Основным методом развития быстроты является многократное повторение движения с максимальной скоростью. Длительность таких упражнений определяется временем, в течение которого может быть сохранен максимальный темп. Упражнения, направленные на развитие быстроты двигательных реакций, одновременно являются хорошим средством для тренировки скорости отдельных движений. В выполнении упражнений на скорость большую роль играют мышечные напряжения. Эти упражнения относятся к скоростно-силовым. Чтобы увеличить скорость движений, необходимо развивать как мышечную силу, так и быстроту движений. Это достигается включением упражнений с малыми отягощениями.
Воспитание быстроты достигается следующими упражнениями: бег на скорость, челночный бег, выполнение упражнений с элементами спортивных игр и игрового характера, различных прыжков и т.д.
Примерный комплекс для развития быстроты
1. И.п.: партнеры стоят друг к другу на расстоянии 3 м. Выполнение: быстрая передача и ловля мяча на месте.
2. И.п.: наклон вперед, руки в стороны, ноги на ширине плеч. Выполнение: вращение прямых рук в вертикальной плоскости с фиксацией прямой головы.
3. И.п.: высокий старт. Выполнение: челночный бег с ускорением 10 м.
4. И. п.: лежа на животе ползание по-пластунски под препятствием (высота ворот 30 – 40 см) с максимальной скоростью.
5. И.п.: упор присев. Выполнение: в быстром темпе выпрыгивание вверх со взмахом рук.
6. И.п.: высокий старт. Выполнение: бег с максимальной скоростью по кругу на расстояние от 100 до 120 м.
В жизни вашей семьи наступил торжественный момент – ваш малыш делает новый шаг по лестнице жизни. Вам очень хочется, чтобы он поднимался по ней спокойно и уверенно. Наша общая задача состоит в том, чтобы трудности, которые встретятся на его пути, были преодолимыми. Ваш первый вклад – честный и объективный ответ на поставленные вопросы, касающиеся развития и становления Вашего ребёнка. Обещаю, что вся предоставленная вами информация, будет строго конфиденциальна.
Место работы______________________________________________________________сот.тел._________________________
5. ФИО отца (если отчима, уточнить в анкете)_________________________________________________________________
Возраст образование профессия, должность
Место работы______________________________________________________________сот.тел._________________________
Проживают ли родители вместе (полная или неполная семья) _____________________________________________________________________________________________________________
6. Семья: количество взрослых членов семьи _____, количество детей____, особенности (многодетность, опека)_______
есть ли родные братья, сестры; их имена, возраст? ______________________________________________________________
ваши жилищные условия (отдельная квартира, съёмная, общежитие и т.п.); есть ли у ребенка свой уголок _________________________________________________________________________________________________________
любимые игры и занятия вашего ребенка дома и на улице _______________________________________________________
есть ли у него друзья; с кем больше любит играть, проводить свободное время: с младшими по возрасту, старшими детьми, ровесниками, взрослыми, мальчиками, девочками (подчеркните)___________________________________________
имеют ли возможность друзья вашего ребёнка бывать в вашем доме?______________________________________________
есть ли у взрослых членов семьи резкие различия в требованиях и подходе к ребенку?_______________________________
как ласково называют ребёнка дома?_________________________________________________________________________
7. От года до семи:
состояние здоровья вашего ребенка: хронические заболевания, влияющие на его общее состояние, зрение, аллергические реакции, уровень работоспособности_________________________________________________________________________
наблюдается ли ребенок у логопеда?_________________________________________________________________________
посещал ли ребенок дошкольное учреждение (№ ДОУ, название), с какого возраста, как проходила его адаптация; если не посещал, по какой причине?_________________________________________________________________________________
готовили ли вы ребенка к школе, если да, то где и каким образом?________________________________________________
наказываете ли вы ребенка, каким образом, какова его реакция на наказание или запрет?_____________________________
дайте краткое определение характера ребенка, его поведения (спокойный, беспокойный, очень подвижный, послушный, медлительный, упрямый, контактный, замкнутый, стеснительный, ласковый, ершистый и т.д_________________________
признает ли ребенок дисциплину; как приучаете к ней дома?_____________________________________________________
есть ли у ребёнка обязанности по дому; как он относится к их выполнению? _________________________________________________________________________________________________________
в чём вы видите наибольшие затруднения: ребёнок не хочет выполнять трудовые поручения; задания взрослого забывает; не доводит начатое до конца; не проявляет себя при выполнении работы; готов бросить дело при затруднении; сомневается (подчеркните, допишите недостающее)____________________________________________________________
как он относится к музыке, какую предпочитает слушать; поет ли сам; любит ли танцевать?__________________________
любит ли ваш ребенок, когда ему читают книги?_______________________________________________________________
может ли долго (один) заниматься каким-то делом, игрой?_______________________________________________________
любит ли заучивать стихи, как легко это делает?________________________________________________________________
кроме русского языка, пользуетесь ли вы в семье другими языками ежедневно, во время летнего отдыха?__________________________________________________________________________________________________
есть ли у вашего ребенка какие-то особенности, о которых вы хотели бы поставить в известность учителя: привычки, особенности характера, темперамента?________________________________________________________________________
Гибкость – это способность выполнять упражнения с наибольшей амплитудой.
Упражнения на гибкость укрепляют суставы и связки, повышают эластичность мышц, что является важным фактором предупреждения травм. Для развития гибкости применяются упражнения с увеличением амплитуды. Систематическая работа над повышением гибкости позвоночного столба способствует улучшению осанки.
При развитии гибкости особое внимание стоит уделять предварительной подготовке мышц (бег, разминка).
Упражнения на гибкость могут быть активные и пассивные, т. е. выполняемые самостоятельно или с помощью партнера, отягощения. Активные то же можно разделить на упражнения с отягощением (гантели, набивные мячи), без отягощений.
Примерные упражнения для развития гибкости
1. И. п.: лежа на спине. Выполнение: поднять прямые ноги, коснуться пола за головой, вернуться в и. п. с прямыми ногами.
2. И. п.: стойка ноги врозь, мяч набивной за головой. Выполнение: перенос центра массы с одной ноги на другую, поочередно меняя положение опоры. Голову и спину держать прямо.
3. И. п.: партнеры стоят спиной друг к другу, соединив руки в локтевых суставах. Выполнение: поочередные наклоны вперед с поднятием партнера на спину и потряхиванием. Партнеру, лежащему на спине, необходимо расслабиться, не поднимая ног вперед.
4. Лежа на спине, сгибание и разгибание ног и туловища с захватом руками голени.
5. И. п.: ноги врозь, обруч удерживается руками на пояснице. Выполнение: вращение обруча на бедрах.
6. И. п.: ноги на ширине плеч, мяч за спиной. Выполнение: передача мяча из-за спины с ловлей его спереди двумя руками.
В нашем классе – праздник славный
Думаю, что нет его важней.
Здесь сегодня ваши папы, мамы.
Есть ли кто-нибудь на свете
Ближе и родней.
Учитель: Сегодня мы поведём разговор о самом дорогом для каждого человека – о любви, внимании друг к другу. А где каждого из нас всегда любят, ждут, заботятся о нас? И праздник наш так и называется…
Дети:
1. Гремите громче, трубы,
Звонче звените, колокола,
На встрече нашей сегодня
Вся моя семья!
2. Всех, кого люблю я
И сердцем и душой,
Сегодня в этом зале
На празднике со мной.
3. Праздника такого нет в календаре,
Но для нас он важный самый в жизни и в судьбе.
Без него мы просто не смогли бы жить,
Радоваться миру, учиться и творить.
4. Когда родилась наша дружная семья,
Рядом с папой и мамой не было меня.
Часто я смотрю на фото их красивое,
И немножко злюсь, и чуть–чуть завидую.
Спрашиваю папу: «Где я был тогда»?
Отвечает папа: «Не было тебя»!
Как же может быть такое, чтобы без меня
Родилась такая дружная счастливая семья?
5. Незримо следуют родители за нами
И в радости, и в час, когда пришла беда.
