Статьи № 31-40 из 4792, страница 4 из 480.

Организация совместной образовательной деятельности с детьми средней группы по ФЦКМ на тему «Моя семья»

Дата публикации:
Автор:
Лукина Елена Борисовна
Образовательные области:«Социально-коммуникативное развитие»,«Познавательное развитие»,«Речевое развитие». Цель: помочь ребенку осознать себя, свою причастность к близким, родным людям. Задачи: Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; закрепить знания детей о членах семьи;развивать у детей интерес к родственникам своей семьи; воспитывать желание заботиться о близких; активизировать словарь детей (семья, родственники); развивать связную речь (учить давать полные ответы) Сегодня вы сами догадаетесь о чём наше занятие, а для этого я загадаю вам загадки. Загадывание загадок о членах семьи. На каждую загадку появляется картинка-отгадка. Кто милее всех на свете? Кого любят очень дети? На вопрос отвечу прямо: — Всех милее наша. (мама) Кто же трудную работу Может делать по субботам? — С топором, пилой, лопатой Строит, трудится наш. (папа) Кто любить не устает, Пироги для нас печет, Вкусные оладушки? Это наша. (бабушка) Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед — Мой родной, любимый. (дед) Я у мамы не один, У неё ещё есть сын, Рядом с ним я маловат, Для меня он — старший. (брат) Кто любит и меня, и братца, Но больше любит наряжаться? — Очень модная девчонка — Моя старшая. (сестренка) Воспитатель: Ребята, как вы думаете кто эти люди? Дети: Семья. Воспитатель: А что такое семья? Дети: Семья – самые родные люди, мама, папа, брат, сестра, дедушка, бабушка. Они живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитатель: Какие бывают семьи? Дети: Дружные, ласковые, счастливые, большие, трудолюбивые, любящие, заботливые. Воспитатель: А где живут семьи? Дети: Семьи живут в доме, квартире. Физкульт. минутка «Кто живёт у нас в квартире». Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши) Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте) Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте) Всех могу пересчитать: (шагаем на месте) Папа, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши) Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища влево-вправо) Мой сверчок, щегол и я (повороты туловища влево-вправо) Вот и вся моя семья (хлопаем в ладоши). Игра «Как мама называет тебя ласково». Дети говорят Кузе. Воспитатель: Спасибо Кузя, что ты поиграл с нам в игру, а теперь отдохни, а мы с ребятами поиграем с мячом в игру «Кто как трудится в вашей семье». Встаньте около стульчиков, я вам буду называть обязанности, а вы должны договаривать чья это обязанность (мамы, папы, бабушки, дедушки, сестры, брата или ваша). Воспитатель: Молодцы, ребята, обязанности в вашей семье распределили, а теперь пришло время отдохнуть. Пальчиковая гимнастика "Моя семья" Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, А вот этот пальчик – я. (Поочередное разгибание сжатых в кулак пальцев, начиная с большого) Вот и вся семья! (Сжатие в кулак и разжатие всех пальцев одновременно) Воспитатель: Ребята, вы самые счастливые дети на свете, потому что у вас есть любящие семьи. Семья-это счастье, любовь и удача, Семья-это летом поездки на дачу. Семья-это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рожденье детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волненье и трепет. Семья-это труд, друг о друге забота, Семья-это много домашней работы, Семья-это важно! Семья-это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните. Хочу, чтоб про вас говорили, друзья, Какая хорошая наша семья! Ребята, теперь Вы знаете, что такое семья. И запомните: семья – это близкие ваши родственники, родные друг другу люди.

