Статьи № 4501-4510 из 4804, страница 451 из 481.

« Признаки социального неблагополучия ребёнка. Роль педагога в организации работы по раннему выявлению социального неблагополучия ребёнка»

Дата публикации:
Автор:
Зайцева Светлана Геннадьевна

Начавшееся с середины 80-х годов реформирование политической, социальной и экономической жизни страны и произошедшие перемены неблагоприятно отразились на жизнедеятельности семьи и положении детей. Согласно содержанию «Отчета по результатам пилотажного социологического исследования «Соблюдение прав ребенка в семье и системе образования» (исследование выполнено по заказу Уполномоченного по правам ребенка в Красноярской крае) наблюдаются следующие неблагоприятные тенденции: ? увеличение числа семей, проживающих за чертой бедности, и, соответственно, снижение уровня жизни детей, живущих и воспитывающихся в этих семьях. Нарушение права ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития; ? разрушение морально-нравственных устоев семьи, приводящее к росту количества безнадзорных детей, родившихся вне брака (около 37%); детей, воспитывающихся в неполных семьях; увеличению числа детей, имеющих несовершеннолетних родителей; росту числа детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей; ? остается актуальной проблема жилья для детей и подростков; ? от 200 до 300 рожениц ежегодно оставляют новорожденных в родильных домах; ? ежегодно в крае выявляется около 2000 безнадзорных детей; ? насилию в семье подвергается ежегодно около 20 тыс. детей в возрасте до 14 лет. Каждый год из дома убегают около 500 детей, некоторые их них погибают, становятся жертвами преступных элементов или сами становятся на путь преступлений. Наиболее важным из всех факторов социализации ребенка является его семья. Именно в семье ребенок получает первые представления о нравственных ценностях и первый опыт взаимоотношений.


"Произведение многочлена на многочлен"

Дата публикации:
Автор:
Гаврилова Наталья Леоновна

Цель: открыть правило умножения многочлена на многочлен, осознание, осмысление правила, развитие интереса учащихся к предмету; формирование у каждого учащегося личной потребности в последующей деятельности, связанной с «открытием» нового правила.

Оборудование: раздаточный материал, модуль-схема, интерактивная доска, проектор, компьютер.

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока

I.Организационный момент.

II.Проверка домашнего задания. ( «Ситуация успеха»). (Слайд 2)




Географическая карта

Дата публикации:
Автор:
Банникова Светлана Николаевна

Тема урока: Географическая карта. 6 класс.

Цели урока:  Сформировать знание о географической карте  как об источнике географической информации.  Дать представление о важнейшем способе изображения земной поверхности –  географической карте; показать многообразие карт по масштабу, содержанию и охвату территории; определить свойства, достоинства и недостатки географических карт; начать формировать умение работы с географическими картами.

Формировать метапредметные компетенции в ходе выполнения  практической работы по ориентированию  и измерению  расстояний по карте, чтению карты, определению местоположения географических объектов, абсолютных высот и многообразие  карт.

Создать условия для развития универсальных учебных действий: Личностных осознают, что география – наука, позволяющая людям ориентироваться в мире и давать ответы на сложные вопросы взаимоотношения человека,  природы и общества. Познавательных – поиск и выделение необходимой информации, в том числе  с помощью компьютерных средств (Интернета). Структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания  в устной форме; анализ объектов; выбор оснований  и критерий для сравнения. Регулятивных – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; контроль в форме сличения способа действия и его результата  с заданным эталоном  с целью обнаружения отклонений  и отличий от эталона; внесение необходимых корректив  в план и способ действия. Осознание качества  и уровня усвоения, саморегуляция. Коммуникативных – социальная компетентность, учёт позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

 Способствовать развитию интереса к географии, как к учебному предмету и области научных знаний, создать эмоциональную мотивационную основу для изучения темы

Ожидаемые результаты: 1) Репродуктивный уровень: конкретизировать и углубить    понятие географическая карта, знать многообразие карт.2)  Конструктивный уровень: систематизировать  карты атласа по охвату территории, содержанию и масштабу.  Определять направления и расстояния между географическими объектами по картам, абсолютную высоту горных вершин и глубину впадин.3) Творческий уровень: решать проблемные вопросы и задачи, развивать навыки работы в группе, навыки работы с географическими картами,  текстом, схемами, таблицами.

 Методы обучения: частично поисковый, проблемный.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: Урок усвоения нового материала, практикум.

