Программное содержание: упражнять детей в построении стайкой, ходьбе стайкой за воспитателем между кеглями, перешагивании через предметы, прыжках на двух ногах с продвижением вперёд; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать в соответствии со словами потешки; развивать двигательную активность детей, интерес к физкультурной деятельности.
Инвентарь: игрушка «заяц», кегли, «кочки» из бумаги, поролоновые валики для перешагивания.
В прошлом учебном году 2012-2013 мы приняли в группу малышей с 1,5 до 2 –х лет. В первые дни мне было очень страшно, в голову приходили разные вопросы: как с ними обращаться, как утешить плачущего ребёнка, чем с ними заниматься, чтобы придумать такое интересное, чтобы они тебя слушали, ведь они в первый раз пришли в детский сад, а до этого с ними была только мама и самые близкие родственники.
Известный педагог В.А.Сухомлинский сказал: «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». «Рука – это инструмент всех инструментов» - заключал Аристотель. "Рука – это своего рода внешний мозг", - писал Кант. Эти выводы не случайны. Действительно, рука имеет большое "представительство" в коре головного мозга, поэтому пальчиковые игры имеют большое значение для развития речи ребенка.
Предметные – должны знать: определения реки ее части; о питании и режиме рек; называть и показывать чести речной системы; реки своего края;
Метапредметные – должны уметь: называть и показывать крупнейшие реки мира и России на физической карте; устанавливать причинно-следственные связи зависимости характера рек от рельефа территории; определять географическое положение рек и обозначать их на контурной карте;
Личностные – проявлять свои творческие способности, осознают необходимость самосовершенствования.
Образовательные ресурсы: физическая карта мира, России, репродукции картин Левитана и Васнецова.
Тип урока: изучение нового материала, урок-исследование.
Метод обучения: беседа, иллюстрации, видеофильм, доклад ученика, инструктаж, практическое задание – составление схем, таблиц, выполнение творческих заданий, индивидуальный и фронтальный опрос.
Форма организации работы на уроке: индивидуальная и фронтальная.
.jpg)
1-я младшая группа.
МБДОУ № 67 «Медвежонок»
Урок географии в 6 классе по теме: