Хотите обеспечить свою онлайн-активность анонимностью и безопасностью? Представляем вам лучшие украинские 4G прокси - ваш надежный партнер в интернете!
Наши мобильные прокси LTE обеспечивают высокую скорость и стабильность соединения, а также позволяют менять IP по ссылке для дополнительной защиты данных. Работают надежно в Телеграме и других платформах.
Не оставайтесь без защиты в интернете! Попробуйте наши украинские 4G прокси уже сегодня и ощутите разницу.
Hey everyone! I've just stumbled upon an amazing resource that's all about crypto markets. If you're looking to dive deeper into the world of crypto, this might be the perfect spot for you!
The site (https://cryptoairdrops.ru/) offers detailed reviews of a wide range of cryptocurrency platforms, including fees, security measures, available cryptocurrencies, and user experience. Whether you're a beginner just starting out or an experienced trader, there's something for everyone.
What I found particularly helpful was their side-by-side comparisons, which made it super easy to assess different exchanges and find the one that best fits my needs. They also cover the latest news in the crypto world, which keeps you up-to-date on all the latest happenings.
If you're interested in diversifying your portfolio, I highly recommend checking this site out. It's a goldmine of information that can help you make better choices in the ever-changing world of cryptocurrency.
Let's make the most of this resource and share our experiences! Would love to hear your thoughts and experiences with different exchanges as well.
Цель проекта:
Благоустройство территории участка группы №10 через создание развивающего пространства для детей дошкольного возраста.
Задачи проекта:
- Создание развивающего пространства для самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста;
- улучшение экологического и эстетического состояния территории участка ДОУ
- повышение функциональности оборудования на участке;
- привлечение родителей воспитанников работе по улучшению состояния территории участка;
- оснащение детской игровой площадки новыми объектами, пригодными для игры.
Актуальность:
- Предметно-развивающая среда- эффективное средство формирования личности ребёнка, которая развивает и обогащает познавательные и эстетические возможности ребёнка.
- Создание условий для отдыха, занятий спортом, игры и экспериментирования детей.
- Создание зон озеленения и цветения.
Этапы осуществления
деятельности по проекту
Подготовительный
- обсудить с родителями дизайн по облагораживанию участка;
- привлечь родителей к оформлению участка;
- приобрести краску для его окрашивания забора;
- приобрести вазончики в виде сапожка для крепления их на забор.
- приобрести сосну для повторной высадки на «аллее памяти».
Основной
Май
- подготовка клумб (уборка листьев, рыхление земли);
- покупка семян, земли для рассады;
- посев цветов;
- уборка участка;
- обрезка веток деревьев;
- посадка сосны;
- установка вазончиков «сапожок» на заборчик
Июнь
- привлечь родителей к покраске забора;
- высадка рассады цветов в клумбы;
- полив растений;
- реализация новой клумбы «цветник в телеге»;
- реализация новых вазонов «сапожок» на заборе.
Август
- прополка клумб;
- уборка травы на участке;
- покраска малых форм (колодец, дом, мост, песочница);
- изготовление табличек с названием растений;
- презентация участка;
- полив и уход за растениями.
Сентябрь (заключительный)
- фотосессия возле новой клумбы, новых вазонов на заборе;
- сбор семян;
Тип проекта: познавательно-творческий.
Продолжительность проекта: неделя.
Возраст детей: средняя группа.
Участники: дети, родители, воспитатели.
Актуальность:
Ребенок в любой деятельности познает, развивается, общается. А в познавательно-исследовательской деятельности дошкольник, в первую очередь, развивает наблюдательность (зачем? как? почему). Основываясь на интересах детей, мы должны создать увлекательный мир познания, который бы помогал проявлению самостоятельного исследовательского интереса, желания заняться продуктивной и творческой деятельностью, чтобы больше узнать об объекте исследования.
Проблема:
С приходом весны дети во время прогулки увлечены наблюдением за насекомыми. Часть детей выражают радость и интерес, некоторые - боятся. Есть среди наших детей и такие, которые уничтожают насекомых. Беседуя с детьми, мы выяснили, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Мнения детей разделились. Отсюда возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Какую пользу они приносят?»
