Ведущий. У великих людей не две даты бытия в истории - рождение и смерть, а только одна: их рождение... Немногим более, чем через год мы с вами будем отмечать 210-летие со дня рождения Александра Сергеевича Пушкина. Поэтому сегодня мы собрались с вами в нашем интеллектуальном клубе "Эрудит" на игру, посвященную жизни и творчеству великого русского поэта. Итак, вопрос первый:
- В каком году родился А.С.Пушкин?
Варианты ответов:
1) 1799 2) 1801 3) 1837
Правильный ответ под номером 1. Помощников своих прошу раздать жетоны игрокам, давшим правильный ответ на заданный вопрос.
- В каком городе родился Пушкин?
1) Псков 2) Москва 3)Санкт-Петербург
Гениальность, изумительная одаренность, живой острый ум - вот те черты которыми обладал Александр Пушкин с раннего детства. На развитие способностей мальчика огромное влияние оказали его бабушка и любимая няня, которую он нежно и ласково называл мамушка.
Внимание, вопрос:
- Как звали бабушку Пушкина?
1) Мария Алексеевна 2)Наталья Ивановна 3) Татьяна Петровна
Чтец.
Ах, умолчу ль о мамушке моей,
О прелести таинственных ночей,
Когда в чепце, в старинном одеянье,
Она, духов молитвой уклоня,
С усердием перекрестит меня
И шепотом рассказывать мне станет
О мертвецах, о подвигах Бовы
От ужаса не шелохнусь, бывало,
Едва дыша прижмусь под одеяло,
Не чувствуя ни ног, ни головы.
Ведущий.
Итак, слушайте следующий вопрос:
-Как звали няню Александра Сергеевича? Предлагаю варианты:
Совершенно справедливо, правильный ответ под номером 3!
Не сохранился, к сожалению, портрет няни Пушкина, "подруги дней моих суровых", Арины Родионовны, которая нянчила поэта с пеленок. Обладая большим дарованием сказочницы, с богатой фантазией и блестящей памятью, она рассказывала мальчику сказки, пела песни, вводила в волшебный мир устного народного творчества. Это ей посвящены стихотворения поэта "Няне", "Зимний вечер".
Чтец. Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня.
Ты под окном своей светлицы
Горюешь, будто на часах,
И медлят поминутно спицы
В твоих наморщенных руках.
Глядишь в забытые вороты,
На черный отдаленный путь:
Тоска, предчувствия, заботы
Теснят твою всечасно грудь.
Чтец.
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя,
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
Наша ветхая лачужка
И печальна, и темна.
Что же ты, моя старушка,
Приумолкла у окна?
Или бури завываньем
Ты, мой друг, утомлена,
Или дремлешь под жужжанье
Своего веретена?
Выпьем, добрая подружка
Бедной юности моей,
Выпьем с горя; где же кружка?
Сердцу будет веселей;
Спой мне песни, как синица
Тихо за морем жила;
Спой мне песню, как девица
За водой поутру шла.
Ведущий. Огромное впечатление произвело на Пушкина в возрасте 8 лет первое посещение имения бабушки. Это было первое соприкосновение с народом, его первые наблюдения над крестьянским бытом, над картинами родной природы. Слушание народных песен, наблюдение незатейливых, но глубоко русских сельских ландшафтов заложили в душе мальчика горячую любовь к русскому народу и русской природе.
А сейчас, уважаемые эрудиты, слушайте вопрос:
Как называлось имение бабушки?
1) Демидово 2) Захарово3)Борисовка.
Жетоны получают участники, поднявшие таблички с цифрой ... 2!
Чтец.
Мне видится мое селенье,
Мое Захарово; оно
С заборами в реке волнистой,
С мостом и рощею тенистой
Зерцалом вод отражено.
На холме домик мой; с балкона
Могу сойти в веселый сад...
Где старых кленов темный ряд
Возносится до небосклона,
И глухо тополи шумят.
Туда зарею поспешаю
С смиренным заступом в руках.
В лугах тропинку извиваю,
Тюльпан и розу поливаю
И счастлив в утренних трудах...
Ведущий. В 1811 году Пушкин выдержал экзамен в учебное заведение, которое было открыто царем Александром I с целью воспитания и обучения будущих государственных деятелей. Здание, где обучались мальчики в течение 6 лет, находилось среди садов, фонтанов, памятников исторических лиц.
Внимание, вопрос:
- Как называлось учебное заведение, в котором обучался Александр Сергеевич Пушкин?
1) колледж 2) лицей 3) гимназия.
Правильно, это лицей!
- А где он находился? Перед вами варианты ответов:
1) Москва 3) Царское Село2) Кремль
Молодцы! Достойны похвалы ребята, которые без колебания подняли таблички с цифрой З!
Весной и летом с матерью в Царское село приезжала сестра лицеиста Бакунина. И в эту красавицу безумно были влюблены Пушкин и два его неразлучных друга. Они вместе много писали, толковали, хвастали и мечтали о любви.
Чтец:
Я счастлив был!.. нет, я вчера не был счастлив; поутру я мучился ожиданием, с неописуемым волнением стоя под окошком, смотрел на снежную дорогу - ее не видно было! Наконец, я потерял надежду, вдруг нечаянно встречаюсь с ней на лестнице - сладкая минута! Как она мила была! Как черное платье пристало к милой Бакуниной. Но я не видел ее 18 часов - ах! Какое положенье, какая мука! Но я был счастлив 5 минут!
Ведущий: Снова вопрос:
- Как звали ту, которая так вскружила голову юного, но пылкого поэта?
1) Катенька 2) Танечка 3) Любочка
Правильный ответ под № I!
Александр Сергеевич влюблялся много раз. И каждый новый предмет любви вдохновлял его на удивительные стихи.
Чтец.
Вчера за чашей пуншевою
С гусаром я сидел
И, молча с мрачною душою
На дальний путь глядел.
"Скажи, что смотришь на дорогу? -
Мой храбрый вопросил.-
Еще по ней ты, слава богу,
Друзей не проводил".
К груди поникнув головою,
Я скоро прошептал:
"Гусар! уж нет ее со мною!
Вздохнул и замолчал.
Слеза повисла на реснице
И канула в бокал.
"Дитя, ты плачешь о девице,
Стыдись!" - он закричал.
"Оставь, гусар...ох! Сердцу больно
Ты, знать, не горевал.
Увы! одной слезы довольно,
Чтоб отравить бокал!.."
Ведущий. Гениальный поэт умел не только гениально любить, но и гениально дружить. Он очень любил своих лицейских товарищей. Со многими поддерживал связь и после окончания лицея.
Чтец
Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный
Твой колокольчик огласил.
Молю святое провиденье:
Да голос мой душе твоей
Дарует то же утешенье,
Да озарит он заточенье
Лучом лицейских ясных дней.
Ведущий. Итак, приготовьте ваши таблички, чтобы выбрать вариант ответа на новый вопрос:
- Кто из этих троих был лицейским другом Пушкина?
1) Орлов 2) Куницын 3) Пущин
Да! Иван Пущин! Так звали самого близкого друга поэта по лицею. Вручите, пожалуйста, жетоны знатокам биографии великого поэта.
Стихотворения Пушкина, помещенные в лицейских рукописных
изданиях сразу выделили его как даровитого поэта из среды товарищей. Важным событием в жизни Пушкина было выступление его на публичном лицейском экзамене 8 января 1815 года в присутствии старого знаменитого русского поэта. Пушкин взволнованно и торжественно прочитал свое стихотворение "Воспоминание в Царском Селе". Послушайте небольшой отрывок из него.
Чтец.
Здесь каждый шаг в душе рождает
Воспоминанья прежних лет:
Воззрев вокруг себя,
со вздохом росс вещает:
"Исчезло все, великой нет!"
И в думу углублен над злачными брегами
Сидит в безмолвии склоняя ветрам слух
Протекшие лета мелькают пред очами,
И в тихом восхищенье дух.
Ведущий. Слушайте вопрос:
- Кто из великих присутствовал на этом экзамене?
1) Державин 2) Крылов 3) Карамзин
Речь идет о Гаврииле Романовиче Державине. Молодцы те, кто поднял табличку с цифрой 1!
"Державин был в восхищении, - писал позже Пушкин, - он меня требовал, хотел меня обнять, меня искали, но не нашли».
Учиться еще почти два с половиной года... Меж тем в Лицей опять приезжают знаменитые литературные гости, в основном для того, чтобы познакомиться с необыкновенным поэтом, их ведет Василий Андреевич, который совсем недавно писал: "Я сделал еще приятное знакомство с нашим молодым Пушкиным. Я был у него на минуту в Царском Селе. Милое живое творение! Он мне обрадовался и крепко прижал руку мою к сердцу. Это надежда нашей словесности".
Внимание, вопрос:
- Кто же этот знаменитый поэт XIX века, который называл Пушкина "будущим гигантом"?
1) Вяземский 2)Заболоцкий 3) Жуковский
Да! Да! и еще раз да! Это Жуковский. Тот самый Василий Андреевич Жуковский, который восхищенный поэмой "Руслан и Людмила" прислал Пушкину свой портрет с надписью: "Победителю-ученику от побежденного учителя", тем самым выразив свое преклонение перед талантом автора бессмертного творения.
Конец 1816 года. Это время зарождения тайных политических обществ. В лицее образуется литературное общество, членом которого становится и семнадцатилетний Александр Пушкин. Итак, жду ответа на следующий вопрос:
- Как называлось это общество?
Современник 2) Северное сияние 3) Арзамас
Правильный ответ под номером З!
В среду лицеистов приникли революционные настроения. Этому способствовало знакомство с офицерами гусарского полка. С одним из них Пушкин очень сблизился и посвятил ему такие строки:
Чтец.
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Товарищ, верь: взойдет она,
Звезда пленительного счастья
Россия воспрянет ото сна,
И на обломках самовластья
Напишут наши имена!
А сейчас слушайте вопрос:
- Кому посвящено это стихотворение?
Варианты ответов:
1) Денисов 2) Чаадаев 3) Дельвиг
Правы те, кто считает, что правильный ответ под номером 2!
О своем революционном настроении» Пушкин написал в стихотворении "Товарищам перед выпуском".
Чтец.
Равны мне писари,уланы,
Равны мне каски, кивера,
Не рвусь я грудью в капитаны
И не ползу в асессора.
Друзья, немного снисхожденья-
Оставьте красный мне колпак,
Пока его за погрешенья
Не променял я на шишак!
Ведущий.
Царь Александр I был хорошо осведомлен о революционном настроении Пушкина и решил с ним расправиться. В разговоре с бывшим директором лицея царь сказал:"Пушкина надо послать в Сибирь. Он наводнил Россию возмутительными стихами; вся молодежь их наизусть читает.! "Только благодаря заступничеству Жуковского поэта постигла более мягкая кара: он был сослан на юг . Южная ссылка Александра Сергеевича продолжалась 4 года. 9августа 1924 года он прибыл в крепостную деревню, которая принадлежала семье Пушкиных. Пребывание поэта в этом селе имело очень важное значение для его творческого развития. Здесь Пушкин очень близко подошел к русской деревне, к русскому народу.
Внимание, прошу сосредоточиться, чтобы правильно выбрать ответ на следующий вопрос:
Как называется это село?
1) Михайловское 2)Никольское 3) Надеждино
Правильный ответ под номером 1! Поздравляю счастливчиков, получивших жетоны за этот вопрос.
Долгими зимними вечерами няня, Арина Родионовна, рассказывала Пушкину о прежних временах, сказывала сказки, пела своему взрослому питомцу удивительные народные песни.
Именно под влиянием старой няни появились поэма "Руслан и Людмила", "Сказка о Золотом петушке", забавная, веселая сказка "О попе и о работнике его Балде".
Внимание, вопрос:
Сколько сказок написал А.С.Пушкин?
1) 4 2) 5 3) 6
Правильно, сказок у Пушкина шесть!
Кто поднял табличку с цифрой 3, пожалуйста, не опускайте руки до тех
пор, пока не получите жетон.
У Лукоморья дуб зеленый
Златая цепь на дубе том.
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо - песнь заводит,
Налево - сказку говорит.
Там чудеса, там леший бродит
Русалка на ветвях сидит...
В своем вступлении к поэме "Руслан и Людмила" Пушкин называет немало героев русских народных сказок, среди которых есть:
1) 33 богатыря 2) Баба-Яга 3) Колдун
Нет ли в этом списке ошибки?
Итак, ошибка находится под номером 1!
Жил-был поп
Толоконный лоб
Пошел поп по базару
Посмотреть кой-какого товару.
Навстречу ему Балда
Идет, сам не зная куда.
- Что, батька, так рано поднялся?
Чего ты взыскался?
Поп ему в ответ:
"Нужен мне работник:
1) повар 2) сапожник 3) плотник
- В этом списке одно слово заменено другим. Под каким оно номером?
А вот и нет! Вот пушкинская строка:
" Нужен мне работник: повар, конюх и плотник". Сочувствую игрокам, не догадавшимся поднять таблички с цифрой 21 Но отчаиваться не нужно.
Сосредоточьтесь, слушайте следующий вопрос:
- С помощью какого приспособления поймал старик золотую рыбку? Варианты ответов:
1) сеть 2) удочка 3) невод
- Как называется остров, мимо которого "судно весело бежит к царству славного Салтана".
1) Баян2) Буян З) Буран
Браво! Молодцы! Правильный ответ под № 2! И снова отрывок из сказки:
Ель в лесу, под елью белка,
Белка песенки поет
И орешки все грызет.
А орешки не простые,
Все скорлупки золотые
Ядра...
Внимание,вопрос:
- Из какого драгоценного камня были ядра в золотых орешках, которые
грызла сказочная белка? Варианты ответов:
1) бриллиант 2) изумруд 3) малахит
Прекрасно ! Правильный ответ под № 2!
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря.
Жили они в ветхой землянке
Ровно...
Внимание, вопрос:
- Сколько лет жили старик со старухой в ветхой землянке у самого синего моря?
1) 3 года 2) 30 лет 3) 33 года
Правильный ответ под № 3! Ровно тридцать лет и 3 года, а всего, значит, 33 года жили старик со старухой в «ветхой землянке у самого синего моря».
Старик ловил неводом рыбы, а чем занималась старуха? Предлагаю варианты ответов:
1) пряла пряжу 2) вязала 3) вышивала
Опустите, пожалуйста, таблички с цифрами 2 и 3, потому что правильный ответ под № 1!
Ах ты, простофиля!
Выпросил корыто!
В корыте иного ли корысти?
Воротись ты к рыбке,
Поклонись ей, выпроси уж избу…
-Каким бранчливым словом обзывала старуха своего старика?
1) дуралей2) дурачина 3) дурачок
Правильный ответ под № 2!
С героями пушкинских сказок мы с вами знакомы с самого раннего детства. Среди них есть добрые и злые, бесстрашные и трусливые, а героиней одной из сказок является...
Внимание, вопрос:
- Кто из этих трех персонажей является героиней пушкинской сказки?
Прошу приготовиться, по моему сигналу поднимаем нужную табличку, 3-4!
И совершенно правы те, в чьих руках оказалась табличка с цифрой 2, потому что именно под этим номером находится правильный ответ!
А царевна молодая,
Тихомолком расцветая,
Между тем росла, росла
Поднялась - и расцвела.
Белолика, черноброва,
Нраву кроткого такого.
И жених сыскался ей...
Внимание, вопрос:
- Как зовут жениха красавицы –царевны?
Предлагаю варианты ответов:
1) Евсей 2) Елисей 3) Алексей ей Правильный ответ под 'I* 2!
Королевич Елисей,
Помолясь усердно богу,
Отправляется в дорогу
За красавицей душой,
За невестой молодой.
Но невеста молодая,
До зари в лесу блуждая,
Между тем все шла да шла
И на терем набрела.
Ей навстречу, пес, залая,
Прибежал и смолк, играя...
- Этот пес принадлежал семи богатырям.
Внимание, назовите кличку пса?
1) Трезор 2) Соколко 3) Каштанка
И снова правильный ответ под № 2!
Негде в тридевятом царстве,
В тридесятом государстве
Жил-бил славный царь...
Это начало "Сказки о золотом петушке".
Внимание, вопрос:
- Как зовут этого царя?
1) Салтан 2) Гвидон 3) Дадон
- Кто подарил царю Дадону Золотого петушка? Варианты ответов таковы:
1) купец 2) лжец 3) мудрец
Очень мудро поступили те, кто поднял табличку с цифрой 3! Послушайте пушкинские строки:
Вот он с просьбой о помоге
Обратился к мудрецу,
Звездочету и скопцу.
Шлет за ним гонца с поклоном.
Вот мудрец перед Дадоном
Стал и вынул из мешка
Золотого петушка.
В октябре 1824 года Пушкин в письме к близкому человеку писал:"Что
за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!" Внимание, вопрос:
- Кому было адресовано это письмо?
Вот варианты ответов:
1)няня 2)брат 3)отец
Правильный ответ под № 2!
А.С.Пушкин известен всему миру, как сказочник, прозаик, драматург
и, конечно же, как поэт. Пушкин является автором огромного числа
лирических произведений.
Внимание, вопрос:
- Как вы думаете, сколько стихотворений написал А.С.Пушкин?
Варианты ответов:
1) более 500 2)более 800 3) более 1000
И снова золотая серединка! Правильный ответ под № 2!
Сколько прекрасных произведений мог бы еще написать великий
Пушкин, но... слишком рано оборвалась его жизнь. Беспощадная рука
Дантеса послала в поэта пулю, которая явилась роковой.
Чтец. /«Смерть поэта" М.Лермонтов/.
Ведущий. 173 года тому назад в ясный зимний день А.С.Пушкина не стало,
но память о нем будет вечна. Это предсказал и сам поэт. Вот что он писал незадолго до смерти...
