Школьный кабинет

«Праздник 1 мая. День весны и труда!»

Дата публикации:: 30.05.2023 12:04:06
Автор:: Марина Б

История праздника Праздник возник еще в Древней Италии. Местные племена почитали в этот день богиню плодородия Майю. В честь нее, собственно, и был назван месяц май. Считалось, что чем громче и праздничнее отметить 1 Мая, тем больше будет урожая. После отмены язычества праздник забылся, однако его вновь возродили в XIX веке. В 1886 году в американском городе Чикаго местные рабочие вышли на митинг, требуя 8-часовой рабочий день. Дело в том, что в Штатах в те времена к простым крестьянам относились как к рабам: люди работали круглосуточно за еду, не имея никаких личных прав. Правда, демонстрация тогда закончилась жестоко: всех вышедших местные власти расстреливали на месте… Через три года в память об этом кровавом событии Парижский конгресс II Интернационала назвал 1 Мая Днем солидарности трудящихся всего мира. 1 Мая в СССР В нашу страну праздник пришел только в 1917 году после Октябрьской революции. Большевики обязали народ выходить 1 мая на демонстрации. А тех, кто этого не делал, штрафовали и даже увольняли с работы. Шествия транслировали по всем центральным телеканалам, в них принимали участие миллионы человек. К торжеству готовились не меньше месяца. На больших ватманах рисовались плакаты с лозунгами – самые популярные «Мир! Труд! Май!», «Да здравствует 1 Мая!», печатались фото известных политических деятелей. Ну и воздушные шары. Без них никак. Первый парад состоялся в Москве в 1918 году. По Красной площади прошлись трудящиеся, а приветствовали их представители партии КПСС. Звучала музыка, люди пели песни. На парад брали даже маленьких детей, родители сажали их на плечи. Кстати, оттуда пошло слово «маевки». Так называли собрания рабочих на природе, где обсуждались насущные вопросы. Говоря современным языком, это корпоративные пикники. Шли годы, и после распада СССР праздник утратил политический окрас и потерял актуальность. В итоге в 1990 году этот день переименовали в Праздник Весны и Труда. Традиции праздника в разных странах Если изначально Первомай праздновался во всех государствах как День солидарности трудящихся, то впоследствии его везде переиначили. И 1 Мая в 2023 году жители разных стран отметят совсем по-разному. В Финляндии 1 Мая – это праздник студентов. Дело в том, что в учебных заведениях этой страны заканчиваются занятия, и учащиеся отмечают это событие. Главные события происходят в Хельсинки у памятника обнаженной девы Хавис Аманды. Студенты там распивают шампанское и веселятся. В Ирландии символ Первомая – боярышник. Местные жители повязывают на дерево красные ленточки и загадывают самые сокровенные желания. Считается, что они обязательно сбудутся. В Англии все дружно танцуют вокруг столбов в национальных костюмах. Столбы при этом обматывают яркими лентами, которые символизируют сотворение мира. В Германии 1 Мая отмечают свой маленький Хэллоуин. Местные жители одеваются в костюмы нечистей и ночью выходят на шабаш. Это еще языческие традиции. Считаются, что таким образом люди притягивают фортуну и изгоняют злых духов. А на Гавайях, в отличие от немцев, Первомай – добрый. Здесь с большим размахом празднуют День цветочных гирлянд: плетутся венки, ожерелья из орхидей, жасмина. Тем самым местные жители благодарят природу за подаренную им красоту.

Развлечение с детьми в первой младшей группе «Айболит в гостях у ребят»

