Лунева И.В., МБДОУ № 305 г.Красноярск.
Уважаемые родители, предложенные пальчиковые игры помогут вам в развитии мелкой моторики вашего малыша, что ускорит его речевое развитие.
- Пальчики перебираем и цепочку получаем (делаются колечки пальчиками поочередно один в другой)
- Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик –папочка,
Этот пальчик – Я,
Вот и вся моя семья!
(поочередное сгибание пальцев, начиная с большого - дедушка)
- Я флажок в руке держу,
И ребятам им машу!
(большой палец в низу, ладошка сгибается и разгибается)
- Покатаю я в руках,
Бусинки, горошки.
Станьте ловкими скорей,
Пальчики, ладошки.
(перекатывание крупных бусинок между пальцами)
- Научился два ореха
Между пальцами держать.
Это в школе мне поможет
Буквы ровные писать.
(перебирать по два ореха в руках)
- Листья падают в саду –
Я их граблями смету.(сверху вниз движения ладошками)
- Ножки, спинка и сиденье-
Вот вам стул на удивление. (к левой ладони прикладывать кулачек)
- Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делают средним и указательным пальцами ушки и шевелят ими)
- Вот кулак, вот ладошка (дети показывают кулак, затем ладошку)
На ладошку села кошка (воспитатель как бы сажает на ладони детей кошку)
И крадется потихоньку (перегибают пальцы)
Видно мышка там живет. (руками делают норку)
- Вышла кошка на дорожку (дети ударяют двумя руками по коленям)
И пошла она гулять (медленно ударяют по коленям то правой, то левой рукой)
Вышел котик на дорожку (то же)
Побежала мышка в норку прятаться опять (быстро стучат по коленям)
- Мы гуляли по дорожке (хлопки в ладоши 1 раз на два слога)
Вдруг увидели гусей.
Поскорее побежали,
Чтобы гуси не догнали. (хлопают на каждый слог)
- Прилетели птички к нам,
К нам, к нам, к нам.(ритмично сжимают и разжимают кулачки)
Зернышек я птичкам дам,
Дам, дам, дам. (раскрывают ладошки)
Клювиками птички клюю,
Клю, клю, клю.(складывают пальцы вместе как клювики)
Полетели птички – шу
Я им машу (машут руками)
- Раз, два, три, четыре, пять (сжать кулачек, разжимать по-одному)
Вышли зайчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять
В домик спрятались опять. (сжать кулачек)
Wonderful information, With thanks. buy voveran online
Thank you so much for sharing your good webpage. buy voveran
What kind of camera is this? That is definitely a decent premium quality.
Рукосуева И.В., воспитатель МБДОУ № 305 г.Красноярск
Уважаемые родители, примите несколько советов по подготовке и празднованию Нового года с вашим малышом. Что бы праздник прошел активно и без слез советуем:
Не преувеличивайте важность мероприятия. Рассказывайте о нем спокойно, выделяйте приятные моменты — расскажите о том, как будет украшен зал, елка, какой красивый костюм вы придумали. Ни в коем случае не давайте понять ребенку, будто от него ждут чего-то особенного. Не успокаивайте его специальными фразами ("все будет хорошо, не бойся!"), они заставят его задуматься, что повод для страха все-таки есть.
Если ребенок уже хорошо говорит и проявляет творческие способности — все равно не нагружайте его стихами, стремясь показать, какой он у вас умница. Не предлагайте длинные и сложные стихи даже в том случае, если он способен их заучить. На утреннике ситуация будет непредсказуемой. Бывает, что самые активные и ничего не боящиеся дети вдруг забывают слова и теряются.
Если ребенок учит стишок — нарисуйте ему этот стишок на бумаге в виде картинок. Передвигаясь от картинки к картинке, учите слова. Ребенок обязательно вспомнит эту картинку в нужный момент, особенно если вы повторите стишок перед сном за ночь до события. Еще один способ: во время разучивания стиха играйте в мяч — кто поймал, говорит следующую строчку.
