Сценарий мероприятия "Февромарт" разработан для учащихся средних классов. Это конкурсное развлекательно-познавательное мероприятие. Все конкурсы продуманы так, чтобы долго к ним не готовится. Достаточно приготовить карточки с вопросами и заданиями.
Сценарий мероприятия для 5-7 классов «Февромарт»
1 ведущий:
Мы сегодня вечером
Грустить вам не дадим.
И поздравить с праздником
Вас сейчас хотим.
2 ведущий:
- День защитника Отечества касается и нас
Ведь славные рыцари на празднике сейчас.
Все доблестные воины, красивы и умны
Им счастья и здоровья желаем от души.
1 ведущий:
- 8 Марта – день особый,
Любимый праздник у девчат.
Он самый нежный, самый добрый.
Ну, кто ему скажи не рад?
2 ведущий:
Ну, что, друзья, вы приуныли,
Вас наши речи утомили?
Тогда пора нам закругляться.
Настало время состязаться.
За каждое хорошо выполненное задание Вы получаете жетон.
В конце вечера мы их подсчитаем и назовем победителей.
1 ведущий:
- А сейчас для вас первое задание,
В песнях соревнование.
Вы строчку из песни поете,
Где женское или мужское имя найдете.
Кто больше песен таких споет,
Тот счет очкам поведет.
(Участники состязаний начинают выполнять задание. За столиком удобнее разместить по 5-6 человек, с таким количеством участников будет задействован каждый.)
2 ведущий:
- С этим заданием вы справились прекрасно,
Кто победил в конкурсе, тоже ясно.
А теперь для вас новое испытание,
На ромашке гадание.
Каждый столик лепесток отрывает
И на вопрос лепестка отвечает.
Кто является создателем российской армии и российского флота? (Петр I)
Звездная часть мундира? (Погоны)
Что означает звание гардемарин? (В переводе с французского "гардемарин" означает "морская гвардия", то есть гардемарин это человек, окончивший морскую академию. Это звание было установлено Петром I в 1716 г.)
Кто такие гренадеры? (Гренадеры это солдаты-гранатометчики, идущие впереди колонны.)
Как называется колющее оружие, прикрепленное к стволу винтовки? (Штык)
Торжественное прохождение войск? (Парад)
Что общего между деревом и винтовкой? (И у дерева, и у винтовки есть ствол.)
"Проверено мин нет". Кто делает такие надписи? Про них ещё говорят, что они ошибаются только один раз. (Саперы)
С помощью какого приспособления можно защититься от ядовитых газов? (Противогаз)
Как называют склад военного снаряжения? (Арсенал)
Как называют стрелка, владеющего искусством меткой стрельбы? (Снайпер)
Как называется рулевое колесо, с помощью которого управляют кораблем? (Штурвал)
Назовите самую распространенную среди моряков одежду? (Тельняшка)
Назовите самого выдающегося русского полководца 18 века? (А.В.Суворов)
Рядовой в шахматах? (Пешка)
Как называется приспособление, удерживающее судно во время стоянки? (Якорь)
Как называют башню с сигнальными огнями на берегу моря? (Маяк)
Какая самая заветная мечта летчика? ("Самая заветная мечта высота", строчка из песни.)
Что означает слово "таран"? (Удар корпусом танка, корабля или самолета.)
Как называется здание, в котором живут солдаты? (Казарма)
Как называется самое распространённое наказание солдату? (Наряд вне очереди)
Сколько лошадей в эскадроне? (Сто)
Оружие, изобретённое Калашниковым. (Автомат)
Винтовка с укороченным стволом. (Карабин)
Древнегреческий герой, уязвимым местом которого была пятка. (Ахиллес)
1 ведущий:
- Молодцы! И здесь вам поддалась разгадка.
Но это еще не развязка.
Мы вам приготовили новое задание.
В мишень попадание.
Вам три попытки дается.
От каждого столика смелый найдется?
На безопасном расстоянии от участников вывешивается плакат с кружочками, в каждом кружочке написано количество очков.
2 ведущий:
- И здесь вы не оплошали,
Метко в мишень попадали.
Но это еще не все, подмечено тонко.
Для вас приготовлена головоломка.
Всей командой соображайте.
И по рисунку картинку быстрей собирайте.
Каждому столику выдается набор элементов разрезанных открыток
1 ведущий:
- Для некоторых задание оказалось ерундовое.
И мы приготовили испытание новое.
От каждого столика нам нужен участник.
Решайтесь скорей.
Не омрачайте наш праздник.
1. Собрал Сашок сушек мешок.
2. Санчо с ранчо несет пончо.
3. Маляр Шурик мешал сурик.
4. Везет Санька Соньку на санках.
5. Дремал Сандро в дендрарии.
6. Шишкой Сашка шапку сшиб.
Задача каждой участницы состоит в том, чтобы быстро и правильно прочитать скороговорку, которая написана у нее на листочке
2 ведущий:
- Ох, как мы здорово смеялись,
Как щеки наши напрягались.
Пора уму заданье дать.
Придумайте частушку. Последняя строчка к этой частушке написана на карточке, которую вам предстоит вытянуть.
Карточки
1. Глаз не открывается.
2. Зуб давно качается.
3. Рот не закрывается.
4. Уши развеваются.
5. Брови осыпаются.
6. Спина не разгибается
1 ведущий
- Победителям конкурса слава и почет.
Еще одно очко заработали в зачет.
Турнир наш к концу приближается.
Надеемся, что на нас никто не обижается.
Сейчас вы будите рисовать,
А далее друг друга поздравлять.
Командам необходимо нарисовать поздравительную открытку на 8 марта, и поздравить девочек той команды, которая им больше нравится.
2 ведущий:
- Мы завершаем конкурсную программу,
Но не будем делать из этого драму.
Сейчас последнее задание объявляем
А после этого всех девочек с 8 марта поздравляем.
Каждая команда выбирает по 2 листочка, нужно инсценировать без слов:
На приёме у зубного врача.
Поздравить девочек с 8 марта
На уроке перед опросом домашнего задания
И показать сценку- анекдот.
Учитель. Петров, что такое биссектриса угла?
Петров встает.
— Биссектриса… Биссектриса Угла… Какое красивое имя, но какая странная фамилия!
