:::::::::::::::: ONLY THE BEST ::::::::::::::::
Content from TOR websites Magic Kingdom, TLZ,
Childs Play, Baby Heart, Giftbox, Hoarders Hell,
OPVA, Pedo Playground, GirlsHUB, Lolita City
More 3000 videos and 20000 photos girls and boys
h**p://vo.la/GTDJs
h**p://0se.co/US5u4
h**p://gurl.pro/1qrbfd
Complete series LS, BD, YWM, Liluplanet
Sibirian Mouse, St. Peterburg, Moscow
Kids Box, Fattman, Falkovideo, Bibigon
Paradise Birds, GoldbergVideo, BabyJ
h**p://gg.gg/1349i6
h**p://v.ht/Edc4
h**p://cutt.us/SpGJZ
Cat Goddess, Deadpixel, PZ-magazine
Tropical Cuties, Home Made Model (HMM)
Fantasia Models, Valya and Irisa, Syrup
Buratino, Red Lagoon Studio, Studio13
-----------------
-----------------
000A000081
Шепелина Дарья Владимировна - воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ №305 г. Красноярск.
Оригами (яп. ???, в переводе с яп. «сложенная бумага») – старинное искусство складывания из бумажных квадратов различных фигурок: животных, птиц, цветов, машин и др. предметов. Понятие оригами пришло из японского языка. Японцы понимают оригами как «искусство целого листа», т.е. изначальное его условие – неразрывность листа бумаги, его целостность без всякого рода вмешательств. Только сгибание и складывание листа.
Искусством оригами японцы начали заниматься очень давно. Оно появилось практически вслед за изобретением бумаги.
К началу XIV века мода на оригами захватила жителей стран востока настолько, что почти каждая зажиточная семья имела своего учителя-оригамиста, который обучал детей этому мастерству. Неумение выполнять поделки из бумаги считалось верхом невоспитанности.
В XIX веке, когда бумагу научились производить многие европейские страны, оригами стало очень модным среди европейских аристократов. Чуть ли не каждая семья имела свои секреты бумажного искусства, которые передавались из поколения в поколение.
Япония же официально считалась родиной этого искусства. Именно здесь были изобретены все классические модели, которые используются по всему миру и по сей день.
На Русь оригами пришло гораздо позже. В XIX веке одними их первых, кто научился сгибать из листа бумаги различные фигурки, стали дети царя Николая II. Еще долгое время оригами в России оставалось «детским искусством».
Искусство оригами может быть очень полезно в дошкольных учреждениях, благодаря своему многостороннему воздействию на детей. Современные педагоги не без основания применяют оригами в работе с детьми. Ведь замечено, что оно воздействует на развитие мелкой моторики, координаций движения, а также таких психических процессов ребенка как, внимание, мышление, воображение, память. А, следовательно, на развитие интеллекта в целом.
Техника оригами способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, целеустремленности, активности, самостоятельности детей. Понять оригами, значит создать настоящие произведения. Учить ребенка смотреть на мир глазами творческого человека. Работа в технике — оригами-это уход от серых будней, возвращение радости, дефицит которой мы испытываем.
Не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребенка. Доступность бумаги как материала, простота её обработки, привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Оригами как вид конструирования из бумаги развивает у детей творческие способности, мышление, память, пространственное воображение. Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера.
Это неоднократно подтверждалось исследованиями таких ученых как Д. Б. Эльконин, Куцакова Л. В., Афонькина С, Тарабарина Т. И., Шумаков Ю. В., Шумакова Е. Р., Косминская В. Б., Васильченко Е. И., Макаренко А. С, Комарова Т. С. и другие.
Овладение методикой использования бумаги как средства пластического моделирования позволит педагогам дошкольных учреждений развивать не только творческие способности ребенка- дошкольника, но и будет способствовать самореализации и саморазвитию детей через художественное творчество.
Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий).
Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.
Оригами способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги маски животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой сказке, становятся сказочными героями, совершают путешествие в мир цветов и т. д.
В процессе складывания фигур оригами дети познакомятся с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Дети смогут легко ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, делить целое на части, что необходимо детям дошкольного возраста. Кроме этого дети узнают много нового, что относится к геометрии и математике.