Забудьте о критике. Такие фразы как "все дети будут рассказывать стихи, а ты нет", "всем подарят подарки, а тебе нет" ничуть не стимулируют ребенка. Он не будет плакать от стыда и вести себя лучше. Подобная критика вызывает внутренний протест. И уж тем более нельзя наказывать ребенка, обещая лишить его подарка, если он не захочет рассказывать стихотворение или надевать праздничный костюм.
Сколько утренников можно посетить с малышом 2-3 лет?
1.Обязательно будет елка в яслях. Вся программа – игры, пляски, сюрпризы, песни и стихи, герои сказок, угощение – построена со строгим учетом возраста детей.
2.Встреча Нового года дома, с музыкой, подарками, угощением.
3.Елка в гостях у родных. Так же с подарками и угощением.
Осторожно следует отнестись к посещению елки во Дворце Культуры. Быстрая смена действий, огромная елка, громкая музыка, двигающиеся персонажи, непривычное скопление большого скопления народа могут вызвать слезы или сильное нервное напряжение малыша. Не забывайте о чувстве меры, доставляя радость детям, не перегружайте малышей впечатлениями от 4-5 елок.
Материал подготовлен с использованием Интернет-ресурса
Волкова В.С., г.Красноярск, МБДОУ № 305
Уважаемые родители! Ваш малыш растет и развивается очень активно. В детский сад он приходит, когда ему почти два года и он уже умеет ходить. Возможно, предложенная ниже информация, поможет вам в развитии двигательной деятельности вашего малыша.
Ходьба детей второго года жизни имеет ряд характерных особеннос-тей: центр тяжести тела находится выше, чем в более позднем возрасте, поэтому им нелегко удерживать равновесие. Ребенку приходится более широко расставлять ноги, чтобы увеличить площадь опоры. Работа мышц еще недостаточно согласована, поэтому ходьба неритмична, шаги неравномерны. Дети то идут быстро, почти бегут, то замедляют шаг, раскачиваются из стороны в сторону, с трудом поднимают ноги от пола, стопы слегка развернуты наружу.
Вначале, когда ребенок только начинает осваивать ходьбу, движения его рук и ног не скоординированы. Только к 2,5-3 годам дети при выно¬се, например, правой ноги вперед отводят назад левую руку, и наоборот. Уже к трехлетнему возрасту у малыша вырабатывается индивидуальная походка, которая почти всегда остается у него на всю жизнь.
Дети 2-3-х лет охотнее бегают, чем ходят, причем движения при беге у них согласованы лучше, чем при ходьбе. Они бегают мелкими, семеня-щими шагами, отталкиваясь всей ступней, неритмично и тяжеловато, часто теряют равновесие и падают. Это не мешает им быстро вставать и продолжать бег.
Из других движений лучше развито лазание - ребенок легко переле-зает через различные предметы, подползает под них. Малыши начинают подниматься в горку и спускаться с нее. При подъеме ребенок слегка клонится вперед, при спуске - назад. Чтобы успешно передвигаться по любой местности, ребенок должен научиться перемещать свой центр тяжести в зависимости от угла наклона той или иной повехности.
Дети двух лет и старше постепенно овладевают бросанием. Вначале они отталкивают предметы кистями рук, затем формируется правильный навык замаха с поворотом туловища в сторону бросающей руки, развива-ется толчок определенной силы. В этом возрасте ребенок способен противопоставить большой и ука¬зательный пальцы, захватывая предметы, слишком мелкие для того, чтобы брать их всеми пальцами (например, не кусок хлеба, а хлебные крошки). Правда, пока он делает это не очень уверенно. Точные движения рук нужно тренировать, это очень важно для даль¬нейшего умственного развития ребенка.
Совет:
Можно дать малышу две коро¬бочки, одну - наполненную мелкими предметами, другую - пустую. Пусть перекладывает эти предметы из одной в другую. Кроме того, ребенку надо учиться пользоваться обеими руками од¬новременно, причем одна из них должна быть главной. Предложите малышу доставать из банки орехи, переливать воду из одной ложки в другую. Все эти занятия нравятся детям, а вы можете понаблюдать и определить, кто ваш малыш: правша или левша?