— Вася, признайся, кто тебе домашнее задание сделал? — спрашивает учитель.
— Не знаю. Я рано лег спать!
Учительница спрашивает Вовочку.
— Вовочка, ты запомнил, что я говорила сегодня на уроке?
— Запомнил: «Вовочка, не хулигань!», «Вовочка, сиди тихо!», «Вовочка
Вовочка выскакивает на улицу и ловит такси.
— Будьте добры, подкиньте до школы!
Водитель отвечает:
— Я бы с удовольствием, но не могу — мне в другую сторону.
— Везите в другую! Это еще лучше!
2 ведущий:
- Теперь мы знаем победителя.
Приз получить не хотите ли?
Ольховского муниципального района Волгоградской области
Открытый урок по предмету «Окружающий мир» в 4 классе
по программе начальная школа XXIвек, автор Н. Ф. Виноградова
Учитель начальных классов: Сухова Ирина Александровна
Тема: «Природные зоны России»
Дата проведения: 11.02.2013 год
Тип урока: нетрадиционный - обобщение изученного материала.
Форма урока: Путешествие. Игра- викторина.
Цели урока:
повторить о природных зонах России, о климате, о животном и растительном мире.
развивать логическое мышление, внимание
воспитывать коллективизм, познавательный интерес
Оборудование: компьютер
Формы работы: фронтальная, групповая, парная.
Методы обучения: словесно - наглядный, самостоятельная работа учащихся в паре, игровые моменты, конкурсы.
Планируемый результат:
Развитие интереса к изучению природы России.
Совершенствование и углубление первоначальных знаний о природных зонах России.
План урока.
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Вхождение в тему урока.
Повторение пройденного материала с применением презентации « игра – викторина»
Физминутка.
Подведение итогов.
Домашнее задание.
Ход урока.
Организационный момент.
Звучит песня «Где-то на белом свете» ( Дети становятся в круг ,берутся за руки. Слушают музыку) .
-Какое настроение у вас вызвала, эта музыка?
-Какие картина вы себе представили?
или
Учитель: Вижу чудное приволье
Вижу нивы и поля
Это русские картины,
Это Родина моя.
2. Проверка домашнего задания
Учитель: К сегодняшнему уроку вы рисовали природные зоны, так как вы их себе представляете. И у вас получилась карта нашей огромной страны. С домашним заданием
справились ……
Арктику – Сергеев Саша
Тундру – Хакимова Милана
Тайгу - Жигулёва Галя
Степь - Орехова Екатерина
Пустыню - Плахотин Тимофей
Влажные субтропики - Полянский Влад
3. Вхождение в тему урока
Учитель: Сегодня у нас контрольно – обобщающий урок, мы проведём игру- викторину по теме “Природные зоны России”. Путешествуя по природным зонам, мы с вами увидели и услышали много интересного о природе, о растительном и животном мире нашей страны. Наша задача –проверить и обобщить знания по этой теме. Вы сами сможете проверить себя на дорожке знаний. 1 клеточка-1 км.
- Если вы будете хорошо отвечать на вопросы, сможете преодолеть большое расстояние. Не забудьте взять с собой смекалку, внимание, наблюдательность, честность и другие хорошие качества.
Для удачного путешествия я предлагаю вспомнить, с чем мы с вами знакомились при изучении каждой природной зоны. Отправляемся на сайт под названием «Природные зоны России» (слайд 1)
4.Работа по обобщению и систематизации знаний.
1. Конкурс-«Разминка»
Учитель: Какие предметы должен иметь при себе путешественник, отправляясь в поход…? (слайд 2, 3)
До самого горизонта расстилалась холмистая равнина, покрытая снегом. На ней не было видно ни дерева ни кустика. Тишина и безлюдье кругом. Лишь вдали виднелось стадо олений, да снег скрипел под полозьями нарт.
-Ученик : Тундра ( слайд 5,6)
Карточка №2
Полгода здесь день и ночь. Солнце летом подымается невысоко.
Ученик : Арктика (слайд 7,8)
Карточка №3
Здесь хорошей погодой считаются дожди и пасмурное небо. Растения почти не имеют листьев. Животные днём спасаются от жары в глубине песка , а охотятся ночью. Ветры наметают дюны и барханы из песка, а иногда засыпают оазисы.
Ученик : Пустыня. ( слайд 9,10)
Карточка №4
Как море волнуются здесь травы и зерновые культуры. Лето здесь жаркое с сухими ветрами. Для задержания снега сажают здесь лесные полосы. Множество грызунов населяют эти края, спасаясь в норах от хитрых лисиц, орлов.
Ученик : Степь (слайд 11,12)
Карточка№5
Здесь тёмные, хвойные леса на больших пространствах. Хозяин здесь бурый медведь и лось.
Ученик: Тайга (слайд 13,14)
Карточка№6
Здесь много вечнозелёных растений. Тёплая зима и жаркое лето. Выращивают здесь мандарины, апельсины. Многие люди любят здесь отдыхать летом.
Ученик : Побережье Чёрного моря, субтропики (слайд 15,16)
Карточка№7
Деревья здесь не растут. Болотистая местность - прекрасное место для комаров и мошкары. Лето здесь короткое. Навещают этот край летом многочисленные птицы. Мхи и лишайники господствуют всюду.
Ученик : Тундра (слайд 17,18)
Карточка№8
С приближением лета с каждым днем становится всё жарче.
Лучи горячего солнца выпивают последнюю воду из почвы и растений. Вот поднялся горячий суховей. И нет уже цветов, нет яркой травы - пожелтела, выгорела. Будто огонь спалил её, остались только травы с узкими листьями.
Ученик : Степь (слайд 19, 20)
Карточка№9
Солнце печет немилосердно с вершины бархана, на котором мы стоим, во все стороны видны только одни сыпучие пески, кажется, что нас окружают высокие волны внезапно застывшего моря. Правда, вдалеке, у горизонта, очертания барханов расплываются в горячем воздухе.
Ученик : Пустыня (слайд 21, 22)
Учитель: Ребята, отметьте свои знания на дорожке.
3. Конкурс «Установи соответствие» (слайд 23)
Природные зоны: Арктика, тундра, лесная зона
Положение
Вдоль берегов Северного Ледовитого океана
Северный Ледовитый океан и острова, расположенные в нём.