Бумажное моделирование является эффективным средством воспитания дошкольников. Занятия оригами формируют нравственные качества: коллективизм, умение сопереживать, желание радовать окружающих результатами своего труда. Оригами учит аккуратности, последовательности, формирует терпение, смекалку.
В ходе работы ребенок учится внимательно слушать устные инструкции, последовательно выполнять действия, контролировать тонкие движения рук.
Работа в технике оригами является эффективным средством развития творческих и конструктивных способностей.
Воспитатель: Волкова В.С. МБДОУ№305 г. Красноярск
Основной источник игры – это окружающий мир ребенка, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.
Через игру - осуществляется социализация ребенка в обществе сверстников!!!
Именно содержание игры отражает уровень развития игровой деятельности.
Сюжетно/ролевые игры способствуют формированию у дошкольников таких качеств, как
• Инициативность
• Самостоятельность
• Способность выбирать себе род занятий. Участников совместной деятельности
Сюжетно/ролевая игра – это творческая игра для детей в развернутом виде, в которой дети берут на себя роль взрослых в распространенной форме и специально создаваемых игровых условиях – воспроизводят действие взрослых и отношений между ними.
Структурные компоненты сюжетно – ролевой игры:
Сюжет – эта сфера деятельности, которая воспроизводится детьми. Сюжет, является главным компонентом сюжетно/ролевой игры.
Содержание – это то, что выделено и воспроизводится ребенком в качестве основного момента деятельности и отношений между взрослыми в их бытовой, трудовой и общественной деятельности.
Роль - это средство реализации сюжета, игровая позиция, ребенок отождествляет себя с каким – либо персонажем сюжета и действует в соответствии с представлениями о данном персонаже.
Организация сюжетно/ролевой игры для всестороннего развития ребенка требует систематического и умелого влияния на нее, поэтому воспитателю очень важно правильно ее организовывать, не нарушая детского творчества.
У детей раннего возраста основным содержанием игры – является действие с предметами, они осуществляются в определенной последовательности.
Дети охотно играют с взрослыми, как правило, стимулом возникновения игры является игрушка или предмет – заместитель, ранее использованный в игре.
Воспитатель должен помочь овладеть детям игровым умением, для этого педагог должен соблюдать принципы организации сюжетно/ролевой игры в саду.
Воспитатель должен играть вместе с детьми, при этом он занимает позицию успешного и интересного собеседника, играть эмоционально, с которым ребенок чувствует себя на равных, проявляет инициативу.
При этом чрезвычайно важным моментом, во многом определяющим успешность втягивание детей в игровой процесс является сам характер поведения взрослого во время игры.
Совместная игра взрослого с детьми, только тогда будет действительно считаться игрой для ребенка, если он почувствует в этом виде деятельности не давление воспитателя – взрослого, которому в любом случае надо подчинятся, а лишь превосходство.
У ребенка возникает побуждение к сюжетно/ролевой игре и интерес к любой из тем, включая игру с взрослым.
Воспитатель должен играть с детьми на протяжении всего дошкольного детства, чтобы играть с кем - то успешно, ребенку необходимо хорошо понимать смысл действия партнера.
Взрослый, играя с ребенком должен обязательно пояснять игровые действия и моменты.
Начиная с раннего возраста и даже на каждом его этапе дошкольного детства необходимо при формировании игровых умений одновременно ориентировать ребенка как на осуществление игрового действия, так на пояснения его смысла взрослого и сверстника.
Воспитатель может принимать участие в играх и брать на себя роль, как мамы, врача, шофера – это дает возможность объединить несколько детей для совместной игры.
А роль, которую воспитатель берет на себя – служит как примером для подражания ребенка. Ролевое участие воспитателя в играх малышей может быть направленна так же на обогащение замысла игровых действий отдельных детей.
Воспитатель разговаривает с детьми, показывает им действия с теми или иными игрушками, по мере обогащения игры - игровыми действиями возникновения сюжета – дети начинают словом обозначать свою роль – этому должны помогать вопросы воспитателя, обращенные к ребенку как к персонажу.
Все это способствует становлению сюжетно\ролевой игры.
Обязательно – необходимо поощрять принятие роли, развертывание ролевого взаимодействия и ролевого общения – между детьми. Участвуя со вместо с детьми, демонстрируя образцы ролевого поведения оказывать содействие эмоционального, словесного обозначения роли для партнера. Следить, за тем чтобы предметно игровая среда – становилась средством развития самостоятельной игры.