Дата публикации:: 30.05.2023 06:45:46
Автор:: Учитель № 3124

Воспитатель Волкова В.С., МБДОУ№305 г. Красноярск Программное содержание: Расширять и уточнять словарь по теме. Учить детей элементарным навыкам гигиены. Закреплять название овощей и фруктов. Развивать общую и мелкую моторику. Учить рисовать вертикальные линии, держать правильно фломастер. Материал: Кукла Катя, зубная щетка, паста, мыло в мыльнице, полотенце. Муляжи овощей и фруктов, лото «Умывальные принадлежности», фломастеры, листочки с нарисованной зубной щеткой без щетинок, взрослый персонаж Айболит, угощение витаминки. Ход развлечения: 1. Дидактическая игра « Научим куклу Катю чистить зубы». (В гости к детям походит кукла Катя, у нее перевязана щека.) Педагог. Катя, что с тобой случилось? У нее болят зубы. Надо отвести Катю к доктору. Добрый доктор Айболит. Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться И корова и волчица, И жучок и паучок, И медведица. Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит. К детям приходит взрослый персонаж Айболит. Айболит. Катя, ты, наверное, ела много конфет? Дети, можно есть много конфет? Дети. Нет. Айболит. Скажите Кате: «Катя, нельзя есть сразу много конфет, можно есть только одну конфетку». А молоко ты пьешь, Катя? Нет, не любишь молоко. Что ты, Катя, молоко обязательно надо пить, тогда зубки будут крепкие, здоровые. Напоите Катю молоком. Скажите Кате: «Пей, Катя, молоко». (Дети выполняют задание.) Что еще надо делать, чтобы зубы не болели? Дети. Надо их чистить два раза в день, утром и вечером. Айболит. Чем чистят зубы? Дети. Зубной щеткой и пастой. Айболит. Давайте подарим Кате зубную щетку и пасту и почистим ей зубы. Физминутка. Педагог (читает текст, показывает движения, дети и Айболит повторяют). Сладкоежка – медвежонок Меда съел большой бочонок И варенья банку съел, Вот и зубик заболел. Щетку и зубную пасту Айболит сластене дал. Каждым вечером и утром Чистить зубки Мишка стал. Рисование « Щеточки для Кати» Педагог. Что еще мы делаем с утра, когда почистим зубы? Дети. Утром мы умываемся. Педагог. Что помогает нам чисто умываться? Дети. Мыло. Педагог. Я принесла для Кати мыло. Понюхайте, какое мыло? Дети. Душистое. Педагог. Как называется коробочка, в которой лежит мыло? Педагог. (Если, дети затрудняются, то повторяют вместе с педагогом – это мыльница). Индивидуальные и хоровые ответы детей. Педагог. Когда Катя вымоет лицо и руки, что она должна сделать? Дети. Вытереть лицо полотенцем. Педагог. Какое у Кати полотенце? Дети. Мягкое, пушистое, чистое. Педагог. Теперь Катя чистая, и хочет с вами поиграть. Физминутка под музыку « Игра с куклой». Лото «Умывальные принадлежности». Педагог. Давайте поможем Кате убрать на место мыло, зубную щетку и пасту. Детям раздаются листочки с прямоугольниками разного размера и формы. И силуэты мыла, пасты, щетки. Задание, надо, разложить умывальные принадлежности по коробочкам, ориентируясь на форму и величину предмета. Айболит. Молодцы ребята, справились с заданием. Отгадайте загадки, и вы узнаете, что у меня перемешалось в корзинке. (Загадки об овощах и фруктах). Игра « Разложи овощи и фрукты». Айболит. Спасибо ребята! Не болейте! До свиданья! Вот вам угощенье витаминки.

Конспект комплексного игры-занятия по ПДД для первой младшей группы. «Стоим, идем!»

Дата публикации:: 30.05.2023 06:16:43
Автор:: Елена Сергеевна Метелица

Конспект комплексного игры-занятия по ПДД для первой младшей группы. «Стоим, идем!» Провел воспитатель 3гр: Метелица Елена Сергеевна КРАСНОЯРСК, 2020 Цель: - дать детям первоначальные представления по правилам дорожного движения: переходить дорогу по пешеходному переходу; стоять, когда движется транспорт. Задачи: - научить детей различать цвета: красный, желтый, зеленый. - познакомить детей со светофором и правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу. Предварительная работа: 1. Рассматривание иллюстраций о ПДД 2. Чтение стихов и рассказов о ПДД 3. Показ игрушечного светофора и рассматривание его, беседа о назначении светофора. 4.Знакомство с дорожной разметкой пешеходного перехода — «зеброй» 5.