Цель проекта: Обогатить знания детей о разнообразии насекомых в природе. Дать детям представление о различных насекомых, о роли того или иного насекомого в природе. Познакомить детей с образом их жизни.
Задачи проекта:
• Расширение и систематизация знаний детей о видах насекомых (бабочках, жуках, муравьях, пчелах, среде их обитания, питании, характерных особенностях.
• Формирование умения прослеживать причинно-следственную связь, делать выводы.
• Развитие умения искать и предлагать различные пути решения поставленной проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.
• Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной и творческой инициативы.
• Развитие коммуникативных навыков.
• Воспитание бережного отношения к природе.
Ожидаемые результаты:
У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы – насекомым. Научатся различать и называть насекомых: бабочку, муравья, пчелу, божью коровку. Будут знать о пользе или вреде, которую приносят насекомые людям и растениям. Научатся составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы. Дети будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к насекомым.
Продукты проекта:
1. Совместное творчество воспитателя и детей «Бабочка» (работа из цветной бумаги)
2. Коллективная аппликация «Удивительный мир насекомых».
3. Поделки совместно с родителями «Веселые букашечки»
Этапы проекта:
1 этап - постановка проблемы:
Нужны ли насекомые? Какую пользу они приносят?»
2 этап - разработка проекта
3 этап - реализация проекта
4 этап - подведение итогов
Понедельник.
1) Беседа «Знакомство с бабочкой».
Цель: познакомить с разновидностями бабочек, с циклом развития бабочки.
2) Конструирование из бумаги «Бабочка».
Цель: научить детей конструировать из бумаги бабочку.
3) Дидактическая игра «Соедини точки и узнай, что получится».
Цель: развитие мелкой моторики.
4) Рассматривание энциклопедий.
Цель: познакомить детей с внешним видом насекомых.
Вторник.
1) Беседа «Знакомство с божьей коровкой».
Цель: закрепить знания детей в частях тела, о местах обитания, о питании божьей коровки.
2) Художественное слово, загадки и стихи о божьей коровке.
Цель: познакомить детей с литературными произведениями о божьей коровке.
3) Рисование «Божья коровка».
Цель: учить детей рисовать выразительный образ насекомого.
4)«Бабочки на цветах»
Цель: учить детей вырезать трафарет бабочки и наклеивать его, закрепить знания об особенностях окраски бабочки (лимонница, капустница, наполеон)
5) Экскурсия по территории детского сада «Наблюдение за насекомыми».
Цель: развивать наблюдательность.
6) Дидактическая игра «Кто что умеет делать»
Цель: Закреплять умение классифицировать и называть насекомых. Расширять и активизировать глагольный словарь.
Среда.
1) Беседа «Знакомство с пчелой».
Цель: познакомить детей с образом жизни и средой обитания пчёл.
2) Чтение сказки Павлова «Находка».
Цель: познакомить детей с новым произведением, учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения.
3) «Кто помог муравьишке добраться домой»
Цель: закрепить изобразительные умения детей, изображать разных насекомых.
4) Подвижная игра «Медведь и пчёлы».
Цель: развивать умение бегать в разных направлениях. Закрепить навыки лазанья, умение быстро действовать по сигналу. Развивать ловкость.
5) Заучивание стихотворения «Трудолюбивая пчёлка».
Цель: развивать память и чувство ритма, речь.
6) Дидактическая игра «Найди ошибку художника».
Четверг.
1) Беседа «Муравьи-трудяги».
Цель: углубить знания о муравьях, их образе жизни, сформировать представления об их роли в жизни леса.
2) Чтение сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».
Цель: познакомить детей с новым произведением, развитие понимания литературной речи, умения следить за развитием сюжета.
3) Лепка «Муравей».
Цель: совершенствовать умение детей создавать в лепке образ муравья.
4) Раскрашивание раскраски «Насекомые».
Цель: учить детей правильно закрашивать поверхность не допуская пробелов.
5) Подвижная игра «Поймай комара»
Цель: упражнять детей в прыжках, развивать точность движения и ловкость.