Обеспечить детям свободное использование игрушек, предметов заместителей, когда ребенок научится самостоятельно продумывать сюжет, получит опыт ролевого поведения – то возникает основа для развития сюжетно ролевой игры!
Автор: Большакова Н.Ю., воспитатель МБДОУ № 305,г.Красноярск
Участники проекта – воспитатель, дети 3-4 лет, родители.
Продолжительность проекта – 1 неделя.
Цель проекта: Создание условий в развивающей предметно-пространственной среде группы для развития театральной деятельности.
Задачи проекта:
- пополнение театрального уголка в группе различными видами театра;
- развитие у детей интереса к устному народному творчеству, русским народным сказкам.
- воспитание у детей любознательности и чувства сопереживания к живым существам;
Актуальность проекта: театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, кроме того позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность.
В процессе театрализованной игры активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй, что очень важно в этом возрасте. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.
Подготовительный этап
1. Подбор методической литературы по теме проекта.
2. Подбор художественной литературы, загадок, стихов.
3. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.
4. Привлечение родителей к работе над проектом: организация выставки «Театр своими руками».
5.Наглядная информация для родителей: «Театр как средство развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста»;
Основной этап.
Знакомство со сказками:
Сказка «Теремок»:
- рассказывание сказки «Теремок» с показом кукольного театра;
- рассказывание сказки вместе с детьми с использованием пальчикового театра;
- конструирование домиков для животных теремка;
- одевание в костюмы и драматизация сказки «Теремок»;
- имитационные движения героев сказки и их голосов;
- дидактические игры: «Угадай, о ком говорю», «Кто-кто в теремочке живет?»;
- подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «У медведя во бору»;
Сказка «Репка»:
- рассказывание сказки «Репка» с показом кукольного театра;
- рассказывание сказки «Репка» вместе с детьми с показом театра на магнитах;
- лепка «Репка»;
- имитационные упражнения;
- использование раскрасок к сказке «Репка»;
Сказка «Курочка Ряба»:
- рассказывание сказки «Курочка Ряба» с показом театра на магнитах;
- рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба» с с использованием настольного театра;
- пение детских песенок «Петушок, петушок…»;
- дидактические игры: «Мои любимые сказки»;
- подвижные игра «Курочка и цыплята»;
Сказка «Колобок»:
- рассказывание русской народной сказки «Колобок» с показом настольного театра;
- лепка, рисование «Колобок»;
- ряжение в костюмы и драматизация сказки «Колобок»;
- упражнение «Изобрази героя»;
- подвижные игра: «Лиска – лиса»;
- использование раскрасок к сказке «Колобок»;
Заключительный этап.
Организована общая выставка театра, созданного своими руками «Мастерская сказки».
«Роль подвижных игр в жизни ребенка дошкольного возраста».
Инструктор по ФК
Иванова Е.В., МБДОУ № 305
Г.Красноярск
Теоретическая часть.
Цель: дать представление педагогам о значении подвижных игр с детьми дошкольного возраста.
Задачи:
Привлечение внимания педагогов к значению подвижных игр.
Расширение перечня подвижных игр разных возрастных групп.
Повышение и обогащение профессионального уровня педагогов в проведение подвижных игр.
Подвижная игра влияет как на физическое развитие, так и на эмоционально-умственное развитие ребенка.
Подвижные игры имеют оздоровительное, воспитательное и образовательное значение и легкодоступны. Доказано, что они улучшают физическое развитие детей, благотворно воздействуют на нервную систему и укрепляют здоровье. Разнообразные движения и действия детей во время игры при умелом руководстве ими эффективно влияют на деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной системы, способствуют укреплению нервной системы, двигательного аппарата, улучшению общего обмена веществ, повышению деятельности всех органов и систем организма человека, возбуждают аппетит и способствуют крепкому сну. С помощью подвижных игр обеспечивается всестороннее физическое развитие ребенка.
Подвижные игры различаются и по их двигательному содержанию: игры с бегом, прыжками, метанием и др.
По степени физической нагрузки различают: игры большой, средней и малой подвижности.
Сбор детей на игру можно производить разными способами.