Картотека прогулок на ноябрь

Дата публикации:
Автор:
Елена Сергеевна Метелица
Ноябрь. ПРОГУЛКА 1 Наблюдение за морозными узорами. Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Ход наблюдения Не дождавшись тепла среди зимнего дня, Распустились цветы на окне у меня. Подошел я к цветам, стала мокрой щека, Оттого, что окна коснулся слегка. Подошел я к цветам, но не пахли они. Для чего ж они выросли в зимние дни? Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами? Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. Подвижные игры «Догони свою пару». Цели: - выполнять движения по сигналу воспитателя; — четко ориентироваться при нахождении своей пары. «Не попадись». Цели:— упражнять в беге в разных направлениях; — развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве. Индивидуальная работа: развивать бег в разных направлениях. Выносной материал :Деревянные лопатки. ПРОГУЛКА 2 Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Ход наблюдения Я вконец себя измучил, Все никак не мог понять: И откуда эти тучи появляются опять? Но помог однажды случай: Мы ходили по грибы, У лесов сторожки тучи Выползали из трубы. Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу. Трудовая деятельность Сгребание снега для снежных построек. Цель:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: — учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; — приучать к осторожности. «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. Индивидуальная работа: развивать прыжки сгибая ноги в коления. Выносной материал :Лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, детские игрушечные. ПРОГУЛКА 3 Наблюдение на огороде Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью. Ход наблюдения Привести детей на огород. Вспомнить, что они видели в начале осени. (На грядках росли лук, картофель, свекла.) Тогда дети занимались уборкой урожая, а затем посадкой чеснока. Сейчас все грядки покрыты снегом. Снег укрыл землю, корни плодов. Чем больше снега будет лежать в огороде, тем теплее будет клубнике, чесноку. Трудовая деятельность Изготовление снежных построек. Цели: — учить правильно носить снег для постройки; — помогать товарищам в выполнении трудовых действий; — учить правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку). Подвижные игры «Совушка». Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя. «Жмурки». Цель: быстро действовать при потере равновесия. Выносной материал: Лопатки, санки, ведерки, совочки. ПРОГУЛКА 4 Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками. Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Ход наблюдения Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней? И не снег, и не лед, А серебром деревья уберет. Стоят деревья в инее — То белые, то синие. Столбами синеватыми Стоят дымки над хатами. И все на свете в инее — То белое, то синее. Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. Подвижные игры: «Краски». Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; — упражнять в беге в нужном направлении до определенного места; «Волк и козлята». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; — развивать ловкость, уверенность в себе; — воспитывать смелость. Индивидуальная работа: развивать внимательность. Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом. ПРОГУЛКА 5 Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. Ход наблюдения Мягонькие лапки, А в лапках — цап-царапки. Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться. Отворилась тихо дверь, И вошел усатый зверь. Сел у печки, жмурясь сладко, И умылся серой лапкой. Берегись мышиный род, На охоту вышел кот. Трудовая деятельность Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. Подвижная игра «По трудной дорожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. Индивидуальная работа: развивать прыжки в длину. Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде. ПРОГУЛКА 6 Наблюдение за ветром. Цели: — продолжать наблюдение за ветром; — учить определять направление ветра. Ход наблюдения Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него. Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожек. Цели: — приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада;— побуждать оказывать взрослым помощь. Много снега, негде бегать, На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех. Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: — учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; — бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; — быть осторожными. «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. Индивидуальная работа: развивать координацию в беге, не наталкиваясь друг на друга. Выносной материал: Флажки, маски для подвижных игр, формочки, палочки. ПРОГУЛКА 7 Наблюдение за кустиками. Цели: — формировать представление об основных частях кустарника; — воспитывать бережное отношение к растительному миру. Ход наблюдения Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: — учить выполнять задание воспитателя; — ходить прямо, сохраняя заданное направление. Индивидуальная работа: развивать прыжки на двух ногах на месте. Выносной материал:Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки. ПРОГУЛКА 8 Наблюдение за птицами. Цели: — продолжать наблюдение за птицами, их повадками; — сравнить воробья и голубя. Ход наблюдения Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями». Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цели:- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; — приучать детей с помощью взрослых кормить птиц. Подвижные игры «Раз, два, три — беги!». Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу; — развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. «Догони меня». Цели: - учить быстро ориентироваться в пространстве; — развивать ловкость. Выносной материал:Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки.

Викторина для детей младшего дошкольного возраста (3-4 лет) «Что за прелесть, эти сказки!».