Они стремятся оградить нас от печали,
Но мы, увы, их понимаем не всегда.
6. Вы нас простите, милые, родные,
У нас ведь, кроме вас, дороже нет людей.
Как говорится – дети радость в жизни,
А вы для нас – опора в ней.
ПЕСНЯ «Маленькая страна»
Есть за горами, за лесами
Маленькая страна.
Там мама, папа, дед и баба,
Братик или сестра.
Там мне всегда тепло и ясно,
Любят все там меня.
Там солнца лучик поселился
И излучает свет.
Припев:
Маленькая страна – это моя семья,
Там, где родился я и вырос,
Где любят все меня.
Учитель:
Как появилось слово семья?
Когда-то о нем не слыхала земля
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
- Сейчас я тебе семь вопросов задам.
Кто деток родит мне, богиня моя?
И Ева тихонько ответила: Я.
Кто их воспитает, царица моя?
И Ева покорно ответила – Я.
Кто пищу сготовит, о радость моя?
И Ева все та же ответила – Я.
Кто платье сошьет, постирает белье,
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопросы подруга моя?
На все это Ева ответила – Я.
Сказала она знаменитых семь я
Вот так на земле появилась семья.
Мальчик 7: Наш звонок ужасно звонкий,
Вылетаю в коридор…
У меня с одной девчонкой
Завязался разговор…
- А мой папа – чемпион!
Ходит он на стадион:
Он кидает кверху гири –
Будет самым сильным в мире!
Девочка 8: Хоть мужчины и сильны –
Не умеют печь блины…
Вы, мужчины, недотёпы,
Вас воспитывать, учить,
И петрушку от укропа
Вы не силах отличить!
Кстати, дома кто стирает?
Богом вам талант не дан…
Телевизор «потребляя»,
Вы ложитесь на диван!
Мальчик 9: От мужчины нету толку?!
Это нам талант не дан?!
Кто прибил на кухне полку?
Починил на кухне кран?
Девочка 10: Борщ варить вам неохота,
Не пожарите котлет…
Вам удрать бы на работу,
Ну, а больше толку нет!
Мальчик 11: Ты, колючая заноза,
Плохо знаешь нас, мужчин,
То и дело льёте слёзы
И к тому же без причин…
Ты колючие слова говоришь, робея…
Папа в доме голова!
Девочка 10: А мама в доме – шея!
Мальчик 12: Нет, решать не надо в споре,
В коридорном разговоре,
Кто сильней и кто важней…
Просто… мама всех нежней!
13: Обойди весь мир вокруг,
Только знай заранее:
Не найдёшь теплее рук
И нежнее маминых.
Не найдёшь на свете глаз
Ласковей и строже.
Мама каждому из нас
Всех людей дороже.
Сто путей, дорог вокруг
Обойди по свету.
Мама – самый лучший друг!
Все: Лучше мамы нету
Учитель: Я знаю, что вы все любите своих мам, ведь мамы делают всё, чтобы было тепло и хорошо всегда – мама варит есть, мама стирает и гладит бельё, мама переживает за вас, лечит вас, когда заболеете. А у мамы ведь есть ещё и работа, поэтому вы тоже должны заботиться о маме, помогать ей делать домашние дела.
14 девочка:
Глушит сорная трава
Кустики гороха,
И морковь видна едва –
Вобщем дело плохо.
15 девочка:
Так не вырастет морковь,
Так не будет толку!
Две сестры сегодня вновь
Вышли на прополку.
У Кристины две руки,
И у Кати две руки;
Хорошо пошла работа!
Берегитесь, сорняки!
Поработали часок –
И, пожалуй, хватит.
Будет пить морковный сок
Через месяц братик.
16 ученица:
А вот мальчики, бывает,
Думают иначе.
И они под час считают:
Труд в семье – девчачий
17 мальчик:
Если был бы я девчонкой,
Я бы время не терял:
Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки постирал.
Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмёл.
18. Перемыл бы чашки, ложки,
Сам начистил бы картошки.
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам.
Отчего я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
“Молодчинка ты, сынок
Учитель: Я точно знаю, что наши мальчики помогают мамам. Или всё-таки бывает так, как в сценках?
Сценки исполняют родители со своими детьми.
Сценка “ВСЁ В ПОРЯДКЕ”
– Мама приходит с работы,
Мама снимает боты
Мама проходит в дом,
Мама глядит кругом
– Был на квартиру налёт?
–Нет.
– К нам заходил бегемот?
–Нет.
– Может быть, дом не наш?
–Наш.
Может не наш этаж?
–Наш. Просто приходил Серёжка,
Поиграли мы немножко.
– Значит, это не обвал?
– Нет.
– Слон у нас не танцевал?
– Нет.
– Очень рада. Оказалось, я напрасно волновалась.
Конкурс для мам.
Рассказать стихотворение А.С.Пушкина “У лукоморья дуб зелёный…” – каждая мама говорит по одной строчке, кто забыл следующую строчку – выбывает. Победительница получает приз.
Учитель: Я хочу вам, ребята, подсказать, как ещё можно помочь родителям.… У многих из вас есть младшие братишки и сестрёнки и, когда вы соглашаетесь с ними поводиться, то очень – очень помогаете своим родителям. А как это происходит нам расскажет…
Выходит мальчик и баюкает большую куклу.
19 мальчик:
Старший брат сестру качает:
– Баюшки-баю!
Унесём отсюда кукол,
Баюшки-баю!
Уговаривал девчушку:
(ей всего-то два годка!)
– Спать пора,
Уткнись в подушку,
Подарю тебе я клюшку,
Встанешь ты на лёд.
– Баю-баюшки, не плачь!
Подарю футбольный мяч
Хочешь, будешь за судью
Баю-баюшки-баю!
Старший брат сестру баюкал:
– Ну не купим мяч.
Принесу обратно кукол,
Только ты не плачь.
Ты не плачь, не будь упрямой,
Спать пора давно…
Ты пойми – я папу с мамой
Отпустил в кино.
20 девочка:
Шли мы в школу, дождик капал,
И сказали мне друзья:
21 ученик: Папа мой – не просто папа –
Он мне самый лучший друг!
Мы с ним маме помогаем,
Пол паркетный натираем!
22. Свет погас – все сразу тут
Папу нашего зовут.
Он приёмник тёте Клаше,
Старенькой соседке нашей,
Починил, потом помог
На двери сменить замок!
23. Во дворе качели – мостик
Сделал папа для ребят.
«Золотые руки просто»! –
Все соседи говорят.
24. Какой же наш дом без папы!
Правда, же, ребята?
Кто починит табуретку,
На машине подвезёт.
В дневнике моём отметки
Знает все наперечёт!
25. Почему в той квартире грохочущий шум,
Зашкалили разом все датчики.
Это папа, забыв про сон и еду,
Решает с сыном математику.
26. Вот так чудо! Вот так дела!
У нас газета ожила!
Она на носу у папы лежит
И в тон его храпу шуршит!
27. Мы с папой решили уборкой заняться.
«Мой друг! – сказал папа. – Пора приучаться».
«Идея прекрасная», – мама сказала
И тотчас из дома она убежала.
Пять часов мама в парке сидит,
Со страхом она на мобильный глядит.
«Когда же уборке будет конец?
Смогу ль я вернуться домой, наконец?»
Мы шутим, конечно.
Но очень приятно,
Когда со мной рядом
Мой умный папа!
Песня про папу
Учитель: Вы своих пап любите так же сильно, как и мам. Мы можем сделать вывод, что папа в семье – самый сильный, самый серьёзный, самый справедливый человек, правда? Т.е. наши папы – настоящие мужчины. И мы предлагаем им поучаствовать в конкурсах.
КОНКУРСЫ ДЛЯ ПАП:
1. “Воздушные силачи” – несколько человек по сигналу надувают воздушные шары. Побеждает тот, у кого быстрее лопнет шар.