В младшей группе педагог начинает играть с 3-5 детьми, постепенно к ним присоединяются остальные. Иногда звонит в колокольчик или берет в руки красивую игрушку (зайчика, мишку), привлекая внимание малышей и тут же вовлекая их в игру.
С детьми старших групп следует заранее, еще до выхода на участок, договориться, где они соберутся, в какую игру будут играть и по какому сигналу ее начнут (слово, удар в бубен, колокольчик, взмах флажком и др.). В старшей группе педагог может поручить своим помощникам – наиболее активным детям собрать всех для игры.
Практическая часть.
Подвижные игры для младшего возраста.
«Миша, Мишенька, Медведь» (игра большой подвижности)
Цель: обучение быстроте и ловкости бега.
Ход игры: дети стоят в шеренге на одной стороне площадки- это дом. На другой стороне, медведь стоит спиной к детям. Дети идут к медведю и говорят слова:
Миша, Мишенька, Медведь!
Научи меня реветь,
Если не научишь,
Меду не получишь!
Медведь поворачивается к детям и бежит за ними, пытаясь поймать. Дети убегают от него в дом.
«Перебежки» (игра средней подвижности)
Цель: развитие умения перебегать на противоположную сторону, не врезаясь в друг друга.
Ход игры: дети делятся на две команды (мальчики, девочки). Садятся на скамейки (стульчики) которые стоят на противоположных сторонах.
Слова: Скучно, скучно так сидеть,
Друг на друга нам смотреть.
Не пора ли нам подняться
И местами поменяться.
После окончания слов, дети бегут на противоположную сторону. Чья команда быстрее перебежала, та команда- победитель.
Подвижные игры для среднего возраста.
«Красная шапочка» (игра большой подвижности)
Цель: развитие внимания, быстроты, ловкости.
Ход игры: у ведущего- волка маска, а у убегающего-красный колпачок.
Кто его наденет, тот становится «Красной шапочкой».
Красный колпачок можно передавать другому игроку. Когда «волк» поймает «Красную шапочку», он передает ей свою маску и становится игроком. А колпачок отдают другому игроку.
«Паровоз» (игра малой подвижности)
Цель: развитие умения работать в команде, ориентироваться в пространстве.
Ход игры: дети встают врассыпную по залу (площадке), они «пассажиры».
Двое водящих- «паровозы». Как только заиграла музыка, водящие начинают прицеплять к себе вагоны, музыка остановилась, игра остановилась. Выигрывает тот у которого окажется больше вагонов.
Подвижные игры для старшего возраста.
«Домик» (игра большой подвижности)
Цель: развитие ловкости, быстроты реакции.
Ход игры: дети строятся в круг, руки на пояс (окошечки). Водящий идет по кругу, за спинами игроков и произносит слова:
Вокруг домика хожу,
И в окошечки гляжу,
К одному я подойду,
И тихонько постучу:
Тук-тук
к кому постучали, отвечает «кто там?»
Водящий отвечает: «Это я(имя)»
Встань ко мне спиной,
Побежим с тобой.
Игроки, стоящие в кругу, хлопают в ладоши и произносят слова «Раз, два, три- беги!»
После этих слов играющие бегут в разных направлениях по кругу. Если водящему удалось первому прибежать, то они меняются ролями.
«Электрический ток» (игра малой подвижности)
Цель: релаксация, снятие мышечного и эмоционального напряжения.
Ход игры: дети встают друг за другом (в круг). По сигналу, последний ребенок в колонне, передает любое движение впереди стоящему (например, коснуться плеча). Если дети стоят в кругу, наступи на ногу соседу справа.
Используемая литература:
- Сборник подвижных игр и игровых упражнений для детей дошкольного возраста. Из опыта работы инструкторов по ФК МБДОУ ОО г.Красноярска
1. Для запуска PowerPoint нажмите кнопку Пуск и в открывшемся Главном (стартовом) меню щелкните команду Программы. Запустите программу Microsoft PowerPoint.
. Знакомимся с панелью управления презентацией.
В самом верху окна расположен Заголовок окна (синяя полоса) с надписью Microsoft PowerPoint и названием открытого документа в квадратных скобках (в данном случае Презентация1). В правом верхнем углу окна имеются привычные три кнопки управления размером окна: закрыть (косой крестик, развернуть в полный размер/восстановить уменьшенный размер (квадратик или два "наложенных" квадратика соответственно,свернуть (знак подчеркивания) :
Ниже строки Заголовка находится Строка меню.