Сюжетно-ролевые игры Материал: кружки трех цветов (красный, желтый, зеленый), корзина, игрушка-светофор, знак пешеходного перехода, разноцветные рули, четыре одинаковые полоски из бумаги белого цвета — пешеходный переход, игрушка собачка, макет ПДД. Ход занятия: Приходит собачка и приносит в корзинке кружки красного, жёлтого и зелёного цвета. Воспитатель предлагает взять детям по одному кружку. Дети берут по одному кружку и называют его цвет. Воспитатель просит выйти детей, у которых в руках кружки красного цвета. Красный цвет — проезда нет! Воспитатель просит выйти детей, у которых в руках кружки жёлтого цвета. Жёлтый — будь готов к пути! Воспитатель просит выйти детей, у которых в руках кружки зелёного цвета. А зелёный цвет — кати! (Если дети ошибаются, собачка громко лает, и дети исправляют ошибку) Воспитатель предлагает поиграть в игру «Машины». Дети берут в руки рули и едут по кругу в одном направлении, читая стихотворение. Едем, едем на машине, Нажимаем на педаль. Скорости переключаем, Смотрим пристально мы вдаль. Дворники счищают капли Вправо, влево. Чистота! Волосы ерошит ветер. Мы — шофёры хоть куда! Загорается красный цвет ( воспитатель показывает красный кружок )- дети - машины останавливаются, загорается зелёный (воспитатель показывает зелёный кружок) - дети - машины едут дальше, читая стихотворение. Далее идет рассматривание игрового макета и моделирование ситуаций на дорогах. Дети самостоятельно, играя, с помощью воспитателя закрепляют полученные знания. После игры собачка обращается к детям: «Спасибо вам, ребята! Теперь я знаю, как правильно переходить дорогу. И вы помните, что дорогу можно переходить только со взрослыми по пешеходному переходу и только на зеленый цвет светофора! До свидания, ребята!» Ребята прощаются с собачкой. Занятие окончено. Провел воспитатель 3гр: Метелица Елена Сергеевна КРАСНОЯРСК, 2020 Цель: - дать детям первоначальные представления по правилам дорожного движения: переходить дорогу по пешеходному переходу; стоять, когда движется транспорт. Задачи: - научить детей различать цвета: красный, желтый, зеленый. - познакомить детей со светофором и правилами безопасного перехода дороги по пешеходному переходу. Предварительная работа: 1. Рассматривание иллюстраций о ПДД 2. Чтение стихов и рассказов о ПДД 3. Показ игрушечного светофора и рассматривание его, беседа о назначении светофора. 4.Знакомство с дорожной разметкой пешеходного перехода — «зеброй» 5.Сюжетно-ролевые игры Материал: кружки трех цветов (красный, желтый, зеленый), корзина, игрушка-светофор, знак пешеходного перехода, разноцветные рули, четыре одинаковые полоски из бумаги белого цвета — пешеходный переход, игрушка собачка, макет ПДД. Ход занятия: Приходит собачка и приносит в корзинке кружки красного, жёлтого и зелёного цвета. Воспитатель предлагает взять детям по одному кружку. Дети берут по одному кружку и называют его цвет. Воспитатель просит выйти детей, у которых в руках кружки красного цвета. Красный цвет — проезда нет! Воспитатель просит выйти детей, у которых в руках кружки жёлтого цвета. Жёлтый — будь готов к пути! Воспитатель просит выйти детей, у которых в руках кружки зелёного цвета. А зелёный цвет — кати! (Если дети ошибаются, собачка громко лает, и дети исправляют ошибку) Воспитатель предлагает поиграть в игру «Машины». Дети берут в руки рули и едут по кругу в одном направлении, читая стихотворение. Едем, едем на машине, Нажимаем на педаль. Скорости переключаем, Смотрим пристально мы вдаль. Дворники счищают капли Вправо, влево. Чистота! Волосы ерошит ветер. Мы — шофёры хоть куда! Загорается красный цвет ( воспитатель показывает красный кружок )- дети - машины останавливаются, загорается зелёный (воспитатель показывает зелёный кружок) - дети - машины едут дальше, читая стихотворение. Далее идет рассматривание игрового макета и моделирование ситуаций на дорогах. Дети самостоятельно, играя, с помощью воспитателя закрепляют полученные знания. После игры собачка обращается к детям: «Спасибо вам, ребята! Теперь я знаю, как правильно переходить дорогу. И вы помните, что дорогу можно переходить только со взрослыми по пешеходному переходу и только на зеленый цвет светофора! До свидания, ребята!» Ребята прощаются с собачкой. Занятие окончено.

