В ходе социально-экономических реформ проблема адаптации человека к изменяющимся условиям стала одной из самых актуальных. Особенно остро она стоит перед подрастающим поколением. Нынешним школьникам предстоит начать самостоятельную жизнь и трудовую деятельность в условиях, жесткие требования которых ставят перед ними не только проблемы правильного выбора профессии и трудоустройства, но и эколого-экономические проблемы, напрямую связанные с их благосостоянием и здоровьем.
Пристальное внимание к школьной адаптации вызвано тем, что являясь динамическим процессом прогрессивной перестройки функциональных систем организма, она обеспечивает возрастное развитие школьника.
Известно, что в самом распространенном своем значении школьная адаптация понимается как приспособление ребенка к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режимным моментам и т. д. Ребенок, который вписывается в школьную систему требований, норм и социальных отношений, чаще всего и называется адаптированным.
Если школьник с первого класса подготовлен к тому,
что он должен учиться создавать, придумывать,
находить оригинальные решения,
то формирование личности будет проходить на основе
обогащения её интеллектуального профиля…
Обучая детей творческому мышлению, мы обогащаем их
не только интеллектуально, но и личностно.»
Р.Дж. Стернберг, Е. Григоренко.
Актуальность.
В свете Концепции модернизации остро встает вопрос поиска путей повышения социально-экономического потенциала общества. Это возможно в случае роста интеллектуального уровня людей, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса.
Образовательные учреждения предоставляют учащимся возможность широкого выбора спектра занятий, направленных на развитие школьника (экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, олимпиады, школьные научные общества, соревнования, исследования и пр.)
Из материалов ФГОС
Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие требования. А что значит для родителей и общества “хорошая школа”?
Это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в вузы.
В этой школе должны преподавать высококвалифицированные и интеллигентные педагоги.
В школе должны быть свои традиции.
Школа должна давать современное образование.
В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования.
Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одаренными детьми в системе дополнительного образования.
Однако, прежде, чем говорить о работе с одаренными детьми, необходимо определиться о чем, собственно, мы будем вести речь. Терминология, используемая при характеристике познавательных возможностей учащихся, включает такие понятия как способности, талант, одаренность, гениальность.
Здравствуйте, ребята! Вас ждет сегодня необыкновенное путешествие в космическое пространство. Много тайн и загадок вам предстоит разгадать. Пройдя через препятствия, вы достигните своей звезды и, конечно же, станете настоящими покорителями космоса!
Экипажи, приготовится к старту!- Есть приготовиться к старту (хлопаем в ладоши )
Космонавты, включить контакты!- Есть включить контакты! (щёлкаем пальцами)
Внимание, запустить двигатели! – Есть запустить двигатели! (крутим руки по локоть у груди )
Внимание, говорит центр управления полётом! Космонавты занять свои места в круговом отсеке ракеты и пристегнуться ремнями безопасности, взявшись за руки в огромный круг.
Конкурсная программа для мальчиков «Молодцы да хитрецы»
ВЕД: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады вновь приветствовать вас этом зале.
Сегодня мы собрались здесь, чтобы поздравить друг друга. Сегодня объявляется временное перемирие между мальчиками и девочками. Потому что сегодня в нашем прекрасном зале произойдет необыкновенная встреча героев разных времён и событий. Наша конкурсная программа так и называется «Молодцы да хитрецы»
Надеюсь, сегодня будут забыты ваши обиды, язвительные замечания, проказы с водой и косичками. Сегодня у нас праздник!
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Овечкинская средняя общеобразовательная школа Завьяловского района»
Алтайского края
Роль учителя в проектной деятельности учащихся
подготовила
учитель математики
Богданова Ольга Николаевна
Сегодня образование России выбирает стратегию качества. Мы переходим к информационному обществу, становление которого на современном этапе его развития реализуется за счет высокого уровня информационных технологий, в первую очередь, коммуникативных, так как высокое качество – это успех только командной работы. В стандарте нового поколения отмечено, что приоритетным направлением в системе образования должен быть поиск возможностей, обеспечивающих развитие личности, способной быть не просто носителем и транслятором знаний, но и его активным, самоорганизующимся субъектом. Саморазвитие, компетентность, конкурентоспособность личности – это приоритеты новой школы. Ведущее место среди методов новой школы принадлежит сегодня методу проектов. В его основу положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности учащихся на результат, который получается при решении той или иной практической или теоретически значимой проблемы, обеспеченности совместного планирования деятельности учителя и обучающегося. Итогом проектной учебной деятельности, на мой взгляд, следует считать не столько предметные результаты, сколько интеллектуальное, личностное развитие учеников, рост его компетентности в выбранной ими для проекта сферы, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать.
Проблема употребления алкоголя очень актуальна в нашем обществе и характеризуется огромными цифрами. Потребление чистого алкоголя на душу населения в России самое высокое в мире и составляет 18 литров в год. Неудивительно, что сегодня в России по данным Минздрава РФ, зарегистрировано 2,5 миллионов алкоголиков, т.е. людей, которым диагноз алкоголизм поставлен медиками официально [1, с.119]. От этого страдает все общество, но в первую очередь под угрозу ставится подрастающее поколение, в том числе здоровье будущих родителей.