-Нужно назвать животное (есть подсказки) и определить в какой зоне оно обитает.
Для 1 команды:
1.Бегает среди камней
Не угонишься за ней
Ухватил за хвост, но ах!
Удрала. А хвост в руках.
(ящерица- степь) (слайд 28,29)
2.Мха копытами касаясь
Ходит северный красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
(олень- тундра) (слайд 30,31)
3.Плывёт по морю великан
Пускает из воды фонтан
( кит- крайний Север) (слайд 32,33)
4.Зимой у этого пушистого
Хищника на лапах будто
валенки надеты, след свой,
словно по нитке, лапка в лапку,
заметает большим пышным хвостом.
( Лиса- лесная зона) (слайд 34,35)
5. Этого млекопитающего называют кораблём.
Питается он колючками и солянками.
Несколько дней может не пить. Густая шерсть надёжно
защищает его от дневной жары и ночного холода.
Люди используют молоко и шерсть этих животных .
( верблюд- пустыня) (слайд 36,37)
Для 2 команды:
1.Зверь я горбатый
А нравлюсь ребятам
( верблюд – пустыня) (слайд 38,39)
2.Горбоносый, длинноногий
Великан ветвисторогий
Ест траву, кустов побеги,
С ним тягаться трудно в беге
( Лось- лесная зона) (слайд 40,41)
3.Белокрылые хозяйки
Над волной летают
( чайки- Крайний Север) (слайд 42,43)
4.Размах крыльев этой птицы около метра.
Машет она ими медленно.
При полёте складывает свою длинную шею пополам,
а ноги вытягивает назад. Гнёзда строит на деревьях
или в тростниковых зарослях. Любит поживиться лягушками
и мелкими рыбёшками.
( цапля- степи) (слайд 44,45)
5. Эти пресмыкающиеся населяют нашу планету уже
200 миллионов лет. Их обычный возраст около 150 лет.
Населяют они и пустыни, и моря, и болота.
Размножаются, откладывая яйца только на суше.
(черепаха-пустыня) (слайд 46, 47)
Для 3 команды:
1.Из куста шипуля,
За ногу тянула.
(змея- пустыня) (слайд 48,49)
2. Гнездо своё он в поле вьёт
Где тянутся растения
Его и песни, и полёт
Вошли в стихотворения!
( жаворонок- степи) (слайд 50,51)
3.Меньше тигра, но немножко
Больше крупной рыжей кошки.
На суку она обычно,
Притаившись, ждёт добычу.
Не робей , не берегись
В том лесу, где бродит…
( рысь- Лесная зона) (слайд 52,53)
4. Жизнь этих млекопитающих проходит там, где
другие животные с трудом переносят высоту и
разряжённый воздух. Летом они пасутся рядом
с ледником, а зимой спускаются ниже в долины,
где меньше снега. Телят своих охраняют от волков
острыми рогами. Похоже это животное и на корову,
и на лошадь, и на козу, и на кабана.
Одомашнены они были около 300лет назад.
Человек использует Мясо, шкуру, шерсть и даже
Хвосты этих животных из которых делают парики,
занесены эти животные в Красную книгу.
( Як- субтропики, горные района) (слайд 54,55)
5. Это животное обнаружили в 1977 году в слоях
многолетней мерзлоты на Востоке Сибири.
Длина его была 115 см, высота-104 см, длина хобота- 57см.
Туловище покрывала рыжевато- бурая шерсть.
Возраст находки -13-14 тысяч лет.
( Мамонт- Арктика) (слайд 56,57)
5. «Физминитка- дельфинотерапия»
Конкурс 5 « Что это за растение?» ( слайд- 58)
Учитель: Животных вы знаете хорошо. А теперь проверим, как вы знаете растения. Сейчас вы должны определить, что это за растение, как оно называется и в какой природной зоне произрастает.
Команда 1 –Брусника – тундра ( слайд 59, 60)
Команда 2- Верблюжья колючка-пустыня (слайд 61,62)
Команда 3- Ковыль- степь (слайд 63, 64)
Учитель: - Молодцы, отметьте свои знания на дорожке.
Ученик: Зона степей, Арктика, Черноморское побережье, тундра.
( РРЕЗЕРВНЫЕ – слайды с 69 по 94)
Учитель: - Молодцы, отметьте свои знания на дорожке. Учитель: Ребята, а знаете ли вы, что такое Красная книга? (слайд 95 )
Дети: да
Учитель: Полностью она называется так: « Книга редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений» Её обложка красного цвета. И выбран этот цвет не случайно. Ведь красный – сигнал тревоги, опасности. В Красную книгу внесены те животные, которых на земле осталось очень мало. Надо их охранять, оберегать и помогать им! В Красную книгу занесены такие животные, как синий кит, белый медведь, калан, амурский тигр, краснозобая казарка и многие другие. А каких животных, обитающих в природных зонах нашей страны и занесённых в Красную книгу, знаете вы?
Учитель: 7 конкурс « Красная книга»
-Дети отвечают, пользуясь своей красной книгой.
Учитель: « Природу надо охранять, беречь, заботиться о ней! Необходимо
Знать как себя вести в общении с природой, чтобы не нанести ей вред».
6. Подведение итогов.
-Сколько километров прошли по дорожке знаний? ( 1 клетка – 1 км)
-Если вам понравился урок, пусть на дорожке ваше солнышко засияет, а если нет , то будет грустным.
Д/З. Решение задач
Решите задачу.
1. Одногорбый верблюд может развить скорость до 16 километров в час. Сколько километров пройдет он за 5 часов? (80 километров)
2. Скорость волка в случае опасности – 55 километров в час. Сколько километров может пробежать волк с такой скоростью за 2 часа? (110 километров)
3. В особо неурожайные годы белки покидают родные места и двигаются туда, где есть корм. Они преодолевают сотни километров, двигаясь со скоростью 4 километра в час. За сколько часов они преодолеют расстояние 200 километров?
(За 50 часов)
РЕЗЕРВ:
Конкурс 8 . Кроссворд
Учитель: А сейчас – заключительный конкурс. В нем мы определим, как хорошо вы знаете названия природных зон, по которым сегодня путешествовали.