Консультация для родителей Нравственное воспитание детей 1 младшей группы в бытовой повседневной деятельности.

Дата публикации:: 29.05.2023 12:22:58
Автор:: Учитель № 3124

Воспитатель Волкова В.С., МБДОУ №305 г. Красноярск Младший дошкольный возраст - от 2 до 4 лет - важный период в нравственном развитии детей. На данном возрастном этапе у малышей активно формируются первые элементарные представления, что такое хорошо и что такое плохо. Навыки поведения, добрые чувства к окружающим их взрослых и сверстников. Наиболее успешно это происходит в условиях благоприятного педагогического воздействия детского сада и семьи. Те моральные чувства, представления и навыки, которые сформируются у детей в этом возрасте, тот моральный опыт, который они накопят, лягут в основу их дальнейшего нравственного развития. Одной из основных задач воспитания детей младшего дошкольного возраста является формирование самостоятельности в бытовой деятельности, в игре, на занятиях. Приобретая самостоятельность, ребенок уже не только может обслужить себя умываться, раздеваться, одеваться, кушать. Но и получает возможность поддерживать порядок в окружающей обстановке убирает на место игрушки, книги, выполнять ряд правил, не прибегая к помощи, т.е. управлять своим поведением. Включая малышей в индивидуальную и совместную деятельность, воспитатель упражняет их в хороших поступках, формирует гуманные чувства, вызывает желание слушаться, уважительно относиться к старшим. В этом возрасте взрослый воспитывает умение здороваться, благодарить, вежливо обращаться с просьбой к старшим, играть рядом с другими детьми, не мешая им, формирует культурно-гигиенические навыки. Для реализации этих задач воспитатель использует метод подражании, как специфическую особенность детей 2-3 лет. Взрослый показывает собственным примером положительное отношение к детям, к окружающей обстановке. Воспитание добрых чувств, положительных взаимоотношений, культурного поведения, простейших нравственных проявлений происходит в первую очередь в бытовой повседневно жизни. Это обусловлено тем, что большая часть времени, в соответствии с режимом дня отводится на различные процессы, связанные с удовлетворением жизненных потребностей малышей. Воспитание гигиенических навыков и культурного поведения в первой младшей группе предусматривает обучение каждого ребенка в отдельности, ребенок еще не может и не воспринимает указания, направленные ко всем детям. Воспитатель учит точно, последовательно выполнять правила поведения в умывальной. Для этого можно составить «алгоритм умывания» и повесить на доступном уровне для наглядного изучения. Так же надо обращать внимание детей на правильные поступки, поощрять малышей: «Молодец Оля, чисто помыла ручки. Теперь иди вытираться; «Какой хороший Максим! Он не толкается около крана, включает его тихо», и т.д. В одевание и раздевание дети третьего года жизни первоначально проявляют беспомощность. В этом период воспитателю необходимо быть терпеливым и доброжелательным, быть спокойным, обращать внимание на новые вещи ребенка, подробно объяснять и показывать, что в первую очередь снять или одеть, куда положить. Одновременно нужно побуждать ребенка активно участвовать в одевании: одень сам носочки, сандалики и др. Ребенок смотрит, слушает, что говорит воспитатель, и постепенно начинает делать сам. Существует несколько методов, чтобы привить культурно-гигиенические навыки: 1. Показ сюжетных картинок – «алгоритм одевания» - рассматривание картинок и беседа по их содержанию помогут детям закрепить полученные знания и осознать их. 2. Наглядное пособие - стенгазеты, папки-передвижки, картинки на стены. 3. Поощрение педагога, пример товарищей: «Дети посмотрите, Люда уже оделась и теперь может идти играть»; « А, Ваня тоже молодец, он все одел правильно, и сам застегнул сандалики». 4. Для формирования самостоятельности очень хорошо использовать в работе игрушки, предметы заменители, организовывать сюжетно-ролевые игры – «Кукла Катя гуляет», «Моя семья» и др. 5. Создание в группе «уголка ряженых» это позволит детям самостоятельно надевать предметы одежды, примерять на себя новые роли, застегивать замочки, пуговицы, развивать мышление, мелкую моторику рук. 6. Использование в работе «художественного слова» - это песенки, потешки, стихи. Ребенок с удовольствием слушает, спокойнее начинает выполнять действие, а также, в последствие, сам повторяет эти слова во время игры. Развивается память, речь. Доброжелательное отношение к окружающему, приветливый тон при обращении взрослых друг к другу и к детям создает благоприятную атмосферу для развития малышей. Это одно из важных методических средств воспитания у детей доброго отношения к сверстникам и взрослым. Заботливое отношение к каждому ребенку способствует воспитанию отзывчивости, предупреждает возникновение конфликтов. Для воспитания у детей доброго, внимательно отношения к сверстникам, воспитатель должен использовать конкретные примеры, постоянно обращать внимание на положительные поступки, объяснять, что и как нужно делать, чтобы всем было хорошо, привлекать детей к оказанию помощи товарищам. Так изо дня в день без нажима и скучных нравоучений, на конкретных примерах воспитатель учит детей быть добрыми, отзывчивыми. Формируя у детей добрые чувства и гуманное отношение к окружающим, воспитатель должен стремиться к тому, чтобы эти чувства проявлялись в деятельности, в конкретных поступках, в общении с товарищами. В своей работе воспитатель должен уделять большое внимание формированию целенаправленности и устойчивости поведения у детей. Нельзя допускать, чтобы у них создалась привычка к беспорядочным действиям то с одним, то с другим предметом. Для предупреждения этого необходимо заинтересовать ребенка или игрой или занятием, самому поиграть с ним. Таким образом, педагогу необходимо направлять и удерживать внимание ребенка на чем - то одним, побуждать детей к проявлению усилий для достижения поставленной цели, поощрять их удачные попытки, а также помогать действием или советом: «Посмотри, какой домик я построила, а ты хочешь такой домик построить? Я тебе помогу»- так можно обратиться к ребенку, который не может найти себе занятие. Дети младшего возраста не всегда могут справиться с поставленной задачей. Поэтому на первых порах нужно упростить задания, сделать его более конкретным. Удовлетворение от полученного результата, похвала взрослого укрепят веру в свои силы, побудят его в дальнейшем выполнить и более трудное дело. В своей работе воспитатель подсказывает детям, чем можно заняться, помогает организовать их досуг. Позднее, взрослый путем наводящих вопросов, напоминания, что дети делали, побуждает их самостоятельно выбирать для себя занятие. Но даже тогда, когда ребенок сам нашел себе занятие, важно поощрять усилия, попытки довести дело до конца, преодолеть трудности. От воспитателя требуется большая наблюдательность, чтобы заметить, кому из детей нужна помощь и какая. Одному ребенку педагог просто улыбнется, кивнет головой и этого оказывается достаточно для поддержания его усилия. Другому малышу воспитатель оказывает практическую помощь, хвалит его за самостоятельность. Третьему помогает явно, и ребенок сам начинает действовать увереннее, активнее. В повседневной жизни детского сада много возможностей для воспитания бережного отношения к окружающим ребенка предметам. Воспитатель учит детей не пачкать одежду, обувь, не ломать игрушки, не разбрасывать их и др. Он показывает детям, как убирать одежду в шкаф, как ставить обувь на полку, раскладывать варежки на батарее, убирать игрушки после игр. Настойчиво, терпеливо воспитатель должна учить детей придерживаться установленных правил поведения в группе, на участке, в спальной комнате, в общении со взрослыми и сверстниками. Чтобы достигнуть результата в воспитании желания выполнять предъявляемые требования, испытывать радость от осознания своих возможностей, следует чаще использовать свой положительный пример и положительную оценку. Гуманный, оптимистический характер оценок формирует у детей жизнерадостность, бодрость, хорошее настроение, доброжелательное отношение к окружающим. Заботясь о нравственном развитии детей в бытовой повседневной деятельности, воспитатель должен выступать как вдумчивый организатор этой деятельности, как бы элементарной она не была. Поэтому важно создать необходимую обстановку для нравственных проявлений у детей, вовремя замечать и поддерживать их интересы, инициативу, заботиться о эмоционально положительном настрое каждого ребенка. Направляя детскую самостоятельность, воспитатель имеет возможность увидеть, понять и учесть индивидуальные различия в нравственном развитии, в соблюдении ими правил поведения, найти соответствующие приемы влияния на ребенка, активизировать его, своевременно помочь в преодолении трудностей.

