План-конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы. Тема: «В гости к сказке».
- Дата публикации:
- Автор:
- Анисимова Ольга Владимировна
1.Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
2.Задачи:
-закрепить знание уже знакомых сказок («Познавательное развитие»);
-развивать связную речь детей; продолжать формировать умение отгадывать загадки; умение отвечать на вопросы взрослого, уметь слушать ответ другого ребенка («Речевое развитие»);
-запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова из текста, развивать ассоциативное мышление; закреплять четко проговаривать слова, сочетая движения и речь («Речевое развитие»);
- формировать умения произносить звукоподражательные слова с различной интонацией («Речевое развитие»);
-развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать знакомые сказки («Социально-коммуникативное развитие»);
- продолжать развивать интерес и любовь к музыке («Художественно-эстетическое развитие»);
-развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность («Социально-коммуникативное развитие»);
-развивать умение взаимодействовать друг с другом в совместных играх («Социально-коммуникативное развитие»);
- совершенствовать двигательные умения детей («Физическое развитие»).
3.Методы и приёмы.
-Практические (дидактические игры, физкультминутка);
-Наглядные (демонстрация, рассматривание, просмотр, прослушивание, показ);
-словесные (беседа, объяснение, вопросы детям, загадки).
4.Материалы и оборудование.
- Конверт, игрушки из кукольного театра к сказке «Заюшкина избушка», грамзапись сказки.
5.Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательные
Физкультминутка «Автобус», »Зайка беленький сидит».
Игровая
Дидактические упражнения «Отгадай кто», дидактическая игра «Узнай героя сказки», пересказ сказки с помощью модели.
Коммуникативная
Беседа, вопросы к детям, ситуативный разговор, речевые ситуации, отгадывание загадок.
Музыкально-художественная
Прослушивание сказки «Заюшкина избушка» в грамзаписи.
6.Логика образовательной деятельности.
Деятельность воспитателя.
Деятельность воспитанников.
Ожидаемые результаты.
Сюрпризный момент:
воспитатель находит в группе письмо.
Физкультминутка «Автобус» Е. Железновой
Дидактическая игра «Отгадай кто».
Рассказывание сказки вместе с детьми.
Дидактическая игра «Узнай героя сказки».
Игра «Зайка серенький сидит»
Прослушивание сказки «Заюшкина избушка» в грамзаписи.
Прощание со сказкой.
Нашли письмо, хотят узнать, что там.
Выполняют движения под музыку.
Дети отгадывают загадки воспитателя.
Рассказывают сказку с помощью модели.
Выполняют задание педагога.
Повторяют движения и текст за воспитателем.
Слушают сказку.
Выполняют задание педагога.
Включение детей в образовательную деятельность.
Формируем физическую активность детей, умение повторить движения по показу воспитателя.
Формируем логическое мышление детей.
Формируем диалогическую речь детей, умение пересказывать сказку с помощью воспитателя; формировать умение интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из сказки в процессе пересказа.
Формировать у детей умение различать героя сказки по музыкальному произведению.
Формировать у детей интерес к имитационным играм.
Формировать у детей внимательно слушать сказку; умение эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц.
Реализованы творческие потребности детей.
Приложение:
Сюрпризный момент.
Воспитатель находит письмо, спрашивает у детей, хотят ли они узнать, что в нем. (ответы детей) Педагог зачитывает письмо, в котором приглашение в сказку.
Физкультминутка «Автобус» Е. Железновой .
Дидактическая игра «Отгадай кто».
Воспитатель говорит, что нашу сказку заколдовала злая волшебница. А чтобы расколдовать, нужно отгадать ее загадки.
Что за зверь лесной?
Встал как столбик под сосной
И стоит среди травы,
Уши больше головы (заяц).
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет (лиса).
Он носом в землю постучит,
Взмахнет крылом и закричит.
Ку-ка-ре-ку кричит он звонко,
Хлопает крыльями громко-громко,
Курочек верный пастух,
Как зовут его? (Петух)
Воспитатель спрашивает, в какой сказке встречаются все эти герои вместе (ответы детей).
Рассказывание сказки вместе с детьми.
Воспитатель достает из «волшебной коробочки» поочередно всех персонажей сказки «Заюшкина избушка» (игрушки кукольного театра).
Предлагает рассказать сказку вместе.(Дети поочередно подходят к столу и рассказывают сказку вместе с воспитателем).
Дидактическая игра «Узнай героя сказки».
Воспитатель предлагает прослушать и догадаться, чья музыка звучит, какого героя? Звучат музыкальные фрагменты, напоминающие по характеру лису петуха и зайца. Дети отгадывают. Затем музыка звучит еще раз, и дети вместе с воспитателем с помощью выразительных движений раскрывают характеры героев сказки.
Игра «Зайка серенький сидит».
Зайка серенький сидит (садятся)
И ушами шевелит (подносят пальцы к голове, шевелит ими, поворачиваясь вправо и влево).
Вот так, вот так
Он ушами шевелит (дети подражают движениям педагога и повторяют за ним слова).
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть! (воспитатель и дети хлопают в ладоши и повторяют две последние строчки)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать!(Все прыгают на одном месте, повторяя: «Надо зайке поскакать!)
Зайку волк испугал!(педагогрычит.)
Зайка тут же убежал!(Дети разбегаются врассыпную)
Прослушивание сказки «Заюшкина избушка» в грамзаписи.
Воспитатель включает сказку и вместе с детьми прослушивают запись.
Прощание со сказкой.
Воспитатель предлагает детям попрощаться так, как бы, на их взгляд, попрощались лисичка, зайчик, петушок.