Строка меню предоставляет доступ ко всем важным командам программы PowerPoint. ( в нее входят: файл, правка, вид, вставка, формат и т. д.).
Вы хотите вставить рисунок на слайд. Ключевое слово, здесь требуемое действие, то есть вставить. Какое меню вам нужно? Правильно - Вставка.
Вы хотите изменить фон документа. Следовательно, Вы хотите работать с оформлением документа. Нужное вам меню - Формат.
Вы нечаянно удалили фрагмент текста или вставленный рисунок или просто переместили фрагмент текста неизвестно куда. Вам необходимо отменить это действие. В каком меню всегда расположена команда отмены произведенного действия?
Правильно, традиционно - в меню редактирования, то есть в меню Правка.
Ниже строки меню располагаются панели инструментов «Стандартная» и «Форматирование». Панели инструментов предоставляют быстрый доступ к используемым командам.
На панели форматирования размещены следующие инструменты: «Конструктор»и «Создать слайд». При выборе кнопки «Конструктор» в области задач отображается панель «Дизайн слайда», в которой размещены три раздела: «Шаблоны оформления»; «Цветовые схемы»; «Эффекты анимации».
Шаблон оформления позволяет взять за основу своей презентации один из готовых шаблонов Power Point. С помощью эффекта анимации объект может прилетать, появляться и т. д.
При выборе на панели инструментов команды Создать слайд, в области задач отображается панель Разметка слайда, с помощью которой можно изменять разметку слайдов (Макет текста, Макет содержимого, Макет текста и содержимого).
В левой части окна приложения находится область Структура или Слайды для переключения между режимами Слайды и Структура. По умолчанию в области Структура / Слайды устанавливается режим Слайды, т. е. отображается панель Слайды. В этом режиме в этой области отображаются миниатюрные изображения слайдов, входящих в презентацию. В режиме Структура в этой области отображается иерархическая структура, содержащая заголовки и тексты слайдов презентации. Перед заголовком каждого слайда стоит номер и значок. Основной текст, включающий до пяти уровней отступов, расположен после каждого заголовка.
В центре окна находится область слайда, в котором расположен редактируемый слайд – в данном случае белый лист с надписями Заголовок слайда и Подзаголовок слайда. Под областью слайда находится область Заметки к слайду. Туда можно вводить вспомогательный текст.
Внизу окна Программы располагается строка, начинающаяся с кнопки Действия.
Эта строка является панелью инструментов Рисование.
Для эффективного применения PowerPoint при создании и редактировании презентаций необходимо использовать различные режимы просмотра документов. Режимы представляют собой разные способы отображения слайдов на экране. К основным режимам, применяемым в PowerPoint, относятся: обычный режим и режим сортировщика слайдов.
Переключение режимов отображения можно осуществлять в меню Вид (Обычный, Сортировщик слайдов, Показ слайдов, Страницы заметок). Переключение режимов можно также осуществлять с помощью кнопок, расположенных слева от горизонтальной полосы прокрутки над кнопкой Действия (Обычный режим, Режим сортировщика слайдов, Показ слайдов).
Познакомимся с режимами отображения подробнее.
Режим «Обычный». В этом режиме в окне приложения отображаются три области: Структура/Слайды; область Слайда; Заметки к слайду. Размеры областей можно изменять, перетаскивая их границы.
Режим «Сортировщик слайдов» – это режим, в котором все слайды презентацииотображаются виде миниатюр. В этом режиме можно легко перемещать слайды, изменяя порядок их следования в презентации.
Режим «Показ слайдов» - это режим, с помощью которого можно просмотреть презентацию на экране.
Мы познакомились с кнопками управления программы Power Point,а сейчас приступим к созданию презентации.
3. Практическая работа «Создание мультимедийной презентации» с использованием инструкций к программе Power Point.
У нас уже открыта программа Power Point.
1 шаг. Заполнение первой страницы
1. заголовок слайда (название проекта);
2. задать подзаголовок слайда (ФИО авторов проекта).
2 шаг. Создание нового слайда
1. выполнить команду Вставка/Создать слайд.