6) Дидактическая игра «На полянке»
Цель: Закреплять умение классифицировать и называть насекомых.
Пятница.
1) Чтение сказки К. И. Чуковского «Муха Цокотуха».
Цель: формировать у детей интерес к слушанию художественного произведения.
2) Коллективная аппликация «Удивительный мир насекомых».
Цель: развить чувство коллективизма, создать эмоциональное настроение детей.
3) Игра драматизация по сказке В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»
Цель: закрепить знания детей о содержании сказки, развивать артистические способности детей, речь.
4) Дидактическая игра «Отгадай насекомое»
Цель: Закреплять умение классифицировать и называть насекомых.
Итоговое мероприятие: Викторина «Что мы знаем о насекомых»
Цель: закрепление знаний детей о насекомых
Работа с родителями по проекту «Удивительный мир насекомых»
- Оказание помощи в подборе энциклопедий, художественной литературе, дидактических игр.
- Консультация родителей «Значение насекомых в природе»
- Участие в совместной выставке творческих работ «Веселые букашечки»
Тип проекта: познавательно-творческий.
Продолжительность проекта: неделя.
Возраст детей: средняя группа.
Участники: дети, родители, воспитатели.
Актуальность:
Ребенок в любой деятельности познает, развивается, общается. А в познавательно-исследовательской деятельности дошкольник, в первую очередь, развивает наблюдательность (зачем? как? почему). Основываясь на интересах детей, мы должны создать увлекательный мир познания, который бы помогал проявлению самостоятельного исследовательского интереса, желания заняться продуктивной и творческой деятельностью, чтобы больше узнать об объекте исследования.
Проблема:
С приходом весны дети во время прогулки увлечены наблюдением за насекомыми. Часть детей выражают радость и интерес, некоторые - боятся. Есть среди наших детей и такие, которые уничтожают насекомых. Беседуя с детьми, мы выяснили, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Мнения детей разделились. Отсюда возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Какую пользу они приносят?»
Цель проекта: Обогатить знания детей о разнообразии насекомых в природе. Дать детям представление о различных насекомых, о роли того или иного насекомого в природе. Познакомить детей с образом их жизни.
Задачи проекта:
• Расширение и систематизация знаний детей о видах насекомых (бабочках, жуках, муравьях, пчелах, среде их обитания, питании, характерных особенностях.
• Формирование умения прослеживать причинно-следственную связь, делать выводы.
• Развитие умения искать и предлагать различные пути решения поставленной проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.
• Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной и творческой инициативы.
• Развитие коммуникативных навыков.
• Воспитание бережного отношения к природе.
Ожидаемые результаты:
У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы – насекомым. Научатся различать и называть насекомых: бабочку, муравья, пчелу, божью коровку. Будут знать о пользе или вреде, которую приносят насекомые людям и растениям. Научатся составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы. Дети будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к насекомым.
Продукты проекта:
1. Совместное творчество воспитателя и детей «Бабочка» (работа из цветной бумаги)
2. Коллективная аппликация «Удивительный мир насекомых».
3. Поделки совместно с родителями «Веселые букашечки»
Этапы проекта:
1 этап - постановка проблемы:
Нужны ли насекомые? Какую пользу они приносят?»
2 этап - разработка проекта
3 этап - реализация проекта
4 этап - подведение итогов
Понедельник.
1) Беседа «Знакомство с бабочкой».
Цель: познакомить с разновидностями бабочек, с циклом развития бабочки.
2) Конструирование из бумаги «Бабочка».
Цель: научить детей конструировать из бумаги бабочку.
3) Дидактическая игра «Соедини точки и узнай, что получится».
Цель: развитие мелкой моторики.
4) Рассматривание энциклопедий.
Цель: познакомить детей с внешним видом насекомых.
Вторник.
1) Беседа «Знакомство с божьей коровкой».
Цель: закрепить знания детей в частях тела, о местах обитания, о питании божьей коровки.
2) Художественное слово, загадки и стихи о божьей коровке.
Цель: познакомить детей с литературными произведениями о божьей коровке.
3) Рисование «Божья коровка».
Цель: учить детей рисовать выразительный образ насекомого.