Каждая команда получает кроссворд. Кто первым его заполнит, тот получает 3 балла; кто вторым – 2 балла; кто третьим – 1 балл.
Ольховского муниципального района Волгоградской области
Внеклассное мероприятие для 2,3 класса
Тема: «Береги каждую крошку хлеба»
учитель начальных классов: Сухова Ирина Александровна
2014 г.
Тема: «Береги каждую крошку хлеба»
Цели:
показать истинную цену хлеба;
воспитывать у учащихся бережное отношение к нему, прививать уважение к нелегкому, но почетному труду хлебороба;
познакомить с почётным гражданином Ольховского района Стрыгиным Виктором Ивановичем;
развивать чувство гордости к своему краю, где родился.
Актуальность: Мы живём в сельской местности, но к большому стыду, наши дети не ценят хлеб, могут не доесть кусочек хлеба, могут выбросить булку в урну. Дети думают, что хлеб – это просто товар на прилавке магазина. Они не знают, сколько труда, пота, сил, вкладывается в этот продукт питания, пока тот дойдёт до нашего стола. Поэтому и возникла необходимость этого мероприятия.
Оборудование: компьютер, презентация, видео фильм, колоски пшеницы, каравай, баранки. Выставка «Хлеб - всему голова» - выпечка родителей.
Плакаты: Знай цену хлеба!
В него вложен труд сотен людей!
Хлеб к обеду в меру бери!
Хлеб – богатство, им не сори!
Помни! Хлеб – богатство страны.
Береги каждую крошку хлеба.
1. Сообщение темы
Дороже и злата, и соболя
Он – всем и всему голова.
У хлеба значенье особое:
Державные держит права
И так повелось это исстари!
Изба пирогами красна,
Хлеб – наиглавнейшая исповедь
Пред жизнью во все времена. Слайд №1
-Почему сегодня средь зимы мы говорим о хлебе, может быть не время для такого разговора?
Ученик: (о хлебе говорить можно в любое время, он всегда важен)
Учитель: Поговорим мы о хлебе
О родном, неразлучном
И так без конца,
Все о том же, насущном…
-Мы каждый день едим хлеб, но никому в голову не приходит мысль о том, что это одно из величайших чудес на свете. Слайд №2
2. Беседа по теме
Учитель: - Когда и где родился хлеб? (предполагаемые ответы учеников, выносятся на доску)
Слайд №3
-Ученые полагают, что впервые хлеб появился на земле более 15 000 лет назад. Жизнь наших предков в те далекие времена была нелегкой. Главной заботой было достать еду. В поисках пищи они-то и обратили внимание на злаковые растения. Эти злаки являются предками нынешних пшеницы, ржи, овса, ячменя. Древние люди заметили, что брошенное в землю зерно возвращает несколько зерен, что на рыхлой и влажной земле вырастает больше зерен. Долгое время люди употребляли в пищу зерна в сыром виде, затем научились растирать их между камнями, получая крупу, и варить ее. Так появились первые жернова, первая мука, первый хлеб. Первый хлеб имел вид жидкой каши. Она и является прародительницей хлеба. Ее в наше время еще употребляют в виде хлебной похлебки в некоторых странах Африки и Азии.
У дикорастущей пшеницы зерна с трудом отделялись от колоса. И, чтобы облегчить извлечение их, древние люди сделали еще одно открытие. К тому времени человек уже научился добывать огонь и применял его для приготовления пищи. Было подмечено, что подогретые зерна легче отделяются от колосьев. Собранные злаки начали нагревать на разогретых камнях, которые помещали в вырытые для этого ямы. Случайно человек обнаружил, что если перегревшиеся зерна, то есть поджаренные, раздробить и смешать с водой, каша получается гораздо вкуснее той, которую он ел из сырых зерен. Это и было вторым открытием хлеба.
Слайд №4
-Прошло еще много времени и свершилось еще одно чудо. Древние египтяне научились готовить хлеб со сброженного теста. Считают, что по недосмотру раба, готовившего тесто, оно подкисло и, чтобы избежать наказания, он все же рискнул испечь лепешки. Получились они пышнее, румянее, вкуснее, чем из пресного теста.
Вывод: Вот так хлеб стал главенствовать на нашем столе.
-А как мы относимся к хлебу? Любовно? Бережно? Или может быть, от того, что он нам достается сейчас легко, не очень? Забежишь в магазин и через минуту выходишь с хлебом! (ответы учащихся)
-Непросто приходит хлеб на стол. Недаром говорят, что для того чтобы маленькое зернышко стало хлебом, надо три силы: Земля, Солнце, Труд.
-Святое дело вырастить хлеб. Из зернышка пшеницы можно получить около 20 мг муки 1 сорта. Для выпечки 1 батона необходимо 10 000 зерен, а сколько необходимо, чтобы накормить весь народ? Слайд № 5
Да, дается хлеб человеку ценой больших усилий.
Он не падает нам с неба,
Появляется не вдруг.
Чтобы вырос колос хлеба,
Нужен труд десятков рук.
Учитель: Для этого нужно приложить много старания, усилия, любви всем тем людям, которые выращивают хлеб. Ведь не зря народная мудрость гласит: «Без сохи и бороны и царь хлеба не найдет».
-Что и кто помогает нам получить хлеб в готовом виде? Как вы, понимаете смысл пословицы:
«Знай цену хлеба! В него вложен труд сотен людей!»? (ответы учащихся)
3. Рассказ двух учеников
Учитель: - А сейчас мы послушаем рассказ ребят о том, как хлеб попадает к нам на стол и сколько людей участвует в этом процессе, но это не все профессии с которыми мы познакомимся, их очень много.
Ученик: Путь хлеба начинается ранней весной, когда на поля выходят машины. У человека, ведущего машину, тракториста, много работы: нужно поле вспахать, разрыхлить землю – быстро подготовить её для посева семян.
Ученица:
За лесами, за лугами
Раздается в поле гром,
Это тракторы плугами
Пашут легкий чернозем.
Ученик: Но прежде чем посеять пшеницу, зерно проверяют на всхожесть. Сортируют на специальных машинах, их называют сортировальными машинами. Агрономы выбирают лучшие, сильные зёрна и принимают решение – когда и где их посадить.