Однако ребенок в этом возрасте еще очень неловкий, поэтому основ-ная задача родителей состоит в том, чтобы усовершенствовать у него общие движения, развиватьчувство равновесия, координации и ловкости. Это навыки можно приобрести, если правильно подбирать ребенку занятия и развивающие игры. Во время игры дети много бегают, ползают, выполняют различные сложные движения с различными предметами. Во время подвижных игр у детей развиваются такие ценные качества, как уверенностьв себе, смелость, настойчивость в достижении своей цели.
В 2-3 года они сами находят себе интересные занятия и могут подолгу играть одни. Последите за ребенком, если он не может играть самостоятельно - помогите ему, подскажите и покажите возможные варианты игры, развивая воображение малыша. Ребенок не умеющий играть, постоянно проситься на руки, что-то требует от взрослых.
Игра для ребенка в этом возрасте самое важное занятие, которое помогает развиваться малышу.
(материал подготовлен с использованием Интернет-ресурса)
Подготовила Шепелина Д.В. воспитатель 1 категории г.Красноярск МБДОУ№305
Предлагаю вашему вниманию подборку игр на развития слухового внимания. Цель упражнений - научить ребенка слушать и слышать.
Игра «Слушаем слова»
Вы произносите самые разные слова, а ребёнку надо хлопнуть в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, например, посуду. И игра начинается: называются различные слова: стул, дерево, тарелка, ручка, лиса, картошка, вилка. Ребёнок должен успеть вовремя хлопнуть в ладоши.
Чтобы игра не надоедала её можно разнообразить. Поиграв несколько минут, можно менять задания. Ребёнку надо будет совершать уже другие действия, например:
топнуть, когда услышит слово, обозначающее растение;
прыгнуть, когда услышит слово, обозначающее животное;
взять себя за нос, когда услышит слово, обозначающее мебель.
Когда малыш начинает справляться, задания можно усложнить, объединив их по два, а потом и по три. Например, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, когда слышит слова, обозначающие растение, и прыгнуть при произнесении слов, обозначающих животное.
Игра «Топ-хлоп»
Вы произносите разные фразы, как правильные, так и неправильные. Если выражение верное, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, если не верное, ребёнку надо топнуть. И игра начинается.
Чем младше ребёнок, тем проще должны быть фразы - понятия. Например, для трёхлетнего малыша можно говорить такие фразы: «Помидоры всегда синие», «Суп мы едим ложкой», «Картошку едят сырую», «Люди ходят на руках». Для пятилетнего малыша можно уже усложнять понятия: «Медведь живет в деревне», «Белки любят орешки», «Крокодилы живут в лесу». Фразы надо подбирать соответственно интеллектуальному развитию ребёнка, чтобы ему было одновременно и не сложно угадывать правильные фразы и не скучно.
Игра «На стол! Под стол! Стучать!»
Предложите ребёнку поиграть в игру, в которой он будет правильно выполнять ваши команды. Вы будете давать словесные команды, и при этом стараться запутать ребёнка. Для этого сначала говорите команду, и сами её правильно выполняйте, малыш будет повторять всё за вами. Затем начинаете путать ребёнка – говорить одну команду, а делать что-то другое.
Например, вы говорите: «Под стол!» и руки прячете под стол, ребёнок прячет руки, повторяя всё за вами. «Стучать!» и начинаете стучать по столу, ребёнок за повторяет. «На стол!» – руки кладёте на стол, ребёнок делает то же самое и так далее. Когда ребёнок привыкнет повторять движения за вами, начинайте его путать: говорить одну команду, а выполнять другое движение. Например, говорите: «Под стол!», а сами стучите по столу. Ребёнок должен делать то, что вы говорите, а не то, что выполняете.
Игра «Собираем урожай»
Для игры понадобятся вырезанные из разноцветного картона силуэты разных фруктов и овощей - оранжевые морковки, красные помидоры, зелёные огурцы, синие баклажаны, жёлтые яблоки.