1 ребенок. Она любит детей, добренькая. Покупает что-нибудь вкусненькое: что хочешь. Она заботливая, никогда не ругает. У нее есть любимый человек — дедушка. Кто она? (Бабушка)
2 ребенок. Она бывает большая и маленькая. Когда фотографируются, она тоже нужна. Она появляется, когда рассказывают анекдоты или что-нибудь смешное, а потом исчезает. Что это? (Улыбка)
3 ребенок. Это очень хорошее и сладкое. Когда становится тепло, это превращается из большой в маленькую. Это бывает разной формы, но чаще похоже на морковку. Висит вниз головой. Когда весна наступает, это капает. Что это? (Сосулька)
4 ребенок. Это бывает и не бывает. Это бывает, когда не пускают гулять, когда уроки надо делать. Оно бывает веселое и грустное, хорошее и плохое. Что это? (Настроение)
5 ребенок. Это дядя. Он сильный, он умеет готовить, может водить машину, он никогда не боится, никогда не плачет. Он любит женщин, у него есть сын и дочь. Он хороший, добрый, заботливый. Обещал маму всю жизнь на руках носить. Кто это? (Муж)
Мама:
Пошёл Серёжа в 1-ый класс
С Серёжей не шути
Считать
Умеет он у нас
Почти
До десяти!
Не грех такому мудрецу
Задрать курносый нос!
Вот как-то за столом отцу
И задал он вопрос:
Мальчик:
Два пирожка тут, папа, да?
А хочешь на пари –
Я доказать могу всегда,
Что их не два, а три!
Считаем вместе:
Вот один,
А вот и два, смотри!
Один да два!
Как раз и будет три!
Папа:
Вот молодец!
И в самом деле, три!
И потому
Я два возьму,
А третий ты бери!
Учитель: Очень многие из вас рассказывают о дедушках и бабушках, которые вас любят, которые порой проводят с вами больше времени, чем родители.
28. У мамы – работа,
У папы – работа
У них для меня
Остаётся суббота.
А бабушка дома всегда!
Она не ругает меня никогда!
Усадит, накормит:
– Да ты не спеши.
Ну, что там стряслось у тебя?
Расскажи.
Я говорю, А бабушка не перебивает,
По крупинкам гречку сидит, перебирает.
Нам хорошо –
Вот так, вдвоем.
Без бабушки, – какой же дом?
29. Что любит наша бабушка?
Возможно, пообщаться
Со всей нашей роднёй,
Что может вмиг собраться.
А что все любят бабушки?
Наверно, печь ватрушки.
Ещё их привлекают
Задорные частушки.
Ставьте ушки на макушке,
Слушайте внимательно.
Пропоём мы вам частушки
Очень замечательно.
С папой стряпать начинаем –
В кухне дым стоит и шум.
Жаль, что мы с ним не кончали
Кулинарный техникум.
У девчонок в нашем классе
Кудри завитые,
А мальчишки в нашем классе
Самые крутые.
В дочки – матери играем,
Папе – маме подражаем.
Чур, на диване – я лежать,
Ну, а ты иди стирать.
Ни щенков и ни котят
Папа с мамой не хотят,
Говорят, мол: «Это слишком»!
Так купите мне братишку!
Ёлочки – сосёночки,
Колючие, зелёные.
Даже бабушки у нас
В дедушек влюблённые
Ох, сегодня в шесть часов
Родителей собрание!
Подложить подушку надо
К «месту наказания».
Папа, мама дорогие,
Что у вас за аллергия?
Как берете вы тетрадки,
Все трясетесь в лихорадке.
Ох, как вовремя мой папа
Весь так ровно облысел,
А не то, в дневник мой глядя,
Он бы сильно поседел!
30. Ну а тебе, мой дедушка,
И уваженье, и почёт.
Ведь самый главный ты в семье,
Тебя все любят горячо!
Всегда ты мудрый дашь совет,
Любую ты решишь задачу,
Ведь в мире лучше деда нет.
Тебе желаю счастья и удачи!
ПЕСНЯ «Золотая свадьба»
Учитель: А ещё в каждой семье есть животные, которых вы тоже любите и заботитесь о них, очень часто рассказываете о них на переменках, скучаете о них, пока находитесь в школе
Выходит мальчик и девочка.
31.
Бимка, мой дружок весёлый!
Расстаёмся мы сейчас.
Я иду учиться в школу
Поступаю в 1-ый класс!
Ты за мною не ходи,
Лучше дома подожди!
Должен ты меня понять:
Не могу тебя я взять.
Книжки. Форма – всё готово!
Приготовлен и букет
Но для друга дорогого
В школьном ранце места нет!
Скоро, мой дружок весёлый,
Повстречаемся опять.
Я, когда вернусь из школы,
Научу тебя считать.
32.
Я сегодня сбилась с ног –
У меня пропал щенок
Два часа его звала,
Два часа его ждала,
За уроки не садилась
И обедать не могла.
В это утро очень рано
Соскочил щенок с дивана
Стал по комнате ходить
Прыгать, лаять, всех будить.
Может быть его украли.
На верёвке увели,
Новым именем назвали,
Дом стеречь заставили?
Может, он в лесу дремучем
Под кустом сидит колючим.
Заблудился, ищет дом,
Мокнет, бедный, под дождём?
“ Пропала собака”
33. А ещё моя семья –
Класс! Ведь это ясно же!
А учительница наша –
Это «мама классная»!
- Как одним словом назвать много Я? ( Мы). Значит ли это, что я могу убрать все Я? ( Нет). Каждый из вас особенный, интересный и неповторимый. И жить со словом “мы”, значит, поделиться своей особенностью с другими.
34. Все дети вместе. Посмотрите все на нас,
Обещаем МЫ сейчас:
Это будет самый лучший,
Самый дружный в школе класс.
ПЕСНЯ “Вместе весело шагать”.
Учитель: А в каждой хорошей семье есть традиции. Пускай первой нашей традицией будет отмечать дни рождения.
Поздравления
Учитель: Спасибо, ребята, за то, что вы любите свой класс, свою школу. Я рада, что вы сумели подружиться друг с другом и надеюсь, что наша школьная семья будет дружной и счастливой
35. Любимые наши, бабушки и дедушки, папы и мамы!
Желаем мы вам, дорогие, здоровья,
Чтобы не было причины грустить!
И в полном здравии, конечно,
До свадьбы правнуков дожить!
36. Не болейте! Не старейте!
Не сердитесь никогда!
Вот такими молодыми
Оставайтесь навсегда!
(Дети вручают подарки своим родителям)
Учитель: Уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки! Мы сегодня услышали очень много хороших слов в адрес всех членов семьи. Вы, родители, увидели, какие у вас красивые, талантливые и заботливые дети. Вы, дети, почувствовали, что родители очень вас любят, радуются вашим успехам и огорчаются, если что-то не получается!
В семейной жизни всем желаем счастья!
Пусть ваши дети крепко любят вас!
Пусть стороной вас обойдут несчастья.
И солнечным пусть будет каждый час!
Всем нам счастья, мира и добра!
Пусть радость царит в наших семьях всегда!
Под большим шатром
Голубых небес –
Вижу – даль степей
Зеленеется.
И на гранях их,
Выше тёмных туч
Цепи гор стоят
Великанами.
По степям в моря
Реки катятся,
И лежат пути
Во все стороны.
Посмотрю на юг:
Нивы зрелые,
Что камыш густой,
Тихо движутся;
Мурава лугов
Ковром стелется,
Виноград в садах
Наливается.
Гляну к северу:
Там, в глуши пустынь,
Снег, что белый пух,
Быстро кружится;
Подымает грудь
Море синее,
И горами лёд
Ходит по морю;
И пожар небес
Ярким заревом
Освещает мглу
Непроглядную…
Это ты моя
Русь державная,
Моя родина
Православная!
Широко ты, Русь,
В красе царственной
Развернулася!
Давно это было, в стране, где мы живем, не было ни громадных городов, ни каменных домов, ни сел, ни деревень. Были одни поля да густые леса, в которых обитали дикие звери. По берегам рек далеко друг от друга стояли бедные строения. В них и жили наши далекие предки – Славяне. Это название произошло от слова “слава”, то есть “хвала”. Строили они дома по берегам рек, озер. Место выбирали придирчиво, строили так, чтобы не подмывали талые воды избу.