Сценарий развлечения «Страна «Игралия» в подготовительной группе

Дата публикации:: 29.05.2023 09:31:31
Автор:: Дубовская Мария Владимировна

Цели и задачи: развивать сообразительность, наблюдательность, ловкость и выносливость детей, учить детей общаться друг с другом, в различных ситуациях оставаться дружными. Оборудование: 2 сарафана, 2 косынки, 2 рулона туалетной бумаги, шарик для тенниса, платочек, 2 фломастера. Ход развлечения. Воспитатель:-Дорогие ребята,сегодня мы отправимся с вами в веселое путешествие в страну"Игралию. " Отгадайте на чем мы отправимся в путь? Братцы в гости снарядились, Друг за друга уцепились, И помчались в путь далек, Лишь оставили дымок. (поезд) Дети цепляются друг за друга,образуя "поезд". Поезд начинает двигаться по залу (группе) "змейкой" и при этом напевают под фонограмму припев песни "Голубой вагон. " Рассаживаются на стульчики. Воспитатель: Вот и прибыли на место. Сегодня у всех должно быть хорошее, веселое настроение, желание принимать участие во всех конкурсах. Итак,приглашаю вас на веселую разминку! Игра "Веселые мартышки. " Воспитатель читает стихотворение,а дети должны изобразить то, о чем в нем говорится. Мы веселые мартышки. Мы играем громко слишком. Мы в ладоши хлопаем, Мы ногами топаем, Надуваем щечки, Скачем на носочках, И друг другу даже Язычки покажем! Дружно прыгнем к потолку, Пальчик поднесем к виску. Оттопырим ушки, Хвостик - на макушке. Шире рот откроем, Гримасы все состроим. Как скажу я цифру "три", Все с гримасами - замри! 1,2,3! (побеждает тот,кто состроит самую смешную гримасу. Повторить игру несколько раз.) Конкурс " Матрешки. " В конкурсе участвуют 2 мальчика. Для каждого на стульчиках приготовлены косынки и сарафаны. Нужно добежать до стула,надеть сарафан,повязать косынку : кто быстрее. Дети должны на губах сыграть мелодию "Калинка",а "матрешки" сплясать. Игра повторяется несколько раз. Игра "Музыкальный стул. " Стулья (по числу игроков) ставят в круг,спинками внутрь. Пока играет музыка дети ходят вокруг стульев. Как только музыка затихает,дети должны занять свои места на стульях. Игрок,которому не хватило места,может сесть на колени другому. Убирать стулья нужно до тех пор,пока все не окажутся сидящими на коленях друг друга. Проигрывает тот, кто в итоге оказался выше всех. Конкурс "Мумии. "Приглашаются 2 мальчика,2 девочки. Девочки встают на стульчики-это мумии. Каждому мальчику дается по рулону туалетной бумаги. Мальчики должны замотать свою мумию,но при этом нельзя оставлять просветы и не порвать бумагу.После этого мумии должны спрыгнуть со стульев с помощью мальчиков и станцевать :у кого интересней танец. Игра:"Передача шарика. " Дети плотно становятся в круг и за спинами передают друг другу шарик. В центре круга стоит ведущий. Он пытается отгадать у кого шарик. Дается 3 попытки. Затем ведущий меняется. Конкурс"Сильная рука. " Все желающие вызываются помериться силой. Каждому дается газета.Дети берутся за один конец расправленной газеты: кто быстрее соберет газету в кулак. Помогать другой рукой и прижимать к себе нельзя. Игра "Хохотунья. " Игроки образуют большой круг. В центре водящий с платочком в руке. Он кидает вверх платочек. Пока платочек летит вниз все смеются. Платочек на полу-все молчат. Кто не выдержит,садится на место. Конкурс "Курица. " Участвуют дети знающие буквы и умеющие писать. - Вы знаете выражение "пишет как курица лапой"? Это значит что мы тоже будем писать ногой. Между пальцами ноги зажимается фломастер и нужно написать слово"лето"(печатными буквами с образца). У кого получится лучше. Конкурс "Художники. " Нужно нарисовать слона с закрытыми глазами в определенной последовательности (диктует воспитатель): ухо, пара ног, хобот, хвост другая пара ног,голова,туловище. Игра "Не смейся. " Все игроки садятся на корточки в круг. Ведущий предупреждает их,что смеяться нельзя,затем дает задания:взяться за нос соседа справа,взять за волосы друг друга,обнять друг друга за плечи,оттянуть щеки соседа,потянуть за ухо соседа слева,погладить колени соседа ит. д. Воспитатель: Да, действительно,дети,как тут не засмеяться!Да и смейтесь, на здоровье! Ведь смех-это лучшее лекарство от скуки и еще многих болезней. Ученые установили,что веселые и жизнерадостные люди живут дольше,чем сердитые и угрюмые. Хорошего вам настроения,улыбок! Ну и в хорошем настроении нам пора садиться в поезд и отправляться домой. Дети под музыку встают друг за другом и с песней едут в группу.

Консультация для родителей "Безопасность детей в весенний период."