Чтец. /А.С.Пушкин "Памятник"/.
Ведущий. Пройдет двести, пройдет триста лет, пройдут тысячелетия, а Пушкину будет столько, сколько было тогда, когда он дышал, мыслил, творил.
Тридцать семь лет физической хизни, 22 года творчества, и такой невероятный взрыв духовной энергии. Всем своим творчеством А.С.Пушкин служил родному народу ,и народ платит ему ответной любовью. Нам интересно и дорого все, что касается жизни поэта, его творчества. "Поэзия Пушкина - неисчерпаемый источник, который, как в сказке поит
"живой водою" всех, кто прикасается к нему, она воспитывает в нас "чувства добрые",учит любить и понимать "гений чистой красоты"!
Тезисы материалов для открытого мероприятия в рамках недели русского языка и литературы в МАОУ СОШ № 25
Проведение уроков в форме интеллектуальной игры становится доброй и полезной традицией в нашей секции. Ведь подобного рода подготовка пригодится учащимся в дальнейшей учёбе и при сдаче Г(И)А и ЕГЭ по предметам гуманитарного цикла.
Битва интеллектов происходит в разных известных и популярных формах: «Умники и умницы», «Брейн-ринг», «Слабое звено», «Самый умный»,т.п.
Интеллектуальная игра - индивидуальное или коллективное выполнение заданий, требующих применения продуктивного мышления в условиях ограниченного времени и соревнования.
Интеллектуальные игры объединяют в себе черты как игровой, так и (что особенно важно для нас) учебной деятельности - они развивают теоретическое мышление, требуя формулирования понятий, выполнения основных мыслительных операций (классификации, анализа, синтеза и т.п.).
Участие в интеллектуальных играх требуют от учащихся развития своего хронотопа (совокупности личностных представлений о пространстве и времени), поскольку одним из обязательных их условий является ограничение времени, что предполагает необходимость его структурирования.
С другой стороны, сама по себе эта деятельность является не целью, а средством достижения игрового результата (победы в соревновании), причем и этот результат быстро теряет ценность сам по себе и цель смещается с результата непосредственно на процесс поиска и принятия решения.
Уважаемые коллеги! Предлагаем и вам поверить вашу память.
Негасимое солнце поэзии А.С.Пушкина согревает сердца миллионов людей. Интеллектуальная игра поможет нам вспомнить некоторые эпизоды жизни А.С.Пушкина, мысленно перелистать странички его произведений
Как связаны имена Пушкина А.С., великого русского поэта Х1Х века , и воспитанника государя Петра Первого – Ибрагима Ганнибала?
(И.П.Ганнибал – дед Пушкина А.С.по материнской линии. Ему посвящено неоконченное произведение «Арап Петра Великого»)
Место рождения А.С.Пушкина?
(Москва)
Чьи сказки, рассказы, образная народная речь заронили в душу маленького Александра любовь к русскому языку и народному творчеству?
(Няни Арины Родионовны)
Какое прозвище получил в Лицее юный Пушкин?
(«Француз»: с детства свободно читал и говорил по-французски. Первые литературные опыты – стихи, эпиграммы на учителей, пьесы, басни (в 8-9 лет) – на французском языке)
С кем из лицеистов Пушкина связывали узы дружбы, сохранившиеся в течение всей его жизни?
(Иван Пущин, Антон Дельвиг, Вильгельм Кюхельбекер)
Кто из известных литераторов Х1Х века подарил А.С.Пушкину свой портрет с надписью «Победителю-ученику от побеждённого учителя»?
(В.А.Жуковский)
Какое важное событие произошло в жизни уже знаменитого стихотворца 18 февраля 1831 года?
(Венчание с Н.Н.Гончаровой в церкви у Никитских ворот)
В декабре 1833 года царь устраивает Пушкину новую каверзу: Наталья Николаевна представлена ко двору, её можно беспрепятственно приглашать в Аничков дворец. Муж, обязанный сопровождать супругу, не может отлучиться из Петербурга: он теперь придворный. Пушкин в бешенстве. Он, который ненавидел великосветскую чернь, лакейские души, - он придворный! Да ещё ему, 34-летнему отцу семейства жалован чин, который давался обычно юнцам лет 18-ти! Что это был за чин?
(Камер-юнкера)
Где и с кем состоялась последняя дуэль поэта 27 января 1837 года?
(У Чёрной речки, в нескольких верстах от Петербурга. Противник – Жорж Дантес, барон Геккерен
Любимое время года и название стихотворения А.С.Пушкина 1833 года? («Осень»)
Мороз и солнце! День чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный!
Пора, красавица, проснись,
Открой сомкнуты негой взоры,
Навстречу северной Авроры
Звездою севера явись!
Как называется это стихотворение?
(«Зимнее утро»)
Назовите поэму А.С.Пушкина, вступлением к которой стало стихотворение 1833 года, начинающееся строками «На берегу пустынных волн Стоял он, дум великих полн»?
(«Медный всадник »)
Какое стихотворное произведение 1817 года послужило поводом для ссылки на юг в 1820 году?
(Ода «Вольность»)
Текст какого стихотворного послания А.С.Пушкина привезла ссыльным декабристам Александра Муравьёва?
( «Во глубине сибирских руд…» / «В Сибирь», 1828)
Кому из близких людей посвятил поэт строки стихотворения «Мой первый друг, мой друг бесценный…»?
( И. Пущину)
Назовите адресата знаменитой эпиграммы 1824 года:
Полумилорд, полукупец,
Полумудрец, полуневежда,
Полуподлей, но есть надежда,
Что будет полным наконец.
(Граф Воронцов)
Поэзия, как ангел-утешитель,
Спасла меня, и я воскрес душой.
Где находился поэт, написав эти благодарные строки?
(В Михайловском заточении, в ссылке 1824-26 гг.)
В октябре 1825 года Пушкин писал П.Вяземскому: «Трагедия моя окончена; я перечёл её вслух, один, и бил в ладоши, и кричал: «Ай да Пушкин! Ай да сукин сын!» Жуковский говорит, что царь простит меня за трагедию – навряд ли, мой милый. Хоть она и в хорошем духе написана, да никак я не мог упрятать всех моих ушей под колпак юродивого. Торчат!» О каком произведении речь?
(Трагедии «Борис Годунов»)
В каких двух крупных произведениях у главных героев одинаковые имена? («Евгений Онегин» и «Медный всадник »)
Из каких произведений эти строки:
А)А царица вдруг пропала,
Будто вовсе не бывала…
Сказка – ложь, да в ней намёк.
Добрым молодцам урок. («Сказка о золотом петушке»)
Б) Глаза
Сияют. Лик его ужасен.
Движенья быстры. Он прекрасен.
Он весь как божия гроза. («Полтава»)
В)«Унылая пора! Очей очарованье…» («Осень»)
Г)У лукоморья дуб зелёный
Златая цепь на дубе том. («Руслан и Людмила»)
Как В.А.Жуковский называл А.С.Пушкина?
(«Молодой чудотворец»)
22) О каких произведениях А.С.Пушкина идёт речь в стихотворении челябинской поэтессы Лидии Преображенской:
Помню, я была девчонкой,
Босоногой и смешной.
Первый раз тогда раскрыла
Книжку с корочкой цветной.
Лесом сумрачным, дремучим («Сказка о мёртвой царевне и о семи
Шла царевна молодая, богатырях»)
С ней – чернавка. А за ними –
Я, от страха замирая.
Помню, плакала тихонько
Над страницею печальной,
Где в норе, сырой и тёмной,
Гроб качается хрустальный.
Но зато смеяться звонко («Сказка о попе и о работнике его Балде»)
Над попом была готова.
Сказ о мудрости батрацкой
Каждый раз казался новым.
Подросла. Потом узнала
Грусть Руслана и Людмилы, (Поэма «Руслан и Людмила»)
Ревность Ленского, страданья
И тоску Татьяны милой. (Роман в стихах «Евгений Онегин»)
А теперь звучит, волнуя,
Слово Пушкина призывом
Дорогой отдать Отчизне
Сердца лучшие порывы. (Стихотворение «К Чаадаеву»)
Пусть уносят годы буйно
Чёрный волос с сединою.
Радость пушкинского слова
Будет жить всегда со мною.
Кого А.С.Пушкин называл своей «мадонной»? (Н.Н.Гончарову)
За каждый верный ответ участник получает «Орден умника». Прекрасная возможность проверить свои знания школьной программы!
Принцип активизации деятельности учащихся в процессе обучения был и остается одним из основных в дидактике. Активизация учебной деятельности является следствием целенаправленных управленческих воздействий и организации урока. Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся. В некоторых технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов. К последним можно отнести игровые технологии. Их использование позволяет удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимся; формирование социальных компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся.
Игра- это естественная для ребёнка и гуманная форма бучения. Обучая посредством игры, я учу детей не так, как нам взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно его взять.
Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
В человеческой деятельности игра выполняет следующие функции:
коммуникативную - освоить виды общения между людьми;
самореализующую - выразить в игре свой умственный и практический потенциал;
игротерапевтическую - уметь преодолевать трудности, возникающие в различных видах жизнедеятельности;
диагностическую - самосознание в игре, «на что способен»;
коррекционную - что необходимо изменить, чтобы достичь успеха;
социализиционную - включение в систему общественных межличностных отношений; усвоение нормы человеческих отношений.
Понятие "технология" рассматривается в различной интерпретации. Согласно "Словарю русского языка" С.И. Ожегова, технология есть "совокупность производственных методов и процессов в определенной отрасли производства, а также научное описание способов производства". Энциклопедический словарь определяет технологию как "совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материала и полуфабриката, осуществляемых в процессе производства продукции. Задача технологии как науки — выявление физических, химических, механических и других закономерностей с целью определения и использования на практике наиболее эффективных и экономических производственных процессов. Данные словарные определения технологии сориентированы на выделение технологий материального производства.
Технология игровой деятельности представляет собой определенную последовательность действий, операций педагога по отбору, разработке, подготовке игр, включению детей в игровую деятельность, осуществлению самой игры, подведению ее итогов и результатов.
Рассматривая содержательный аспект обучения с использованием игровой технологии, можно указать следующие педагогические возможности :
а) повышение у учащихся интереса к учебным занятиям в целом ;
б) рост познавательной активности школьников в процессе обучения;
в) приобретение участниками игры навыков принятия ответственных решений в разнообразных сложных жизненных ситуациях, которые моделируются в процессе проводимой игры;
г) улучшение отношений между участниками игры и их педагогами;
д) повышение самооценки участников игры, так как у них появляется возможность от слов перейти в конкретному делу и проверить свои способности;
е) изменение отношения к окружающей действительности, снятие страха перед неизвестностью.
Игровая технология позволяет приобретать навыки уверенного поведения в сложной обстановке, вырабатывает точность и внимание при выполнении конкретных обязанностей, приучает быстрее осознать и анализировать результаты своей деятельности.
Таким образом, игру и игровую технологию следует рассматривать как самостоятельную педагогическую ценность, видеть в ней эффективную школу жизни и максимально использовать ее педагогические возможности.
Основные аспекты использования игровых технологий на уроке
Сегодня для учителя школы, как и всегда, актуальными остаются вопросы: что нужно сделать, чтобы школьники знали и любили его предмет?
Как правильно активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке? Как помочь ученику учиться с интересом?
Перечень этих «как» может быть продолжен. Вот только всеобъемлющего ответа, единого рецепта на все случаи жизни для всех учителей, к сожалению, не существует.
Игровой урок хоть и кажется простым, для педагога таким не является. Требуется серьёзная предварительная подготовка, продуманность, умение сориентироваться при проведении проблем в ходе игрового урока.
Развитие интереса – это сложный процесс, включающий интеллектуальные, эмоциональные и волевые элементы в определённом сочетании и взаимосвязи. Поэтому нестандартные уроки включают в себя не только различные формы, но все типы, методы, приёмы, технологии. Я
использую различные формы нетрадиционных уроков. Это уроки-соревнования (конкурсы, викторины, КВН и т.д.), уроки, напоминающие публичные формы общения или имитирующие деятельность учреждений и организаций (пресс-конференция, устный журнал, ученый совет, конструкторское бюро и т.д.), уроки, основанные на фантазии (урок-сказка), и уроки-путешествия (заочная экскурсия, прогулки в прошлое и т.д.).
Для учащихся нестандартный урок — переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве; это возможность каждому проявить себя, развить свои творческие способности и личные качества. Дети, как правило, бывают поставлены в ситуацию успеха, что способствует пробуждению их активности и в работе на уроке, и в подготовке творческих домашних заданий. Нестандартный урок не только обучает, но и активно воспитывает ребенка.
Игровые технологии в процессе обучения математики
Дидактическая игра - не самоцель на уроке, а средство обучения и воспитания.
Основная цель игры- поднять интерес учащихся к учёбе, и тем самым повысить эффективность обучения. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям, оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук. Для учителя урок-игра, с одной стороны- возможность лучше узнать и понять учеников, оценить их индивидуальные особенности, решить внутренние проблемы (например, обучения), с другой стороны, это возможность для самореализации, творческого подхода к работе, осуществления собственных идей. Важно помнить, что игра влияет на развитие обеих частей мозга. Ибо за грамматику, логику, лексику, анализ и математику отвечает левое полушарие, а за интуицию, методику, ритм, фантазии и эмоции- правое. Таким образом, игра стимулирует лучшее запоминание и понимание изучаемого материала, а также способствует повышению мотивации и позволяет обучаемому комплексно использовать органы чувств при восприятии информации, а также самостоятельно и неоднократно воспроизводить её в новых ситуациях. Современная дидактика, обращаясь к игровым формам обучения на уроках, усматривает в них возможности эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся, продуктивной формы их общения с присущими им элементами соревнования, непосредственности, неподдельного интереса. Идея соревнования по балльной системе заложена во многих играх, которые мы смотрим по телевизору с большим удовольствием. Это и «Что? Где? Когда?», и «КВН», и «Счастливый случай», и «Своя игра» и т.д. На основе этих телеигр разрабатываются уроки с использованием игровой технологии. Интеллектуальная игра - эффективная форма проведения уроков математики, поскольку наиболее прочны те знания, которые приобретались с заинтересованностью. Дети вовлекаются в игру и не обращают внимания на то, что в ее процессе им приходится решать серьезные задания. Атмосфера такого урока позволяет школьнику проявить свои способности в большей мере, чем на стандартном занятии. Включение в урок дидактических игр и
игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету.
Целесообразность использования дидактических игр на различных этапах урока различна. Так, например, при усвоении новых знаний возможности дидактических игр значительно уступают более традиционным формам обучения. Поэтому игровые формы занятий чаще применяют при проверке результатов обучения, выработке навыков, формировании умений. В процессе игры у учащихся вырабатывается целеустремленность, организованность, положительное отношение к учебе.
Приведу примеры использования элементов игровых технологий в системе работы с учащимися 6 класса.
Рот (1;7); (2;6);(4;6);(5;7);(1;7). Что получилось?
Дидактическая игра отличается от обыкновенной игры тем, что участие в ней обязательно для всех учащихся.
Заключение
Игровые технологии, я считаю, являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересным и увлекательным не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению предмета математики. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребёнка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, таким образом усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.
Проведя исследовательскую работу по данной теме, выяснила что
уроки с использованием игровых технологий:
- способствуют яркому эмоциональному восприятию учебного материала;
- развивают творческие способности школьников и учителя;
- воспитывают веру ученика в собственные силы;
- учат школьника радоваться общению с педагогом и товарищами;
- формируют внимание и стремление к самостоятельной деятельности;
- заставляют взрослого и детей импровизировать;
- активизируют самостоятельную деятельность учащихся;
- учат школьников отстаивать свою точку зрения;
- создают психологический комфорт в классе;
- вызывают интерес у всех школьников.
Литература:
1.Алтухова Е.В. Математика 5-11. Уроки учительского мастерства. Издательство «Учитель», 2007
2.Байкова Л.А.Технология игровой деятельности: Учебное пособие. Рязань, РГПУ, 1994.
3.Вербицкий А.А. Деловая игра как метод активного обучения//Современная высшая школа. — 1982, № 3
4.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка//Вопросы психики. — 1966,№ 6.
5.Даль В. Толковый словарь живого русского языка. В 4-х т.Т.1. — М.:Терра, 1994.
6.Дереклеева Н.И. Мастер – класс по развитию творческих способностей учащихся. Москва, 2008
7.Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. — М., 1975.
8.Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. — М.:Знание, 1989.
9.Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. — М., 1990.
10.Ожегов С.И. Словарь русского языка. — М., 1989.
11.Ремчукова И.Б. .Математика 5 – 8 кл. Игровые технологии на уроках. Издательство «Учитель», 2007
12.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.М:- «Народное образование», 1998
13.Щуркова Н.Е. Педагогическая технология . М., 1992.
- Сегодня мы с вами поговорим о лесных пожарах и о том, как их предотвратить.
- А помогут мне в этом Искорки.
- Большой огонь или пожар – это огромное чудовище, пожирающее всё вокруг своим пламенным языком. Этот огромный язык съедает и любимые игрушки, и платья, и дома, и даже целые улицы. Как правило, дети боятся огня. А как вы думаете, можно ли сделать так, чтобы огонь был совсем не страшным? Конечно, можно!
- Ребята, слово пожар вам приходилось слышать и раньше. Может быть, некоторым из вас приходилось наблюдать его или видеть последствия разбушевавшейся стихии.
- Огонь – давний друг человека, с его помощью совершается много полезных дел. Он, верно, служит людям в повседневном быту и производстве.
- Но когда огонь из верного друга превращается в беспощадного врага, он в считанные минуты уничтожает то, что создавалось много лет, наносит непоправимый ущерб, губит то, что сделано за долгие годы упорного труда.
