования автором предлагается продолжить изучение Лермонтовского наследия, которое сохранила Саратовская земля.
В семье дети получают первые уроки гражданственности. Именно в семье в основном происходит формирование привычек, жизненных принципов. От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы здесь находятся на первом плане, зависит, какими вырастут дети. Да, первые уроки гражданственности дает сама жизнь семьи.
Цель: создание условий для повышения готовности подростков к профессиональному определению