Дата публикации:: 29.05.2023 09:07:26
Автор:: Григорьева Ольга Анатольевна

Уважаемые родители! Наступающая весна приносит с собой не только радость солнца, тепла и свежести. С весной приходят и погодные катаклизмы. Днем тепло, ночью мороз, а утром - гололед. И дети, выходя на улицу, могут упасть. Чтобы избежать травматизма, необходимо научить детей соблюдению правил нахождения вблизи жилых домов и зданий весной. Сегодня мы рассмотрим опасности связанные с: -сосульками -тонким льдом на водоемах -гололедом простудными заболеваниями Научите ребенка перемещаться по скользкой улице: нужно не спешить, избегать резких движений, постоянно смотреть себе под ноги. Ноги должны быть слегка расслаблены и согнуты в коленях, корпус при этом чуть наклонен вперед. Держать руки в карманах в гололед опасно, при падении едва ли будет время их вынуть и ухватиться за что-нибудь. Огромную опасность в гололед представляют ступеньки, по возможности избегайте их, если это невозможно, то ногу при спуске по лестнице необходимо ставить вдоль ступеньки, в случае потери равновесия такая позиция смягчит падение. От того, чтобы поскользнуться и упасть на гладком твердом льду, не застрахован никто, да и вероятность получения травмы в результате такого падения довольно высока. Осторожно, сход снега с крыш и падение сосулек. В зимнее и весеннее время на крышах зданий может скапливаться большое количество снега, а также могут образовываться сосульки, которые достигают значительных размеров. Особенно опасны в настоящее время крыши и карнизы, украшенные «гирляндами» из ледяных сосулек. Свисая с крыш, они угрожают здоровью и жизни людей. Чтобы избежать несчастных случаев в результате падения сосулек, необходимо быть внимательными, стараться не передвигаться близко к стенам зданий, под балконами. Стоит обходить стороной места возможного падения сосулек или снежных пластов с крыши. Находясь в опасной зоне, человек может получить от падающего снега и сосулек очень тяжелые и опасные травмы и даже погибнуть. Чтобы не оказаться в подобной ситуации следует: не приближаться к крышам зданий, с которых возможен сход снега, и не позволять находиться в таких местах детям; предупредите об опасности детей. Игра под опасной крышей может закончиться печально; при наличии ограждения, предупреждающих аншлагов (табличек) опасного места, не пытайтесь проходить за ограждение, обойдите опасное место другим путем; после падения снега, льда (сосулек) с края крыши, снег и лед могут сходить и с остальных частей крыши, поэтому, если на тротуаре видны следы ранее упавшего снега, или ледяные осколки, то это указывает на опасность данного места; Осторожно, тонкий лед! В это время выходить на его поверхность крайне опасно. Однако каждый год многие люди пренебрегают мерами предосторожности и выходят на тонкий весенний лёд, тем самым, подвергая свою жизнь смертельной опасности. Во время весеннего паводка происходит немало несчастных случаев с людьми на воде из-за невыполнения элементарной предосторожности. Кто-то эти правила не знает, другие ими пренебрегают. Между тем во время весеннего паводка они должны соблюдаться каждым. Общеизвестно, под воздействием весеннего солнца лед становится рыхлым и непрочным, хотя внешне кажется крепким. Под такой лед можно легко провалиться. В период паводка очень опасны карьеры, мелкие водоемы, сообщающиеся протоками. Вода в них поднимается, заполняет водоем, и где накануне было мелко, на другой день глубина может резко увеличиться. Дети не всегда осознают опасности, по причине этого несчастные случаи чаще всего происходят именно с ними. Весной лед на реках рыхлый, сверху «съедается» солнцем, а снизу подтачивается течением. Такой лед в любой момент может рассыпаться под ногами и сомкнуться над головой. Один из опознавательных признаков прочности льда – его цвет. Во время оттепели или дождей лед становится белым (матовым, а иногда и желтоватым (значит он не прочен). Надежный ледяной покров имеет синеватый или зеленоватый оттенок. Профилактика простудных заболеваний в весенний период. Профилактика простуд может быть достаточно простой. Для этого необходимо в первую очередь обеспечить правильное, полноценное питание. Для этого нужно составить свой рацион таким образом, чтобы ваш организм получал все необходимые питательные вещества, витамины и минералы. Выбирайте правильную одежду, не спешите одевать себя и ребенка в более легкую куртку и шапку. Весенний ветер очень обманчив! Уважаемые взрослые! Не оставляйте детей без присмотра! Ответственность за жизнь и здоровье детей лежит на вас!