- Очень большую опасность представляют собой костры, которые ребята разводят вблизи строений. Всем надо помнить, что разжигать в городе костры запрещено. Также нельзя поджигать сухую траву, листву или тополиный пух. Аккуратней нужно обращаться со свечками, спичками, хлопушками, фейерверками.
Искорка: Не играй, дружок, со спичкой!
Помни ты, она мала,
Но от спички невелички
Может дом сгореть дотла.
Искорка: Младшим братьям и сестричкам
Очень часто говорят:
«Крепко помните, что спички –
Не игрушка для ребят!»
- А я предлагаю вам поиграть.
Игра со зрителями «Не ошибись»
- Я буду называть слова, а вы, услышав те из них, которые относятся к пожару, должны хлопнуть в ладоши. Будьте внимательны.
Искорка: Ребята, а давайте отправимся в весенний лес.
Искорка: А чтобы туда попасть, вам нужно разгадать «Лесные загадки»
Искорка: Готовы?
Искорка: Мы начинаем!
Конкурс «Лесные загадки»
Искорка:"Дом со всех сторон открыт
Он резною крышей крыт
Заходи в зелёный дом
Чудеса увидишь в нём!" Лес
Искорка: "Я из крошки бочки вылез
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок
Ничего, что плод мой мелок" (Дуб)
Искорка:"У меня длинней иголки, чем у ёлки
Очень прямо я расту в высоту
Если я не на опушке
Ветви только на макушке" (Сосна)
Искорка: "Русская красавица стоит на поляне
В зелёной кофточке,
В белом сарафане" (Берёза)
Искорка:"Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи" (Малина)
Искорка:"Кто в лесу глухом живёт?
Неуклюжий, косолапый
Летом ест малину, мёд
А зимой сосет он лапу? (Медведь)
Искорка:"Посмотрите-ка, какая -
Вся горит, как золотая,
Ходит в шубке дорогой
Хвост пушистый и большой" (Лиса)
Искорка:"Что за зверь лесной
Встал, как столбик под сосной
И стоит среди травы,
Уши больше головы? (Заяц)
Искорка: "Кто по елкам ловко скачет
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет
Сушит на зиму грибы? (Белка)
- Молодцы! С загадками вы справились!
- А сможете узнать животных и птиц по голосам?
Игра «Узнай чей голосок?»
- Да, действительно, лес – наш друг.
- Лес – наше богатство.
- Но иногда там происходят страшные вещи.
- И многие попадают в беду.
- Послушайте!
Декламация «Лесные жители и пожар»
- Что такое значит лес?
Лес — мир сказок и чудес.
Много птиц там и зверей,
Много ягод для детей.
- Дятел есть, олень, синица,
Белый заяц и куница,
Возле пня растет кислица,
За кустом сидит лисица.
- Травы стелются ковром,
Ну а елочки и сосны
Укрывают нас шатром.
- Лучше места нет на свете,
Где могли гулять бы дети.
Всем лес двери распахнет,
Всех он в сказку позовет.
- С Пашей мы решили тоже
В сказке этой побывать
И сегодня рано утром
Мы отправились гулять.
- Вот мы по лесу гуляем,
Ходим, прыгаем, болтаем.
Скоро выйдем на опушку
И присядем на пенек...
- Вдруг мы видим: огонек
Вспыхнул между елей
Быстро-быстро промелькнул,
Ели порыжели.
- Он по веткам поскакал,
В домик к белке забежал.
Белка испугалась,
Схватила малыша,
По дереву помчалась –
От страха чуть дыша.
- Вот мы слышим:
Плачет зайчик.
Он под кустиком сидит,
А вокруг трава горит.
- Медвежонок рядом воет,
Убежал от мамы он,
А теперь дорогу к дому
Страшный преградил огонь.
«Видишь, Маша, лес горит?» -
Закричал тут Паша.
«Вызываю 01 –
В них спасенье наше».
- Кто же тот пожар устроил?
Кто костер не потушил?
Может, кто-то спичку бросил
Или мусор позабыл?
- Страшен ведь пожар в лесу,
Пропадут же звери,
И погибнет красота
В огненной метели.
- Вот машина приезжает.
Первым зайчика спасают,
Нас двоих и медвежонка,
Ну и мамочку с бельчонком.
- Пламя тушат все водой.
Кто — пожарный, тот — герой!
Смелый, сильный и отважный,
На такой он службе важной:
В бой с огнем скорей вступил,
Пламя быстро укротил...
- Обуглены деревья,
Выжжена трава,
Тихонько плачут звери,
Пожарные молчат.
- Лес ранен и печально
Качает он листвой:
«Теперь уж я не скоро
Порадую красой.
- Горят мои ожоги
И как же больно мне:
Ведь много моих жителей
Погибло там, в огне!
- И взрослые, и дети,
Послушайте меня:
Ведь всем лесам на свете
Спокойней без огня!
- Вы нас поберегите,
С огнем вы не шутите!»
- Сегодня в этом зале собрались юные художники.
- И поэтому сейчас мы приглашаем на сцену команды по три человека.
- Искорки сейчас будут читать вам загадки, а вы будете рисовать отгадки.
Игра «Нарисуй отгадку»
Искорка: Это тесный-тесный дом.
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестер
Может вспыхнуть, как костер. (Спички)
Искорка: Шипит и злится, воды боится.
С языком, а не лает, без зубов, а кусает. (Огонь)
Искорка: Тонкая девчонка, белая юбчонка, красный нос.
Чем длиннее ночи, тем она короче от горючих слез. (Свеча)
Искорка: Красны камни в животе, чайник пляшет на плите,
Сверху воет, снизу тянет, запах пищи всех дурманит. (Печь).
Искорка: В брезентовой куртке и каске,
Забыв про кольчужную бронь,
Решительно и без опаски
Бросается рыцарь в огонь! (Пожарный)
- Аплодисменты юным художникам!
- Проходите в зал!
- Жил-был пожарный в каске ярко-бронзовой.
Носил, чудак, фиалку на груди!
Ему хотелось ночью красно-розовой
Из пламени кого-либо спасти.
- Мечта глухая жгла его и нежила:
Вот кто-то спичку выронит, и вот...
Но в том краю как раз пожаров не было:
Там жил предусмотрительный народ.
Сценка «Про пожарного»
Ведущий: Угадайте, кто вот-вот
Выйдет к нам на сцену!
Хобот длинный у него
Извергает пену.
Может на любой этаж
Он войти снаружи.
Там, где гость трудился наш,
Остаются лужи,
Но за это все ему
Очень благодарны!
Сам я что-то не пойму,
Кто это? Зрители: Пожарный!
Пожарный: Здравствуйте, а вот и я
Прямо с пылу с жару!
Укротителем огня
Я зовусь не даром.
Про него я знаю всё –
Где и как родился,
Что он ест и как растет,
Чем бы пригодился.
Может он нам суп варить,
Греть жилище в стужу,
А еще мотор крутить –
Много где он нужен.
Жалко только, не всегда
Он находит дело –
Съест без спроса дом тогда
Или город целый!
У меня с таким огнем
Разговор особый… Появляется Огонёк и начинает скакать. Огонёк: Всё, что в мире есть – моё!
Потуши, попробуй!
Я уже съел прелый лист,
И траву, и палку!
У меня отец – турист,
Мама – … Зрители: Зажигалка! Огонёк: Он в лесу меня зажег,
Покурил и бросил!
Я так голоден, что смог
Съесть бы пару сосен!
Съем кустарник, а затем
Заберусь повыше! На сцене появляются кусты, деревья и дом. Огонёк набрасывается сначала на кусты, затем на деревья..
Огонёк: А еще вдобавок съем
Дом до самой… Зрители: Крыши!
Огонёк: Я могу поджечь подъезд,
Стены, пол и двери.
Мебель съем! Ведущий (в ужасе) И вправду, съест! Огонёк: Можете поверить!
Я могу воспламенить
Окна и балконы! Ведущий: Что же делать? Пожарный: Позвонить
Мне по... Зрители: Телефону! Ведущий берет телефон, снимает трубку и набирает номер. Ведущий: Набираю ноль-один! Раздается звонок телефона. Пожарный снимает трубку. Пожарный: Слушаю! Ведущий (в панике): Спасите! Пожарный: Что случилось? Ведущий: Мы горим! Пожарный: Выезжаю. Ждите. Пожарный и Ведущий кладут трубку. Пожарный: Далеко бегом бежать –
На ногах не шины!
Чтобы ехать на пожар,
Мне нужна… Зрители: Машина! Раздается бибиканье, и на сцене появляется пожарная машина. Пожарный: Вот беда! Еще чуть-чуть,
Съест огонь и сцену!
Чтобы уступали путь,
Я включу… Зрители: Сирену!
Огонёк набрасывается на пожарного, но тут же отскакивает обратно. Огонёк (обиженно) Не горит совсем в огне,
Хоть и аппетитный! Пожарный: Не простой костюм на мне –
А… Зрители: Теплозащитный! Пожарный: Я к гидранту подключу
Свой рукав пожарный
И водой вас окачу! Имитирует, что поливает.
Огоньки: Ах, какой коварный!
Потушил? А мы вот так!
Мы уже на крыше!
Не достанешь нас никак! Пожарный (смеясь) Залезайте выше! Огоньки: Перестаньте воду лить! Пожарный: Пейте до упаду! Огоньки: Есть хотим мы, а не пить,
Нам воды не надо! Остается только один – самый ловкий. Он спрыгивает с дома и бежит мимо пожарного в другую сторону. Пожарный: Почему ты не погас,
Мелкий нарушитель?
На таких, как ты, у нас
Есть… Зрители: Огнетушитель! Пожарный достает огнетушитель и гонится за маленьким огоньком. Огонёк: Ой, не тронь! Не тронь! Не тронь!
Я так не согласен! Пожарный: Непослушный ты огонь,
А такой – опасен! Пожарный: Нам с тобой нельзя шутить! Огонёк (умоляюще): Жить мне разрешите!
Буду чайник кипятить,
Только не тушите!
Пожарный: Что, простим его, друзья? Ведущий: Да простим, пожалуй!
На все сто уверен я,
Что он добрый малый! Звонит телефон. Пожарный берет трубку. Пожарный: Что ж, ребята, мне пора
Снова на заданье! Ведущий: Что мы скажем, детвора,
Дяде? Зрители: До свиданья!
- Да, профессия пожарного очень тяжёлая.
- И идут туда работать только сильные и смелые люди.
- Слово им.
Выступление пожарного.
- А сейчас, дорогие, друзья, искорки поиграют с вами в игру «Лесные рифмы».
- Они будут читать стихи, а вы их – заканчивать.
Игра «Лесные рифмы»
Лесные богатства небезразмерны,
Лес от огня защищайте всемерно!
Скосил тайгу огонь-злодей.
Пожар - на совести людей!
Если в лесу захотелось чайку,
Помни: с огнем надо быть начеку!
Если на миг от костра отлучиться,
Может беда от него приключиться.
Запомни: опасен огонь для тайги
В сухую погоду тайгу береги!
Если собрался костер развести,
Надо площадку очистить заранее.
Все, что способно гореть - отгрести,
Чтоб не устроить в лесу загорание.
Траву поджег мальчишка-озорник,
Лесной пожар от этого возник.
Перестань с огнем шалить!
Так недолго лес спалить.
С огнем в лесу шалила детвора -
Лесным пожаром кончилась игра.
С огнем не шали! Постарайся понять,
Что шалость такая опасна всегда.
Огонь разойдется - его не унять.
А это для леса большая беда.
Свалилось горе на зверят.
Родимый дом огнем объят.
Ночь - к концу, восток светлеет,
Скоро зорька заалеет.
Рыбаки идут к реке,
Каждый с удочкой в руке,
Отведут, как видно душу.
Только кто костер потушит?
Закончив рыбалку, прощаясь с рекой,
Костер потушите. Вода - под рукой!
Лесной пожарный! Сказать по чести,
Среди профессий особо важных,
Он не случайно на первом месте:
С огнем сражаться - удел отважных!
Игра «Весёлые водоносы»
- А вот какой случай произошёл однажды в лесу.
- Смотрим!
Агитбригада «Как звери лес спасали»
ФНГ «Звуки природы»
АВТОР:
Было лето непростое:
Очень много сухостоя,
Долго не было дождя,
Исстоналася земля,
Возмущённый
Лес шумит...
ЛЕС:
Солнце всё палит, палит!
Всё печёт без передышки,
Всем зверюшкам будет крышка:
Не могу их защитить,
Всех ветвями заслонить,
Чтобы тень создать, укрыть.
Как нам до дождя дожить?
Ох, душа моя болит:
Во всех странах лес горит.
Чем помочь беде, не знаю,
Оттого я и страдаю.
На сцене появляются туристы
ТУРИСТ (1):
Классный выдался денёк.
ТУРИСТ (2):
Мы нашли, друзья, тенёк.
Ну, и пусть, что нет реки.
ТУРИСТ (3):
Мы пожарим шашлыки,
Посидим и отдохнём,
И немножко попоём.
Туристы веселятся, разводят костёр.
БЕЛКА:
Поскорей спеши, подружки!
Эй, ко мне, сюда, зверюшки!
Опять люди в лес пришли,
И огонь опять зажгли.
Ох, не будет нам покоя –
Очень много сухостоя!
ЗВЕРИ (вместе):
Долго не было дождя,
Защитим свой лес, друзья.
Люди лес не берегут,
Вот и пусть тогда уйдут!
Силы все объединим
И пожар предотвратим.
ВОЛК: Предлагаю всем напугать незадачливых туристов, окружить и наделать такого шума, что они сами убегут. Каждый будет шуметь, как может. Согласны?
ЗВЕРИ (вместе): Согласны!
Два туриста спят, третий укладывается.
ТУРИСТ (1):
Вот уже и рассветает,
А меня сон разбирает.
Все-то раньше спать легли,
Уморились, слабаки.
Пытается растолкать спящих. Смеётся над остальными.
Эй, ребята, мне вас жалко!
Где ж моя-то зажигалка?
Потерялась всё ж в пути.
Ладно, есть тут угольки.
Разбрасывает ногой угольки.
Щас немного покурю,
А потом и спать пойду.
Зажигает сигарету. Раздаётся вой волка. В туриста летит шишка. Он роняет сигарету.
ТУРИСТ (1): Что за чёрт? Ой, как страшно!!! Может, показалось? Да вроде нет, вот шишка. (Поднимает шишку). Теперь и на лбу шишка. Надо было со всеми спать ложиться. Тьфу ты, и сигарету потерял, надо успокоиться, снова закурю.
Снова закуривает. Вой волка. Ухает Филин. Снова летит шишка. Турист начинает будить всех.
ТУРИСТ (1): Вставайте скорее, сони! Слышите? Это леший в лесу гуляет.
ТУРИСТ (2): Какой леший?! Спать ложись! (Слышит шум леса, вой зверей, в него тоже попадает шишка.) Ой, мамочки!!!
ТУРИСТ (3) (вскакивает): Ой, папочки!
ТУРИСТЫ (1)-(3) (вместе): Бежим!!!
Хватают свои вещи и убегают. На поляну выбегают звери и начинают тушить костёр. Костёр они потушили, а вот брошенную сигарету не заметили.
ФИЛИН:
Всё, прогнали наконец.
Ну ты, Белка, молодец!
Всех успела упредить
И пожар предотвратить.
БЕЛКА:
Это Волк наш постарался.
Как народ-то разбежался!
(Звери смеются.)
МЕДВЕДЬ:
Поторопимся все спать.
БЕЛКА:
Надо мусор здесь собрать!
Вы идите отдыхайте,
Я сама всё соберу,
А потом и я засну.
ВОЛК:
Да уж ночка непростая,
До свиданья, засыпаю.
Если что, всегда зовите.
МЕДВЕДЬ:
И меня всегда будите.
Я один всех разгоню,
А за лес наш всех побью.
Звери смеются и расходятся. Белка уносит мусор. Появляются Окурок и Сигарета.
СИГАРЕТА:
Любят все давать советы:
«Не курите сигареты!
И здоровье берегите!»
Я вам отомщу, учтите!
Я простая сигарета,
Но могу при всём при этом
Пожар в лесу – страшная беда для всех
Много бед я натворить,
Всё вокруг воспламенить!
Все ушли, и стало тихо,
Разбудили во мне лихо.
Уж теперь я разгорюсь!
Ярким пламенем зажгусь!
ОКУРОК:
Я Окурок! Я твой друг!
Подожжём траву вокруг!
Рад, что смог я пригодиться
И могу воспламениться.
Ведь меня всегда бросают
И при том не помышляют,
Как коварен я, опасен
И в коварстве как прекрасен!
Я готов тебе помочь,
Пламенем осветим ночь.
Пусть взовьётся вверх оно,
Полыхнёт пусть ого-го-го!!!
СИГАРЕТА и ОКУРОК (кричат друг другу):
Ну, давай, воспламеняйся
И быстрее разгорайся!
Музыка. Они танцуют.
СИГАРЕТА:
Побежал огонь по ветке!
ОКУРОК:
Словно зверь сбежал из клетки!
СИГАРЕТА:
Все туристы удирают!
ОКУРОК:
От огня сбежать мечтают!
СИГАРЕТА:
Ха-ха-ха! Лес поджигаю!!!
И сама я догораю...
ОКУРОК:
Зря мы так огня хотели,
Вот и сами в нём сгорели...
Окурок и Сигарета, «сгорая», исчезают. Напоследок к ним обращается Злой Огонь.
ЗЛОЙ ОГОНЬ
Что ж, спасибо, помогли,
Ведь меня зажечь смогли!
А теперь вы не нужны!
Всё я превращу в угли!
Ну-ка, Искры, вверх взлетайте!
Всё вокруг воспламеняйте!
Берегись и млад и стар:
Начинается пожар!