4)«Бабочки на цветах»
Цель: учить детей вырезать трафарет бабочки и наклеивать его, закрепить знания об особенностях окраски бабочки (лимонница, капустница, наполеон)
5) Экскурсия по территории детского сада «Наблюдение за насекомыми».
Цель: развивать наблюдательность.
6) Дидактическая игра «Кто что умеет делать»
Цель: Закреплять умение классифицировать и называть насекомых. Расширять и активизировать глагольный словарь.
Среда.
1) Беседа «Знакомство с пчелой».
Цель: познакомить детей с образом жизни и средой обитания пчёл.
2) Чтение сказки Павлова «Находка».
Цель: познакомить детей с новым произведением, учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения.
3) «Кто помог муравьишке добраться домой»
Цель: закрепить изобразительные умения детей, изображать разных насекомых.
4) Подвижная игра «Медведь и пчёлы».
Цель: развивать умение бегать в разных направлениях. Закрепить навыки лазанья, умение быстро действовать по сигналу. Развивать ловкость.
5) Заучивание стихотворения «Трудолюбивая пчёлка».
Цель: развивать память и чувство ритма, речь.
6) Дидактическая игра «Найди ошибку художника».
Четверг.
1) Беседа «Муравьи-трудяги».
Цель: углубить знания о муравьях, их образе жизни, сформировать представления об их роли в жизни леса.
2) Чтение сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».
Цель: познакомить детей с новым произведением, развитие понимания литературной речи, умения следить за развитием сюжета.
3) Лепка «Муравей».
Цель: совершенствовать умение детей создавать в лепке образ муравья.
4) Раскрашивание раскраски «Насекомые».
Цель: учить детей правильно закрашивать поверхность не допуская пробелов.
5) Подвижная игра «Поймай комара»
Цель: упражнять детей в прыжках, развивать точность движения и ловкость.
6) Дидактическая игра «На полянке»
Цель: Закреплять умение классифицировать и называть насекомых.
Пятница.
1) Чтение сказки К. И. Чуковского «Муха Цокотуха».
Цель: формировать у детей интерес к слушанию художественного произведения.
2) Коллективная аппликация «Удивительный мир насекомых».
Цель: развить чувство коллективизма, создать эмоциональное настроение детей.
3) Игра драматизация по сказке В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»
Цель: закрепить знания детей о содержании сказки, развивать артистические способности детей, речь.
4) Дидактическая игра «Отгадай насекомое»
Цель: Закреплять умение классифицировать и называть насекомых.
Итоговое мероприятие: Викторина «Что мы знаем о насекомых»
Цель: закрепление знаний детей о насекомых
Работа с родителями по проекту «Удивительный мир насекомых»
- Оказание помощи в подборе энциклопедий, художественной литературе, дидактических игр.
- Консультация родителей «Значение насекомых в природе»
- Участие в совместной выставке творческих работ «Веселые букашечки»
Подготовила Шепелина Д.В. воспитатель 1 категории г.Красноярск МБДОУ№305
Предлагаю вашему вниманию подборку игр на развития слухового внимания. Цель упражнений - научить ребенка слушать и слышать.
Игра «Слушаем слова»
Вы произносите самые разные слова, а ребёнку надо хлопнуть в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, посуду. И игра начинается: называются различные слова: стул, дерево, тарелка, ручка, лиса, картошка, вилка. Ребёнок должен успеть вовремя хлопнуть в ладоши.
Чтобы игра не надоедала её можно разнообразить. Поиграв несколько минут, можно менять задания. Ребёнку надо будет совершать уже другие действия, например:
топнуть, когда услышит слово, обозначающее растение;
прыгнуть, когда услышит слово, обозначающее животное;
взять себя за нос, когда услышит слово, обозначающее мебель.
Когда малыш начинает справляться, задания можно усложнить, объединив их по два, а потом и по три. Например, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, когда слышит слова, обозначающие растение, и прыгнуть при произнесении слов, обозначающих животное.
Игра «Топ-хлоп»
Вы произносите разные фразы, как правильные, так и неправильные. Если выражение верное, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, если не верное, ребёнку надо топнуть. И игра начинается.