Чтобы быстро засеять огромные поля используют сеялки. Слайд:№6
Ученица:
На широкие долины
Вышли новые машины:
Глянь в раскрытое окно-
Сеют сеялки зерно.
Ученик:
-Через некоторое время появляются всходы. Слайд:№7
-Но чтобы они росли крепкими и не были съедены насекомыми и грызунами, их обрабатывают специалисты. На поля вылетают самолёты. Слайд:№8
-Летом все поле в колосьях. Слайд:№9
-Когда приходит осень, колосья становятся золотыми. Хлеб созрел. Пришла пора собирать урожай. Слайд:№10
Ученица:
И снова в поле вышли машины.
Это комбайны, за рулём комбайнёры.
Посеяли хлеб хлеборобы весною,
Созрел он и встал золотистой стеною
И слышит страна: за уборку пора!
Для хлеба комбайны нужны, трактора.
Ученик:
Из машин рекой струится На колхозное гумно Наше золото – пшеница, Золотистое зерно.
А потом на машинах везут зерно на элеватор. Слайд:№11
Дальше зерно отправляется на мукомольные заводы к мукомолам.
Ученица: И зерно в амбарах,
Потечёт рекою.
И его машины,
Сделают мукою.
Ученик: Стал ветряк уже не годен – Староват и маловат. Заменил его сегодня Мукомольный комбинат. Слайд:№12
Ученица: По цехам пройдешь - порядок: Закрома полны муки, Зерна мелют автоматы - Очень умные станки. Слайд:№13
Ученик:
А оттуда муку везут на хлебозаводы и пекарни. И пекари пекут хлеб.
Ученица: На заводе пекарь
Хлеб печёт с любовью,
Скажет он ребятам:
“Ешьте на здоровье”. Слайд:№14
Ученик: Из пекарни на специальных машинах водители везут хлеб в магазины. В магазинах продавцы предлагают нам на выбор разнообразные хлебобулочные изделия. Слайд:№15
Учитель: Ребята, как вы думаете в настоящее время изменился процесс выращивания хлеба? (ответы учащихся)
Вывод: Дети пришли к выводу, что процесс выращивания хлеба не изменился. Но раньше все делали вручную, теперь людям пришли на помощь машины.
Учитель: Трудно себе представить, что раньше на Руси крестьяне сеяли и убирали хлеб вручную. Сегодня земледельцам на помощь пришли комбайны и тракторы, созданные шахтёрами, сталеварами, конструкторами, машиностроителями.
4. Рассказ о «Земледельцах Стрыгиных»
Учитель: - Ребята, хочется вам рассказать о людях нашего края, трудолюбивых и преданных своему делу. Трудовая династия семьи Стрыгиных, проживавших и проживающих в селе Каменный Брод, насчитывает 4 поколения.
Иван Максимович Стрыгин – основатель династии механизаторов. Родился он в 1906 г в селе Успенка, рано остался без отца, детей в семье было трое. Мать их воспитывала одна. Пришлось рано начать работать, чтобы помочь матери прокормить младших братьев. Повзрослев женился. В семье Ивана Максимовича и Варвары Васильевны родились 7 детей. Трудились, воспитывали детей, но вот пришло страшное время - началась война. Иван Максимович, как миллионы советских людей, принимал участие в боях, в 1943 г вернулся домой после тяжёлого ранения, долго не мог оправиться после болезни, почти год не работал, а потом работал там, куда посылала партия.
Был бригадиром тракторной бригады, работал на плантации, был председателем колхоза. Умер Иван Максимович в 1962 г.
Слайд:№16
Его сын – Виктор Иванович Стрыгин- почётный гражданин Ольховского района, гордость нашего села, всю жизнь проработал механизатором.
Родился Виктор Иванович 28 апреля 1936г.. Учёбу в школе подросший Виктор совмещал с работой в поле. В 1953 г. паренёк отправился учиться в Камышинскую школу механизации на тракториста. Приобретя профессию, Виктор оставался верен ей в течение всей жизни. Виктор Иванович был трудолюбивым. Трудился в поле от зари до зари. Его супруга Анна Ефимовна не уступала мужу в трудолюбии, работала она телятницей, дояркой. Воспитали они двоих детей: сына и дочь.
Слайд:№17, 18
Виктор Иванович за свой упорный многолетний труд на родной земле заработал немало почётных грамот и наград: Слайд:№19
медали « Ветеран труда», « За доблестный труд. В ознаменование 100-летия со дня рождения В.И. Ленина», орден Трудового Красного Знамени, орден «Знак почёта».
Слайд:№20
Но самая приятная сердцу ветерана награда- звание почётного гражданина Ольховского района, присвоенная ему решением районной Думы в 2004г.
4 января 2011 г не стало Виктора Ивановича Стрыгина- почётного гражданина района, мастера своего дела. Его любовь к технике, к сельской жизни, его трудолюбие и мастерство продолжают жить в труде его сына и внуков, а значит, свое честное и добросовестное отношение к жизни и к труду он передал в надёжные руки механизаторов Стрыгиных- младших.
Стрыгин Иван Викторович, механизатор со стажем 28 лет, ему нравится профессия хлебороба, он считает, что выращивать хлеб- это важная профессия на земле.
Все мужчины нашей семьи- механизаторы. Всю свою жизнь мы связали с выращиванием хлеба, - говорит Иван Викторович.
Вот на смену подоспели внуки Виктора Ивановича: Алексей и Валерий, которые не смогли изменить семейной традиции. Невелик пока стаж молодых механизаторов, но уже сейчас проявляется их серьёзное, ответственное отношение к выполняемой работе, уважение к крестьянскому труду.
Вывод: Как нужно относиться к таким людям? ( ответы учащихся)
5. Видео фильм « Дети войны»
-Ребята, поделитесь впечатлениями после просмотра фильма. Какое у вас настроение? (ответы учащихся)
Слайд №21
-Молодое поколение не знает, что такое голод. Поэтому у него совсем другое отношение к хлебу. Наши бабушки и дедушки знают цену каждой крошке хлеба. Ведь люди, пережившие голодные годы войны, умеют ценить хлеб. Они помнят, как не хватало хлеба во время войны.