Разбросайте по полу разноцветные фигурки из картона и попросите малыша собрать какой-то один овощ или фрукт. Если детей несколько, то каждому даётся своё задание. В этом случае количество «сортов» вырезанных овощей и фруктов должно быть равным количеству детей. И количество разных фигур должно быть одинаковым.
Если детей много, то разделите их на команды. Пусть они соревнуются, чья команда быстрее соберёт свой урожай. Чтобы детям было интереснее собирать урожай, им можно выдать корзиночки.
Игра «Лови - не лови»
Для игры понадобится мяч. В игру можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей.
Договоритесь с ребёнком, что вы будете бросать ему мяч, а он его будет ловить или отбивать. Если вы говорите какое-то слово, например: «Лови!», ребёнку нужно поймать мяч. Если мяч брошен молча, то его нужно отбить.
Начинайте игру, чередуя слово «Лови» и молчание во время броска. Когда ребёнок привыкнет к ритму, начинайте его сбивать, то говорите «Лови» несколько раз подряд, то молчите во время бросков. Постепенно усложняйте игру добавляя слово «Не лови!». Ребёнок всё равно должен поймать мяч, потому что по условиям игры, отбивать мяч он может только во время молчания.
Игра «Послушай и сделай как я»
Прохлопайте в ладоши определённый ритм и предложите ребёнку повторить за вами. Простучите ритм палочкой по столу, по барабану, по кастрюле, по книге или по банке. Пусть ребёнок воспроизведёт в точности ваш ритм. Потом меняйтесь ролями - малыш простукивает ритм, а вы повторяете.
Чем старше ребёнок, тем сложнее может быть ритм. Для трёхлетнего малыша в ритме должно быть не больше 5 - 6-ти ударов. По мере освоения игры ритмы можно постепенно усложнять.
Игра «Умеет ходить или нет»
Договоритесь с малышом, что вы будете называть разные слова, а ему надо внимательно слушать. Если он услышит название животного или предмета, который умеет ходить, ребёнку надо хлопнуть себя по коленям. Если он услышит название предмета, который не ходит, ему надо поднять руки перед собой. Начинайте игру: «Мяч, огурец, лиса, попугай…» - говорите вы и следите за тем, чтобы ребёнок правильно реагировал на каждое слово.
В эту игру можно играть с группой детей. Задания игры можно периодически менять: «летающий или нет» - дети поднимают руки, когда слышат название летающего предмета, и хлопают в ладоши, когда назван не летающий предмет. «Круглый или нет», «пушистый или нет» - вариаций игры может быть достаточно много.
Игра «Аисты - лягушки»
Договоритесь с детьми, что сейчас они будут ходить по кругу и превращаться в аистов или лягушек. Если вы хлопнете в ладоши один раз, дети должны превратиться в аистов: встать на одну ногу, руки в стороны. Если вы хлопнете в ладоши два раза, дети превращаются в лягушек: садятся на корточки, руки опускают на пол между ногами. Если вы хлопнете три раза, дети продолжают ходьбу по кругу.
Начинайте игру: сначала приучайте детей к определённой смене движений, а потом старайтесь их запутать.
Игра «Тихо - громко»
В эту игру можно играть как с одним ребёнком, так и с группой детей. Договоритесь с детьми, что когда вы говорите тихо, они должны ходить тихо на носочках. А когда вы говорите громко, дети должны громко маршировать. Объясните детям, что реагировать надо не на слова, а на звук голоса. То есть, чтобы вы не говорили тихим голосом, дети всё равно должны ходить тихо на носочках. И также, чтобы вы не говорили громким голосом, дети всё равно должны маршировать.
Начинайте игру. Сначала говорите шёпотом: «Ходим на носочках», а громким голосом: «Все маршируют». Когда дети привыкнут к смене команд, начинайте усложнять игру, добавляя разные команды, например, «Все прыгают» - говорите вы тихим голосом, или «Все машут руками» - громким голосом. Затем ещё больше усложняйте игру: «Все маршируют» - говорите шёпотом. «Ходим на носочках» - говорите громко. Старайтесь запутать детей, меняйте команды и громкость голоса неожиданно.