Чем младше ребёнок, тем проще должны быть фразы - понятия. Например, для трёхлетнего малыша можно говорить такие фразы: «Помидоры всегда синие», «Суп мы едим ложкой», «Картошку едят сырую», «Люди ходят на руках». Для пятилетнего малыша можно уже усложнять понятия: «Медведь живет в деревне», «Белки любят орешки», «Крокодилы живут в лесу». Фразы надо подбирать соответственно интеллектуальному развитию ребёнка, чтобы ему было одновременно и не сложно угадывать правильные фразы и не скучно.
Игра «На стол! Под стол! Стучать!»
Предложите ребёнку поиграть в игру, в которой он будет правильно выполнять ваши команды. Вы будете давать словесные команды, и при этом стараться запутать ребёнка. Для этого сначала говорите команду, и сами её правильно выполняйте, малыш будет повторять всё за вами. Затем начинаете путать ребёнка – говорить одну команду, а делать что-то другое.
Например, вы говорите: «Под стол!» и руки прячете под стол, ребёнок прячет руки, повторяя всё за вами. «Стучать!» и начинаете стучать по столу, ребёнок за повторяет. «На стол!» – руки кладёте на стол, ребёнок делает то же самое и так далее. Когда ребёнок привыкнет повторять движения за вами, начинайте его путать: говорить одну команду, а выполнять другое движение. Например, говорите: «Под стол!», а сами стучите по столу. Ребёнок должен делать то, что вы говорите, а не то, что выполняете.
Игра «Собираем урожай»
Для игры понадобятся вырезанные из разноцветного картона силуэты разных фруктов и овощей - оранжевые морковки, красные помидоры, зелёные огурцы, синие баклажаны, жёлтые яблоки.
Разбросайте по полу разноцветные фигурки из картона и попросите малыша собрать какой-то один овощ или фрукт. Если детей несколько, то каждому даётся своё задание. В этом случае количество «сортов» вырезанных овощей и фруктов должно быть равным количеству детей. И количество разных фигур должно быть одинаковым.
Если детей много, то разделите их на команды. Пусть они соревнуются, чья команда быстрее соберёт свой урожай. Чтобы детям было интереснее собирать урожай, им можно выдать корзиночки.
Игра «Лови - не лови»
Для игры понадобится мяч. В игру можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей.
Договоритесь с ребёнком, что вы будете бросать ему мяч, а он его будет ловить или отбивать. Если вы говорите какое-то слово, например: «Лови!», ребёнку нужно поймать мяч. Если мяч брошен молча, то его нужно отбить.
Начинайте игру, чередуя слово «Лови» и молчание во время броска. Когда ребёнок привыкнет к ритму, начинайте его сбивать, то говорите «Лови» несколько раз подряд, то молчите во время бросков. Постепенно усложняйте игру добавляя слово «Не лови!». Ребёнок всё равно должен поймать мяч, потому что по условиям игры, отбивать мяч он может только во время молчания.
Игра «Послушай и сделай как я»
Прохлопайте в ладоши определённый ритм и предложите ребёнку повторить за вами. Простучите ритм палочкой по столу, по барабану, по кастрюле, по книге или по банке. Пусть ребёнок воспроизведёт в точности ваш ритм. Потом меняйтесь ролями - малыш простукивает ритм, а вы повторяете.
Чем старше ребёнок, тем сложнее может быть ритм. Для трёхлетнего малыша в ритме должно быть не больше 5 - 6-ти ударов. По мере освоения игры ритмы можно постепенно усложнять.
Игра «Умеет ходить или нет»
Договоритесь с малышом, что вы будете называть разные слова, а ему надо внимательно слушать. Если он услышит название животного или предмета, который умеет ходить, ребёнку надо хлопнуть себя по коленям. Если он услышит название предмета, который не ходит, ему надо поднять руки перед собой. Начинайте игру: «Мяч, огурец, лиса, попугай…» - говорите вы и следите за тем, чтобы ребёнок правильно реагировал на каждое слово.