Проект «Книжка-малышка» во второй младшей группе

Дата публикации:: 29.05.2023 05:08:15
Автор:: Большакова Наталья

Автор: Большакова Наталья Юрьевна, воспитатель МБДОУ 305, г.Красноярск Участники проекта – воспитатель, дети 3-4 лет, родители. Продолжительность проекта – 1 неделя. Цель проекта: углубить интерес детей к книге, расширить читательские интересы, развить творческие способности детей, объединить родителей и детей в общем деле. Задачи проекта: - пополнение книжного уголка в группе новыми книжками-малышками; -развитие у детей интереса к устному народному творчеству, русским народным сказкам и другой художественной литературе; - воспитание у детей любознательности и чувства сопереживания к живым существам; Актуальность проекта: читающий человек – мыслящий человек. Вот отчего так важно прививать детям любовь к книге начиная с младшего дошкольного возраста. Так как книжка содействует расширению горизонта детского познания о мире, может помочь ребёнку освоить эталоны поведения, воплощённые в тех или же других литературных героях, создает начальные представления о прекрасном. Подготовительный этап 1. Подбор методической литературы по теме проекта. 2. Подбор художественной литературы, загадок, стихов. 3. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала. 4. Привлечение родителей к работе над проектом: организация выставки «книжки -малышки». 5. «Рекомендации для родителей по формирования познавательного интереса к предметному миру», «Предметный мир как средство приобщения детей к социальной действительности», «Радость встречи с книгой», «Воспитание сказкой», «Какие бывают книги». Основной этап. 1. Чтение художественной литературы : Потешки: «Сорока,сорока», «Кисонька – мурысенька», «Идет лисичка по мосту…», «Петушок, петушок», «Как у нашего кота», «Огуречик, огуречик». Проза: К. Ушинский «Петушок с семьей», «Васька», «Лиса Патрикеевна», «Уточки»; Д. Биссет «Лягушка в зеркале»; Е. Бехлерова «Капустный лист». Поэзия: А.С. А. Кольцов «Дуют ветры»; О. Емельянова «Что растет на огороде»; Плещеев «Весна», «Сельская песня»; С. Маршак «Детки в клетке»; В. Берестов «Жаворонок». Сказки: русские народные сказки: «Теремок», «Колобок», «Репка», «Снегурочка и лиса» (обр. М.Булатова), «Лиса и заяц» (обр. В. Даля), «Кот, петух и лиса» (обр. М. Боголюбской), «У страха глаза велики…» (обр. М. Серовой), «Петушок и бобовое зернышко» (обр. О. Капицы), «Волк и козлята» (обр. А. Н. Толстого). 2.Беседы по теме: «Берегите книгу», «Зачем нужны книги», «Где живут книги» 3. Пальчиковые игры, физкультминутки; 4. Рассматривание иллюстраций по произведениям В. Сутеева, А. Барто и т.д. 5. Слушание музыкальных сказок «Теремок», «Гуси-лебеди», «Колобок» 6. Рисование «Зайчик», 7. Ремонт книг. 8. Собираем пазлы по сказкам; 9. Дидактические игры:– «Что сначала, что потом», «Старая сказка на новый лад», «Расскажи сказку по картинкам», «Шкатулка со сказками». Заключительный этап. Организована общая выставка в книжном уголке, «Книжки-малышки», сделанными совместно детьми и родителями. .

Спортивные игры

Дата публикации:: 26.05.2023 16:59:51
Автор:: Учитель № 11844

Resolving Canon Printer Not Printing Black Issue

Дата публикации:: 24.05.2023 09:20:46
Автор:: Учитель № 11840

Enjoying vast popularity in the world, Canon printers have acquired up to 17 percent of the market share in the year 2020-2021. What do you think makes it such a popular printer brand? The features! Canon printers are versatile printers available to perform functions, including printing, scanning, copying, and more. Moreover, Canon is counted among the reliable printer brands available around the world.

However, despite the reliability, Canon printers may sometimes get weariness in their components and parts featured in them. Its machinery gets impacted due to various factors and results in the issues in its printing in the various forms.

One such issue includes the Canon Printer Not Printing Black Issue in which your printer is reluctant to print black ink onto your printed documents.

Read Also : Printer Printing Blank Pages

Reasons for Canon Printer Not Printing Black Issue

Some of the primary causes of Canon printer not printing black error include the following:

Sometimes when you have not been using your printer for several days, that’s when your ink cartridge may end up drying, or specifically black ink.
Also, some of the times the cartridge has liquid ink while your printer attempts to execute the printing with the dried-up print head, with no output on the paper.
Also, your ink cartridge may turn out to be the culprit causing this type of error.
Using an outdated version of the Canon printer may also be one reason for the Canon printer not printing black issue

Canon Printer Not Printing Black resolving techniques

This issue can be gotten rid of using the following techniques:

Clean your printer

You may possibly get away without having to try any tricky technical solution to deal with the Canon printer not printing black error. All you need to do is open your printer and clean in detail each of its parts, internally as well as externally. To do this, follow the steps given below:

Firstly, open your printer.
Ensure loading your paper tray with at least 5 or more A4 size papers.
Pull out the output tray along with its extension.
Go to the Setup option to start cleaning your printer.
In the setup screen, click on the tools icon.
Scroll through the Toolbox to locate Maintenance Menu, and then press OK.
The Maintenance Menu opens up. Here, select Deep Cleaning and then press OK.
Select Yes to confirm the cleaning and continue by pressing OK.
This will get the printer to start cleaning. Once the process gets completed, restart your printer to check if the issue has gone.

Use original cartridges

If you are currently using a duplicate ink cartridge in your printer, you may come across the Canon printer not printing black error. It’s because Canon does not guarantee the use of ink cartridge replica to be productive enough to serve your purpose. Therefore, if there is a duplicate cartridge in your printer, replace it with the original one, immediately.

Replace the problematic cartridges

This process includes three ways-

Find the replaceable cartridge

Check out the color blacks on the test print results. If you see anything problematic, your black ink cartridge is in problem.

Read Also : My Printer Is Printing Blank Pages

Replace the cartridge with issues

Put some papers on the paper loader tray.
Turn your printer on.
Now check the ink cartridge door.
Remove the cartridge carefully.
Now remove the seal from the new cartridge
Insert the new cartridge into the ink nozzles.
Adjust the cartridge in its slot until you hear a click sound.
Once installed, close the cartridge door.

Printer alignment

Turn your printer on ensuring there are papers in the tray.
Click the Next button to open Set Up.
Open the tools using the right arrow, and click OK to continue. The printer alignment page opens up.
Close the lid and then press the OK button to successfully align your printer.
Wait until your printer scans the alignment sheet to complete the process.