Славяне всегда изображались добрыми, сильными. Светлорусые, плечистые, выносливые, красивые люди. Хлебосольные, гостеприимные, не было в избах ни замков, ни засовов. Высоко чтили наши предки такие понятия, как слово чести, благородство, мужество. Не было такого, чтобы славянин слово не сдержал.
5. Роса состоит из росинок,
Из капелек пара – туман,
Песок – из мельчайших песчинок,
Россия – из россиян.
Мы вместе: волжане, уральцы,
Поморы и степняки –
Похожи на крепкие пальцы
Большой работящей руки.
Мы вместе: калмыки, чуваши,
Буряты, якуты, мордва.
Опорой единственной нашей
Всегда остаётся Москва.
6. Земля и вода – неразрывны,
Как берег или река,
Неразделимы ливни,
И ветер, и облака.
У радуги – нет половинок.
И если волна – то волна,
И нету полуросинок,
Вот так и Россия – одна.
Песня «Я,ты, он, она»
7. Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
Слышишь песенку ручья?
Дети: Это Родина моя!
Ведущий: Слышишь голос соловья?
Дети: Это Родина моя!
Ведущий: Видишь звёздочку кремля?
Дети: Это Родина моя!
Ведущий: Садик, где твои друзья!
Дети: Это Родина моя!
Наш любимый край Россия
Где в озёрах синева,
Где берёзки молодые
Нарядились в кружева!
Как красива земля в стороне родной
И леса, и поля, и простор степной,
После дождика цветы распускаются,
В небе радуга – дуга улыбается!
Здесь мой дом и семья,
Здесь мои друзья,
Ведь Россия моя –
Это ты и я!
Любим край любимый свой
В сердце он всегда со мной
И березы, и рябины –
Пышной осени картины!
Песня «У моей России»
На Руси в чести веселье
Любит праздник наш народ.
Мы сейчас для вас исполним
Осенний, русский хоровод.
Хоровод
Наши мальчики от девочек
Ничуть не отстают.
Как гармошка заиграет
Ложкари плясать идут.
Под русскую народную мелодию «Подмосковная полька» в обр. А. Беляева и В. Ховерского мальчики исполняют танец с ложками.
Одна у человека родная мать, одна у него и родина. Крепко любит народ ее.
Много сложил о ней пословиц и поговорок. Послушаем, какие пословицы и поговорки о Родине знают ребята!
• Родина любимая – что мать родимая.
• Если дружба велика, будет Родина крепка.
• Жить – Родине служить.
• Человек без Родины – что соловей без песни.
• Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
• Родина мать, умей за нее постоять.
Всe может наша родная земля: накормить тeплым хлебом, напоить родниковой водой, удивить своей красотой. И только защитить сама себя не может. Защита Отечества — долг тех, кто ест еe хлеб, пьeт еe воду, любуется еe красотой. Берегли родную землю русские люди, воспевали о ней песни, трудились во славу богатства Родины, защищали ее во все времена.
Давно умолк войны набат,
Цветут цветы в родном краю.
Но будет вечно спать солдат,
Что смертью храбрых пал в бою.
Он сохранил тебе и мне,
И человечеству всему
Покой и счастье мирных дней.
Войны не хотим мы нигде, никогда,
Пусть мир будет в мире
Везде и всегда.
Пусть вёсны твои будут пахнуть дождями,
И смехом детей каждый день озарит
Пусть в сердце любовь и добро будут с нами
И Родины имя так гордо звучит.
С каждым годом всё краше
Дорогие края...
Лучше Родины нашей
Нет на свете, друзья!
Не отнимайте солнце у детей,
И жизнь Земли вовеки не прервётся.
Чтоб над Землёй звучало каждый день:
«Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет солнце»
Песня
Солнечный круг, небо вокруг
Это рисунок мальчишки
Нарисовал он на листке
И подписал в уголке
Тише солдат, слышишь солдат
Люди пугаются взрывов
Тысячи глаз в небо глядят
Губы упрямо твердят
Против беды, против войны
Станем за наших мальчишек
Солнце навек, счастье навек
Так повелел человек
Вы видали такое чудо,
Когда звезды ночные,
Вдруг под утро, становятся чистой росой.
Вы видали такое чудо,
Откосы речные, по которым бежит мальчишка босой.
Вы видали такое чудо
Снега в горах, на вершинах,
А чуть ниже, цветут луговые цветы.
Это чудо — наша Россия
Необъятный простор, неземной красоты!
Наше государство называется Российская Федерация. А чем отличается одно государство от другого? Они отличаются языком, на котором разговаривает народ, своими символами, историей, обычаями, географическим положением.
- Столица нашей Родины – Москва
- Площадь 17 мл. 75 тыс. кв. км.
- Протяжённость сухопутных границ более 20 тыс. км, морских – около 38 тыс. км.
- Россия – самое крупное государство на земном шаре.
- По территории она сопоставима с материком Южная Америка и более чем в 2 раза превышает размеры Австралии.
- Население 148 мл. человек.
- Всего на территории страны проживает свыше 100 наций и народностей.
- Официальный язык на всей территории – русский.
- Россия – страна многонациональная, а значит, многоязыковая. Учёные – лингвисты насчитывают в России 150 языков.
- Глава государства – Президент Российской Федерации.
- Официальный государственные символы, флаг, герб и гимн – означают независимость государства.
Герб – это государственный символ, которым можно любоваться как произведением искусства, можно его читать. У нас очень красивый герб!
Фон герба – красный. Это цвет жизни. На фоне красного щита – золотой двуглавый орёл. Крылья орла похожи на золотые солнечные лучи, а сама золотая птица – на солнце. Орёл – символ солнца, небесной силы, огня, бессмертия.
На груди орла помещено изображение всадника. Это Святой Георгий Победоносец. Он на белом коне, за его плечами развивается синий плащ. В правой руке у него – серебряное копьё, которое помогло победить змея. Верный конь топчет копытами дракона.
Наш герб очень древний. Он появился более пятисот лет тому назад, в 1497 году. Впервые его ввёл царь Иван Грозный – великий князь всея Руси. Это был герб Московского государства, Российской империи, а теперь это герб Российской Федерации.
Флаг
Три цвета на флаге России – красный, белый и синий.
С красной полоской флаг –
В ней кровь отцов и дедов,
С красным цветом Россией
Добыты честь и победа!
Синяя полоска – цвет неба ясного,
Чтоб жизнь в нашей стране была прекрасная!
Белый цвет – в нём добро, любовь, чистота,
Мы хотим жить в дружбе и мире всегда!
Гимн
У каждого государства свой государственный гимн.
Гимн – торжественная песня или мелодия, которая исполняется в особо торжественных случаях. При исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране, чей гимн звучит.
Люблю тебя, мой край родной,
За ленту речки голубой,
За темный и красивый лес,
Люблю за синеву небес,
И за сережки на березе,
И за бушующие грозы,
И за калины красный цвет
Родной мой край, дороже нет.
23. Родина – это глаза твоей мамы,
Полные слёз или в искорках смеха.
Родина – это закат над полями,
Гор наших милых звонкое эхо.
Родина – слова не знаю чудесней,
В нём наши сказки и славные были,
Дедов далёкие грустные песни,
Те, что мы до сих пор не забыли.
Родина – это земля у порога,
Где ты впервые узнал своё имя.
Родина – это большая дорога,
Та, по которой пойдёшь ты с другими.
Что Родиной моей зовется?-
Себе я задаю вопрос. -
Река, что за домами вьется
Иль куст кудрявых красных роз?
Вон та осенняя березка?
Или весенняя капель?
А может, радуги полоска?
Или морозный зимний день?
Все то, что с детства рядом было?
Но это станет все пустяк.
Без маминой заботы милой
И без друзей мне все не так.