Искры и Злой Огонь кружатся в быстром танце.
ИСКРЫ (вместе):
Жар! Жар! Жар! Жар!
В лесу пожар! Большой пожар!
Жар! Жар! Жар! Жар!
Берегись и млад и стар!
БЕЛКА:
Эй, спасаемся, зверюшки!
Поскорей все на опушку!
Здесь пока что нет огня.
Вы послушайте меня.
По деревьям я скачу
И всё вижу за версту,
Разгорелся всё же лес,
Как-то уж огонь пролез
Под листвой и под травой,
А в лесу сплошь сухостой!
ВОЛК:
Да уж надо лес спасать!
ЗАЯЦ
Самим лучше удирать!
МЕДВЕДЬ:
Всё ты только о себе,
Надо вместе быть в беде.
ФИЛИН:
Силы все соединим
И пожар предотвратим.
БЕЛКА:
Разве справимся мы с ним?
ЗАЯЦ:
Как ужасно! Все сгорим!!!
ВОЛК:
Что ж, беги, позорный трус!
ЗАЯЦ (всхлипывает):
Я останусь, хоть боюсь.
МЕДВЕДЬ:
Ну, тогда берись за дело.
Мы бороться будем смело:
Буду лес вокруг валить,
Вы ж поможете тащить.
Вырубим все насажденья,
Полосу, как огражденье,
Из земли мы создадим.
ВОЛК:
Так за дело! Что ж стоим?
Создадим огню преграду,
И скорей!
БЕЛКА:
Зевать не надо!
Звери бегут делать защитную полосу, а Медведь подзывает Филина
МЕДВЕДЬ:
Ты же, Филин, улетай,
Всех на помощь призывай.
Будем очень мы стараться,
Но, боюсь, что продержаться
Будет долго нам невмочь,
Кто-то должен нам помочь!
Не хочу других пугать,
Надо помощь собирать.
ФИЛИН:
Буду очень я стараться.
Вы ж пытайтесь продержаться!
ФИЛИН:
Это что? Штаб МЧС?
Помогите! Горит лес!
СОТРУДНИК МЧС (голос из-за кулис):
Да, алло! Мы – МЧС.
Да, на проводе ваш лес!
Все приборы совершенны
И работают отменно.
Реагируем мгновенно.
И поможем непременно.
Вам спасибо, уже знаем,
Не волнуйтесь, вылетаем,
Самолёты к вам спешат,
Лес водой залить хотят.
Воду с неба мы обрушим
И пожар лесной потушим!
ФИЛИН:
Только побыстрей летите
И друзей моих спасите!
СОТРУДНИК МЧС (голос из-за кулис):
Вам спасибо за звонок,
Подоспеем точно в срок.
Вместе справиться мы сможем.
МЧС всегда поможет!
Наш девиз – спешить туда,
Где случается беда!
Поляна вся в дыму. На сцене – Белка.
БЕЛКА:
Дым сплошной, глаза слезятся,
Начинаю задыхаться.
Кашляет. На опушке появляются уставшие Волк и Заяц. Они падают, тяжело дышат, кашляют.
ВОЛК:
Да, огонь нас окружает.
Где Медведь, никто не знает?
Слышится шум падающего дерева и вскрик Медведя.
БЕЛКА:
Это Мишку придавило!
Заяц вскакивает и бежит на помощь Медведю. За ним поднимаются Белка и Волк.
ЗАЯЦ:
Я к тебе! Мчусь, что есть силы!
БЕЛКА:
Ведь один ты не поможешь.
ВОЛК:
Да и сам погибнуть можешь.
Помни правило одно:
Что уж в жизни суждено,
То уже не изменить,
Так чего же трусом быть?
Будем вместе до конца!
Белка и Волк шагают за Зайцем в дым на поиски Медведя.
БЕЛКА:
Разъедает дым глаза.
Где ты, Миша? Где ты, Зайка,
Хоть сигнал какой подай-ка.
Звери – участники спектакля
На поляне Медведь, он без сознания. Заяц пробует приподнять бревно.
ЗАЯЦ:
Ну, вставай же, Миша милый,
Ведь моей не хватит силы.
Должен сам ты мне помочь.
Эй, Огонь, поди-ка ты прочь!
Огонь и искры танцуют. Медведь встаёт, Заяц падает, Белка и Волк в кругу
ВОЛК:
Вот они, мы их нашли!
МЕДВЕДЬ:
Ах, зачем же вы пришли?!
Мы бы выбрались и сами.
БЕЛКА:
Нет, теперь уж вместе с вами
Будем биться мы с Огнём,
Никуда мы не уйдём.
МЕДВЕДЬ:
Надо быстро выбираться,
Чтоб в плену не оказаться
У проклятого Огня.
ЗЛОЙ ОГОНЬ:
Это кто так про меня?
Нет в лесу главней Огня!!!
Ну-ка, Искры, помогайте
И скорей их окружайте.
Танец Злого Огня и Искр становится все агрессивнее, звери спрятались. Постепенно в музыку вкрапляется тема Капель и самой Воды. Затем раздаётся шум вертолётов и самолётов. На время все замирают, потом появляются первые Капли и Вода. Звучит музыка дождя.
КАПЛИ (вместе):
Помощь к вам пришла с небес!
От огня спасём весь лес!
ЗВЕРИ (вместе):
Самолёты МЧС!
ВОДА и КАПЛИ (вместе):
Мы зальём водой весь лес.
ВОДА (поёт):
Значит, вовремя пришла
Долгожданная вода?
Ведь Огонь – мой злейший враг,
С ним не можем мы никак
Ни мириться, не общаться.
И с врагами надо драться!
От Огня лес погибает.
Я водой лес напитаю,
И залью водой угли,
И наполню вновь ручьи.
Если дождь ещё поможет,
Возродиться лес ваш сможет
ЗВЕРИ (вместе):
Вот Огонь и отступает...
Зашипел и уползает.
КАПЛИ (вместе):
Будем дальше его гнать,
Надо же весь лес спасать!
Медведь склоняется над Зайцем. Волк помогает Белке.
МЕДВЕДЬ:
Вот беда, Зайчишка милый,
Твои ушки опалило.
Не печалься, всё пройдёт.
(Музыка дождя усиливается.)
БЕЛКА:
А ведь это дождь идёт!
Вот счастливое мгновенье,
Помогает провиденье,
Вся природа подключилась
И за лес наш заступилась.
ВОЛК:
В самом деле это дождь!
БЕЛКА:
Лей, лей, лей во всю ты мощь!
ЗАЯЦ:
Поскорей весь лес залей,
И порадуй всех зверей,
Напои цветы, листву,
Пожелтевшую траву.
МЕДВЕДЬ:
Весь наш лес восстанови,
Напитай водой ручьи.
ВОЛК:
Чтоб он вновь зазеленел
И листвою зашумел!
БЕЛКА:
Надо лес весь оббежать,
Надо всех зверей собрать.
Будем праздник отмечать!
МЕДВЕДЬ:
Филин что-то потерялся...
Появляется Филин.
ФИЛИН:
Вот он я! Кто сомневался?
Праздник я не пропущу,
Больше я не улечу,
(Виновато вздыхает.)
Пока где-то я летал,
Кто-то в пекле побывал.
МЕДВЕДЬ:
Глупости не говори,
Самолёты нас спасли.
Ты же помощь нам позвал.
ФИЛИН:
Да не я! Я опоздал!
В МЧС и так всё знали,
Самолёты уж взлетали.
Там внимательно следят,
Где беда – скорей спешат.
Финальный выход
Планета наша – это чудо,
Была как данность нам дана.
Но, к сожалению, часто люди
Не понимают, что она хрупка.
Ведь звери навредить не могут
Природе – они часть её.
А человек, хоть царь природы,
Способен ранить ни за что.
Мы выступаем с просьбой к людям
Природу нашу защищать.
Давайте же все вместе будем
Её от бед оберегать.
Планету нашу голубую
Мы завещаем всем любить,
Чтоб другие поколенья,
Могли на ней счастливо жить.
Природа дарит нам леса,
Так берегите их, друзья.
Пусть будет лес всегда зелёным,
Для нас для всех чудесным домом!
Все участники, держась за руки, кланяются зрителям.
- А теперь ребята, я предлагаю вам подвести итог нашей встречи!
«Помни каждый гражданин»
- Этот шар в руках недаром
Раньше, если был пожар,
Ввысь взмывал сигнальный шар –
Звал пожарных в бой с пожаром.
- Раз, два, три, четыре –
У кого пожар… ( в квартире )?
- Дыма столб поднялся вдруг.
Кто не выключил … (утюг)?
- Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил белье над … (газом)?
- Столб огня чердак объял.
Кто там спички… (зажигал)?
- Побежал пожар во двор.
Это кто там жег … (костер)?
- Пламя прыгнуло в листву
Кто у дома жег … (траву)?
Кто бросал в огонь при этом
Всевозможные … (предметы)?
Дым увидел не - зевай
И пожарных … (вызывай)
Помни каждый гражданин
Это номер … (01)
- Газ на кухне, пылесос ли
Телевизор иль утюг.
Пусть включает только взрослый
Наш надёжный старший друг.
- Я почуял вроде дым
Братцы, вроде мы горим.
Нет ли в школе где пожара?
- Эй, сюда скорей бегите!
Где у нас огнетушитель?
- Если вдруг стряслась беда,
Что тогда нам делать?
Не теряться никогда,
Действовать умело.
- Выпал на пол уголёк,
Деревянный пол зажёг.
Не смотри, не жди, не стой,
А скорей залей водой!
- Крепко помните, друзья,
Что с огнём шутить нельзя!
- Ты о пожаре услыхал,
Скорей об этом дай сигнал!
Помни каждый гражданин
Этот номер 01!
- Не шути с сестричками
Тоненькими спичками.
- Если младшая сестричка,
Зажигает дома спички
Что ты должен предпринять?
Сразу спички те отнять!
- Где с огнём беспечны люди,
Там взвивался в небо шар.
Там всегда грозить нам будет
Злой пожар!
- Пусть знает каждый нарушитель,
Что нужно взять огнетушитель!
- Будьте с огнём осторожны, ребята!
Ни ночью, ни днём,
Не играйте с огнём!
- Помни каждый гражданин
Этот номер 01!
- Очень хочется, чтобы пожаров случалось как можно меньше. Для этого проводят пожарную профилактику с детьми и взрослыми, проводят тренировки и учения.
- Поэтому, друзья, запомните эти правила.
Искорки и ведущие читают рифмовки.
С точки зрения пожарной он опасен чересчур,
Если сделан из бумаги самодельный абажур.
Будь осторожен с утюгом,
Чтоб он не стал твоим врагом.
Не суши бельё над газом –
Всё сгорит единым разом.
Когда без присмотра оставлена печь
Один уголёк целый дом может сжечь.
Возле дома и сарая разжигать огонь не смей!
Может быть беда большая для построек и людей!
Костёр вы бросили в лесу –
И вот несчастье на носу.
Ты о пожаре услыхал –
Скорей об этом дай сигнал.
Пусть помнит каждый гражданин –
Пожарный номер 01.
Ребята! Соблюдение этих правил пожарной безопасности поможет сохранить вашу жизнь и здоровье, ваш дом и двор, леса и памятники природы, а также поможет нашей стране сберечь много тысяч рублей, чтобы наше государство было лучше и краше.
- Сердечно поздравляем всех присутствующих с этим знаменательным событием и искренне благодарим вас всех за то, что вы пришли сюда отметить вместе с нами день рожденья школы.
- Что за славный юбилей?
Сколько он собрал гостей!
Деревенских и столичных,
Уважаемых, приличных.
- Открываем праздник главный.
Он по-своему державный.
Славим радостно гостей,
Именинницу, друзей.
- Мы долго думали-гадали,
Как эту встречу нам назвать.
Вариантов кучу перебрали
И вот готовы предлагать!
- В особом городе мы с вами
Весь этот вечер проведем.
Названье выбрали мы сами-
Мы Юбилярском город назовем!
- Нас ждут здесь радостные встречи-
По Юбилярску мы пройдем.
Ну что ж, мы начинаем вечер
И в город наш с собой зовем!
ФНГ «Школьные годы»
Вальс
- Наш вечер мы не случайно продолжили песней «Школьные годы». С этой песней вы начинали учёбу. Она звучала на линейке в памятный день 1 сентября, когда вы впервые сели за парту.
- Эта песня звучала в тот день, когда для вас звенел последний звонок.
- Мы надеемся, что эта песня станет надёжным мостом, соединяющим вас с родной школой.
- А собрались мы сегодня в этом зале для того, чтобы поздравить днем рожденья родную школу №14! Юбилейная дата – 55 лет! Разве это не событие?! Ведь 55 лет - это определённый рубеж, ступень, на которую нужно было подняться.
- А пламя свечей, которые вспыхнут чуть позже, будут согревать нас! А ваши улыбки и аплодисменты скрасят эту дорогу! С праздником! С днём рожденья, школа!
Слово для поздравления предоставляется Главе губахинского муниципального района А.В.Борисову
- В день этот славный юбилея
Нас с вами ждет особая аллея
Там лиц родных приятное соседство-
Нас с вами ждет, друзья, аллея Детства
- Сегодня вы пришли в школу подышать воздухом детства, оградиться стенами школы от жизни снаружи. Где-то там, высоко, высоко, сияет звезда вашего детства…Недостижимая и прекрасная, она озаряет всю вашу жизнь. Но сегодня орбита вашего детства вновь, на один вечер, соприкоснётся с орбитой этой школы… Школы, которая собрала вас - своих детей, на славный праздник - юбилей!
Со словами приветствия к вам обращается глава губахинского поселения А.Н.Мазлов
- Каждый год школа выпускает в жизнь выпускников. И принимает в свою семью робких и неуверенных новичков - первоклашек, маленьких детей
- Ведь главными жителями школьной планеты всегда были ДЕТИ! А они во все времена одинаковы!
- Любознательные и капризные дети!
- Неравнодушные и мудрые учителя! - Счастливые или не очень счастливые родители!
- Беспокойные завучи и директор! - А всё вместе - это мы, ШКОЛА!
- Кто бежит, проснувшись, в школу на рассвете? - Ну, конечно, дети!
- Кто, порой, украдкой курит в туалете? - Кое-кто!
- А всё же? - Дети!
- Что за вундеркинды эти Иры, Пети? - Всем давно понятно - Дети!
- Кто расскажет нам о жизни школьной, сегодняшней планеты? - Дети, дети, дети!
- Ох, эти любопытные! - Надоедливые!
- Вездесущие! - Хитрящие!
- ДЕТИ!
- Вас пришли поздравить самые маленькие воспитанники, у которых еще впереди не один школьный юбилей!
ФНГ Детская мелодия
Выступление 2 класса
- Посмотри, какой нарядной
Стала школа в этот час!
Почему цветов гирлянды
Подарил ей каждый класс?
- День торжественный весёлый,
Для детей, учителей.
Отмечает наша Школа
Свой прекрасный юбилей!
- Наша школа молодая,
Пятьдесят пять каких – то лет, вдохновляет, зажигает
В наших душах яркий свет!
- Я не знаю школы лучше –
Ей уже немало лет!
Объясняет, всему учит,
И на всё даёт ответ!
- Все заботливы, как мамы,
И как бабушки добры.
От занятий вдруг устанем,
Будет место для игры!
Здесь живём мы очень дружно:
Старший, младший – все важны!
Нам помогут, если нужно,
Вместе беды не страшны!
- Говорят, что с первым криком ребёнка загорается божественный огонь в его душе. И сила этого огня определяет потом всю его жизнь. Я предлагаю зажечь первую свечу – свечу Детства ученикам 2 класса их классному руководителю О.И.Терро.
ФНГ (Детская музыка)
ФНГ Фанфары
- Есть у каждого детства свой адрес.
С ним расставшись, мы станем взрослей,
Но бродить наше детство останется
В теплых стенах школы своей.
- Родную школу поздравляем
Ей сегодня – 55!
Звучат пусть в зале речи, песни,
Мы продолжаем юбилей встречать!
- Мы с большим удовольствием приглашаем на сцену (ОАО «Метафракс»)
- Со словами поздравления к вам обращается (ОАО «Губахинский кокс»)
ФНГ Красивая музыка
- Много событий произошло со дня основания школы! Что-то забылось, но многое осталось в нашей памяти и стало историей. Остались в памяти и люди, которые создавали эту историю. Щедры и отзывчивы были их сердца, вместившие в себя и радость, и боль своих учеников. К сожалению, не все дожили до этого юбилея. Память о них навсегда сохранится в наших сердцах. Пусть будут благословенны их имена!
Презентация
На фоне презентации слова.
- Когда-нибудь учителя уходят:
Не вечен в школе их прекрасный труд
Они работу новую находят
Иль, может быть, на пенсию идут,
- А иногда, увы, и так бывает…
( но боже мой, так трудно говорить!)
Да умирают, просто умирают.
И их ничто не может возвратить.
- Ушел учитель.… И поверить сложно:
Класс пуст, и скучен стал предмет
Учитель новый заменить не сможет
Того, кто был так близок столько лет
- И понимаешь только в те мгновенья,
Как много нужно им душевных сил,
Чтоб каждый год прощаться с теми,
Кого растил, воспитывал, любил.
- И понимаешь лишь в момент прощанья,
Что, может быть, не будет больше встреч…
И рвется с уст простое обещанье –
Родных своих учителей беречь.
- К сожалению, сегодня в эту радостную минуту мы не вправе забыть о тех, кто уже никогда не сможет встретиться с нами. Не надо громких слов, не надо красивых речей. Пусть светлой памятью о них будет минута молчания.
Минута молчания
- Пусть горят над всей планетой,
От звезды и до звезды.
На закате и рассвете
Ваши светлые следы.