Дети не должны поддаваться на провокации, им надо всегда ходить на носочках под шёпот и маршировать под громкий голос.
Игра «Колокольный звон»
Для игры понадобиться колокольчик и повязка на глаза. Предложите малышу с закрытыми глазами угадывать и показывать рукой, где звенит колокольчик.
Завяжите ребёнку глаза и встаньте от него в двух – трёх метрах, позвените в колокольчик. Ребенок должен показать направление, откуда слышен звон. Поменяйте своё место и снова позвените колокольчиком.
Если в игре участвует несколько детей, то игра проводится без колокольчика. Дети становятся в круг, выбирается водящий, ему завязывают глаза и ставят в центр круга. Договоритесь с детьми, что сейчас они будут по очереди хлопать в ладоши, а водящий должен показать, откуда доносится хлопок. Хлопать должен только тот ребёнок, на которого показываете вы. Каждые несколько минут водящий меняется, чтобы в центре круга постояли все дети.
Игра «Заяц и черепаха»
Для игры понадобится бубен. Расскажите детям, что заяц бегает быстро, а черепаха ползает медленно. Можно показать картинки зайца и черепахи. Предложите детям поиграть в зайчиков и черепах. Объясните, что когда вы будете быстро стучать в бубен, надо бегать быстро, как зайчики. Когда бубен звучит медленно, надо ходить очень медленно, как черепаха. Начинайте играть в бубен и старайтесь неожиданно менять темп стука.
Эту игру можно разнообразить, предлагая детям под разный ритм изображать разных животных.
Игра «Что не так?»
Договоритесь с ребёнком, что вы будете читать ему стихи, а ему надо внимательно слушать и исправлять вас, если в стихах есть ошибка. Читайте ребёнку короткие стихотворения, можно из двух строчек. В каждом стихотворении меняйте последнее слово так, чтобы потерялся смысл стиха. Чем младше ребёнок, тем проще должен быть стишок.
Примеры стихотворений:
Вьётся из печи дымок,
Печётся вкусный в ней САПОГ(правильно - пирог)
Видит хитрая лисица,
Где вьёт гнездо перелётная СПИЦА (птица)
Собирает Катя красную малинку,
В самую большую плетёную КАРТИНКУ. (корзинку)
Пчела с цветка нектар попьёт,
И приготовит сладкий ЛЁД. (мёд)
Просыпайся карапуз -
Ку-ка-ре-ку кричит ПАСТУХ. (петух)
Пароход плывёт по речке,
И пыхтит он словно СВЕЧКА. (печка)
С длинным языком, шипя
По земле ползёт ШВЕЯ. (змея)
Кто щелкает орехи мелко?
Ну, конечно это ГРЕЛКА. (белка)
Грохоча на всякий случай,
Принесла нам дождик КУЧА. (туча)
Мы руками ТОПАЕМ,
Мы ногами ХЛОПАЕМ.
8 декабря Международный день художника.
- Ребята, сегодня, 8 декабря празднуется Международный день художника. Давайте с вами поговорим о том, кто же такой художник?
Ответы детей.
- Правильно! Это люди, которые создают красивые вещи, картины, рисунки в книгах и журналах, ваяют фигурки людей и животных из глины, придумывают узоры для фарфоровой и деревянной посуды, ткани, расписывают игрушки, мебель, придумывают новые формы зданий, улицы, витрины магазинов. Проектируют внешний вид поездов, самолетов, автомобилей. Именно художники рисуют мультфильмы, разрабатывают костюмы для фильмов и спектаклей и многое другое.
- Художник – одна из самых древних профессий на Земле. Изобразительное искусство, то есть, чем занимаются художники, возникло очень-очень давно – на заре человечества. Первобытные люди рисовали глиной на стенах пещер различные сюжеты – животных и сцены охоты. Орнаменты (узоры) помогали древним людям помечать свои вещи (рассматривание иллюстраций).