Так вот, что Родиной зовется:
Чтоб были рядышком всегда
Все, кто поддержит, улыбнется,
Кому нужна и я сама!
24. Многообразна родившая нас страна. Обширны зелёные леса, высокие горы, блистающие вечными ледниками. Свет яркого солнца отражается в снеговых вершинах. Широкие знойные степи, непроходима глухая сибирская тайга, полноводны её реки.
25. Многолюдны и многочисленны города, разбросанные в нашей стране. На многих языках говорят наши люди. Просторны синие дали, звонки и чудесны песни живущего в ней народа.
По сей день ярмарки славятся своими народными умельцами,
промыслами, весельем и задором.
1. Восемь кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах,
На столе у нас живут,
Всех матрёшками зовут.
2. Вот посуда глиняная,
А вот и деревянная,
Для любой хозяйки
Всегда она желанная.
3. А у меня - игрушки забавные:
Барыни важные из Дымково,
Лошадки деревянные - Богородские,
Свистульки звонкие – Филимоновские.
4.Игрушки эти сделаны
Из глины да из дерева.
Мастера их вылепили,
Мастера их вырезали.
В каждую вложили сердце,
Свою душу выразили.
5.Голубизну небесную,
Что сердцу так мила,
Кисть мастера на чашку гжельскую
Легко перенесла.
6.Букеты сказочных цветов
Глядят на нас с подносов звонких
И шёлк волшебных лепестков
И трепет трав в сиянье тонком.
7. А вот платки нарядные,
Из Павлово, Иваново.
Подходите, покупайте,
Своих любимых наряжайте.
Русская культура - это наша детская
С трепетной лампадой, с мамой дорогой.
Русская культура-это молодецкая
Тройка с колокольчиком, с расписной дугой.
Русская культура - это сказки нянины,
Песня колыбельная, горькая до слез.
Русская культура - это разрумяненный,
В рукавицах - варежках, Дедушка Мороз.
Русская культура - это кисть Маковского, Лермонтов и Даль.
Терема и маковки, звон Кремля Московского, Музыки Чайковского сладкая печаль.
Русская культура - это дали Невского
В серо - белом сумраке северных ночей,
Это - радость Пушкина, горечь Достоевского
И стихов Жуковского радостный ручей.
Русская культура - это все, чем славится
Со времен Владимира наш народ святой.
Это наша женщина - русская красавица,
Это наша девушка с чистою душой.
Русская культура - наша жизнь убогая
С вечными надеждами, с замками во сне.
Русская культура-это очень многое,
Что не обретается ни в одной стране.
30. “Родина”, – мы говорим, волнуясь,
Даль без края видим пред собой,
Это наше детство, наша юность,
Родина! Отечество святое!
31. Хлеб, которым человек кормится. Земля, на которой человек живёт. Мать, которая даёт жизнь... Без всего этого человеку жить просто невозможно, но среди самого заветного есть у человека Родина. Родина – это земля, город и деревня, где ты родился и живёшь, твои друзья, близкие соседи. Это мать и отец твои, поэтому Родину ещё Отчизной называют, как дом родной – отчим домом.
32. Гляжу в окно, а за окном
Такая синева кругом:
И Дон, и вербы над водой
Залиты светлой синевой.
Мест красивых и даже необыкновенных в России немало. Но самые любимые и дорогие сердцу каждого из нас – это места, связанные нашей малой родиной – городом Ростов-на-Дону.
С чего начинается Родина?
Это нелегкий вопрос.
Прежде всего - это место,
Где ты родился и рос,
Где ты учился, трудился,
Где ты друзей заводил…
Родина – край твой родимый,
Тот, что с детства нам мил!
33. Едешь и чувствуешь в окнах вагона
Свежесть студёного тихого Дона.
Ростов – удивительный город!
Его я всем сердцем люблю.
Уютные улицы, скверы
Я Родиной малой зову.
Здесь школа моя, где впервые
Я слово «Ростов» написал.
О подвигах предков услышав,
Гордиться я городом стал.
Проспекты шумны и нарядны,
И весело мчится трамвай.
Ростов-на-Дону – город яркий.
Кто здесь не бывал? Приезжай!
Песня о Ростове
34. Земли русские широки, необъятны,
Каждый день и хорош, и пригож,
Поезжай за моря-океаны —
Лучше России ты не найдешь!
Всё прекрасно: земля, и небо,
И поля, и леса, и луга,
Золотые моря хлеба —
Нет, Россия, дороже тебя.
Берегите Россию-
Нет России другой,
Берегите ее тишину и покой,
Это небо и солнце,
Этот хлеб на столе
И родное оконце
В позабытом селе…
Берегите Россию,
Без нее нам не жить.
Берегите ее,
Чтобы вечно ей быть
Нашей правдой и силой,
Всею нашей судьбой.
Берегите Россию-
Нет России другой.
- Где бы мы ни родились в России, с детства мы помним: это страна – наша.
Эта огромная страна – НАША.
Куда бы ни забросила судьба: от Курска до Магадана, от Корсакова до Сочи – везде говорят по-русски, везде вас встретят хорошие люди, добрые и открытые. Это и есть Россия. Огромная добрая земля.
Таких стран больше нет. На этой огромной территории у каждого есть своя маленькая Родина. А в целом – это наше Отечество. Для нас Россия – Отечество.
Русские дороги.
Русские дома.
Русские пороги.
Русская зима.
Русские закаты.
Русский клёв ерша.
Русские солдаты.
Русская душа.
Русские святые.
Русские глаза.
Русские святыни.
Русская слеза.
Русские морозы.
Русские поля.
Храмы и березы:
Русская земля!
Выносливость – это способность совершать работу определенной интенсивности в течение как можно большего времени, преодолевая сопротивление как внешней, так и внутренней сферы. Способность к длительной непрерывной работе умеренной мощности, в которой участвует большинство мышц двигательного аппарата, характеризует общую выносливость. При воспитании общей выносливости на этапах важно постепенно увеличивать интенсивность физических упражнений. Общая выносливость служит базой для приобретения различных видов специальной выносливости.
Под специальной выносливостью следует понимать способность длительное время поддерживать эффективную работоспособность в определенном виде двигательной деятельности.
На станциях «круговой тренировки» можно воспитывать основные виды специальной выносливости: силовой, статической, скоростной. При развитии силовой выносливости ставят задачу добиться как можно большего числа повторений на каждой станции. При развитии статической выносливости ставится задача поддержания мышечного напряжения при отсутствии движений, для этого хорошо подходят упражнения в висах, упорах или удержание груза. Наиболее эффективным средством для развития скоростной выносливости является спринтерский бег с постепенным увеличением длины отрезков, а также прыжковые упражнения. Работа над скоростной выносливостью тесно связана с развитием быстроты.
Общая и специальная выносливость в упражнениях на станциях «круговой тренировки» достигается путем постепенного увеличения времени работы за счет большого количества упражнений, выполняемых на станциях в комплексе, а затем путем увеличения интенсивности повышения скорости.
Примерные упражнения на развитие выносливости
1. И. п.: стоя боком к гимнастической стенке на одной ноге, держаться одновременно рукой за рейку. Выполнение: приседание на одной ноге, вынося другую вперед.
2. И. п.: упор лежа. Выполнение: сгибание и разгибание рук.
3. «Ступенька» – степ – тест.
4. И. п.: вис на перекладине. Выполнение: удержание прямых ног под углом 90 градусов.
Вспомнить некоторые факты из биографии А. П. Гайдара.
Отрабатывать и совершенствовать навык чтения произведений прозаического характера, умение ориентироваться в прочитанных произведениях; совершенствовать умения определять жанр и главную мысль произведения;
Развивать в детях умение высказывать своё мнение, умение принимать мнения товарищей; умение слушать друг друга; умение обобщать, сравнивать, сопоставлять; учить высказывать свои суждения по предложенным вопросам
Воспитывать в детях взаимоуважение, сопереживание за работу свою, товарища и класса в целом; на примерах героев произведений прививать добрые и светлые чувства: стремление к добрым поступкам, к труду, любовь к Родине; воспитывать уважение к людям старшего поколения.