Слайд №22
Им приходилось беречь каждую крошку. В блокадном Ленинграде в годы войны выдавали в день по 125 граммов хлеба. Посмотрите (Слайд №23) какой это маленький кусочек! Впрочем этот кусочек трудно назвать хлебом: его готовили из жмыхов, овсяной муки, а ещё добавляли гидроцеллюлозу. Такой крохотный кусочек хлеба в голодную военную пору человек получал на целый день, по карточкам! (Слайд №24) И эти крохи помогали им выжить в то суровое время. Поэтому и сейчас они так трепетно относятся к хлебу.
Вывод: Как трудно приходилось жителям блокадного Ленинграда.
6. Работа в группах:
- Нужно соединить пословицы, кто быстрее.
7. Итог: - Ребята, как вы, думаете надо ценить хлеб или нет? (ответы детей)
Я надеюсь, что вы будете помнить, как тяжело даётся хлеб. Никогда не забывайте, сколько труда вложено в каждый кусочек хлеба. Наше внеклассное мероприятие я хочу закончить такими словами
« Берегите хлеб вы, люди, научитесь хлеб беречь!» (Слайд №25)
8. Рефлексия. Продолжи фразу .
- Сегодня я понял….
- Сегодня я узнал….
9. Чаепитие, на котором ребята попробовали разнообразные выпечки своих мам.
10. Вручение памяток. (Слайд №26)
ПАМЯТКА
1. Береги хлеб, он дорого достаётся.
2. Не оставляй недоеденных кусков.
3. Никогда не бросай хлеб.
4. Подними брошенный кусок, отдай птицам, но не оставляй на полу, на земле, чтобы не затоптали в грязь.
5. Продли жизнь хлебу. Из чёрствого хлеба можно сделать гренки, сухари.
III. Место проведения: детский оздоровительный лагерь.
IV. Участники: школьники 10–13 лет.
V. Оборудование:
• Игровое поле размером 1 X 1 м, состоящее из 9 клеток.
• Два одинаковых дорожных знака, разрезанных на 9 частей.
• Черный ящик.
• Бумага.
• Карандаш.
• Два рулона туалетной бумаги.
• Два набора карточек с изображением деталей машины.
• Наборы табличек с изображением «+» и «0» (для жюри).
• Карточки с заданиями.
• Набор карточек зеленого цвета.
• Разбивка (разрезные картинки).
VI. Условия проведения:
Игра может проводиться как внутри одного отряда, так и параллельно. С помощью тематической разбивки (по группам нарисованных дорожных знаков, по разрезным картинкам) играющие делятся на 2 команды («Крестики» и «Нолики») по 9 человек, выбирается жюри – 6 человек, остальные – болельщики. Перед началом игры вывешивается игровое поле с названием конкурсов. В каждом конкурсе принимают участие обе команды. Жюри оценивает игру и объявляет результат в конце каждого конкурса путем поднятия табличек с изображением крестика и нолика. Та команда, которая побеждает в данном конкурсе, ставит на игровом поле свой знак (крестик или нолик). Следующий конкурс всегда выбирает проигравшая команда. Игра может длиться до тех пор, пока не будет зачеркнут один ряд со знаками одной команды, или проводиться до победного конца, то есть до заполнения всех клеток. Победит та команда, чей знак чаще повторяется на игровом поле.
VII. Ход игры.
К о н к у р с № 1. Разрезной знак.
Каждой команде предлагается конверт, в котором находится разрезанный дорожный знак. Команды должны составить дорожный знак и назвать его.
Побеждает та команда, которая собирает знак быстрее.
К о н к у р с № 2. Буриме.
Участникам предлагаются карточки с рифмованными словами. Каждая команда должна составить стихотворение, использовав данные слова.
Слова для первой команды – каток, свисток, мостовой, постовой.
Слова для второй команды – мотор, светофор.
Можно придумать и другие рифмы.
К о н к у р с № 3. Черный ящик.
Ведущий вносит черный ящик, в котором лежит приз, связанный с Правилами дорожного движения. Каждая команда по очереди задает ведущему вопросы о содержимом ящика. Ведущий может отвечать только «да» или «нет». Побеждает команда, которой удастся забрать приз.
К о н к у р с № 4. Автомобиль будущего.
Каждая команда должна за 5 минут придумать автомобиль и построить его из своих участников. Побеждает та команда, чей автомобиль произвел большее впечатление на зрителей и жюри.
К о н к у р с № 5 Логическая цепочка.
Каждой команде ведущий задает по одному тематическому вопросу. Начиная с первого, игроки отвечают, и ведущий строит свой вопрос, исходя из ответа предыдущего игрока. Например:
Ведущий. Почему дети нарушают ПДД?
1-й игрок. Потому, что не знают их.
Ведущий. Почему дети не знают ПДД?
2-й игрок. Потому что не учат в школе.
Ведущий. Почему не учат в школе? И так далее.
После ответа последнего игрока команды ведущий вновь задает первоначальный вопрос и зачитывает ответ последнего участника. Побеждает команда, чей ответ был более интересен и содержателен.
В о п р о с для 1-й команды. Почему дети нарушают ПДД?
В о п р о с для 2-й команды. Почему взрослые нарушают ПДД?
К о н к у р с № 6. Сыскное агентство.
Участникам одной команды предлагается в помещении, где идет игра, найти все предметы, начинающиеся на букву «П», а участникам другой команды – на букву «Т». Побеждает та команда, в списке которой больше слов.
К о н к у р с № 7. Скорая помощь.
Ведущий приглашает по одному представителю из каждой команды. Каждому из них выдается по рулону туалетной бумаги. Участники должны обмотать бумагой представителя противоположной команды: кто быстрее. Учитывается количество использованной бумаги. Если в процессе выполнения задания бумага порвалась, участник прекращает соревнование.
К о н к у р с № 8. Эрудит.
Ведущий задает вопросы обеим командам одновременно. Команда, давшая правильный ответ быстрее, получает зеленую карточку. Очки присваиваются по количеству заработанных карточек.
В о п р о с ы:
1. Браслеты, но не украшения для рук. (Наручники.)
2. То с чего начинается детектив. (Преступление.)
3. Ручной портрет преступника. (Отпечатки.)
