Статьи № 4761-4770 из 4837, страница 477 из 484.

Влияние сока алоэ на рост и развитие организмов

Дата публикации:
Автор:
Плотникова Роза Фанузовна

            Алоэ родом с Южной Африки и острова Мадагаскар. Относится к суккулентам. А все суккуленты объединяет дефицит воды. Почти все являются бактерицидными и лекарственными. Слава  об этом растении существует уже много веков подряд. В современном мире сок алоэ при лечении различных заболеваний рекомендует применять не только народная медицина, но и официальная медицина. Я постаралась доказать в процессе исследования. Для начала я решила определить влияние сока алоэ на укоренение черенков традесканции.


КВН "С огнём шутить нельзя!"

Дата публикации:
Автор:
Пирогова Галина Николаевна

Цель: привитие учащимся навыков осторожного обращения с огнем, закрепление знаний правильного поведения при пожаре.

Задачи: • познакомить детей с основными требованиями правил пожарной безопасности;

               • тренировать у учащихся умение находить решения в чрезвычайных ситуациях;

               • воспитывать мужество, находчивость, самоотверженность;

               • побуждать к творчеству.


Технологическая карта урока математики в 5 классе. Тема урока: Единицы измерения площадей

Дата публикации:
Автор:
Дмитрий Аркадьевич Некрасов

Триединодидактическая цель:

  • Обучающий аспект: 

ознакомление учащихся с единицами измерения площадей,

- овладение умениями применять полученные знания,

- научиться самостоятельно выделять, формулировать познавательные цели,

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.


Технологическая карта урока "Профессии"

Дата публикации:
Автор:
Иксанова Алсу Самятовна

Технологическая карта учебного занятия по татарскому языку для 4 класса.

                                               Тема урока «h?н?рл?р» («Профессии»)
 

Триединодидактическая цель:

  • Обучающий аспект: 

- ознакомление учащихся с профессиями,

- овладение умениями применять полученные знания,

- научиться задавать вопросы (кто? что делает? и где работает?),

- умение строить предложения по-татарски.


Педагогическое сотрудничество школы и семьи в воспитании учащихся

Дата публикации:
Автор:
Кудревич Лариса Владимировна

 «Педагогическое сотрудничество школы и семьи в воспитании учащихся»

Содержание

Введение………………………………………………………3

Глава 1. Педагогическое сотрудничество школы и семьи в воспитании учащихся.

1.1.Состояние проблемы сотрудничества школы и семьи и необходимость её решения программно-целевыми методами………………………………………………………5

1.2. Психолого-педагогические основы взаимодействия

школы и семьи………………………………………….12

1.3. Направляющая роль учителя в организации совместной воспитательной деятельности семьи и школы…………………………………………………………..14

1.4. Мировоззренческие аспекты работы с семьёй………………………………………………………….18

1.5. Пути повышения педагогической культуры родителей………………………………………………………21

1.6. Формы совместной работы семьи и школы…………………………………………………………...28

1.7. Работа родительских комитетов……………………………………………………….56

Глава 2. Экспериментальное изучение темы.

2.1. Констатирующий эксперимент……………………59

2.2. Формирующий эксперимент……………………….65

2.3. Заключительный этап эксперимента……………..78

Заключение………………………………………………… 80

Рекомендации……………………………………………….82

Список литературы………………................................................83

Приложение……………………………………….............86


Развитие наблюдательности при обучении математике в начальных классах

Дата публикации:
Автор:
Кудревич Лариса Владимировна

 «Развитие наблюдательности при обучении математике в начальных классах».

Содержание.

Введение…………………………………………………………3

Методика развития наблюдательности, система упражнений…………………………………………………………..5

Заключение……………………………………………………...15

Список литературы…………………………………………….16

Введение.

К.Д.Ушинский писал: «Надо обязательно формировать у детей умение зорко наблюдать, правильно сводить наблюдения в одну мысль и верно выражать эту мысль словами».

Наблюдательность — важная черта личности, позволяющая понимать, усваивать новое и на этой основе проявлять творчество. Это помогает учащимся воспитывать самостоятельность мышления, интерес к учению.

Педагогической наукой доказана необходимость теоретической разработки этой проблемы и осуществление её практикой обучения. Необходимость готовить к творчеству каждого растущего человека. Именно на это должны быть направлены усилия педагогов. Тяга к наблюдательности, которая (как и всякая чисто человеческая потребность) является не врождённым качеством, не природным даром, а результатом воспитания (стихийного, незаметного или организованного, очевидного). Эта тяга  может быть сама обращена в средство педагогического воздействия, в частности, в средство формирования познавательных интересов школьников, в средство формирования потребности учиться, получать знания. Исходя из актуальности проблемы:

Цель данной курсовой работы – изучить проблему развития наблюдательности при обучении математике в начальных классах

Объект исследования – процесс обучения математике в начальной школе.

Предмет исследования – проблема развития наблюдательности при обучении мате6матике в начальных классах.