На партах у детей: произведения А.П.Гайдара, письменные сообщения по презентации, рисунки учащихся по прочитанным произведениям.
Оборудование и оформление: портрет А.П.Гайдара. Выставка книг – произведений А.П.Гайдара.
Ход урока
Организационный момент.
У нас сегодня на уроке присутствуют гости. Повернитесь, улыбнитесь гостям, друг другу. И с таким прекрасным настроением позвольте мне начать урок.
Вступительное слово. Определение темы и целей урока.
1.- Ребята, определим тему урока. Произведения какого автора вы читали?
Под портретом Гайдара запись на доске:
Боец, писатель, гражданин, бессменный вожатый!
Мы считаем его жизнь необыкновенной.
А сам он так не считал и называл свою жизнь “обыкновенной биографией в необыкновенное время”
- Вспомните названия произведений, которые мы прочитали по нашему учебнику?
- А какие произведения А.П.Гайдара вы прочитали самостоятельно?
2. -Какие цели мы поставим перед собой?
3.- Чтобы определить девиз нашего урока, составьте из слов предложение
«Жизнь дана на добрые дела»
Как вы понимаете смысл пословицы.
III. Прежде, чем мы приступим к работе над произведением, давайте
вспомним некоторые факты из жизни А.П. Гайдара.
(Презентация, некоторые слайды читают подготовленные дети, а также дополняют материал другими фактами, с которыми они познакомились на других уроках).
По ходу показа презентации «Узнай произведение», ведется работа с выставкой рисунков.
У нас в классе почти все ребята прочитали некоторые произведения А.П.Гайдара:
«Чук и Гек»
«Сказка о военной тайне»
«Тимур и его команда»
«Голубая чашка»
«Горячий камень»
Работа по каждому произведению:
- Определите жанр этого произведения.
- Назовите главных героев?
- Определите главную мысль?
- Что особенно ценил в людях, в жизни А.П. Гайдар? (работа с произв.- умение ориентироваться в прочитанных произведениях)
«Горячий камень» - ценил в людях умение прожить жизнь честно, правильно, с пользой для людей.
( «Прошла трудно, но ясно и честно») прочитать.
…«Горячий камень» я воспринимается как подлинная сказка, мудрая и поэтичная, и, что особенно дорого, как сказку Гайдара о себе самом, как образное завещание Гайдара, оставленное им перед смертью своим читателям-детям.
- Как относился Аркадий Петрович к словам “стыдно” и “страшно”?
Есть такое слово : стыдно. Стыдно – это хуже, чем страшно.
- Своими произведениями Аркадий Гайдар старался пробудить интерес детей к истории Родины.
- «Сказка о Военной Тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове».
«Нужно уметь любить людей и если надо погибнуть за Родину»
«Голубая чашка» - учит нас настоящей любви к родной земле, к скромному и мужественному нашему человеку, была полна точным и дружеским пониманием малейших движений человеческой души. Гайдар был для нашей молодежи не только прекрасным писателем, но и ее воспитателем. К. Паустовский.
Рассказ «Чук и Гек» — с удовольствием прочитали и взрослые и дети.
В рассказе писатель определил три заповеди. Заповедь первая – честно жить. Заповедь вторая – много трудиться. Заповедь третья – крепко любить и беречь Родину.
- Что такое счастье? Как об этом сказано Гайдаром?
- Люди по-разному понимают, что такое счастье. Но самое большое счастье выпадает на долю тех людей, которые живут вместе с народом, трудом стараются умножить красоту, богатство своей страны.
Повесть «Тимур и его команда» Трудно найти произведение, которое бы дало начало массовому детскому движению – «тимуровскому». Написать такое произведение была огромная удача и победа писателя. Первоначально повесть называлась «Дункан и его команда» — по фамилии главного героя. Еще не успев закончить повесть, Гайдар получил предложение написать на этот же сюжет сценарий одноименного фильма. В процессе работы над ним он дает герою другое имя – Тимур – и соответственно изменяет заглавие. Сделав киносценарий, писатель возвращается к повести и завершает ее 27 августа 1940 года. А уже с 5 сентября по 8 октября произведение печатается в «Пионерской правде». В новой повести Гайдару удалось соединить самую смелую мечту и действительность, романтику и повседневность, идеалы детей и взрослых.
IV. Работа по учебнику :
С.157 С.Михалков «Аркадий Гайдар»
Выраз. чтение уч-ся
Выполнение заданий по учебнику (работа в паре)
Сам. работа
- Выберите (или составьте модель обложки ), пожалуйста, модель обложки и обоснуйте свой выбор.
Аркадий Гайдар «Чук и Гек» рассказ о детях
Аркадий Гайдар « Сказка о военной тайне» сказка о Родине
Аркадий Гайдар « Тимур и его команда» повесть о детях
Аркадий Гайдар « Голубая чашка» рассказ о природе
Аркадий Гайдар «Горячий камень» сказка о людях
V. Групповая работа:
Какими чертами характера должен обладать человек, чтобы так достойно прожить жизнь?
- Какие выводы вы сделали для себя, читая произведения Гайдара?
- Узнали ли вы что-нибудь нового?
VII.Самооценивание:
-Оцените свою работу на уроке.
VIII.Творческое Д/З
Представьте себе, что вы писатель или корреспондент.
Взять интервью у родителей, соседей «Счастливы ли вы? Хотели ли вы начать жизнь сначала? Чтобы вы хотели изменить в прожитой жизни?» и прочитать др. произведения Гайдара.
Записанное интервью принести в среду и мы выпустим газету по вашим статьям.
IX. .Исполнение уч-ся песни «Гайдар шагает впереди» ( музыка Александры Пахмутовой, слова Сергея Гребенникова и Николая Добронравова)
Слышишь, товарищ, гроза надвигается,
С белыми наши отряды сражаются,
Только в борьбе можно счастье найти,
Гайдар шагает впереди,
Гайдар шагает впереди.
Видишь, товарищ, заря поднимается,
Вновь за работу народ принимается,
Там, где труднее и круче в пути,
Гайдар шагает впереди,
Гайдар шагает впереди.
Видишь, из книжек колонны построены,
Вышли герои и стали героями,
Сколько Тимуров идёт, погляди,
Гайдар шагает впереди,
Гайдар шагает впереди.
Если вновь тучи надвинутся грозные,
Выйдут Тимуры, ребята и взрослые,
Каждый готов до победы идти,
Гайдар шагает впереди,
Гайдар шагает впереди.
Задания для учащегося:
1. дана дела добрые Жизнь на
2. Составьте модель обложки
3. Какими чертами характера должен обладать человек, чтобы честно, достойно прожить жизнь?
Цель урока: сформировать представление о государстве Канада.
Вводное слово учителя
Дорогие друзья! Сегодня мы с вами совершим экскурс в замечательную страну Канаду. Наш урок несколько необычен. Мы будем осваивать профессию писателя-исследователя. В течение урока мы постараемся написать книгу, которая получила название «Добро пожаловать в Канаду!» Она совсем не похожа на книги, которые мы привыкли читать. Информация, которая будет помещена в нее, будет очень краткой. Обратим внимание на содержание книги. Читаем названия страниц.
Я знаю что…
Из истории Канады
Природа
Географическое положение
Надеюсь, в вашем лице я найду соавторов и редакторов. Итак, мы начинаем нашу работу.
2. Я знаю что…
Первая страница получила название «Я знаю что…» Ребята, мы много раз слышали о Канаде. Что же вы представляете, когда слышите название этой страны?
Государственный флаг. На нем изображен кленовый лист. Почему? Индейцы, на юге Канады, каждую весну занимались сбором сладкого кленового сока, из которого вываривали сироп и получали своеобразный сахар. Европейцы переняли у индейцев это умение, и сегодня кленовый лист украшает флаг страны, а кленовый сироп считается национальным канадским блюдом.
Оттава – это главный город Канады, ее столица. Этот город стал столицей с момента образования государства.