4. Нечто бессмертное. (Мафия.)
5. Самый «элементарный» сыщик в мире. (Шерлок Холмс.)
6. Участковый с Дикого Запада. (Шериф.)
7. Полицейский по-египетски. (Фараон.)
8. Как называет ГИБДДэшника Анжелика Варум. (Человек-свисток.)
9. Тет-а-тет по-полицейски. (Допрос.)
К о н к у р с № 9. Автотехник.
Ведущий вызывает по одному представителю от каждой команды. Перед каждым раскладываются карточки с изображением деталей машины в определенном порядке. Игрокам дается 10 секунд на то, чтобы посмотреть и запомнить порядок расположения карточек. После этого ведущий перемешивает карточки, и участники должны на время сложить карточки в первоначальном порядке.
VIII. Награждение.
Команда, победившая в конкурсе, награждается дипломом. Участники обеих команд получают призы.
Колоскова Ольга Викторовна –учитель начальных классов
МОУ « СОШ с.Липовка Духовницкий район Саратовская область»
Цели: - овладение учащимися знаниями о развитии космонавтики в нашей
стране и умениями ценить научные знания и изобретения,
влияющимися на жизнь человека;
- расширить представления детей о героях космоса;
- воспитывать у ребят чувство патриотизма, гордости за свою Родину;
- развитие творческих способностей учащихся, умений формулировать
свое мнение (учитывать мнение других).
Подготовка к мероприятию:
1.сбор материалов об истории освоения космоса (доклады, рисунки, поделки);
2.разучивание стихов и песен о космосе;
3.подготовка презентации;
Оборудование: ИКТ, видеоролик, клип с песней.
Ход занятия
Ведущий:
Начало загадки для малыша-
В воротах за поворотом.
Калитку он трогает, и, не дыша,
В щелочку смотрит: а что там?
Растешь ты – загадки в простор голубой
К небесным взмывает высотам,
На солнце сверкает, мерцает звездой….
И ты повторяешь: « А что там?»
Точь – в - точь, как тебе,
Но еще в старину хотелось узнать звездочетам-
Смотрели на Солнце они и на Луну
И тихо шептали: « А что там?»
К неведомым звездам настанет черед
Умчаться с Земли звездолетам.
Но к цели пробившись,
Закончив полет,
Вновь взгляд устремят космонавты вперед
И спросят упрямо: « А что там?» (слайд 2)
Ведущий: 12 апреля в нашей стране отмечается праздник – День Космонавтики. А вы знаете, кто такие космонавты? (слайд 3)
Сегодня мы не только поговорим об этом подробнее, но и поиграем, станцуем.
А сейчас прошу вас ребята разделиться на две команды и придумать название, но не простое, а связанное с космосом. И, конечно выбрать капитана.
Девиз игры: « Космонавтом хочешь стать - надо много, много знать!»
Звучит музыка.
Ведущий: Проверяем готовность кораблей к запуску в космическом государстве.
Команда 1(Лунатики)
Команда 2 (Первооткрыватели)
Ведущий: Ребята мы отправляемся в путешествие в Солнечную систему, свое имя получившая в честь щедрого светила – Солнца, которое сияет в самом центре. Солнце одаривает теплом и светом всех, кто живет в этом районе.
-Ребята назовите жителей Солнечной системы. ( Звезды, кометы, спутники, планеты)
( За каждый правильный ответ дается жетон – звездочка)
-Сколько планет в Солнечной системе? (за правильный ответ – жетон)
Игра: « Летчики- пилоты» - Она выявляет вашу физическую подготовку.
«Равновесие» : Ставится ребром доска или брусок. Нужно пройтись по нему и не сорваться.
« Слепой полет»: Игроку завязывают глаза и раскручивают его. Надо пройти по прямой линии и сбить кеглю, стоявшую на пути.
« Прыжок с парашютом» Чертится круг диаметром 70см. с высоты 1метр надо точно прыгнуть в этот круг.
А сейчас отгадаем викторину юного космонавта:
Вопросы:
1. Кто из ученых нашей страны является основоположником космонавтики. (К.Э.Циолковский) ( слайд 6)
2.Главный конструктор космической техники. ( Академик С.П.Королев.) (слайд 7)
3. Имя и фамилия первого космонавта. ( Ю.А.Гагарин) (слайд 8)
4. Назовите имя первой женщины – космонавта.( В.Терешкова) (слайд 9)
5.Назовите год первого космического полета с человеком на борту.(1961год.)
6. Назовите первого космонавта, который вышел в открытый космос.(А.Леонов) (слайд 10)
7.Сколько минут пробыл Юрий Гагарин в космосе? ( 108минут)
8. Назовите место, где находится взлетная площадка, с которой стартовали все космические корабли. ( Космодром « Байконур») (слайд 11)
9.Как называется городок, в котором живут космонавты до и после полетов? ( Звездный)
10.Назовите страну , которая первой запустила искусственный спутник Земли.(Советский Союз)
11.Кто побывал в космосе первыми? (Собаки) (слайд 12)
12.Как звали первую собаку, побывавшую в космосе? ( Лайка)
13.Что такое Вселенная? ( Пространство и все тела, заполняющие его)
14.Что такое Галактика? ( Гигантское скопление звезд) (слайд 13)
15.В какой Галактике мы живем? ( В Галактике Млечный путь) (слайд 14)
16.Какая самая большая планета в солнечной системе? ( Юпитер)
17.Какая самая маленькая? ( Плутон)
18.Почему планету Марс называют Красной Планетой? (Из-за цвета его пустынь)
19. Какой ученый доказал, что Земля вращается вокруг Солнца? ( Польский ученый Николай Коперник)
20.Назовите то место в Солнечной системы, куда ступала нога человека. ( Луна)
21.Что такое астрономия? ( Наука о небесных телах)
22. Что такое обсерватория? ( Здание, оборудованное для астрономических наблюдений)
23.Что такое телескоп? ( Прибор для астрономических наблюдений) ( слайд 15)
24.Кто изобрел первый телескоп? ( Итальянский ученый Галилео Галилей)
( за правильный ответ – жетон)
Ведущий: Для полета в космос отряд космонавтов должен быть укомплектован. В него входят: командир корабля, бортинженер, штурман, космонавт – исследователь.