Номер Р.А.Шульгина «Свечи»
- Пусть ярким светом вспыхнет на сцене следующая свеча – свеча Памяти.
- Знаний и мудрости школы обитель
В школу спокойно войдёт.
Добрый и мудрый старый учитель –
Слава ему и почёт.
- Сегодня мы приветствуем на празднике учителей, работавших в нашей школе в разные годы. Уважаемые коллеги, если не трудно, поднимитесь, примите аплодисменты от своих учеников и коллег. Здоровья вам и благополучия!
- И пусть сегодня ты не входишь в класс,
В лице своём улыбку не тая,
Ты с добрыми морщинками у глаз,
Учительница милая моя.
- Твердила самым слабеньким: Держись!
Была готова каждому помочь.
И вновь из чьей-то маленькой души
Беда и горе уходили прочь.
Перечисление
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
- Право зажечь свечу Любви мы предоставляем Валентине Александровне Трофимовой.
- Эти учителя не считались с трудностями, со временем, с высокими требованиями жизни, по крупице передавали питомцам частицу своего сердца, душевной теплоты, материнской ласки.
- Добрым словом вспоминают тысячи людей имена учителей – ветеранов, посвятивших всю свою жизнь воспитанию человека. Безусловно, оттого, что рядом оказались такие люди с большим сердцем воспитанники нашей школы встали на педагогический путь и продолжили трудиться в стенах родной школы.
- Сейчас мы назовём их имена:
1
2
3
4
5
- Со словами поздравления мы приглашаем на сцену («Уралсвязьинформ»)
- Мы с радостью приветствуем наших больших друзей («ГРЭС»)
Вся наша жизнь – большой урок,
Предмет проходим постоянно.
А юбилей – всего звонок
На маленькую перемену.
Номер
- А на сцене со словами поздравления начальник управления образования губахинского муниципального района С.В.Баскакова
Урок продолжим мы потом,
Мы много нового узнаем.
Сейчас же с вашим торжеством-
Мы радостно вас поздравляем!
- Эти стены помнят голоса предыдущих директоров, эти половицы ни с кем не спутают их поступь.
- Путь длинной в 55 лет…Это серьёзная дата…И все эти годы были пройдены дорогою Добра.
- А вообще, из истории нашей школы, мы знаем, что в разное время её возглавляло шесть директоров, нёсшие на своих плечах весь груз школьных проблем:
1955 – 1960 Лавренчук Мария Степановна
1960 – 1963 Клёц Василий Леонтьевич
1963 – 1979 Пугачёва Антонина Даниловна
1979 – 1982 Сизикова Валентина Григорьевна
1982 – 1988 Зотова Эмма Ивановна
1988 – 2010 Трофимова Валентина Александровна
С 2010 года Бибердорф Татьяна Григорьевна
- Татьяна Григорьевна, вам слово!
Выступление Т.Г.Бибердорф
- Татьяна Григорьевна, без веры в будущее, наполненной лучезарным светом, без веры в своё дело, школа не поднялась бы в своих достижениях так высоко.
- Право зажечь четвёртую свечу – свечу Веры – мы предоставляем директору школы Т.Г.Бибердорф.
- Меняются времена, на смену одному поколению приходит другое, но школа остаётся родным домом для всех, кто учится и учит.
- Мне кажется, что пришла пора рассказать о том, чем живёт наша школа сейчас.
- Как приятно побывать вновь в безоблачном доме детства, где вас любили, где вы учились жить, думать, искать..., так приятно сказать вновь: "Здравствуй, Школа!"
- Наша школа сегодня… Какая она? - В ней постоянный педагогический коллектив, значит–терпеливая. - Здесь много улыбающихся лиц, значит - счастливая. - Здесь всегда рады своим выпускникам, значит - гостеприимная. - Здесь готовы помочь каждому ученику, значит - добрая. - Сюда бывшие ученики приводят своих детей и внуков, значит -любимая. - Вот такая она, наша школа!
Презентация школы
На фоне презентации об учителях
1 слайд
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №14» (НОЦ)
Вот дом, в котором уютно всем
2 слайд
А это директор
И мудрый и строгий,
Который ведет нас по верной дороге,
Храня от различных невзгод и проблем.
3 слайд
Вот завучи наши
В тревогах, в заботе.
В учебной, а также внеклассной работе
У них не найти недочетов, пробелов.
Минутки они не бывают без дела.
4 слайд
А это, друзья, познакомьтесь, учитель
истории, химии,
5 слайд
если хотите,
физической культуры,
6 слайд
математики,
7 слайд
Физик, биолог
8 слайд
а вот литераторы,
9 слайд
это психолог и педагог социальный
10 слайд
технологи, библиотекарь
(имеют все ангельское терпение)
11 слайд
Начальная школа
12 слайд
географ, англичане,
13 слайд
ОБЖ, информатик.
Ныне и присно,
Владея предметом,
Методикой ловко
Вбивают науки в ребячьи головки.
14 слайд
А вот
воспитатель и старший вожатый,
Любовью они окружили ребяток.
Они и за маму,
Они и за папу
За деток своих
Хоть к чудовищу в лапы!
15 слайд
А вот
озабоченно смотрит завхоз,
Везет она школьный хозяйственный воз,
16 слайд
подвластны ему медсестра, секретарь
17 слайд
лаборант,
18 слайд
повара, гардеробщик,
19 слайд
а также вахтеры, все сторожа и работники школы.
Скажет им только: "Ребятушки, ухнем!
20 слайд
А вот, наконец-то, и наши ребята.
Семьей живем дружно, пускай небогато.
Несчастных у нас не отыщете лиц.
"Все лучшее - детям!" - таков наш девиз!
21 слайд
Творим, сочиняем, танцуем, поем,
театр посещаем, в походы идем.
У нас не случайно талантов не счесть,
всех рангов уже победители есть.
22 слайд
- Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он как душа неразделим и вечен -
Неколебим, свободен и беспечен
Срастался он под сенью дружных муз.
- Куда бы нас ни бросила судьбина,
И как бы ни сложилась жизнь потом,
Все те ж мы: нам целый мир чужбина,
Здесь, в школе, наша Родина, наш дом!
Во время презентации учителя поднимаются на сцену
Выступление педагогов
- Здравствуйте, бывшие дети!
Как вы живёте сейчас?
Чуть не по целому свету
Жизнь порассеяла
- Школа дала вам в наследство
Самый ваш первый урок,
И пионерское детство,
И комсомольский значок.
- Здесь вы учились трудиться,
Книги и жизнь узнавать.
Здесь был любимый учитель
И воспитатель как мать.
- Были походы и отдых,
Праздники и вечера,
Первые вздохи влюблённых
Всё было только вчера.
- Школа живёт не старея,
Новые дети растут.
Здесь их улыбкой согреют,
За руку в жизнь поведут.
- Здравствуйте, взрослые дети!
Как вам живётся сейчас?
Мы в день сегодняшней встречи
Приветствуем дружно все вас!
- Ох уж эта школьная жизнь! За десять, а у кого и за одиннадцать лет учебы чего только не случалось: слезы и огорчения, разочарования и победы, смех и радость. Мы попытались изобразить вашу школьную жизнь в глаголах. И вот что у нас получилось.
- Забежали, влетели, нарвались, объяснились, извинились, про себя огрызнулись, поклялись.
- Так уж устроена жизнь, что взрослые люди все свои надежды связывают с детьми. За всю историю школа выпустила из своих стен __________ медалистов. Право зажечь шестую свечу – свечу Надежды предоставляется ___________________________.
- У многих вещей есть удивительное средство – возвращать людям память о прошлом, дарить радость прожитых мгновений, которым уже давно не дано повториться.
- А когда мы оглядываемся на пройденный путь, когда ищем поддержку и опору, мы открываем наш школьный альбом.
- Этот альбом хранит эпизоды школьной жизни – удивительные события и происшествия, радости и неудачи, схваченные фотовспышкой мгновения встреч с вами, нашими выпускниками.
- Каждому из вас хочется посвятить хотя бы несколько кадров, но где найти фотопленку, которая могла бы вас всех вместить?
- Не обижайтесь на нас за то, что мы выбрали для нашего фотоальбома жанр коллективного портрета – ведь в нем вы увидите себя, своих учителей, такими, какими вы были в свои школьные годы.
- Дорогие выпускники, все вы закончили школу в разные годы, но когда-то вы были дружными классами, давайте вспомним это время.
Слайд-шоу «Школьный альбом»
Листая прошлого страницы, мы вспоминаем вновь и вновь
Своих друзей, учителей, а кто и первую любовь.
- Самое ценное и значимое для школы – это её ученики.
- Самое гордое и важное – это её выпускники!
- Школа любит и помнит каждого из вас. Она гордится вами и сегодня. В день юбилея есть повод поздравить вас всех!
- Нам приятно приветствовать в зале выпускников разных лет!
- Итак, к юбилейной перекличке приготовиться!
- Выпускники 60 – х!
- Выпускники 70 – х!
- Выпускники 80 – х!
- Выпускники 90 – х!
- Выпускники 21 века!
- За 50 лет наша школа подготовила в большую жизнь более ____________ выпусков!
- А сколько известных имён? А сколько лиц знакомых и родных?
Перечисление
1
2
3
4
5
6
7
- Мы хотим видеть и слышать вас, дорогие выпускники!
Выступление выпускников
- 55 лет, 55 вех, 55 лестниц.
Медленное восхождение на высоту.
Изо дня в день, из месяца в месяц!
- 55 лет, 55 вех, 55 всходов,
Что день, то ступень!
И стуки минут – раздумья и труд
Год за годом!
- Сегодня, в этот прекрасный день особые слова благодарности хотелось бы сказать нашим родителям.
- Друзья мои, прекрасен наш союз,
Он как душа неразделим и вечен –
Неколебим, свободен и беспечен
Срастался он под сенью дружных муз.
- Куда бы нас не бросила судьбина,
И как бы не сложилась жизнь потом,
Всё те же мы: нам целый мир чужбина,
Здесь, в нашей школе, наша Родина и дом!
Награждение родителей
- Вам, уважаемые родители мы посвящаем свет седьмой свечи – свечи дружбы!
- Семь свечей пред нами здесь стоят,
Ярким пламенем без устали горят,
Семь свечей, не стоит тосковать,
Есть, что вспомнить, есть о чем сказать.
- Вот и подходит к концу наш вечер.
- Мы благодарим всех, кто сегодня пришел на эту встречу.
- Двери школы всегда для вас открыты.
- Помните, что ваши успехи, ваша радость - это и наши успехи, и наша радость
- И где бы вы ни были, что бы с вами ни случилось…
- Знайте, что есть на земле место, где вас всегда будут ждать…
1 Ведущий: Здравствуйте! Мы рады приветствовать в этом зале наших дорогих гостей - родителей, учителей и виновников торжества
2 Ведущий: Победителей школьных, районных и всероссийских олимпиад, конкурсов, спортивных соревнований. Это, несомненно, «золотой фонд» любой школы, ее гордость.
1 Ведущий: Лето. Пора надежд.
2 Ведущий: Здесь в этом зале мы собрали
Надежды нашей губахинской цвет
1 Ведущий: Немало изучив законов,
Вы всем сумели доказать,
Что может собственных Ньютонов
Провинциальный край рождать.
2 Ведущий: Пусть нелегкой порой, но все же
Вы шли к победе, а потом
Вас осенила, всех, похоже,
Виктория своим крылом.
1 Ведущий: Мы рады приветствовать победителей олимпиад, конкурсов и спортивных турниров. Мы верим, что каждый из них способен стать звездой!
2Ведущий: В математике!
1 Ведущий: В химии!
2 Ведущий: В физике!
1Ведущий: В литературе!
2 Ведущий: В спорте!
1 Ведущий: Мы надеемся, что на празднике будет хорошо и радостно всем. Итак, мы начинаем.
Номер хс
2 Ведущий: Ребята не напрасно стремились сюда.
Каждый из них в своём деле – звезда!
Каждый из них и успешен, и горд.
И покорен уже звездный рекорд.
1 Ведущий: Пусть звезды Губахи вам ярко горят
Сегодня ваш взлет, а не ваш звездопад!
2 Ведущий: Дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас на празднике, который стал традиционным. Чествование победителей и стипендиатов ОАО «Метафракс»
С приветственным словом к вам, дорогие ребята, уважаемые учителя, любимые родители Рашид Саидович Шакиров
Слово Р.С.Шакирова
1 Ведущий: Умник – не просто званье,
Что дается вам от Бога,
Быть умником – призванье
Возьмет пусть и каждый попробует!
2 Ведущий: Ученье – это школа, это класс,
И радость, и тревоги, и мученье...
Учителя воспитывали в нас
И знанья, и уменья, и терпение.
1 Ведущий: Я предлагаю начать церемонию награждения лучших из лучших.
2 Ведущий: Знания даются нелегко, это тяжелый и упорный труд. Нужно быть внимательным не только на уроках, но и при выполнении домашнего задания. Переходя из класса в класс, с изучением новых предметов для вас увеличивается учебная нагрузка.
1 Ведущий: И мы знаем, как вы устаете, знаем, что порой вам не хватает времени не только погулять, но и даже посмотреть телевизор. И мы рады, что есть те, кто выкраивает время для участия в школьных, муниципальных и всероссийских олимпиадах и конкурсах.
2 Ведущий: Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей.
1 Ведущий: Сегодня в нашем городе уже много ребят, обладающих достаточными знаниями, опытом исследовательской работы, необходимыми волевыми качествами, позволяющими преодолевать возникающие трудности и не утрачивать интерес к длительной работе.
2 Ведущий: И вот сегодня наступил тот день, когда ваши усилия будут вознаграждены. Мы объявляем награждение в первой номинации «Интеллект»
Награждение номинации «Интеллект»
Лысогор Олег Сергеевич МОУ «СОШ №14» (НОЦ)
Шигабутдинов Евгений Дамирович МОУ «СОШ №14» (НОЦ)
Поздеев Алексей Александрович МОУ «СОШ №14» (НОЦ)
Селезнёва Алина Михайловна МОУ «СОШ №14» (НОЦ)
Булдакова Юлия Владимировна МОУ «СОШ №14» (НОЦ)
Соснина Наталья Владимировна МОУ «СОШ №14» (НОЦ)
Ивонина Алёна Васильевна МОУ «СОШ №15»
Урванцев Вячеслав Александрович МОУ «СОШ №15»
Гальцева Александра Николаевна МОУ «СОШ №15»
Ширшова Алёна Андреевна МОУ «СОШ №15»
Сердюк Юлия Олеговна МОУ «СОШ №15»
Сапухин Константин Константинович МОУ «СОШ №20»
Попова Валерия Владимировна МОУ «СОШ №20»
Ефремова Наталья Игоревна МОУ «СОШ №20»
Хлопчиник Максим Эдуардович МОУ «СОШ №2»
Бортников Никита Андреевич МОУ «СОШ №2»
Цыбина Алёна Владимировна МОУ «СОШ №2»
Горьковой Евгений Эдуардович МОУ «СОШ №25»
Коченгин Антон Васильевич МОУ «СОШ №25»
1 Ведущий: Как ты думаешь, _______, что является основой нашей стройности, красоты, выносливости, нашего духовного здоровья!
2 Ведущий: Конечно же, физическая культура и спорт. Ведь именно они в первую очередь культура тела и духа!
1 Ведущий: В спорте нет путей коротких
И удач случайных нет –
Познаем в соревнованиях
Все мы формулу побед.
2 Ведущий: В спорте во все времена
Воля стальной быть должна
Сможет поставить рекорд,
Лишь тот, кто уверен и тверд.
1 Ведущий: На сцене победители номинации «Спорт»
Награждение номинации «Спорт»
Максимовских Артём Валерьевич МОУ «СОШ №14» (НОЦ)
Рысин Илья Александрович ДЮСШ бокс
Рудась Антон Игоревич ДЮСШ тяжёлая атлетика
Белых Алевтина Андреевна ДЮСШ тяжёлая атлетика
Заботина Жанна Андреевна ДЮЦ объединение «Грация»
Номер хс
1 Ведущий: Чтоб в Губахе было детям интересно,
Есть танцы, кружки и пенье повсеместно!
Не всем учёными большими быть
Нам важно в каждом что-нибудь открыть!
2 Ведущий: Талантливые дети надежды подают.
Участвуют в конкурсах, танцуют и поют.
И нет для них преград на творческом пути,
Ведь школа – это только старт, а жизнь вся – впереди!
1 Ведущий: С подмостков театральных иль с экрана,
Мы верим, радовать нас будут они неустанно.
А если вдруг такого не случится,
Ваш артистизм и в жизни пригодится.
2 Ведущий: На сцену приглашаются победители номинации «Творчество и интеллект»
1 Ведущий: Шагать вам дальними путями,
Ни перед чем не отступать!
И всё, намеченное вами,
Пусть будет сделано на “пять”!
2 Ведущий: Мы надеемся, что у многих из вас и в следующем учебном году не иссякнет желание упорно трудиться и получать новые научные знанья, творить и побеждать.
1 Ведущий: Впереди у вас новые маршруты и старты, новые спортивные рекорды. Пусть гармония мира и согласия царит в вашей душе, в классном коллективе и в вашем общем доме – школе.
Номер хс
2 Ведущий: Как здорово, когда праздник начинается музыкой, аплодисментами, а ещё добрыми улыбками друзей, которые пришли поздравить и поприветствовать наших конкурсантов.
1 Ведущий: Говорят, что у каждого человека есть свой «Звёздный час». Тот самый великолепный момент в жизни, когда судьба говорит: «Даю тебе шанс. Докажи, на что ты способен!»
2 Ведущий: Я думаю, что таким «Звёздным часом» для многих наших учителей стало участие в городском конкурсе педагогического мастерства «Лучший педагог 2011 года», учреждённого ОАО «Метафракс».