Нам бы хотелось подробнее окунуться в сферу нашей молодёжи XXI в., так как в настоящее время алкоголь все чаще и чаще присутствует в жизни именно подростков. Как известно этот возрастной период характеризуется как трудный, причина этому — психическая незрелость, повышенная внушаемость, неумение соотносить свои поступки с нормами поведения, слабость логического мышления, импульсивность поведения. Хроническая неуспеваемость порождает отвращение к учебе, и повышает стремление самоутвердиться другим способом. Многие ребята не способны устоять перед дурными примерами и в асоциальных компаниях легко адаптируются. Начинают курить, выпивать, употреблять наркотики, охотно включаться в различного рода авантюры
Б.Я. Ну что за жизнь пошла- сплошная скука.Куда ни глянь –никого. Как хорошо было – придут я им загадки загадаю, чтобы попугать немножко. Потом баньку истоплю, накормлю, спать уложу. А сейчас – сплошное несчастье.
Ой, кто-то идёт! Чую русским духом запахло.
ПОЯВЛЯЕТСЯ Аленушка и плачет.
Б.Я О чем плачешь девочка.
А. Меня зовут Алёнушка.
Б.Я. Я твоего Иванушку не трогала
А. Да что ты бабушка, заблудилась я.
Б.Я. А зачем ты в лес пришла?
А. Учительница наша попросила красивых листиков для украшения зала насобирать. А здесь такая красота-один листик краше другого, вот и забрела сюда, а как выбраться не знаю.
Б.Я. Все понятно. Ты пока посиди а я пойду с лешим поговорю. Это явно он тебя сюда заманил. Эй, детвора Вы лешего не видали?
Министерство социального развития Саратовской области
Государственное бюджетное учреждение Саратовской области
«Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних «Надежда».
Конспект занятия по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Тема: «Лучший пешеход»
(форма проведения КВН)
Подготовила и провела воспитатель
отделения дневного пребывания
Федюкова Надежда Аркадьевна
Конспект КВН «Лучший пешеход»
Цель занятия: Закрепить знания детей по правилам дорожного движения, умение практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности. Воспитывать чувство товарищества, здорового соперничества.
Ход занятия:
Организационный момент:
Дети делятся на две команды, придумывают названия, затем говорят название команды и девиз. Представление жюри.
-закрепить знание уже знакомых сказок («Познавательное развитие»);
-развивать связную речь детей; продолжать формировать умение отгадывать загадки; умение отвечать на вопросы взрослого, уметь слушать ответ другого ребенка («Речевое развитие»);
-запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова из текста, развивать ассоциативное мышление; закреплять четко проговаривать слова, сочетая движения и речь («Речевое развитие»);
- формировать умения произносить звукоподражательные слова с различной интонацией («Речевое развитие»);
-развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать знакомые сказки («Социально-коммуникативное развитие»);
- продолжать развивать интерес и любовь к музыке («Художественно-эстетическое развитие»);
-развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность («Социально-коммуникативное развитие»);
-развивать умение взаимодействовать друг с другом в совместных играх («Социально-коммуникативное развитие»);
- совершенствовать двигательные умения детей («Физическое развитие»).
3.Методы и приёмы.
-Практические (дидактические игры, физкультминутка);
Программа построена на конкурсных заданиях, в которых участвуют дети. Возраст ребёнка – 7-12 лет. Действие происходит на сцене, для зрителей в зале подготовлены так же конкурсы и художественные номера.
Цель:
Организовать содержательный досуг, развивая творческие способности детей.
Задачи:
Повысить самооценку, активизировать положительные личностные качества детей в результате совместной творческой деятельности.
Развивать коммуникативные качества, познавательную активность, расширение кругозора.
Воспитывать культуру общения и чувство удовлетворения от проделанной работы.
Воспитать дружеские взаимоотношения между детьми, эмоциональную отзывчивость, уважение друг к другу.
Ведущая: Добрый день, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Сегодня мы все собрались на праздник детства! Детство – это прекрасное время! В детстве ярче светят звезды, солнце кажется большим. Сердце бьется, песня льется, исполняются мечты! То будущее, о котором мечтают ваши родители, принадлежит вам, детям. Пусть каждому из вас светит доброе солнце и счастливые улыбки ваших пап и мам. А сейчас мы с вами совершим небольшую прогулку в страну детства с веселым клоуном на свете! Встречаем!
(Фонограмма «Куда уехал цирк». На сцену выкатывается клоун.)
Если школьник с первого класса подготовлен к тому,
Здравствуйте, ребята! Вас ждет сегодня необыкновенное путешествие в космическое пространство. Много тайн и загадок вам предстоит разгадать. Пройдя через препятствия, вы достигните своей звезды и, конечно же, станете настоящими покорителями космоса!
Проблема употребления алкоголя очень актуальна в нашем обществе и характеризуется огромными цифрами. Потребление чистого алкоголя на душу населения в России самое высокое в мире и составляет 18 литров в год. Неудивительно, что сегодня в России по данным Минздрава РФ, зарегистрировано 2,5 миллионов алкоголиков, т.е. людей, которым диагноз алкоголизм поставлен медиками официально [1, с.119]. От этого страдает все общество, но в первую очередь под угрозу ставится подрастающее поколение, в том числе здоровье будущих родителей.
«Осень, осень в гости просим» (сценарий осеннего праздника)
Министерство социального развития Саратовской области
1.Интеграция образовательных областей:
Программа построена на конкурсных заданиях, в которых участвуют дети. Возраст ребёнка – 7-12 лет. Действие происходит на сцене, для зрителей в зале подготовлены так же конкурсы и художественные номера.