9,9 млн.кв.км – площадь территории Канады. Это второе по величине государство мира, после России.
Хоккей– спортивная игра, родина Канада. В списках НХЛ можно встретить имена наших соотечественников.
Канадская пшеница известна во всем мире. Она является страной экспортером твердых сортов.
Английский и французский - государственные языки Канады. Но на улицах городов Канады можно встретить людей с многих стран мира и говорящих на самых различных языках. Много китайцев, итальянцев, греков, украинцев, поляков и русских.
Канада – это многонациональная страна, но представители разных народов сформировались в единую нацию.
В Канаде спокойная, обеспеченная жизнь. Канадцы бережно относятся к природе, к приезжим относятся гораздо более терпеливо и доброжелательно, нежели в других странах. Канадский характер – это патриотизм, вежливость, трудолюбие и законопослушность. На ваши извинения по поводу плохого английского, вы услышите: «Ну что вы! Хотел бы, я говорить на вашем языке, так же, как вы на моем ».Здесь не считается бестактным вопрос: « What is your back ground? » (Каковы ваши корни?). И канадец с удовольствием расскажет вам о родине предков.
3. Из истории Канады
Считается, что первыми европейцами, ступившими на канадскую землю, были исландские викинги. Однако им не удалось колонизировать эту страну.
В 1535году Жак Картье по поручению короля Франции отправился на поиски нового пути в Китай. Он думал, что ему удастся пересечь североамериканский континент с востока на запад и выйти к Тихому океану. В те времена еще никто не знал, насколько огромна эта страна.
На атлантическом побережье Картье встретил индейцев - гуронов. Согласно легенде, мореплаватель спросил их, как называется эта земля. Но аборигены не поняли, чего от них добивается этот странный белый. Показав на свои жилища, они сказали: «Каната». На языке гуронов это означает «деревня». Как не раз бывало в истории географических открытий, ошибка перевода дала название целой стране. Картье объявил «Канату» собственностью французской короны. Он отправился вверх по реке Св.Лаврентия, нопуть ему преградили водопады. Картье пришлось повернуть обратно. Увы, до Китая Картье не дошел, зато положил начало колонизации восточной Канады.
Саюэль Шамплен
Самюэль де Шамплен стал одним из первых европейцев, которому удалось пройти вверх по течению реки Святого Лаврентия до озера Гурон. В 1933 году был назначенпервым губернатором Новой Франции, так называлась территория будущей Канады.
Вскоре владения Франции перешли в руки англичанам. Английские мореплаватели постепенно стирали пятна с карты Канадской Арктики, открывали новые земли в Северном Ледовитом океане. А торговцы мехами прокладывали новые пути на запад по суши.
Одному из них все - таки удалось одолеть неприступные Скалистые горы и добраться до западной оконечности материка. Им стал Александр Маккензи в 1793 году.
Джорж Ванкувер прибыл за месяц до Маккензи и закрепил за Британией эти земли.
Процесс освоения новых земель европейцами, при всей его важности для основания государства, встречал сопротивление коренного населения – эскимосов и индейцев.
В течение 100 лет Канада была во власти Британской империи. Но 1 июля 1867 года Канада получает право формировать собственное правительство, не выходя из состава Великобритании. Это день празднуется – как день Канады.
Сейчас Канада – это самостоятельное, независимое государство, парламентская республика.
Музыкальная пауза. Звучит песня «Над Канадой, над Канадой…».
4. Природа
Мы прослушали песню, но она прозвучала не просто так, не только для того, чтобы мы могли насладить свой слух замечательной мелодией. Если вы были внимательны, то заметили, что всю песню пронизывает рефрен, т.е. ключевая фраз, повторяющаяся несколько раз. И я бы попросила вас озвучить эту фразу («Так похожа на Россию, только все же не Россия»). Действительно, так похожа на Россию. Только это не Россия. Итак, давайте дадим характеристику природе Канады.
Восточная Канада представляет собой возвышенную равнину, крайний запад занят горными хребтами Кордильер. Между горами и равнинами восточной части лежат Великие равнины. Недра Канады богаты углем, нефтью, природным газом, железной и медной рудами, золотом.
Климат суровый на севере, менее суровой в средней, западной и южной частях. Вследствие разнообразия рельефа и большой широтной протяженности,климат Канады очень интересен и разнообразен. Можно выделить несколько климатических областей, начиная с холодной на севере страны, и заканчивая мягко-умеренной на побережье Тихого океана. Главной особенностью климата Канады является его континентальность с резкими перепадами температуры. На севере страны расположены Полярный архипелаг, большая северная часть реки Маккензи, полуостров Лабрадор. Средняя годовая температура здесь составляет -5-10 градусов, почти круглый год земля здесь покрыта снегом и промерзает на достаточно большую глубину. Лето в Канаде холодное и короткое, выпадают незначительные осадки. На юге, в средней части течения Маккензи, климат уже менее суровый. Средняя температура лета и зимы здесь повышается, но суточный перепад все равно достигает 20-25 градусов. Климат в Канаде в районе реки Святого Лаврентия и Великих озер умерено-теплый, зима отличается обилием выпадающих осадков и снежными бурями. На побережье Атлантического океана зимы уже более мягкие, но лето остается прохладным с частыми туманами. На тихоокеанском побережье мягкая дождливая зима и прохладное лето. Единственное место, где температура зимой выше 0 градусов, это район возле Ванкувера. Плоскогорье между Береговыми горами на западе и Скалистыми на востоке отличается резко континентальным климатом. Здесь морозная зима сменяется очень жарким летом с совсем малым количеством осадков. Самая низкая температура на всей территории Северной Америки наблюдается в верховье Юкона. Здесь она опускается до -60 градусов.
Канада- это страна озер и рек (Мичиган, Эри, Верхнее, Атабаска, Онтарио и другие; Юкон, Маккензи, Св.Лаврентия и другие).
Богат растительный и животный мир. Большая часть занята тайгой (ель, пихта, лиственница). В районе Великих озер смешанные и широколиственные леса (канадский клен, ясень, желтая береза и другие). На западе к Скалистым горам примыкают степи. Ныне плодородные черноземные почвы степей распаханы. На севере тундра.
В канадской тайге обитают соболь, куница, канадская рысь и др. На западном побережье Гудзонова залива сохранилась естественная популяция овцебыков. В Канаде обитают три разновидности медведей: черный или барибал, бурый – гризли, белый.
Главная достопримечательность Канады – это ее природа. Большая часть территории занято национальными парками, где можно пообщаться с дикой природой. Национальный парк «Вуд-Баффало» самый большой, где смогли восстановить популяцию бизонов. «Мориси» - живописный парк, где в девственных лесах затеряны более 150 озер. Прекрасный отдых для любителей прогулок на каноэ.
5. Географическое положение
Обозначить на контурной карте объекты географического положения, рельефа, внутренних вод и национальные парки Канады.
Подведение итогов.
Время нашего урока заканчивается. Мы рассказали об этой удивительной стране не все. Ребята, ваша задача дополнить нашу книгу интересными сведениями о Канаде, используя разнообразные источники. Желаю успеха!
Способствовать формированию нравственных ценностей на основе критического осмысления проблем.
Повышать мотивацию к изучению и развитию коммуникативных умений и навыков анализа, сравнения, выделение главного, навыков индивидуальной и групповой работы.
- Good afternoon boys and girls. I am glad to see you.
- How are you?
- How are you getting on?
- How is your life?
2) беседасдежурным
- Who is on duty today?
- What date is it today?
- What day of the week is it today?
- Who is absent today?
3) сообщение темы и цели урока
When a person is young he goes through all the problems more vividly. For teenagers nearly everything becomes a tragedy. Love, friendship, conflicts, misunderstanding between them and parents are all the things that go hand in hand with youth. Let’s think over and talk about the most important teenage problems (слайд 1).
II. Фонетическаязарядка
Работа над стихотворением
Now look at the screen (слайд 2). Let’s read the poem by Berta R. Hudelson.
- Alina, will you read the poem?