Гипотеза:

Хорошо развитая наблюдательность и её организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения математике в начальных классах.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования нами определены следующие задачи:

-   изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;       

- проследить роль творческих заданий при формировании наблюдательности учащихся на уроках математики;


Организация педагогической диагностики уровня сформированности УУД

Дата публикации:
Автор:
Ванюшкина Ирина Геннадьевна

Любой измерительный инструмент разработан для определенного объекта измерения. Линейкой можно измерить длину, термометром – температуру.

СЛАЙД 2

Для изучения процесса развития универсальных учебных действий нужен свой инструмент. Основные требования, которые к нему предъявляются таковы: во-первых, он должен быть межпредметным; во- вторых, позволять отделять знание или незнание фактической информации от владения или невладения «способом обращения» с этим знанием (УУД); в-третьих, изучать процесс развития УУД, а не только констатировать их наличие или отсутствие.

Наиболее точным измерительным инструментом для отслеживания и оценки процесса развития универсальных учебных действий является мониторинг.


План воспитательных мероприятий лагеря "Звёздный"

Дата публикации:
Автор:
Ванюшкина Ирина Геннадьевна

Утверждаю:___________________________________

                                                                                                          Директор школы :

                                          План – сетка воспитательных мероприятий детского оздоровительного лагеря «Звёздный»

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Воскресенье

31

1

2

3

4

5

6

Планета знакомств

1. Приём детей.

2. Инструктаж по ТБ и ПДД.

3. Игры на знакомство.

4. «Моё счастливое детство» (праздник в парке Победы).

5. Подготовка визитки отряда.

6. Занятия по интересам.

7. Час чтения. «В гостях у сказки»

Планета литературного чтения

1. Музей народного образования (1-2отряд)

2. Музей «Метеостанция» (3-4 отр.)

3. Литературная викторина.

4. Час чтения .Проба пёрышка (шуточное стихотворение)

5. Занятия по интересам.

Планета  открытых дверей

1. Час чтения

2. Посещение к/т «Люмьер» (1-2 отр.)

3.Музей пожарной охраны (3-4 отр.)

4. Занятия по интересам.

5. Час чтения. «По страницам любимых книг»

Планета музея

1. Музей пожарной охраны (1-2 отр.)

2. Школьный музей.

3 . Посещение к/т «Люмьер» (3-4 отр.)

4.  «Праздник лета» (открытие смены)

5. Час чтения.. Любимые детские журналы.


Рабочая программа курса "Математическая логика"

Дата публикации:
Автор:
Ванюшкина Ирина Геннадьевна

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 28»

Рабочая программа

курса «Математическая логика», 2 класс,  повышенный  уровень,

на 2013-2014 учебный год

Ванюшкина И.Г, учитель начальных  классов, первая  квалификационная  категория

город Ульяновск

2013

Пояснительная записка

               Рабочая программа факультативного курса «Математическая логика» (далее - Программа)  составлена для учащихся 2 класса.

              Цель программы – формировать и развивать логическое мышление через образовательную область "математика": т. е. научить обобщать математический материал; логически рассуждать, обоснованно делать выводы, доказывать; развивать гибкость мышления учащихся.       

              В процессе реализации программы  решаются следующие задачи:

  • интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности;
  • овладение приемами поисковой и исследовательской деятельности;
  • овладение конкретными математическими знаниями;
  • воспитание трудолюбия и достижения своей цели.

Кроме того, решаются следующие задачи:

  • формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения;
  • развитие речи;
  • воспитание системы нравственных межличностных отношений.

                  Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015  «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Постановления Правительства Российской Федерации от 15  августа 2013 года № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;

- Авторской программы Золиной А.М., учителя начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ СОШ № 28 г. Ульяновска.

 Программа состоит из 4 модулей:

 - «Числа и операции над ними»,

- «Геометрические фигуры и величины»,

- «Умножение и деление»,

- «Письменное сложение и вычитание».


Обучение дошкольников правилам дорожного движения

Дата публикации:
Автор:
Трушкова Галина Аркадьевна

Обучение     дошкольников правилам дорожного движения

Трушкова Галина Аркадьевна,

 старший воспитатель,

МДОУ детский сад №15 «Ромашка»,

р.п.Пижма, Тоншаевский район

                                                                Нижегородская область

e-mail: romashka.15@bk.ru


 

         Обучение дошкольников правилам дорожного движения требует от воспитателей определенных знаний. Совместно с работниками ГИБДД мы разработали рекомендации по обучению детей старших и подготовительных к школе групп правилам дорожного движения, в которых воспитателям предлагалось обучить их правильному движению по тротуару, переходу через улицу, умению определять назначение цветовых сигналов светофора. Педагогический коллектив целенаправленно организовал свою работу по выполнению этих рекомендаций. И уже через год мы получили некоторые положительные результаты, убедились, что изучение правил дорожного движения доступно детям дошкольного возраста.

Для обучения детей правилам дорожного движения необходимы специальные пособия и атрибуты. Создавали мы их постепенно. Вначале сшили костюмы, нагрудники с изображением различного вида транспорта, сделали светофоры для занятий и игр, приобрели жезлы регулировщика.

Статьи № 4761-4770 из 4837, страница 477 из 484.