3 шаг Выбор разметки слайда
1. выполнить команду Формат/Разметка слайда;
2. выбрать подходящий макет для текста.
3. Выбираем макет Заголовок и текст. Вписываем в
4 шаг. Создание нового слайда
1. выполнить команду Формат/Разметка слайда;
2. Выбираем макет содержимого Заголовок и объект. В заголовок внесем текст: Разработка проекта. Щелкнем по значку, появившемуся в центре окна добавить диаграмму или организационную диаграмму. Выберем тип диаграммы и нажмем ОК. Можно добавить диаграмму, нажав на строке меню, Вставка Схематичная диаграмма. Если Вам необходимо расширить диаграмму, то в появившейся панели инструментов выбираем Добавить фигуру и добавляем помощник, коллега или подчиненный.
5 шаг. Создание нового слайда
1. выполнить команду Вставка/Создать слайд.
2. выполнить команду Формат/Разметка слайда;
Выберем макет содержимого Заголовок и два объекта.
В комплект программы PowerPoint входит стандартный набор рисунков в виде коллекции. Эта коллекция включает множество картинок, выполненных на профессиональном уровне и позволяющих придать презентации более красочный вид. Для выбора рисунка нажмите на панели инструментов кнопку Вставка, Рисунок и далееКартинки. В правой части окна появится панель предлагающая изображения из коллекции. Чтобы вставить рисунок из другого приложения, укажите в меню Вставка на команду Рисунок и затем щелкните Из файла. При этом появится панель инструментов Настройка изображения, с помощью которой можно у рисунка изменить размер, обвести рамкой, отрегулировать яркость и контрастность и т. д.
6 шаг. Создание нового слайда
1. Выполнить команду Формат/Разметка слайда; 2. Выбираем макет содержимого Пустой слайд.
Выберем на панели рисования Добавить объект WordArt. Выберем любой из понравившихся стилей надписи, нажимаем ОК. В появившемся окне Изменение текста WordArt вносим текст (в данном случае Спасибо за внимание).
6 шаг. Сохранение программы
1. выполнить команду Файл/Сохранить как. ;
2. задать имя файла и нажать кнопку «Сохранить».
7 шаг. Использование эффектов анимации.
Можно использовать эффекты анимации как для всей презентации, так и для каждого слайда в отдельности.
1. выделить текст или рисунок;
2. выполнить команду на строке меню Показ слайдов/Эффекты анимации;
3. выбрать в появившемся списке подходящие эффекты.
8 шаг. Редактирование презентации
С помощью функции Конструктор, расположенной в правом верхнем углу панели навигации, выбираем Шаблоны оформления. Выбранный шаблон можно применить не только для всей презентации, но и подобрать для каждого слайда в отдельности.
Презентация выиграет, если Вы будете использовать в ней звуковое сопровождение и видеоматериалы. Как же в PowerPoint вставить музыку?
В меню Вставка выберите команду Фильмы и звук, а затем - Звук из коллекции картинок (звук из файла)
1. В окне Вставка звука выберите звуковой файл.
2. Щелкните OK.
3. После закрытия окна программа предложит Вам автоматически запускать звуковой файл при демонстрации слайда. Если вы согласны, выберите пункт Да.
4. В противном случае звуковой файл будет запускаться только по команде пользователя. Для активизации звука в режиме Показа слайдов щелкните расположенный на слайде значок.
Чтобы настроить параметры воспроизведения звука в меню Показ слайдов выберите Настройка анимации.
В области задач Настройка анимации выделите имя звукового файла, для которого хотите произвести настройки. Щелкнув стрелку, расположенную справа от имени файла, можно раскрыть меню, с помощью которого настраиваются параметры запуска и времени воспроизведения звукового фрагмента.
Если на слайде имеется несколько объектов, для которых настраивается анимация, используйте кнопкиПорядок, расположенные в нижней части области задач, чтобы изменить порядок анимации объектов.
9 шаг. Просмотр презентации
После создания презентации просмотрите ее в режиме показа слайдов. Для этого в строке меню выберете Показ слайдов - начать показ или нажмите на клавиатуре кнопку F5, чтобы начать просмотр с первого слайда). Если не требуется просматривать все слайды, нажмите клавишу ESC (расположена на клавиатуре верхнем левом углу). Чтобы вернуться в предыдущий режим PowerPoint.