В эту игру можно играть с группой детей. Задания игры можно периодически менять: «летающий или нет» - дети поднимают руки, когда слышат название летающего предмета, и хлопают в ладоши, когда назван не летающий предмет. «Круглый или нет», «пушистый или нет» - вариаций игры может быть достаточно много.
Игра «Аисты - лягушки»
Договоритесь с детьми, что сейчас они будут ходить по кругу и превращаться в аистов или лягушек. Если вы хлопнете в ладоши один раз, дети должны превратиться в аистов: встать на одну ногу, руки в стороны. Если вы хлопнете в ладоши два раза, дети превращаются в лягушек: садятся на корточки, руки опускают на пол между ногами. Если вы хлопнете три раза, дети продолжают ходьбу по кругу.
Начинайте игру: сначала приучайте детей к определённой смене движений, а потом старайтесь их запутать.
Игра «Тихо - громко»
В эту игру можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей. Договоритесь с детьми, что когда вы говорите тихо, они должны ходить тихо на носочках. А когда вы говорите громко, дети должны громко маршировать. Объясните детям, что реагировать надо не на слова, а на звук голоса. То есть, чтобы вы не говорили тихим голосом, дети всё равно должны ходить тихо на носочках. И также, чтобы вы не говорили громким голосом, дети всё равно должны маршировать.
Начинайте игру. Сначала говорите шёпотом: «Ходим на носочках», а громким голосом: «Все маршируют». Когда дети привыкнут к смене команд, начинайте усложнять игру, добавляя разные команды, например, «Все прыгают» - говорите вы тихим голосом, или «Все машут руками» - громким голосом. Затем ещё больше усложняйте игру: «Все маршируют» - говорите шёпотом. «Ходим на носочках» - говорите громко. Старайтесь запутать детей, меняйте команды и громкость голоса неожиданно.
Дети не должны поддаваться на провокации, им надо всегда ходить на носочках под шёпот и маршировать под громкий голос.
Игра «Колокольный звон»
Для игры понадобиться колокольчик и повязка на глаза. Предложите малышу с закрытыми глазами угадывать и показывать рукой, где звенит колокольчик.
Завяжите ребёнку глаза и встаньте от него в двух – трёх метрах, позвените в колокольчик. Ребенок должен показать направление, откуда слышен звон. Поменяйте своё место и снова позвените колокольчиком.
Если в игре участвует несколько детей, то игра проводится без колокольчика. Дети становятся в круг, выбирается водящий, ему завязывают глаза и ставят в центр круга. Договоритесь с детьми, что сейчас они будут по очереди хлопать в ладоши, а водящий должен показать, откуда доносится хлопок. Хлопать должен только тот ребёнок, на которого показываете вы. Каждые несколько минут водящий меняется, чтобы в центре круга постояли все дети.
Игра «Заяц и черепаха»
Для игры понадобится бубен. Расскажите детям, что заяц бегает быстро, а черепаха ползает медленно. Можно показать картинки зайца и черепахи. Предложите детям поиграть в зайчиков и черепах. Объясните, что когда вы будете быстро стучать в бубен, надо бегать быстро, как зайчики. Когда бубен звучит медленно, надо ходить очень медленно, как черепаха. Начинайте играть в бубен и старайтесь неожиданно менять темп стука.
Эту игру можно разнообразить, предлагая детям под разный ритм изображать разных животных.
Игра «Что не так?»
Договоритесь с ребёнком, что вы будете читать ему стихи, а ему надо внимательно слушать и исправлять вас, если в стихах есть ошибка. Читайте ребёнку короткие стихотворения, можно из двух строчек. В каждом стихотворении меняйте последнее слово так, чтобы потерялся смысл стиха. Чем младше ребёнок, тем проще должен быть стишок.
Примеры стихотворений:
Вьётся из печи дымок,
Печётся вкусный в ней САПОГ(правильно - пирог)
Видит хитрая лисица,
Где вьёт гнездо перелётная СПИЦА (птица)
Собирает Катя красную малинку,
В самую большую плетёную КАРТИНКУ. (корзинку)
Пчела с цветка нектар попьёт,
И приготовит сладкий ЛЁД. (мёд)
Просыпайся карапуз -
Ку-ка-ре-ку кричит ПАСТУХ. (петух)
Пароход плывёт по речке,
И пыхтит он словно СВЕЧКА. (печка)
С длинным языком, шипя
По земле ползёт ШВЕЯ. (змея)
Кто щелкает орехи мелко?