А теперь переходим к выполнению заданий.
1-е задание: Надеть форму( на голдову шлемы, сделанные из бумаги)
2-е задание : Представление отряда ( каждый член экипажа называет свою должность по очереди)
3-е задание Мой корабль (составить из заданных букв название корабля) (слайд 16)
- Ребята , а вы хорошо знаете историю о первом космонавте
( рассказывают подготовленные дети)
Первый космонавт Юрий Гагарин родился в 1934 году 9 марта в селе Клушино Гжатского района Смоленской области. Детство Юрия Гагарина протекало в скромном деревенском доме вместе с братьями Валентином, Борисом и сестрой Зоей. Родители Анна Тимофеевна и Алексей Иванович работали в колхозеВ 1941 г. (слайд 17) Юрий начал учиться в школе, но учебу прервала война. В 1949 г. Юрий Гагарин окончил шестой класс Гжатской неполной средней школы и поступил в Люберецкое ремесленное училище; параллельно шло обучение в седьмом классе вечерней школы рабочей молодежи. Получив в Люберецком ремесленном училище специальность формовщика-литейщика, Гагарин становится студентом Саратовского индустриального техникума. Его успехи в учебе отмечены похвальным листом. Наряду с учебой, Гагарин активно занимается спортом, становится членом спортивной команды Саратовского индустриального техникума, состоит во Всесоюзном добровольном обществе "Трудовые резервы". На четвертом курсе техникума (октябрь 1954 г.) он решил связать свою жизнь с авиацией. Начались занятия в Саратовском аэроклубе. После окончания учебы в техникуме, в 1955 г. Юрий Гагарин был призван в ряды Советской Армии и направлен в г. Оренбург на учебу в 1-е Чкаловское военно-авиационное училище летчиков имени К.Е. Ворошилова, которое окончил в октябре 1957 г. В этом же году Юрий Алексеевич вступил в брак с Валентиной Ивановной Горячевой. Через два года Гагарин написал рапорт с просьбой зачислить его в группу кандидатов в космонавты.
Правительством СССР было утверждено Положение о космонавтах и из 20 кандидатов, начавших подготовку еще в 1959 г., была отобрана "Ударная шестерка", в которую и вошел Ю.А. Гагарин.
12 апреля 1961 года Гагарин впервые в мире совершил полёт в космос на космическом корабле “Восток”. Его корабль за 108 минут облетел земной шар и благополучно приземлился в Саратовской области.( слайд 18-19)
Юрий Гагарин доказал всему миру, что первый шаг в освоении космоса принадлежит Советскому Союзу. Да, в то время был ещё Советский Союз. Юрий Алексеевич прожил немного. Он был лётчиком-испытателем. И при испытании очередного самолёта погиб.
Он открыл свет космоса, а сам этим светом насладиться не успел. Но его имя знает весь мир, он не умер, он живёт в нашей памяти.
-Посмотрим, пожалуйста, на этот портрет. ( слайд 20 ) Какое доброе ,ласковое лицо. Он подарил нам веру в будущее. Давайте запомним эти глаза.
Ведущий: Турнир « Кто больше»
Задание: за 1 минуту написать как можно больше фамилий космонавтов.(1 фамилия – 1 жетон-звездочка)
Ведущий: А мы тем временем поиграем в игру: "Я - луноход". Игра.
Команды выстраиваются в 4 колонны. Командиры экипажей первыми добегают до стульев, берут в руки гимнастические палки, возвращаются к своему экипажу, затем бегут по два члена экипажа до стульев, держась за палку, возвращаются назад и так пока весь экипаж, держась за палку, не добежит до своего стула и вернется назад. Побеждает экипаж, который быстрее всех вернется и не оторвется от гимнастической палки. За победу команде присуждаются дополнительные баллы.
Конкурс: Космические загадки:
1.Смело в космос уплывает,
Обгоняя птиц полет,
Человек им управляет.
Что такое? ( Звездолет)
2. Крыльев нет,
Но эта птица
Полетит и прилунится. (Луноход) (слайд 22)
3.Чудо- птица – алый хвост
Прилетела в стаю звезд. (комета)
4.Над клубком челнок летает,
На клубок витки мотает. ( Спутник) ( слайд 23)
5.Крыльев нет у этой птицы,
Но нельзя не подивиться:
Лишь распустит птица хвост-
- И поднимется до звезд.( Ракета)
6. Бродит одиноко огневое око,
Всюду, где бывает взглядом согревает (Солнце)
7.Рассыпались ночью зерно,
А глянули утром - нет ничего. ( Звезды)
8.Купол надо мной не простой.
Бывает синий, бывает голубой.
И ярким солнцем бывает озарен.
Кто он? ( Небо)
За каждый правильный ответ – жетон – звездочка.
Ведущий: Молодцы справились с заданием. Видишь Земля наших ребят не обмануть хитрыми загадками.
( правильный ответ – жетон)
Ведущий: А мы пока проведем разминку с экипажами. Сейчас вы по очереди будете называть слова, имеющие непосредственное отношение к космосу. Победит тот, кто назовёт самое последнее слово, (невесомость, скафандр, искусственный спутник, космодром, космическая пища и т.д.)
Ведущий: Как вам в нашем Солнечном царстве, Космическом государстве, понравилось?
А теперь возвращаемся домой, на нашу родную планету Земля. Лучшие путешественники, набравшие больше всех жетонов, получают памятные призы.
Подведение итогов:
- Понравилась вам, ребята, игра-путешествие? Что нового, интересного узнали? Что вас особенно удивило и запомнилось? (ответы детей).
- Для чего люди летают в космос, запускают искусственные спутники?
( ответы детей).
- Какую пользу всему человечеству приносит освоение космоса? (ответы детей).
- Кто из вас мечтает стать космонавтом и полететь в космос? Какие качества нужно в себе воспитывать для этого, какие науки нужно изучать, какие нужно приобрести знания? (ответы детей).
Закончить наше путешествие я хочу словами Ю.А.Гагарина: « Облетев Землю в корабле – спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить, и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!» ( слайд 24)
( в конце путешествия дети исполняют, танец « инопланетян» - другие держат в руках цветные звезды, круги с изображением Луны, Солнца, комет).