- С развитием человечества менялось и изобразительное искусство. Выделялись виды и жанры. Изменялись краски и иные материалы и инструменты для творчества. Появились величайшие творцы, чьи картины, скульптуры мы теперь можем наблюдать в книгах, на выставках и музеях мира, любоваться ими, учиться у них и просто радоваться прекрасному.
- Художники пишут картины по своему замыслу, как писатели. Пишут о детях, взрослых, животных, природе, о веселом и грустном. Если художник возьмет темные краски, картина может получиться печальной и грустной. А возьмет краски светлые, яркие, получится картина веселая, радостная, заиграет всеми цветами радуги.
- Творить такое волшебство не каждому дано, лишь тем, кто умеет внимательно наблюдать вокруг себя, видеть красоту и добро, замечать важные детали. И главное, не бояться трудиться, а постоянно учиться новому!
- Без профессии художника наше окружение не было бы таким красивым и интересным. Красота вокруг человека делает его жизнь более радостной и счастливой!
- Быть художником очень интересно! А хотите ли вы стать настоящими художниками?
ij.start.canon is a platform for getting the canon printer driver.Install https //ij.start.canon printer setup online or a disc to operate your Canon ij printer. .Visit http //ij.start.canon to download printer drivers and start setting up your printer device. ij.start canon allows you to download, install, and configure on your PC, Mac and smartphones as well.
Лунева Ирина Валентиновна, воспитатель высшей квалификационной категории, г.Красноярск, МБДОУ № 305
Характеристика дидактической игры.
Дидактическая игра представляет собой разноцветные косынки из ткани с пришитыми по краям варежками из этой же ткани. Сверху на косынку пришиты вязки для завязывания на шее и меховые маски зверей. По всей поверхности косынки пришиты пуговицы.
К игре прилагается дидактический материал: цветы из фетра разного цвета и размера; геометрические фигуры из фетра разного цвета, размера и разной формы.
Основная образовательная область, в которой изначально задумано использовать игру «Чудесные косынки» это «познавательное развитие».
Так же, его применение допустимо и в других образовательных областях.
«Речевое развитие» - «Чудесные косынки» можно использовать в другом варианте: составление описательного рассказа о животных с помощью картинок, которые пристегиваются на косынку; подумывать сказочную историю от имени выбранного героя, связывая в единый сюжет различные картинки предметов.
«Художественно-эстетическое развитие»-самостоятельное использование костюмов пособия в театрализованной деятельности, как способ мотивации вначале занятия.
«Социально-коммуникативное развитие» - игровая деятельность детей в режимных моментах, хороводные игры с персонажами героев любимых сказок, сюжетно-ролевые игры «День рождения у ежика», «В гости к лисичке», «Чаепитие у мишки», «Лесная школа», «Праздник в лесу».
«Физическое развитие» - развитие мелкой и крупной моторики.
.Варианты использования дидактической игры «Чудесные косынки» в образовательной области «познавательное развитие» в разных возрастных группах.
«Укрась наряд – праздник у зверят» (2 младшая группа).
Дидактические задачи:
закреплять знания цветов, понятия «большой», «маленький», «один», «много», «ни одного»; развивать мелкую моторику руки.
Материал:
косынки с пуговицами, цветы двух размеров (большие и маленькие) разного цвета.
Описание игры:
воспитатель в роли Лесовичка (косынка с шапочкой) предлагает устроить праздник для зверят в лесу. Дети выбирают себе понравившуюся косынку лесного жителя. Лесовичок предлагает каждому выбрать любой цветок (любого цвета и величины) и разместить их на своей косынке. После того, как дети пристегнут цветы на косынки, они надевают их на себя и рассказывают Лесовичку какого цвета их цветок, большой он или маленький. Разыгрывается праздничное представление.
«Укрась наряд – праздник у зверят» (средняя).
Дидактические задачи:
закреплять знания геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат разного цвета); учить считать до 5 на основе наглядности; развивать мелкую моторику руки.
Материал:
косынки с пуговицами, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) разного цвета.