1 Ведущий: Уважаемые гости,
Ладоши для участников вы не жалейте,
Пусть овации в зале гремят.
Вы за наших педагогов болейте,
А они в номинациях пусть победят!
2 Ведущий: Жизнь людей так похожа на жизнь звёзд. Одни тускло мерцают, другие ровно горят, третьи – ярко блещут. И этот блеск звезды соответствует яркости личности. Так пусть же сегодня ярко озаряют эту сцену звёзды образовательных учреждений.
1 Ведущий: Право открыть торжественную церемонию награждения педагогов предоставляется начальнику управления образования города Губаха Светлане Владимировне Баскаковой.
Выступление С.В.Баскаковой
2 Ведущий: День за днём всё быстрее проходят года,
Оставляя вопросы, меняя ответы.
Знанье – сила и свет. И кому, как не нам
Знать, что жизнь отмечает стремление к свету.
1 ведущий: А начинает сегодня церемонию награждения номинация «Лучший молодой педагог»
Мы приглашаем на сцену:
Клестова Татьяна Владимировна МОУ «СОШ № 2» учитель математики
Ноговицина Олеся Владимировна МОУ «СОШ №14» учитель английского языка
Галкина Алёна Викторовна МОУ «СОШ №15» учитель математики
1 Ведущий: Мы приглашаем на сцену участников следующей номинации «Лучший педагог дошкольного образования».
Руднева Любовь Геннадьевна ДС № 1 учитель - логопед
Лупентичева Наталья Анатольевна ДС №14 музыкальный руководитель
Машенкова Татьяна Николаевна ДС №3 воспитатель
2 Ведущий: Торжественную церемонию продолжает номинация «Лучший учитель начальных классов». Я приглашаю на сцену наших номинантов.
Ситникова Наталья Валерьевна МОУ «СОШ №15»
Русских Наталья Вадимовна МОУ «СОШ №15»
Бозина Надежда Николаевна МОУ «СОШ №14»
1 Ведущий: Известно, тот, кто ищет, своё всегда находит.
В делах, мечтах и песнях, и в области идей.
И праздник для учителей, что здесь сейчас проходит,
1 Ведущий: Я с большим удовольствием приглашаю на сцену наших номинантов.
Текмаева Евгения Владиславовна МОУ «СОШ № 20» учитель ИЗО и черчения
Жужгина Елена Анатольевна МОУ «СОШ № 15» учитель английского языка
Голайденко Аниса Гаплахановна МОУ «СОШ № 14» учитель русского языка и литературы
Ермакова Нина Евгеньевна МОУ «СОШ № 2» учитель русского языка и литературы
Бруданова Светлана Владимировна МОУ «СОШ № 2» учитель русского языка и литературы
2 Ведущий: А мы объявляем следующую номинацию «Лучший специалист социально – педагогического направления»
1 Ведущий: Я с большим удовольствием приглашаю на сцену классных руководителей.
Егорова Ирина Викторовна МОУ «СОШ № 15»
Нахалова Татьяна Александровна МОУ «СОШ № 15»
Дорожевец Ольга Александровна МОУ «СОШ № 15»
Галимова Юлия Анатольевна МОУ «СОШ № 14»
2 Ведущий: Дорогие друзья! Мы продолжаем представлять лучшие кадры сферы воспитания, добившиеся высокого качества результатов обучения и воспитания.
1 Ведущий: На сцене участники следующей номинации «Лучший руководитель – организатор воспитательно – образовательного процесса»
Мамаева Елена Валерьевна ДС №1 старший воспитатель, заместитель директора по ВМР
Алкацева Альвина Готфридовна ДЮЦ заместитель директора по УВР
Ахметшина Оксана Владимировна МОУ «СОШ № 15» заместитель директора по УВР
2 Ведущий: Сегодня учитель — одна из самых важных профессий в обществе, ведь школа играет огромную роль в формировании нового поколения инициативных, творчески мыслящих личностей, которые смогут обеспечить инновационный путь развития страны. Многие талантливые и яркие педагоги города доказали, что такая задача им по силам.
1 Ведущий: Я уверена, что произведение, написанное в 1934 году, сможет с лёгкостью представить участников следующей номинации.
2 Ведущий: Не плачете, не ноете вы нудно,
Хоть и кренится иногда Земля.
Как давит вам на плечи ваше «трудно»,
Подруженьки мои – учителя. 1 Ведущий: Ни дня покоя. О себе забывши,
Ведёте души детские вперёд,
И нет у вас одной минутки лишней,
А есть у вас тяжёлый груз забот. 2 Ведущий: Век скоростей. Мчит время оголтело,
Попробуй-ка поводья отпусти!
И нету силы бросить своё дело,
И нету сил свой тяжкий воз везти. 1 Ведущий: Сердца людские, бейтесь и стучите,
Чтоб главный подвиг в жизни совершить.
В любом из нас всегда живёт учитель,
И учит честно и красиво жить.
2 Ведущий: Мы приглашаем на сцену участников номинации «Лучший педагог среднего специального учебного заведения»
Бачурина Анна Григорьевна ГМУ русский язык и литература
Злонкевич Елена Владимировна УХТК экономика и менеджмент
Грошева Татьяна Михайловна УХТК русский язык и литература
Номер хс
1 Ведущий: Уважаемый учитель, признайтесь честно: почему Вы стали учителем? Наверное, поступая в педагогический институт или училище, Вы отвечали что-то наивно-абстрактное, вроде: потому что люблю математику, люблю детей…
2 Ведущий: Вряд ли Вы тогда осознавали всю меру ответственности перед человечеством, которую добровольно принимаете на себя. Это понимание приходит с годами.
1 Ведущий: Карапуз с огромным букетом гладиолусов робко протягивает Вам ладошку и оглядывается на маму. Он доверил Вам свою будущую жизнь и судьбу. Теперь Вы для него еще одна мама. Разве можно не оправдать это доверие? 2 Ведущий: Ваша выпускница, повзрослевшая и похорошевшая за один день, плачет, прощаясь со школой. Она унесет в большую жизнь не только те знания, которые Вы ей дали, но и Вашу интонацию голоса, привычку поправлять волосы и манеру одеваться…
1 Ведущий: И сколько раз, признайтесь, вы хотели всё бросить! Эти бесконечные тетради, эти необучаемые оболтусы, эти привередливые родители, эта вечная нехватка денег и лишённые внимания собственные дети.
2 Ведущий:Но какая – то сила вновь и вновь заставляет вас открывать дверь в класс: «Здравствуйте! Садитесь!» А,возвращаясь домой, вы находите в ящике открытку: «Дорогая! Поздравляю вас…Я вас очень люблю! Ваш ученик!» - и у вас опять вырастают крылья…
1 Ведущий: А у нас заключительная номинация сегодняшнего праздника «Лучший руководитель образовательного учреждения»
Иванова Ирина Евгеньевна ДС №10 заведующий
Гурьянова Наталья Геннадьевна ДС №14 заведующий
Феткулова Валентина Петровна ДС №6 заведующий
2 Ведущий: Сегодняшний праздник в очередной раз доказал, что педагоги – это лучшие люди нашей страны. 1 Ведущий: С такими женщинами в новый век войдём
И перестроимся, и кризис одолеем,
С такими женщинами мы не пропадём,
С такими женщинами вечно молодеем!
2 Ведущий: Всем вам, дорогие педагоги, наши лучшие пожелания и поздравления.
1 Ведущий: Успехов Вам!
2 Ведущий: Мы не говорим: «До свидания!» Мы говорим: «Здравствуй, конкурс 2012!»
летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
"Сохрани свою жизнь"
Губаха 2009
Пояснительная записка
Чтобы быть здоровым, нужны
собственные усилия, постоянные
и значительные. Заменить их нельзя
ничем.
Академик Амосов.
Летний оздоровительный лагерь “Праздник каждый день” находится при школе №1 города Губаха.
В организованном летнем отдыхе принимает участие 160 человек в июне и 60 человек в июле месяце от 6 до 14 лет. Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием “Праздник каждый день” работает педагогический коллектив школы совместно с работниками учреждений дополнительного образования, МЧС, ГИБДД, учреждениями микросоциума.
На “Лето 2008 - 2009” предложена программа “Сохрани свою жизнь”, которая является продолжением одного из направлений воспитательной работы школы.
Глубокое чувство уважения, гордости и любви к человеку побудило нас обратиться к этой теме. Ведь жизнь и Человек – бесценное, уникальное явление во Вселенной. Человечество вызвало к жизни величайшие созидательные силы, оно же создало и гигантские средства разрушения как мира, так и самого себя. Не случайно в третьем тысячелетии на первый план главным условием жизнеспособности любой страны выступает человеческий фактор. Обстановка общего кризиса социально-политических отношений, постоянная угроза террористических актов, рост наркомании и алкоголизма, пандемия СПИДа, ухудшение экологической среды, ухудшение здоровья,- все это требует неотложных контрмер, активного формирования у подрастающего поколения установок на здоровый образ жизни.
Низка общая культура, слабы традиции здорового образа жизни, нет потребности, нет привычки, нет навыков - эти основы не заложены с детства. Именно поэтому так остро стоит проблема сохранения здоровья наших детей. Именно поэтому была разработана программа “Сохрани себе жизнь”.
Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.
Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха. Самосоставление плана дает возможность детям вносить предложения, отстаивать их, выбирать, а затем воплощать в жизнь.
Показатели эффективности работы по программе:
1.Состояние здоровья детей, восстановление физических и психологических сил, укрепление детского организма.
2.Уровень развития и саморегуляции. Дети должны обладать собственным оригинальным подходом к решению различных проблем, способны к адаптации в современном обществе, умению находить выход из экстремальных ситуаций.
3.Социализация. В процессе деятельности, КТД, творческих мероприятий, сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования, ГИБДД, МЧС, учреждениями микросоциума осуществляется усвоение и активное воспроизведение социального опыта.
Паспорт программы
Основания для разработки программы
- Закон РФ “Об образовании”
- Конвенция о правах ребенка
- Постановление Правительства РФ от 5.04.2008 №148 – ФЗ «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей в 2008 – 2010 годах»
- Совместный план мероприятий управления образования и отделения ГИБДД
- Распоряжения Правительства Пермского края от 29.04.2008 №48 – рп «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей Пермского края в 2008 – 2010 гг»
- Распоряжения Правительства Пермского края от 22.12.2008 № 149 – рп «Основные направления развития сферы круглогодичного оздоровления, отдыха и занятости детей в 2008 – 2010 гг»
- Приказ Министерства Пермского края от 14.04.2009 № СЭД – 26 – 01 – 04 – 94 «Об организации оздоровления, отдыха и занятости детей»
Заказчик программы
Управление образования г. Губаха
Разработчики программы
Администрация и педагогический коллектив МОУ СОШ № 1
Основные цели программы
- Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период
Перечень основных мероприятий программы
-Создание оптимальных условий для организации отдыха и оздоровления учащихся школы
- Обновление содержания и форм работы по организации летнего лагеря с дневным пребыванием при школе
- Совершенствование уровня кадрового обеспечения и деятельности летнего лагеря при школе
- Научно-методическое обеспечение
- Оздоровление детей и профилактика заболеваний
Ожидаемые результаты реализации Программы
- Создание благоприятных условий для оздоровления детей через сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, ГИБДД, МЧС
- Формирование умений, навыков, приобретение жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных ситуациях.
- Улучшение социально-психологического климата в лагере
- Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей
Система организации контроля над исполнением программы
Контроль над исполнением программы осуществляется начальником лагеря.
В ОСНОВУ ПРОГРАММЫ ПОЛОЖЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ИДЕИ:
1.Сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей человека.
2.Широкое приобщение детей к социальному опыту, опыту сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, ГИБДД, МЧС.
4. Социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического, психического здоровья, умения адекватно вести себя в экстремальных ситуациях.
Цель программы
Воспитание социально адаптированной личности через пропаганду здорового образа жизни.
Формирование и актуализация психологической готовности у детей к адекватным действиям в экстремальной ситуации.
Задачи
Программа предусматривает решение следующих основных задач:
- Создание оптимальных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей во время летних каникул с привлечением учреждений дополнительного образования, ГИБДД, МЧС, учреждений микросоциума.
- Обновление содержания и форм организации летнего лагеря и оздоровления детей с учетом поставленной цели.
- Совершенствование уровня кадрового обеспечения и деятельности летнего лагеря при школе;
- Профилактика детской безнадзорности в каникулярное время;
- Создание благоприятных условий для развития социально адаптированной личности в современных жизненных условиях, для развития физической культуры; овладения навыками доврачебной помощи; совершенствования знаний и умений, навыков по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма.
- Развитие укрепления связей школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования детей, культуры, микросоциума, ГИБДД, МЧС в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков.
конкретных умений, развитию мышления и способностей детей являются
следующие формы и методы обучения:
Информационно- репродуктивный
Объяснительно- репродуктивный
Самоуправление познавательной деятельностью
Стимулирующий
Творческое задание
Поощрение
Пример
Структура лагеря с дневным пребыванием детей
«Праздник каждый день»
В лагере 8 отрядов (дети и подростки от 7 до 14 лет). Основное содержание деятельности осуществляется на четырех уровнях: лагерь, образовательное пространство, социум, отряд. Участники смены входят в отряды по интересам. Каждый отряд имеет приоритетное направление деятельности (валиологическое, экологическое, спортивное, медицинское, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и др.), имеет свое название. Участники смены в процессе деятельности приобретают определённый опыт.
В пришкольном лагере все равны и каждый находит для себя дело. Здесь он действительно свободен и у него есть возможность развиваться в соответствии со своими интересами и способностями. Воспитанники находятся в своем отряде и объединены в различные группы, но между ними существуют дружеские отношения.
Механизм реализации Программы
К участию в реализации Программы предусматривается педагогический коллектив школы, педагоги дополнительного образования, учреждения дополнительного образования микросоциума, учреждения культуры.
Исполнение Программы осуществляется на основе договоров, заключаемых заказчиком – администрацией МОУ СОШ 1.
Перечень мероприятий Программы предусматривает решение конкретных задач, взаимосвязанных и скоординированных по времени, включая материально-техническое, методическое, кадровое и организационное обеспечение.
Планируется проведение комплекса мероприятий по созданию благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей лагеря.
Предусматривается развитие и поддержка коллектива педагогов, занимающихся организацией летнего отдыха оздоровления детей.
Намечается проведение педагогических совещаний по итогам работы летнего лагеря при школе, методических совещаний по накоплению, распространению и обобщению опыта организации работы летнего лагеря с дневным пребыванием.
Предусматриваются мероприятия по созданию «методической копилки».
Администрация лагеря начинает работу задолго до открытия лагеря. Это время называют подготовительным периодомлагерной смены, который может начаться за полгода до смены и завершиться приемом детей в отряд. В это время приводится в порядок территория лагеря и документация, а также решаются вопросы подготовки сотрудников. В подготовительный период воспитатели:
знакомятся с администрацией лагеря, педагогическим коллективом и техническим персоналом.
знакомятся с правилами внутреннего распорядка, требованиями к работе, традициями лагеря.
по решению начальника лагеря распределяются по отрядам.
составляют примерный план работы отряда на смену, учитывая возрастные особенности детей
подготавливают материалы, которые могут пригодиться в течение смены (вырезки из журналов, открытки, сборники с играми, песнями и сценариями, книжки со сказками, воздушные шарики и т.д.)
Лагерная смена условно делится на три периода: организационный, основной и заключительный.
Организационный период (оргпериод) длится первые 3 дня. В этот период происходит знакомство детей между собой, с вожатыми и лагерем, адаптация к новым условиям жизни (режим дня, бытовые условия и т.д.), определение ролей, которые дети будут выполнять в коллективе («лидер», «исполнитель», «аутсайдер», «креативщик», «критик» и т.д.). Организационный период - это очень трудное время и для детей, и для вожатых. В первые дни перед воспитателем стоит несколько задач:
перезнакомить детей между собой,
помочь адаптироваться к новым условиям,
познакомить с территорией, рассказать о правилах и традициях лагеря, составить законы жизни отряда).
создать уютную атмосферу (красиво оформить отряды), дать возможность проявить себя в мероприятиях различной направленности, сплотить отряд (проводить игры, направленные на сплочение, выбрать отрядную символику - название, девиз, песня, эмблема, создать отрядный уголок)
включить детей в деятельность, раскрыть перед ними перспективы этой деятельности (составить вместе с детьми план смены)
создать эмоциональный настрой на яркую, интересную будущую совместную жизнь (с первого дня проводить с детьми веселые, интересные, неожиданные мероприятия и игры).
2. Основной период характеризуется своей стабильностью: ребята привыкают к воспитателю и его требованиям, к режиму дня, к жизни в коллективе. Отряд входит в определенный ритм: подготовка мероприятия, проведение, снова подготовка.
В основной период задачами вожатого становятся формирование коллектива и развитие в нем самоуправления. Это достигается путем объединения ребят вокруг какой-либо деятельности, проведения КТД (коллективных творческих дел), передачи некоторых полномочий ребятам- лидерам.
На середину лагерной смены приходится второй пик трудности — «пик привыкания» (примерно 12-13 день). В данной обстановке часто возникают конфликты между детьми и воспитателями. Для преодоления пика привыкания (на 13 — 14 день) провести такое мероприятие, которое бы встряхнуло ребят, полностью поменяло окружающую обстановку, явилось бы крупной «авантюрой». Например, «Украденный полдник», «Праздник нечистой силы», «Зарница». Данные мероприятия продумываются заранее и готовятся либо вообще без участия детей данного отряда («Украденный полдник»), либо, наоборот, полностью задействуя их в подготовке (поход). Самое главное «перевернуть все с ног на голову».
Заключительный период начинается за три дня до конца смены. Это время подготовки к отъезду, подведения итогов и самых ярких, запоминающихся событий.