If many men knew
What many men know,
If many men went
Where many men go,
If many men did
What many men do,
The world would be better-
I think so; do you?
- Good for you, thank you.
- Who will translate?
- Rasim, will you translate the poem?
- Excellent, thank you.
- This poem is connected with our today’s theme “Teenage problems”. What do you think this poem is about? (I think if we are friendlier, we’ll live better and we’ll have less problems.)
-That’s right, thank you.
Чтение слов, составление словосочетаний
Now, its time to read the words. Repeat after me, please. Alsu, read the words. Make up the word combinations using these words.
Слованаэкране (слайд 3):
trouble argument
to argue about troubled
long happy
to feel lonely
to look frightened
to cause unlucky
tired pocket money
to stay out of
depressed
Примерныесловосочетания: to look troubled, a long argument, to stay out of trouble, to looked depressed, to feel unlucky, to feel lonely, to argue about pocket money, to feel happy (слайд 4).
III.Речевая разминка
- ответы на вопросы
-Now answer my questions. (слайд 5)
1. Do you think that there are a lot of problems among teenagers?
2. Do you have any problems at school?
3. Do you have any problems at home?
4. Do you have any problems with friends?
5. Would you like to talk about your problems?
6. Do you have any teenagers who have really serious problems and need some help?
IV. Активизация материала по теме «Проблемы подростков».
You know that teenagers have a lot of different problems, let’s discus some of them.From my point of view the problem number one is communication with the person of the same age.Gulnaz, do you agree with me? Will you read about this problem and then translate? (слайд6)
The problem number one is communication with each other. At our age it’s so important to choose a true friend who can listen to you, support in any situation, and advise something useful.
Are these girls friends? What do you think? (слайд 6)
Do you have friends with whom you can share your problems?
Another problem is relations with parents.
Radis, do you get on well with your parents?
Now read about this problem. (слайд 7)
The problem number two is the problem with parents.Some teenagers can’t find
the common language with their parents. Teenagers want their parents to listen to
their opinion, and allow to solve problems by themselves.
Look at this picture. Do you think that there are problems in relations of this family?(слайд 8)
Do you have any problems with your parents?
One of the most difficult problems is drug addiction. (слайд 9)
Razina, read about this problem.
I think that the most difficult and serious problem of modern teenagers is drug
addiction. Today millions of young people use drugs, and most of them die.
What do you think why teenagers addict to drugs?
The following problem is childish criminality (слайд 10). Do you always have your pocket money?
Let’s read about this problem.
As a rule, young people usually need more pocket money. That‘s why some of
them steal. Then they sale stolen things and get some money.
Now, look at this girl. Whatdo you think what problems this girl could have? (слайд 11)
Some teenagers have problems at school. Teachers and parents aren’t happy
with their marks at school. So teenagers get angry about it.
So, pupils, we have got acquainted with some of teenage problems.
About other problems of teenagers we will know from the ex.12 p.64.Open your books.
You can see the list of teenage problems. Your task is to number them in order of importance.
проверка выполнения упр. 12 стр.64.
What do you think what problem is the most important one? What problem is number one? What problem is number two? What problem is the least important? (слайд 12).
V.Развитие навыков монологической речи. Организация работы в группах.
Divide into groups of three, please. You will choose the most important problem and share your ideas.
Pay attention to the plan of your discussion (слайд 13).
Name the problem.
Say why it is the most important problem.
Say who can help you.
Name the personal characteristic you need to solve the problem.
In your stories you may use the word combinations from the ex.13 on page 64. You can also see them on the screen (слайд 14).
would like to be more independent хотелось бы быть более
самостоятельным
to be shy быть стеснительным
to feel depressed чувствовать себя подавленным
to be tired of doing something устать от выполнения чего-то
to need pocket money for нуждаться в карманных деньгах
to be depressed when быть подавленным, когда
to be frightened when быть испуганным, когда
to be lucky / unlucky быть удачливым, неудачливым
to be able / not so able быть в состоянии/ быть не в состоянии
to be devoted быть преданным
to be good at / not good at… быть способным в/быть не
способным в
VI.Контроль результатов работы в группе.
Let’s listen to your stories about the important teenage problems. Who will be the first?
Let’s revise our grammar (слайд 15). At our last lesson we learnt to use the words be, feel, look to describe our feelings. На прошлом уроке мы с вами научились использовать слова быть, чувствовать и выглядеть для описания чувств.
работа по карточкам
Now look at the screen. You can see the word combinations. I’ll give you cards. And your task is to translate these word combinations. Don’t forget to write down your surname. Three minutes at your disposal.
Be glad
Feel happy
Look tired
Look ill
Feel free
Be honest
Be afraid
Feel uncomfortable
Be friendly
Look young
2.Выполнение упр. 4, стр.46 по рабочей тетради.
- Open your workbooks at page 46 and find ex.4.
-Alina, read the task.
-Look at the example, please (слайды 16, 17).
Example:
1. Jim was given a puppy for his birthday. - He was glad.
- You should use the words from the box in the sentences. Let’s read them.
- Nurmukhammet, read the words, please.
- Now let’s read the second sentence. How did John feel in this situation? What do you think?
-That’s right. He was shocked.
VIII. Подведение итогов урока.
-Our lesson is coming up to the end. What new information have you learnt today? I’m sure that our lesson was interesting and useful for you. Thank you for your work.
IX. Постановкадомашнегозадания.
-Open your diaries and write down your homework (слайд18).
Я разработала блок тестов для 9 класса по теме «Сложное предложение». Тесты охватывают следующие темы «Сложное предложение», «Сложносочиненное предложение», «Виды ССП», «Сложноподчиненное предложение», «Виды СПП». Эти тесты я предлагаю на разных этапах уроков. Могу дать в конце урока, как закрепление новой тем, а могу дать в начале урока, как повторение предыдущих тем. Такой вид работы позволяет поработать с большим количеством материала.
Тест № 1 «Найди Сложное предложение» 9 класс
1. Обведите кружочком букву, под которой находится сложное предложение
а) Кости проступают на скулах, на подбородке, на острых плечах и на лодыжках ног.
б) Но не потому, что в нем ухают старинные пушечные орудия, которые заряжают с дула и подпаливают смоляным факелом.
в) волны лезут по скалам, но обрываются и падают вниз, разбиваясь о камни.
г) И он, задыхаясь от своей не по росту огромной любви, смеялся и радовался, как ребенок.
2.Обведите кружочком буквы, под которыми находятся сложные предложения
а) В тот вечер был сильный дождь, дул сверлящий ветер.
б) Нинка остановилась, крепко сжала мамину руку выше локтя и заглянула ей в лицо.
в) Теперь она не обязана спрашивать разрешения, покорно плестись к доске, усиленно делать вид, что слушает урок.
г) Раннее весеннее утро – прохладное и росистое.
3) Обведите кружочком букву, под которой находится сложное предложение
а) Я приближался к корове и прижимался к ее теплому дышащему боку – грелся.
б) И каждый раз отблеск пламени вздрагивал, отражаясь в озере
в) Отыскивал глубокий буерак, опускался по крутому склону и рвал для нее лакомые зеленые побеги.
г) От нее тянуло запахом угольного дыма, и она сотрясалась от звонких прерывистых ударов.
4. Обведите кружочком буквы, под которыми находятся сложные предложения
а) Я лежал на снегу в тяжелой каске, в шерстяном, опущенном на лицо, как забрало, подшлемнике, в шинели, затвердевшей от мороза.
б) В самые трудные минуты я вспоминал о сложенной вчетверо страничке, которая лежала в левом кармане моей гимнастерки.
в) Но если я подниму голову, загремит пулемет.
г) Она не обязана смотреть, а в любую минуту может повернуться к ним спиной.
5. Обведите кружочком букву, под которой находится сложное предложение
5. Напишите, какие виды ССП вы увидели среди этих предложений.
Через два дня он вернулся, а мальчишки бежали за ним гурьбой. Ему казалось, что что-то ускользает от него. Мать напекла блинов, налила сметаны, и мы дружно уселись за стол.