Ну, конечно это ГРЕЛКА. (белка)
Грохоча на всякий случай,
Принесла нам дождик КУЧА. (туча)
Мы руками ТОПАЕМ,
Мы ногами ХЛОПАЕМ.
Автор: Большакова Н.Ю., воспитатель МБДОУ № 305, г.Красноярск В настоящее время очень важно у детей с раннего возраста формировать положительное отношение к труду и первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Для этого нужно у ребенка дошкольника развивать интерес к различным профессиям. Необходимо знакомить детей с профессиями родителей, а так же с профессиями, востребованными в современном обществе. Это и явилось актуальностью для создания данного проекта. Цель: формирование представлений о многообразии существующих профессий. Задачи: • Познакомить детей с такими профессиями, как повар, швея, врач, прачка, строитель; • Развивать любознательность, способность рассказывать о работе родителей; • Воспитать уважение к труду, вызвать желание трудиться. Предполагаемые результаты проекта • Альбом «Все профессии нужны, все профессии важны» Участники проекта: воспитатели, дети средней группы, родители. Сроки реализации проекта: с 17.10.16г. – 21.10.16г Подготовительный этап Создать развивающую среду: • Пополнить уголок «Кухня» следующими атрибутами: фартуки, посуду, овощи, фрукты; • Пополнить игру «Больница» атрибутами: шприцы, градусники, фонендоскоп; • Внести дидактические и настольные игры: «Профессии», «У кого что?», «Собери картинку из кубиков», «Кто что делает», «Чудесный мешочек», «Что лишнее?»; • Пополнить библиотечку книгами Б. Заходер «Все работы хороши»; В. Маяковский «Кем быть?»; К. Чуковский «Федорино горе», С. Михалков «Дядя Степа»; Взаимодействие с родителями: • Информирование родителей о теме проекта; • Предложить родителям познакомить детей со своей профессией. Основной этап • Экскурсия в прачечную; • Экскурсия на кухню; • Беседа о профессиях родителей; • Дидактические и настольные игры «Профессии», «У кого что?», «Кто что делает», «Что лишнее?», «Собери картинку из кубиков», «Чудесный мешочек»; • Сюжетно-ролевые игры «Готовим обед», « Сделаем прическу кукле Маше», «Лечим кукле Даше горло», «Доставим груз»; • Пальчиковые игры «Варим компот», • Отгадывание загадок о профессиях; • Чтение художественной литературы; • Рассказывание ребят о профессиях своих родителей; Заключительный этап • Оформление альбома «Все профессии нужны, все профессии важны». • Выложить альбом, чтобы ребята могли пользоваться им в ходе самостоятельной деятельности.
Горькая память войны. 3 сентября — день окончания Второй мировой войны
Вторая мировая война – крупнейшая война в истории человечества. Она началась 1 сентября 1939 г. и закончилась 2 сентября 1945г.
В этой войне участвовало 62 государства из 73, существовавших на тот момент. Боевые действия велись на территории трёх континентах и в водах четырёх океанов.
Ребята, мы с Вами знаем о страшных днях на нашей планете, которые называются «Вторая мировая война». В Германии пришли к власти фашисты, которые хотели завоевать весь мир.
3 сентября, мы вместе со всей Россией отмечаем день воинской славы - День окончания Второй мировой войны, в знак памяти о «соотечественниках, проявивших самоотверженность, героизм, преданность своей Родине и союзническому долгу перед государствами - членами антигитлеровской коалиции при выполнении решения Крымской (Ялтинской) конференции 1945 года по Японии».
История России всегда была богата знаменательными событиями, достойными быть увековеченными в народной памяти. Во все века героизм и мужество русских воинов, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. Памятная дата- 3 сентября - это своего рода второй День победы - победы над Японией, которой как раз и закончилась Вторая мировая война.
Торжественные мероприятия в этот день направлены на сохранение исторической справедливости в отношении победителей во Второй мировой войне, увековечения достойной памяти погибших при защите Отечества.