Формы работы: Индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование: глобус Земли; карта полушарий; карта России; атласы; топографический  план; презентация “Географическая карта”

Используемые ресурсы:  География. Начальный курс, авторы И.И.Баринова, Атлас 6 класс, Настенные карты, глобусы. ЦОР: электронный учебник, презентация.


Семинар для педагогов «Профилактика суицидального риска в образовательном учреждении»

Дата публикации:
Автор:
Зайцева Светлана Геннадьевна

Цель: раскрыть проблему суицидов среди подростков, повлиять на сокращение суицидов среди подростков. «Мир, вероятно, спасти уже не удастся, но отдельного человека всегда можно» (Иосиф Бродский) Мы выбираем жизнь, они- смерть. Мы пишем письма, они- предсмертные записки. Мы строим планы на будущее, у них... У них нет будущего. Кажется, что мы и они — из разных миров. Но как велика пропасть между нами, читающими эти строки, И теми, кто решился на самоубийство? Как сильно нужно измениться человеку, Чтобы сделать этот шаг? Всего лишь- шаг. Они не были рождены самоубийцами, Но умерли с этим клеймом. Они продолжают умирать. Очень часто приходится сталкиваться с жалобами родителей и педагогов на «неуправляемость» детей и подростков. Иногда сами педагоги и родители просят проверить, все ли в порядке у ребенка с психикой. А на самом деле все гораздо проще: даже двух-трехлетний малыш может разбить чашку или написать в штаны. И тогда взрослые пусть отшлепают, пусть обругают, но зато и увидят, что у них есть ребенок. И как это ни цинично и страшно, иной раз подростковые суициды происходят по той же причине: ребенок уходит из жизни с мыслью — наконец-то вы обратите на меня внимание . Некоторые специалисты сообщают о том, что в 10% случаев суицидальное поведение имеет цель покончить с собой, а в 90% подросток пытается привлечь к себе внимание. За каждым таким случаем стоит личная трагедия, катастрофа, безысходность.


повторительно-обобщающий урок по истории древнего мира 5 класс "Путешествие в Древний Рим"

Дата публикации:
Автор:
Толчева Елизавета Николаевна

МБОУ «Завьяловская средняя общеобразовательная школа»

Автор: учитель истории

Толчева Елизавета Николаевна

Конспект урока по теме:

«Путешествие в Древний Рим»

5 класс

Цель:

Повторение и закрепление  изученного материала по истории древнего Рима.

Задачи:

Обучающая – повторить и закрепить изученный материал по истории древнего Рима

Развивающая: Развивать у учащихся  интерес  к истории Древней Рима, используя игровую форму. Развивать логическое мышление, умение анализировать, выделять главное, быстро и правильно применять знания.

Воспитательные: Воспитывать коммуникативные способности, поддержка духа соперничества, активности, лидерства и взаимопомощи. Создать творческую атмосферу и раскрыть через игру способности учеников.

Тип урока: урок – обобщение.

Форма проведения урока: урок – игра, туристическое путешествие в Рим

Методы проведения урока: словесные, наглядные, практические

Оборудование: карта, кроссворды, шифрограммы, лента времени, сигнальные знаки, компьютер, проектор


Праздник по окончании учебного года

Дата публикации:
Автор:
Баранова Лидия Ивановна

Праздник по окончании учебного 2011 – 2012 года


 

Песня «Страна чудес»

(хор начальных классов)

В_______ Здравствуйте, дорогие друзья!

В_______ Мы рады приветствовать Вас на церемонии подведения итогов учебного года.

В_______ Сегодня будут подведены итоги наших достижений.

В_______ Мы сможем увидеть всех, кто особенно отличился в этом году!

В_______ Награждение победителей состоится по нескольким номинациям.

В_______На нашем празднике собрали

Мы гордость школы, школьный свет!

А как, скажите, вы б назвали

Тех, кто уже достиг побед?!


Разработка урока по географии 6 класс "Как устроена наша планета"

Дата публикации:
Автор:
Сыровацкая Ольга Викторовна

Урок по географии в 6 классе "Как устроена наша планета" позволяет познакомить обучающихся со строением Солнечной системы. Ученики совершат воображаемое путешествие в космические просторы, познакомятся с планетами и их спутниками.  Урок способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

Технологическая карта урока: «Как устроен наша планета».

Учебник «География. Землеведение» 6 класс. Авторы: Климанова,  Алексеев А.И., «Дрофа», 2011.

 Цель: выяснить, как устроена Солнечная система;

              сформировать знания о Земле как планете Солнечной системы.

Статьи № 4501-4510 из 4804, страница 451 из 481.