Описание игры:
воспитатель в роли Лесовичка (косынка с шапочкой) предлагает устроить праздник для зверят в лесу. Дети выбирают себе понравившуюся косынку лесного жителя. Лесовичок предлагает каждому выбрать любую геометрическую фигуру и разместить их на своей косынке. После того, как дети пристегнут фигуры на косынки, они их надевают на себя и рассказывают Лесовичку, какой фигурой украшена их косынка, какого она цвета, сколько их на косынке. Разыгрывается праздничное представление.
«Что лишнее?» (старшая, подготовительная группа).
Дидактические задачи:
учить детей классификации геометрических фигур по форме, цвету, размеру; выделять фигуры, отличающиеся от других по признаку.
Материал:
косынки с пуговицами, геометрические фигуры разного цвета и величины (в зависимости от возрастной группы).
Описание игры:
Лесовичок (воспитатель или ребенок) приглашает всех желающих в лесную школу, где на уроке математики дети в костюмах зверей составляют на своих косынках задачки, например: среди больших зеленых прямоугольников пристегнут один большой красный прямоугольник Остальные дети рассказывают какая фигура лишня и почему.
Задачи: Закреплять представления детей об особенностях мальчиков и девочек: их настроении, поведении, любимых игрушках, занятиях и т. п. Способствовать формированию положительных эмоций при общении друг с другом.
Оборудование и атрибуты: Стульчики по количеству детей; иллюстрации с изображением названий «станций»; аудиозапись; игрушки для конкурса; 2 обруча; мяч.
Ход развлечения
Ведущий.Здравствуйте, девочки и мальчики! Сегодня я хочу пригласить вас отправиться со мной в необычное путешествие – в Страну мальчиков и девочек. Я работаю проводницей в чудесном весёлом поезде. Кто из вас знает, кто такой проводник?
(Ответы детей)
Ведущий.Ну что? Вы хотите со мной отправиться в путешествие?
Тогда сначала вам нужно приобрести билеты, а вместо денег, которые всегда платят за билеты, вы назовёте своё имя, только пусть это будет ласковое имя, такое, каким вас называет мама.
Дети по очереди называют свои имена в ласкательной форме и получают билеты.
Ведущий.Занимайте места в нашем поезде. Зелёный свет загорается, путешествие начинается!
Звучит музыка со звуками движущегося поезда, дети под музыку двигаются по кругу. Ведущий тем временем вывешивает вывеску с названием первой станции.
Ведущий.Вот мы и прибыли на первую станцию. Она называется Настроения. Наверное, все вы когда-нибудь испытывали радость, грусть, удивление, страх. Всё это наши чувства, настроение. Скажите, а что может вызвать у вас радость? Грусть? (Ответы детей) Для вас на этой станции приготовлен конкурс: надо рассказать стихотворение с разным настроением.
По желанию выходят несколько мальчиков и девочек, ведущий на ухо шепчет «настроение», с которым ребёнок должен прочитать стихотворение А. Барто «Наша Таня». А остальные дети отгадывают, с каким настроением было прочитано стихотворение.
Ведущий.Молодцы, ребята! Вы умеете различать настроение других, поэтому, я уверена, сможете оказать нужную поддержку товарищу, если он вдруг загрустит. Ну что, наш поезд отправляется дальше, занимайте свои места в вагонах. Поехали! (Дети двигаются по кругу)
Внимание! Остановка! Уважаемые пассажиры, мы прибыли на станцию Игровую. А называется она так, потому, что на этой станции мы узнаем, во что больше любят играть мальчики, а во что – девочки. Приглашаю вас поучаствовать в конкурсе.
- Конкурс «Собери игрушки»
На полу лежат разные игрушки. Задача: мальчики собирают в красный обруч игрушки, которыми любят играть девочки, а девочки собирают в синий обруч игрушки, которыми любят играть мальчики.
Ведущий.Молодцы! Оказывается, вы хорошо знаете друг друга. А наше путешествие по Стране мальчиков и девочек продолжается. Поехали!
Внимание! Остановка! Наш поезд прибыл на следующую станцию – Музыкальную. Ребята, вы знаете, что музыка это не просто звуки. Она может передать настроение и даже характер человека. Так вот на этой станции вам приготовили музыкальное задание – угадать по музыке какая это девочка.