Ожидаемые результаты реализации Программы
Создание благоприятных условий для оздоровления и организации досуга детей через сотрудничество с учреждениями ДО, учреждениями социума, МЧС, ГИБДД.
Увеличение к концу реализации Программы числа детей, охваченных организованным отдыхом.
Формирование умений, навыков, приобретение жизненно необходимого опыта к адекватным действиям в экстремальных ситуациях
Совершенствование материально-технической базы летнего лагеря через сотрудничество с ГИБДД, МЧС.
Снижение темпа роста негативных социальных явлений в детской и подростковой среде.
Создание «методической копилки» по результата работы.
Контроль за исполнением программы осуществляет администрация МОУ СОШ 1.
Практическая воспитательная деятельность
Основное назначение деятельности заключается в организации единой образовательной среды развития личности ребенка, приобретение им необходимых знаний, умений, навыков, жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных ситуациях.
Практическая воспитательная деятельность включает в себя:
Проектно- проблемный тип деятельности.
Проектно- ориентированная форма организации деятельности ребенка.
Развитие мотивации личности к познанию, приобретению жизненного опыта.
Организацию и проведение занятий.
Проведение занятий по планам творческих секций.
Организацию и проведение совместных воспитательных мероприятий отрядов лагеря с учреждениями ДО, учреждениями социума, МЧС, ГИБДД.
Оценка результативности данной воспитательной деятельности будет осуществляться:
На уровне педагогов: по критериям удовлетворенности достигнутыми результатами и повышения уровня профессиональной компетенции.
На уровне воспитанников: по критериям сформированности положительных качеств и свойств личности ребенка.
Все мероприятия проводятся совместно с МЧС, ГИБДД, ОДН, с учащимися дополнительного образования микросоциума, со спортивными, культурными учреждениями, с привлечением общественных организаций, родителей, жителей микросоциума.
Общелагерные мероприятия
1 июня
-Международный день защиты детей.
-Акция по безопасности дорожного движения.
-Работа по индивидуальному плану.
2 июня
-Беседа «Поведение в лесу, в поле, на воде».
-Проведение инструктажей по безопасности
3 июня
-Беседа- диалог «Аптека под ногами»
-Игровая программа «Давайте познакомимся»
-Конкурс рисунков на асфальте «Мы за здоровый образ жизни»
4 июня
-Первая помощь при несчастных случаях.
-Конкурс рисунков, слоганов, частушек по ПДД «Пешеход, дорога, водитель».
Дискотека 1,2,4,5
5 июня
-Путешествие по сказкам А.С. Пушкина «Что за прелесть эти сказки»!
-Конкурс рисунков «Любимые герои из сказок».
Театр 1, 2, 3, 6
8 июня
- Беседа «Чистота, здоровье, спорт».
-Конкурс листовок «Мы и экология»
- Игра «Дорога полна неожиданностей»
9 июня
- Беседа «Какие болезни нам известны».
-Фестиваль детских коллективов «Мы за здоровый образ жизни»
10 июня
- Игра-соревнование «Весёлые финиши».
- Конкурс плакатов «Детские площадки»
11 июня
- Беседа «Съедобно, несъедобно».
- Конкурс-игра «В мире цветов»
Дискотека 3, 6, 7, 8
12 июня
День независимости России
15 июня
Драматический исторический театр Удмуртии
Игра «Украденный полдник»
16 июня
-Беседа о правах ребёнка.
-Конкурс рисунков на тему «Твои права, школьник»!
17 июня
-Беседа «Здоровье в саду и на грядке (о пользе овощей и фруктов)»
Дискотека 1, 2, 3, 5
18 июня
-Тренинг «Первая доврачебная помощь».
- Игра «Весёлый поезд»
19 июня
-Беседа «В человеке должно быть всё прекрасно».
Дискотека (профиль)
22 июня
-Линейка «Нам этот мир завещано беречь»
-Возложение цветов к памятнику погибшим.
Театр 4, 5, 7, 8
23 июня
-День занимательных игр «Безопасность вокруг»
24 июня
-Фестиваль детских коллективов « Мы и природа едины»
4. Осуществляет строгий контроль посещаемости детей.
5. Организует работу по сохранению здоровья детей с учётом отклонений от норм у каждого ребёнка.
6. Обеспечивает охрану и защиту прав учащихся.
7. Работает с родителями индивидуально.
Должностные обязанности воспитателя площадки
1. Планирует и организует работу с детьми, обеспечивая их жизнедеятельность.
2. Постоянно информирует начальника площадки о состоянии здоровья детей, посещающих лагерь.
3. Заботится о здоровой атмосфере среди детей.
4. Диагностирует способности, возможности, особенности, интересы и потребности детей.
5. Сотрудничает с родителями.
6. Организует дежурство по столовой.
7. Заботится о внешнем виде детей, о соблюдении ими санитарно-гигиенических требований.
8. Во время отсутствия начальника лагеря вся ответственность за жизнь и безопасность детей возлагается на воспитателя.
Должностные обязанности инструктора по физкультуре в площадки
1. Отвечает за организацию и проведение оздоровительных физкультурных мероприятий.
2. Обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических требований и мер, предупреждающих травмы и несчастные случаи во время проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в лагере.
3. Проводит занятия с учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе.
4. Ведет систематический учет физической подготовки учащихся, посещающих лагерь.
5. Формирует у учащихся знания по оказанию первой медицинской помощи.
6. Проводит соответствующую подготовку учащихся к физкультурно-оздоровительным мероприятиям в лагере.
Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей «Праздник каждый день» с социумом
ГИБДД
1 июня
2 июня
Музей 1 отряд
ЦБ 8 отряд
ДБ 1 профиль
3 июня
Музей 2 отряд
ЦБ 7 отряд
ДБ 2 профиль
4 июня
Музей 3 отряд
ЦБ 6 отряд
ДБ 3 профиль
5 июня
Музей 4 отряд
ЦБ 5 отряд
8 июня
Музей 8 отряд
ЦБ 4 отряд
ДБ 1 отряд
9 июня
Музей 6 отряд
ЦБ 3 отряд
ДБ 2 отряд
10 июня
Музей 7 отряд
ЦБ 2 отряд
ДБ 3 отряд
11 июня
Музей 5 отряд
ЦБ 1 отряд
ДБ 4 отряд
12 июня
15 июня
Музей 1 профиль
ЦБ 8 отряд
ДБ 5 отряд
16 июня
Музей 2 профиль
ЦБ 7 отряд
ДБ 6 отряд
17 июня
Музей 3 профиль
ЦБ 6 отряд
ДБ 7 отряд
18 июня
Музей 1 отряд
ЦБ 5 отряд
ДБ 8 отряд
19 июня
Музей 2 отряд
ЦБ 4 отряд
22 июня
Музей 3 отряд
ЦБ 2 отряд
ДБ 1 профиль
23 июня
Музей 4 отряд
ЦБ 3 отряд
ДБ 2 профиль
24 июня
Музей 5 отряд
ЦБ 1 отряд
ДБ 3 профиль
25 июня
СИСТЕМА САМОУПРАВЛЕНИЯ
Совет командиров (собирается один раз в день) участвует в организации тематических дней, принимает решения о корректировке программы, выборах экспертного совета.
Пресс- центр отвечает за информационное обеспечение, сбор информации о смене, оформляет стенд, выпускает газету, работает с внешними информационными службами и отделами.
Совет физоргов координирует оздоровительную деятельность, организует спортивные соревнования, утренние зарядки.
Совет здоровья информирует о здоровом образе жизни, способах и приемах сохранения здоровья, проводит диагностики оздоровительной работы, следит за чистотой и порядком.
Экспертный совет организует, тематические дни и оценивает реализацию проектов. Следит за системой стимулирования и отражением результатов на стенде.
Расписание спортивных часов (Олишевская В.А.)
1 июня
2 июня
11.00 2 отряд
11.30 4 отряд
12.00 6 отряд
3 июня
11.00 1 отряд
11.30 3 отряд
12.00 5 отряд
4 июня
11.00 8 отряд
11.30
12.00
5 июня
11.00 7 отряд
11.30 1 отряд
12.00 3 отряд
8 июня
11.00 2 отряд
11.30 5 отряд
12.00
9 июня
11.00 4 отряд
11.30 7 отряд
12.00 8 отряд
10 июня
11.00 1 отряд
11.30 5 отряд
12.00 6 отряд
11 июня
11.00 2 отряд
11.30
12.00
12 июня
15 июня
11.00 3 отряд
11.30 4 отряд
12.00 7 отряд
16 июня
11.00 2 отряд
11.30 5 отряд
12.00 8 отряд
17 июня
11.00 4 отряд
11.30
12.00
18 июня
11.00 6 отряд
11.30 7 отряд
12.00
19 июня
22 июня
11.00 1 отряд
11.30 6 отряд
12.00 8 отряд
23 июня
11.00 2 отряд
11.30 6 отряд
12.00 7 отряд
24 июня
11.00 3 отряд
11.30
12.00
25 июня
Расписание музыкальных часов (Офицерова В.Д.)
1 июня
2 июня
11.00 3 отряд
11.30 5 отряд
12.00 7 отряд
3 июня
11.00 4 отряд
11.30 6 отряд
12.00 8 отряд
4 июня
11.00 7 отряд
11.30
12.00
5 июня
11.00 8 отряд
11.30 2 отряд
12.00 6 отряд
8 июня
11.00 3 отряд
11.30 6 отряд
12.00 7 отряд
9 июня
11.00 1 отряд
11.30 5 отряд
12.00
10 июня
11.00 4 отряд
11.30 8 отряд
12.00
11 июня
11.00
11.30 2 отряд
12.00
12 июня
15 июня
11.00 1 отряд
11.30 2 отряд
12.00 6 отряд
16 июня
11.00 1 отряд
11.30 3 отряд
12.00 4 отряд
17 июня
11.00 8 отряд
11.30
12.00
18 июня
11.00 2 отряд
11.30 3 отряд
12.00 4 отряд
19 июня
22 июня
11.00 4 отряд
11.30 5 отряд
12.00 7 отряд
23 июня
11.00 1 отряд
11.30 5 отряд
12.00 8 отряд
24 июня
11.00 2 отряд
11.30
12.00
25 июня
План проведения Международного дня защиты детей в МОУ СОШ №1
№ пп
Мероприятие
Место
проведения
Категория
Количество
Время проведения
1
Открытие ЛТО
МОУ СОШ № 20
ЛТО
35 человек
11.00
2
Открытие профильных отрядов
МОУ СОШ № 14
Профильные отряды
60 человек
11.00
3
Экскурсия «Природа Пермского края»
Городской музей
1 отряд
Оздоровительный лагерь
20 человек
11.00
4
Экскурсия «Природа Пермского края»
Городской музей
2 отряд
Оздоровительный лагерь
20 человек
12.00
5
Игровая программа «Здравствуй, лето!»
Центральная библиотека
3 отряд
Оздоровительный лагерь
20 человек
11.00
6
Игровая программа
«Ура! Каникулы!»
Детская библиотека
4 отряд
Оздоровительный лагерь
20 человек
11.00
7
Игровая программа
«Ура! Каникулы!»
Детская библиотека
5 отряд
Оздоровительный лагерь
20 человек
12.00
8
Конкурс рисунков на асфальте «Дети – это счастье!»
- Большой огонь или пожар – это огромное чудовище, пожирающее всё вокруг своим пламенным языком. Этот огромный язык съедает и любимые игрушки, и платья, и дома, и даже целые улицы. Как правило, дети боятся огня. А как вы думаете, можно ли сделать так, чтобы огонь был совсем не страшным? Конечно, можно!
- Ребята, слово пожар вам приходилось слышать и раньше. Может быть, некоторым из вас приходилось наблюдать его или видеть последствия разбушевавшейся стихии.
- Огонь – давний друг человека, с его помощью совершается много полезных дел. Он, верно, служит людям в повседневном быту и производстве.
ВОПРОС: Назовите, как, где и в чём помогает нам огонь в быту и производстве?
(ответы ребят)
1 ученик А без доброго огня
Обойтись нельзя и дня.
Он надёжно дружит с нами:
Гонит холод, гонит мрак.
Он приветливое пламя
Поднимает, будто флаг.
Всем огонь хороший нужен.
И за то ему почёт,
Что ребятам греет ужин,
Режет сталь и хлеб печёт.
2 ученик Ты видел, как он управляет огнём?
Железная маска надета на нём.
Вот строится дом – посмотри поутру:
Он в стёганой куртке стоит на ветру.
Варил он опоры могучих мостов,
Варил он суда из огромных листов…
Железо с железом он сможет сварить!
Он – добрый волшебник, что тут говорить!
- Но когда огонь из верного друга превращается в беспощадного врага, он в считанные минуты уничтожает то, что создавалось много лет, наносит непоправимый ущерб, губит то, что сделано за долгие годы упорного труда.
ВОПРОС: Приведите примеры, когда огонь становится врагом.
(ответы ребят)
3 ученик Он всегда бывает разным,
Удивительный огонь.
То буяном безобразным,
То тихоней из тихонь.
То он змейкой торопливой
По сухой скользит коре,
То косматой рыжей гривой
Полыхает на заре.
4 ученик Злой огонь – огонь пожара,
Злой огонь – огонь войны!
От безжалостного жара
Дни темны,
Поля черны.
Жители земного шара,
Граждане любой страны
Злой огонь гасить должны!
ВОПРОС Часто пожары возникают по вине детей. Почему так происходит?
(ответы ребят)
- Очень большую опасность представляют собой костры, которые ребята разводят вблизи строений. Всем надо помнить, что разжигать в городе костры запрещено. Также нельзя поджигать сухую траву, листву или тополиный пух. Аккуратней нужно обращаться со свечками, спичками, хлопушками, фейерверками.
5 ученик Не играй, дружок, со спичкой!
Помни ты, она мала,
Но от спички невелички
Может дом сгореть дотла.
Младшим братьям и сестричкам
Очень часто говорят:
«Крепко помните, что спички –
Не игрушка для ребят!»
6 ученик Смастерил Сергей пугач,
Пострелял немного.
А теперь Серёжу врач
Лечит от ожога.
От такого пугача
Путь обычный – до врача!
Возле дома и сарая
Разжигать огонь не смей!
Может быть беда большая
Для построек и людей!
1 испытание «Загадочное»
На крыше – столбом, в избе – скатертью. (Дым)
Шипит и злится, воды боится, с языком, а не лает, без зубов, а кусает. (Огонь)
Плывёт электроход – то назад, а то вперёд. (Утюг)
В маленьком амбаре держат сто пожаров. (Коробок спичек)
Всё ест не наедается, а пьёт – умирает. (Огонь)
Красная корова всю солому поела. (Огонь)
От маленькой меня не оберёшься ты огня. (Искра)
Дым увидел – не зевай, нас скорее вызывай. (Пожарные)
ВОПРОС Ребята, скажите, пожалуйста, почему очень опасна шалость с легковоспламеняющими и горючими жидкостями, такими, например, как бензин, ацетон, лак?
- Вы всё сказали правильно. Действительно, такие шалости приводят к тяжёлым ожогам и увечьям. Я думаю, что многие из вас уже самостоятельно могут приготовить обед, погладить бельё. Но здесь тоже нельзя забывать о безопасности. Уходя из дома нужно обязательно проверять все электрические приборы.
7 ученик Ленту гладила Анюта
И увидела подруг,
Отвлеклась на три минуты
И забыла про утюг.
Ленты нет, один угар,
Чуть не сделался пожар.
Тут уж дело не до шутки!
Вот что значит – три минутки!
8 ученик Мать на рынок уходила
Дочке Лене говорила:
«Печку, Леночка, не тронь:
Жжётся, Леночка, огонь!»
Только мать сошла с крылечка,
Лена села перед печкой
В щёлку красную глядит,
А в печи огонь гудит.
Приоткрыла дверцу Лена –
Соскочил огонь с полена,
Перед печкой выжег пол,
Влез по скатерти на стол…
2 испытание «Разгадай ребус»
9 ученик Человеку без огня
Не прожить никак ни дня.
Мы с огнём должны дружить,
Чтоб спокойно жить.
10 ученик Даже маленький ребёнок
Знает, чуть ли не с пелёнок:
Вы запомните, друзья, -
Спичками играть нельзя!
11 ученик Если ты включил утюг
И забыл об этом вдруг.
То сгорит родной твой дом,
Да и то, что было в нём.
12 ученик Вещи сушишь над плитой?
Результат опять простой –
Ты пожар в дом пригласил,
О родных своих забыл.
13 ученик если видишь, что окурок
Бросил кто – то не туша –
Это значит очень скоро
Разгорится там пожар.
14 ученик Если любишь ты в походе
Разжигать костёр,
Должен помнить ты, конечно,
Что костёр хитёр.
15 ученик Мусор жечь опасно дома.
Дай совет своим знакомым –
Его в машину погрузи
И из дома вывози.
3 испытание игра «Веретёна точены»
- При пожаре, при пожаре
Знает каждый гражданин:
При пожаре, при пожаре
Набирают «Ноль один».
И вот машины красные
Спешат в места опасные.
Прохожие сторонятся –
Пожарные торопятся!
4 испытание игра «Весёлые водоносы»
- Очень хочется, чтобы пожаров случалось как можно меньше. Для этого проводят пожарную профилактику с детьми и взрослыми, проводят тренировки и учения. Существует награда – медаль «За отвагу на пожаре». К сожалению, порой эта медаль вручается посмертно родственникам героя, отдавшего жизнь в борьбе с огнём.
Поэтому, друзья, запомните эти правила.
5 испытание игра «Доскажи словечко»
С точки зрения пожарной он опасен чересчур,
Если сделан из бумаги самодельный абажур.
Будь осторожен с утюгом,
Чтоб он не стал твоим врагом.