Какое имущество облагается налогом: что облагается налогом для физических лиц?
Вы должны будете заплатить
налог на имущество
земельный налог
Транспортный налог.
Налогом на имущество облагаются дома, квартиры, комнаты, дачи, гаражи, стоянки и другие капитальные строения (т.е. те, которые прочно связаны с землей и не являются движимым имуществом).
Транспортным налогом облагаются автомобили, мотоциклы, яхты, катера и самолеты.
При наличии нескольких объектов недвижимости, транспортных средств или земельных участков налог взимается с каждого из них, и на уплату налога высылаются отдельные квитанции. Уплатить налог может только владелец.
Способы уплаты нологов.
Есть несколько вариантов, где легко водный налог оплатить . Во-первых, следует отметить, что квитанции могут быть отправлены по почте в бумажном виде либо оформляются в электронном виде на сайте ФНС. Для получения бумажных квитанций пользователь должен обратиться в налоговые органы с заявлением о необходимости предоставления информации на бумажном носителе; при использовании сайта ФНС все квитанции по умолчанию отправляются в электронном виде.
Многие сервисы также облегчают пользователям ознакомление с информацией о своих налогах и задолженностях. Простое меню сайта позволяет пользователям осуществлять поиск, проверять статус и получать нужную информацию с минимальными затратами сил и времени.
Одной из основных возможностей является оплата налогов и задолженностей в режиме онлайн. Это означает, что пользователям не нужно посещать налоговые инспекции или другие государственные учреждения для уплаты налогов. Все, что требуется, - это доступ в Интернет и несколько щелчков мышью. Такой способ экономит массу времени и упрощает процесс оплаты.
8 ноября
День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России.
8 ноября отмечается День памяти погибших при выполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации в соответствии с приказом министра внутренних дел РФ от 17 марта 2017 года № 135.
Уникальность МВД среди прочих органов государственной власти состоит в том, что именно органы охраны правопорядка чаще других напрямую контактируют с гражданами. От работы сотрудников полиции зависит соблюдение законности в жизни страны, порядок на улицах городов, а иногда и покой в домах и квартирах самих граждан.
Сегодня от работы сотрудников МВД зависят многие аспекты повседневной жизни граждан. Органы внутренних дел занимаются обеспечением порядка на улицах, предотвращением и раскрытием преступлений, защитой и охраной частной собственности, государственных и коммерческих объектов. Подразделения МВД борются за безопасность на дорогах страны, обеспечивают проведение массовых мероприятий, днем и ночью приходят на помощь гражданам в чрезвычайных ситуациях.
Служба в органах внутренних дел – это напряженная, но важная и очень нужная людям работа, требующая мужества и отваги, выносливости и хорошей физической подготовки, умения логически мыслить и сопереживать, потому что цена этой работы – человеческая жизнь. Служба в МВД требует от сотрудника проявления самых лучших его качеств: честности, порядочности, желания и готовности прийти на помощь людям.
История МВД насчитывает бесчисленное количество примеров высокого профессионализма, героизма, мужества и благородства личного состава полицейских подразделений.
Профессия сотрудника полиции – одна из самых опасных в современном мире. Вступая в открытое противоборство с преступниками, полицейские ежедневно подвергают свою жизнь огромному риску. К сожалению, не обходится без боевых потерь.
При исполнении служебного долга в 2020 году погибли 26 сотрудников органов внутренних дел.
В МВД не забывают о погибших коллегах, всемерно заботятся об их родных и близких – оказывают помощь родным погибших в части денежных выплат, оказания помощи нуждающимся в улучшении жилищных условий, организации учебы и отдыха для детей погибших сотрудников.
Всего под патронажем МВД находится более 20 тысяч членов семей погибших сотрудников, в том числе более 3,5 тысячи несовершеннолетних детей.
Ежегодно в День памяти погибших при выполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации во всех подразделениях МВД России проходят памятные мероприятия – церемонии возложения венков к мемориалам, посещения мест захоронений героев, встречи с родственниками защитников правопорядка, отдавших жизни в борьбе с криминалом и терроризмом.