Звучит пьеса Г. Свиридова «Попрыгунья»
Ведущий.Какая это девочка, как вы думаете? (Ответы детей) Верно, весёлая шалунья, которая очень любит прыгать. Поэтому её ласково называют попрыгуньей, и пьеса, которую вы прослушали, имеет тоже название. Как рассказывает музыка об этой весёлой девочке? Музыка быстрая, её звуки отрывистые, скачут и прыгают, как горошинки. Вот послушайте. (Повторяется фрагмент пьесы) А сейчас вы услышите музыку о мальчике. Давайте послушаем и попробуем догадаться, какой у этого мальчишки характер. (Проигрывается пьеса Г. Свиридова «Упрямец») Как вы думаете, какой характер у мальчика? (Ответы детей) Да, характер у мальчишки не простой. Он всё время спорит с мамой, да ещё и упрямится. Музыка так и называется «Упрямец». Послушайте, мама его убеждает, а он ей как будто отвечает упрямо: «Не хочу, не буду». Давайте послушаем пьесу ещё раз и постараемся услышать, уговорила мама упрямого мальчишку или нет. Наверное, всё-таки мама с сыном помирились. Музыка становится все более плавной, а в конце успокаивается, замедляется и затихает. Нельзя же всё время упрямиться. Понравились вам музыкальные портреты девочки и мальчика? Хорошо. А мы отправляемся путешествовать дальше. Поехали. Посмотрите, на станцию с каким интересным названием мы приехали – Оля-Вася. Ребята, что это за слова?
Дети.Это имена мальчика и девочки.
Ведущий. Правильно. У каждого мальчика и у каждой девочки есть имя. Вот мы с вами сейчас поиграем и узнаем, знают ли мальчики имена девочек, а девочки имена мальчиков. Вставайте в круг, ребята. Сейчас мы по кругу будем передавать мяч. Когда мяч оказывается в руках мальчика, то он должен назвать имя девочки, а если мяч держит девочка, она называет имя мальчика. Понятно? Постарайтесь на запутаться. Начали
- Игра «Назови имя»
Ведущий.Вот как славно поиграли! Отправляемся дальше. Вот мы прибыли на станцию Загадочную. Как думаете что мы будем здесь делать?
Дети.Отгадывать загадки.
- Конкурс загадок
Сама коротка, хвост длинен
(Иголка с ниткой)
Толстый тонкого побьёт-
Тонкий что-нибудь забьёт.
(Молоток и гвозди)
Я не хвастая скажу:
Всех друзей омоложу!
Идут ко мне унылые-
С морщинками, со складками,
Уходят очень милые-
Весёлые и гладкие!
Значит, я надёжный друг,
Электрический ……
(Утюг)
Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб.
(Пила)
Ведущий.Все загадки эти были про предметы, с помощью которых женщины могут выполнять «женские» дела, а мужчины – «мужские».
Последняя станция, на которую мы прибыли, это станция «Спортивная». Здесь мы посоревнуемся и узнаем, кто у нас самый ловкий и умелый. Итак, приглашаем всех девочек. Вам нужно по команде сделать «ласточку» и простоять как можно дольше. Кто дольше всех сможет это сделать, тот и победит. (Девочки выполняют упражнение, выявляются победительницы)
Теперь мы приглашаем мальчиков и проверим их меткость. Вставайте друг за другом и постарайтесь забросить мяч в обруч. (Мальчики выполняют броски, выявляется самый меткий)
Ведущий.Вот и всё, ребята. Наше путешествие по Стране мальчиков и девочек подошло к концу. Вам понравилось путешествовать?
Дети.Понравилось!
Ведущий. Мы с вами вспомнили, какие имена мальчиков и девочек существуют, во что больше любят играть мальчики и девочки, какое у них бывает настроение и как об этом можно догадаться, а ещё убедились, какие у нас мальчики умелые, а мальчики меткие. А самое главное как весело можно дружить мальчикам с девочками!