Update your printer driver

Most of your printer problems may arise due to an outdated or corrupted printer driver on your system. Therefore, you need to check whether the driver you are currently using is updated or not. If it is outdated, update your driver immediately. For this, you can visit Canon’s website and find and download the suitable driver for your Canon printer model.

Консультация для родителей «Игры с детьми на воздухе»

Дата публикации:: 24.05.2023 04:45:46
Автор:: Учитель № 3124

Подготовила: Шепелина Д.В., воспитатель МБДОУ№305, г. Красноярск Летом все стараются больше времени проводить на свежем воздухе, наслаждаясь теплыми деньками. Игры с детьми – одно из самых полезных время провождений. Они способствуют укреплению здоровья ребенка, его позитивному настроению. Особое внимание взрослые должны уделять ежедневному пребыванию ребенка на воздухе, заботиться о благоприятном природном окружении, о наличии спортивных и детских площадок. Эти факторы способствуют укреплению здоровья, стимулируют рост, закаляют организм и обеспечивают необходимое восстановление сил. • Во время пребывания на свежем воздухе ребенку предоставляется возможность проявлять спонтанную двигательную активность, которая в этом возрасте естественна и доминирует. Она может длиться минимум до шести часов. • Попросите ребёнка познакомить вас с играми, в которые он играет в детском саду со своими сверстниками. Будьте внимательным слушателем, ведь это самые ценные минуты вашего общения с ребёнком. Приступая к активным играм, следует помнить о том, что у каждого ребенка разное физическое развитие, характер и здоровье. Также следует учитывать возраст ребенка, ведь именно с учетом возраста дозируется нагрузка в играх. • Никогда не начинайте играть сразу после еды, необходимо чтобы прошло хотя бы 30 минут, также необходимо прекращать активные игры за 2 часа до сна. • После игр у детей часто разыгрывается аппетит, старайтесь не кормить тяжелой пищей, особенно перед сном, но теплый чай с медом или молоко, очень полезно после активного отдыха. • Подвижные игры чередуйте со спокойными играми. • Одежда у ребенка должна быть легкой, удобной, не должна стеснять движений. • Обязательно обратите внимание на площадку, где будут проходить игры, чтоб не было ям, кочек, луж, грязи, камней, веток и т. д. • Продумайте заранее, чем будете заниматься с детьми, ведь многие игры лучше проводить на траве, а не на асфальте. • Совместные игры способствуют улучшению взаимоотношений в семье, сближают детей и родителей. Давайте подумаем, какими играми можно разнообразить досуг, чтобы всем было интересно и весело. Игры с мячом. Проще простого прихватить с собой на прогулку любой мячик. А там уже импровизировать под настроение. Самая популярная игра с мячом – это футбол. Причем ворота можно сделать символические, из камней, палочек, или в качестве ворот использовать деревья. А на ворота поставить папу или маму. Ребенок испытает огромное удовольствие, когда будет забивать такому вратарю голы. Можно поиграть в "съедобное-несъедобное" (ребенок должен ловить мячик, только если ведущий называет съедобные продукты). Детки прекрасно разбираются, что можно есть, а что нельзя. Бросаем или передаем мячик малышу, называя животное. Ребенок должен поймать мяч и вернуть обратно, называя детеныша этого животного (свинья-поросенок, лиса-лисенок, кот-котенок и т.д.). Или называем ребенку животное, а он отвечает, какие звуки издает это животное. В принципе, подойдет любая игра, где мячик нужно ловить. Если есть хотя бы три игрока, то можно стать в круг и перебрасывать мячик по кругу. Если кто-то роняет мяч, он выбывает из игры - выходит из круга. Выигрывает тот, кто остался последним. Кстати, такая простая игра хорошо тренирует координацию движений и ловкость. Прыгаем. Если нарисовать "классики", то все вдоволь напрыгаются. Причем прыгать можно и на берегу речки или моря. Чем больше будет брызг, тем довольней будет ребенок. Учим цвета. "Светофор" - элементарная игра. Ведущий (мама) называет цвет, а ребенок должен дотронуться до предмета или показать предмет такого цвета. Море волнуется раз. Знакомая всем игра с детства, которая не потеряла своей актуальности. Играть в нее легко даже с самыми маленькими. Чтобы было интересней, попросите ребенка замереть в фигуре какого-нибудь животного (зайчика, обезьянки и т.д.) Рисуем, лепим, строим. Рисовать можно не только мелками на асфальте, но и палочками (или пальцами) на песке. На пляже всем семейством стройте песочные замки и крепости, лепите пасочки, закапывайте друг другу ноги. Играем в воде и с водой. Играть с водичкой нравится всем детям. Ребенок может переливать воду с одной емкости в другую, но гораздо интересней будет носить на пляже ведерко воды и поливать загорающего папу. А потом можно пособирать ракушки и камешки под водой. Ну и плаванье никто не отменял! Главное, запастись кругами и нарукавниками. Помните, что не все игры подходят для самых маленьких. Например, в прятки с малышами на природе играть однозначно не стоит! Дети могут так спрятаться, что потом еще на помощь звать придется, чтобы отыскать пропажу. Бегайте, прыгайте, веселитесь с ребенком, ведь активные игры – это лучший способ отдыха на природе. Хорошего всем отдыха и веселых игр!