Не суши бельё над газом –
Всё сгорит единым разом.
Когда без присмотра оставлена печь
Один уголёк целый дом может сжечь.
Возле дома и сарая разжигать огонь не смей!
Может быть беда большая для построек и людей!
Костёр вы бросили в лесу –
И вот несчастье на носу.
Ты о пожаре услыхал –
Скорей об этом дай сигнал.
Пусть помнит каждый гражданин –
Пожарный номер 01.
Ребята! Соблюдение этих правил пожарной безопасности поможет сохранить вашу жизнь и здоровье, ваш дом и двор, леса и памятники природы, а также поможет нашей стране сберечь много тысяч рублей, чтобы наше государство было лучше и краше.
- Мы с огромным трепетом и волнением будем рады провести с вами эти незабываемые мгновения в преддверии светлого, благородного праздника – Дня Учителя!
- Учитель.… Сколько сказано для вас
Слов благодарности и слов признания!
В день этот понимаешь каждый раз,
Что не профессия учитель, а призвание.
- Не жалея сердца своего,
Времени, здоровья, не жалея,
Дарите душевное тепло
Детям в это непростое время!
- Разум мира, смысл и суть Земли
Вы в ладони детские кладёте!
Вы – оплот надежды и любви,
Красотой души вы мир спасёте!
- Пусть года летят как листопад,
Чаще жизни горькие потери,
Но ваш добрый, неустанный взгляд
Сердце детское всегда теплом согреет!
- День Учителя, не просто светлый день,
Это праздник разума и счастья!
Пусть для вас, для всех учителей
Поздравления кружат вальсом!
ВАЛЬС
- Вот так необычно, торжественно и волнующе трогательно мы открыли нашу традиционную ежегодную встречу, посвящённую дню Учителя – самому светлому,
Самому доброму празднику на земле!
- Конечно, мы прекрасно понимаем, что даже сегодня, сейчас, вам, дорогие педагоги, трудно не думать, выучил ли Петров теорему…
- Успеете ли вы проверить до завтра изложение любимого 6 «б»…
- Придёт ли мама Васи Курочкина на свидание с завучем.
- Но всё равно, невзирая на многочисленные заботы и проблемы, свои и своих дорогих воспитанников, мы просим вас расслабиться, забыть хотя бы на пару часов о школьных и семейных проблемах, просто отдохнуть!
- Ведь сегодня вы – именинники!
- Сегодня ваш день!
- А любые именины – это прежде всего традиционные поздравления.
- Не будем и мы отходить от традиций. Поэтому слово для поздравления предоставляется вашим коллегам, ученикам 11 – х классов.
ЛИТЕРАТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
1. В начале осени примета
Есть очень важная у нас:
Когда торопимся с букетом
Мы в класс, чтобы поздравить вас.
2. Когда не бегаем, не скачем,
И не нервируем мы вас,
Когда решаем все задачи
И быстро убираем класс,
3. Когда одеты вы по моде,
И запах Франции стоит,
И улыбаетесь на входе
Ученикам, вахтёру вы,
4. То знает даже первоклассник,
Любой, поверьте, ученик,
Что это ваш прекрасный праздник
И поздравлений наших миг!
5. Итак, родные, дорогие,
Любимые учителя!
Спасибо, что вы есть такие,
Нам без учителя нельзя!
6. Ну, кто, скажите, нас научит
Читать, слагать и вычитать,
Расскажет интересный случай,
Программу, сайты открывать?
7. И кто, скажите, нам поможет
Не заблудиться в жизни нам?
Найти себя, поверить в силы,
Раскрыть способности, талант?
8. Когда обидит вдруг нас кто – то,
Мы знаем, помощь – это вы!
Устроите разбор полётов,
Попробуй нас тогда обидь!
9. Случится вдруг у нас несчастье,
Ну, кто – то, что – то потерял,
Найдёте тут же в одночасье!
Куда б дневник ни задевал.
10. На всех на нас всегда хватает
Душевной вашей теплоты!
Пусть даже сердитесь, ругая,
Глаза ж светлы от доброты.
11. Мы помнить будем очень долго
Уроки истины простой:
Куда б ни завела дорога,
В ладу жить с сердцем и душой!
12. Вот так, как Вы! И ваш бы разум
И вашу нравственность раздать
Правительству и думским дядям,
Чтобы Россию нам поднять!
13. Вы бескорыстного служенья
Народу, миру образец!
Эх, ваше бы вознагражденье
Удесярить бы наконец!
14. Вы, как бойцы, на трудном фронте
Борьбы за знания ЕГЭ!
Всегда вы в творческом полёте,
Зовёте нас к своей мечте!
15. Так пусть же мы учиться будем
Не в этот праздник, а всегда!
И праздником пусть станут будни,
И только молодят года!
16. Ведь вам старение не страшно:
С прекрасной молодостью вы
Всегда по жизни только рядом!
Растите юность вы Земли!
17. И пожеланьями закончит
Наш детский пламенный привет:
Здоровья вам как можно больше,
Как можно дольше жизни лет!
- Дорогие учителя! За период обучения в школе нами были собраны и обобщены некоторые, наиболее употребляемые вами выражения, которые в литературе называют крылатыми. Послушайте вашу, то есть нашу
«Шуточную АБВГДейку»
А А- а – а. Попался, опять шпаргалка!
Б Беситься на перемене будете!
В Выйди вон из класса!
Г Где твои родители?
Д Дежурный, опять доска грязная!
Е Если не замолчите, будете писать!
Ж Жвачку себе на нос прикрепи!
З Здесь вам школа, а не базар!
И Или ты думал, что самый умный?
К Красоту наводить дома будешь!
Л Люди вы или не люди!
М Меня на вас на всех уже не хватает!
Н Нос не суй, куда не надо!
О Отойди от окна, ничего там интересного нет, сама не пойму, кто стреляет?
П Просто ужас, когда вы поумнеете?
Р Рисовать формулы не надо, их понимать надо и записывать.
С Совсем не смешно, смеяться на экзаменах будем.
Т Тройка для тебя – отличная оценка!
У Улыбку убери с лица
Ф Факультативы – для вас, а не для меня проводятся!
Х Хватит щёлкать семечки!
Ц Цирк, а не урок!
Ч Чересчур грамотные, а пишите с ошибками.
Ш Шпокойно, штукатурка только немного посыпалась, а потолок не падает, прдолжаем урок!
Щ Щекотать друг друга на уроке – просто неприлично!
Э Это не влезает ни в какие ворота!
Ю Юбка на тебе или только оборка, не пойму?
Я Я не могу одна спокойно смотреть на все эти безобразия, пойду позову директора!
- Дорогие коллеги!
- Кто на известный детский вопрос: «А почему?» - учил нас искать ответ самостоятельно?
- Кто используя весь диапазон своих голосовых связок, пытается вложить в нас за перемену то, что не укладывалось годами?
- Кто придумывает нам 7 – 8 часовые домашние задания, защищая от тлетворного влияния улицы и телевизора?
- Кто и дня не может прожить без наших милых родителей, сообщая о наших достижениях?
- Кому за один рабочий день приходится выступать в роли воспитателя, общественного деятеля, психолога, художника, космонавта, если речь идёт о перегрузках?
- Всё же это не мешает нам разглядеть в вас умного, доброго, справедливого наставника.
- Учителя – источник славных дел!
Оружие их – белый мел,
Указка, тряпка и доска,
Прощайте скука и тоска!
- Концерт учителям мы посвятим,
Заранее сказать хотим:
Мы в лицах будем вас играть
И в разных жанрах представлять.
- Хоть вас порою мы браним,
Но к вам в беде всегда спешим.
И чтоб приятно было вам,
Все жанры мы хотим представить
И труд учительский прославить!
Сценка 1.
(учительница математики объясняет, как решать уравнения)
Вахтёр Наталья Ивановна, вас к телефону.
Учитель Я занята, у меня урок.
Вахтёр Так и передать?
Учитель А кто спрашивает? Мужчина или женщина?
Вахтёр Мужчина.
Учитель Так бы сразу и сказали. Сейчас подойду. Ребята, открыли учебники, номер 345, 346, 347. Решаем!
Сценка 2.
Учитель Сколько будет 0,5 плюс 0,5
Вовочка Нутром чувствую, что литр, а как математически выразить – не знаю.
Сценка 3.
Учитель Почему ты опоздал на урок?
Ученик Учиться никогда не поздно!
Сценка 4.
Урок в грузинской школе.
Учитель Гиви, скажи, дорогой, что такое ос?
Гиви Ос – это болшой полосатый мух.
Учитель Нет, Гиви, болшой полосатый мух – это пчел, а ос – это то, вокруг чего вертится Земля.
Сценка 5.
Отец Вовочка, что – то я твоего дневника не вижу?
Вовочка У меня его Петька одолжил – своих родителей попугать!
Сценка 6.
Сын Мама, я больше в школу не пойду!
Мама это почему же?
Сын Да ну… Петров опять будет из рогатки стрелять, Синицын по голове учебни ком бить, а Васильев – подножки ставить… Не пойду!
Мама Вовочка, ты должен идти. Во – первых, тебе уже сорок лет, а во – вторых, ты директор школы.
- Как то вы несерьёзно поздравляете наших неповторимых и единственных, честное слово!
- А что же нам теперь, идти строем и петь хором? Праздник есть праздник, значит, всем должно быть весело! Вот послушайте ещё!
- С праздником, дорогие учителя! А в качестве подарка – вот вам цитаты из школьных сочинений! А вы все мне поможете.
(Ведущий спускается в зал, раздаёт учителям цитаты)
- Катерина бросилась в реку по личному делу.
- Наташа Ростова была связана с народом красной нитью.
- Небо Аустерлица переломило Болконского пополам.
- Фамусов разбирал людей не по внутренностям, а по наружностям.
- Пушкин вращался в высшем свете и вращал там свою жену.
- Анна бросилась под поезд, и он долго влачил её жалкое существование.
- У Ивана Николаевича была своя цель в жизни, но он в неё не попал.
- Тургенев показал женщину в более расширенном виде.
- Наташа Ростова хотела что – то сказать, но открывшаяся дверь, закрыла ей рот.
- Пугачёв выдал Гринёву справку о его невиновности.
- Сегодня в этом зале произойдёт знаменательное событие для многих восьмиклассников нашей школы.
- Слово для поздравления предоставляется директору МОУ «СОШ №14» Валентине Александровне Трофимовой.
- В нашей Отчизне, где разум и свет
Дружат с тобою с младенческих лет,
- 2 -
Нежной заботою ты окружён,
Счастье твоё окружает закон.
- Закон, что тебя согревает любя,
В школьную дверь провожает тебя,
Светлые в жизнь открывает пути.
Вырастешь – вольною птицей лети!
- Наши законы, как ясные дни,
Мудрою правдой сияют они.
Людям права золотые дают:
Право на отдых и право на труд.
Граждане нашей любимой страны
Все по закону, как братья равны.
ФНГ (номер)
- Я русский человек. И русская природа
Любовна мне, и я её пою.
Я русский человек, сын своего народа,
Я с гордостью гляжу на Родину свою.
- Откуда начинается Россия?
С лозинки, что сбежала с речки синей.
А может, начинается с крыльца
Иль с поля, где пшеница раскачалась?
Откуда бы она ни начиналась,
Любви к России нет и нет конца.
- Россия, где она кончается?
Найди конец, чтоб клином свет.
Россия в сердце начинается,
А в нём конца и края нет.
- Дорогие ребята! Сегодня в Ваш адрес будет звучать множество поздравлений.
- 3 –
- А первыми мы приглашаем на сцену юных жителей нашей школы.
- Встречайте!
ФНГ (ДЕТСКАЯ МЕЛОДИЯ)
- Здравствуйте, братцы:
Тёти и дяди!
К Вам обращаемся мы – детвора!
Время пришло – паспорта Вам вручать
Сегодня настала пора!
- Когда пришли мы в первый класс,
Первый раз мы боялись Вас!
Нас, чуть видных от земли,
Вы перешагнуть могли!
- Знаем мы лишь 2 *2,
Букву А, да букву Я,
Вам знаком же с давних пор
Мудрый дядя Пифагор!
- Всем широкой дороги,
Чтоб поменьше несчастья,
Чтоб у каждого было
Настоящее счастье!
ФНГ (ФОН)
- Любовь к Родине… У взрослого человека это чувство подобно большой реке. Но у каждой реки есть исток – маленький ручеёк, с которого всё начинается.
- Родина – это и тропинка с бродом через ручей, и птицы, летящие над домом. Это наш город. Это имена замечательных людей.
- Это наши родители
- Это ты и я с нашими чувствами, радостями и заботами.
- 4 –
- Слово для поздравления предоставляется классным руководителям восьмых классов.
- Касаясь трёх великих океанов,
Она лежит, раскинув города,
Покрыта сеткою меридианов,
Непобедима, широка, горда.
- Статья №1 Конституции России гласит: «Российская Федерация – есть демократическое правовое государство с республиканской формой правления»
- Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность государства.
- Человека и гражданина…Каждый человек в нашей стране имеет право на жизнь, свободу, неприкосновенность жилища. Ему гарантирована свобода мысли и слова.
- Гражданин – это звучит гордо! И сегодня ряды нашей страны пополнятся новыми гражданами.
- Слово для поздравления предоставляется начальнику милиции В.В.Захарову.
ФНГ (номер)
- Ребята! Чем лучше люди знают свои права и обязанности, тем лучше складываются их отношения, тем увереннее они чувствуют себя в достаточно сложных условиях современного общества.
- Знать право, уметь ориентироваться в нём необходимо всем.
- Я предлагаю Вам выяснить, насколько Вы умеете ориентироваться в своих правах.
ВИКТОРИНА
В какой сказке С.Маршака нарушено право ребёнка на заботу? («12 месяцев»
– 5 -
В какой сказке личность, во всех отношениях серая, осуществляет кровавый план убийства двух лиц, и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности всё заканчивается благополучно? («Красная шапочка»)
В какой сказке С.Михалкова нарушается право малышей спокойно жить в своих домах и чувствовать себя хозяевами? («Три поросёнка»)
- Молодцы!
- А я предоставляю слово для поздравления начальнику паспортно – визовой службы И.Н.Захаровой.
ФНГ (ФОН)
- Подвиги героев живут в веках, становятся символом мужества, самоотверженности, любви к своему Отечеству и готовности к его защите
- Я думаю, что все Вы знаете, что следующий год будет юбилейным для нашей Родины. Год 65 – летия Победы.
- Война стала испытанием человеческого духа и плоти.
- Мы с Вами никогда не слышали воя сирен, извещающих о воздушной тревоге. Человеческую жизнь оборвать было так же просто, как утренний сон.
- Для нас Вов – история. Но её должен знать каждый уважающий себя человек, потому что история нашей Родины, наших родных и близких.
- Не забывай
Кровавые закаты,
Когда в руинах был родимый край,
И как на землю падали солдаты
Убитыми…
Живой, не забывай!
- Я приглашаю на сцену ветерана Вов_______________________________
ФНГ (Трагическая музыка)
- 6 -
- Они не вернулись из школы. Молодые, сильные, жизнелюбивые. Они мечтали о светлой жизни на Земле.
- Юные погибшие герои,
Юными остались вы для нас.
Мы – напоминание живое,
Что Отчизна не забыла Вас.
- Жизнь или смерть – и нету середины.
Память вечная Вам всем,
Маленькие, стойкие мужчины,
Девочки достойные поэм.
- 1 сентября 2004 года. Кто не помнит этой даты? Она вошла в нашу жизнь трагедией в Беслане.
- Мирный, такой чистый и трогательный день содрогнулся от горя, плача и боли.
- В результате злодейского террористического акта в Беслане погибли и получили ранения сотни мирных граждан, большая часть которых – ни в чём неповинные дети.
- Забыть тот день мы никогда не сможем. Пусть наступит минута молчания.
- Вечная память погибшим в Беслане.
Минута молчания
ФНГ (ФОН)
- Память о погибших в Беслане обязывает нас ко многому. Мы будем честны и справедливы. Мы будем борцами за правду и счастье.
- Вслушайтесь: это сентябрьский ветер говорит с Вами сейчас.
- Обернитесь вслед скользящему над землёй облаку, вспомните всех тех, кто мог бы дожить, но не дожил до первого сентября.
- Задумайтесь о тех, кто будет встречать этот праздник после нас.
- Это для них мы должны сохранить праздник Мира, Осени, Знаний.
- Это для них мы должны беречь нашу Землю.
- 7 -
- Чтобы всегда летел над ней, лукаво холодя открытые детские лица и гоня перед собой невесомое облако нашей памяти, сентябрьский ветер.
- Ветер Мира
- Ветер Знаний
- Ветер Дружбы
- Ветер Любви
- Ветер Счастья
- Ветер Жизни
Выступление военно – патриотического клуба «Искра»
ФНГ (ФОН)
- Дорогие ребята! Вот Вы и перешагнули ещё один рубеж в Вашей жизни. Вы стали взрослее. С документами, которые Вы сегодня получили Вам предстоит идти по жизни, в паспорте будут отмечаться важнейшие вехи Вашей жизни: служба в армии, вступление в брак, рождение детей, но помните, взрослея, Вы уходите из той маленькой страны Детство, в которую уже никогда не вернуться.
- Какие ждут Вас в будущем дела?
Об этом думать Вы должны всё чаще.
И если гражданин ты настоящий,
Большой отдачи ждёт от Вас страна.
- И подымай, бездумью вопреки,
Свою решимость до конца бороться.
И может, от одной твоей руки
Зависит всё, что будущим зовётся.
- Ещё раз поздравляем Вас, дорогие ребята, с тем, что вы стали настоящими гражданами России, получили паспорта. Берегите их и будьте достойными гражданами нашей страны.