Дата публикации:
Автор:
Дубовская Мария Владимировна
Цель: создание радостного настроения, доброжелательной обстановки Задачи: - вспомнить с детьми героев знакомых русских народных сказок; - способствовать развитию связной диалогической речи, памяти; - воспитывать любовь к устному народному творчеству Ход викторины. 1 Восп.- Здравствуйте, друзья! Встаньте, детки, встаньте в круг, Я твой друг и ты мой друг, Пусть будет шире дружбы круг. В кругу стоят друзья твои, Ты им свою улыбку подари! А сейчас присаживайтесь за столики. 2 Восп. 2. Введение в тему. Игра – шутка «Для чего?» -Для чего нужны нам уши? -Чтобы ими сказки слушать. -А глаза? -Смотреть картинки. -Руки? -Надевать ботинки. -Ноги? -Чтоб в футбол играть. -А язык? -Чтоб не болтать. -Ребята, вы любите слушать сказки? Все на свете дети очень любят сказки, Все на свете дети сказки очень ждут, Если очень любишь, если очень веришь, Сказки станут былью, в гости к нам придут! - В гости к гам пришла мышка(игрушка- воспитатель говорит от имени мышки) Я приготовила для вас волшебную шкатулку Загадок. А загадки эти из книжки русских народных сказок. правила игры. - Я загадываю загадку, вы слушаете внимательно до конца, а потом стараетесь отгадать, о каком герое идёт речь. Тому, кто правильно ответит первым, я вручу жетон: - Я шкатулочку открою, В ней сюрприз для нас с тобою. Вот и первый конкурс. Конкурс «Сказочный герой или кто так говорил». 1. «А дорога далека, А корзина нелегка, Сяду на пенёк, Съем пирожок» (Медведь). 2. «Я от бабушки ушёл, Я от дедушки ушёл, А от тебя, заяц, и подавно уйду!» (Колобок). 3. «Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шёлкова бородушка, Выгляни в окошко, Дам тебе горошка. (Лиса). 4. «Как мне не плакать, Была у меня избушка лубяная, А у лисы ледяная, Пришла весна, У лисы избушка растаяла. Вот она меня и выгнала». (Заяц). - Вижу, вижу, не садись на пенек, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке. (Маша) - Молочная река, кисельные берега, - Тепло ли тебе девица, тепло ли тебе красная. (Морозко) - Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам. (Лиса) - Битый не битого везет, битый не битого везет. (Лиса) - Слышим, слышим – не матушкин голосок! Наша матушка поет тонким голоском. (Козлята) Восп : - Всё верно, много, видно, книжек прочитали мамы и папы ребятишкам! Конкурс «Вопрос — ответ». 1. С кем встретился Колобок во время своей прогулки по лесу? (С зайцем, волком, медведем, лисой). 2. Кого позвал дед тянуть репку? (Бабку, внучку, Жучку, кошку, мышку). 3. Кто разбил Золотое яичко, махнув хвостиком? (Мышка). 4. Кто раздавил теремок? (Медведь). 5. Из чего бабка испекла Колобка, если муки не было? (По сусеку поскребла, по амбару помела, и набралось муки горсти две). 6. Кто посадил репку? (Дед). 7. Кто первым нашёл теремок? (Мышка — норушка). 8. Кто жил в домике, в котором Маша ела кашу и заснула в маленькой кроватке? (Три медведя).: - Какие молодцы, на все вопросы нашли правильный ответ! Восп. Конкурс «Из какой сказки предмет». - Яйцо. (Курочка Ряба). - Горошек. (Кот, петух и лиса). - Лапоть. (Пузырь, соломинка и лапоть). - Короб с пирожками. (Маша и медведь). - Сладкий жёлтый корнеплод. (Репка). - Ай да, детки, умницы! Конкурс «Загадки» -Мышка приготовила для вас загадки. Загадки. На сметане мешен, На окошке стужен, Круглый бок, румяный бок Покатился... (Колобок) Ждали маму с молоком, А пустили волка в дом. Кто же были эти Маленькие дети? (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят») Возле леса, на опушке Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки. Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя) У Алёнушки – сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят, Далеко они глядят. (Гуси – лебеди) «Только прыг через порог - и пошел гулять без ног». (Колобок) «В огороде вырос овощ, приходите все на помощь. Вытянуть не можем. Кто же нам поможет? » (Репка) Конкурс «Расставь правильно»(На магн. доске расставить правильно героев поосередно «Теремок, Репка» ) Конкурс «Спой, светик, не стыдись!» Всем гостям предлагается спеть песенку Колобка, пока другой воспитатель подводит итоги. Награждение победителей и памятными призами — детскими книжками. Недаром дети любят сказку. Ведь сказка тем и хороша, Что в ней счастливую развязку Уже предчувствует душа. . Викторина для детей младшего дошкольного возраста (3-4 лет) «Что за прелесть, эти сказки!». Воспитатели . Цель: создание радостного настроения, доброжелательной обстановки Задачи: - вспомнить с детьми героев знакомых русских народных сказок; - способствовать развитию связной диалогической речи, памяти; - воспитывать любовь к устному народному творчеству Ход викторины. 1 Восп.- Здравствуйте, друзья! Встаньте, детки, встаньте в круг, Я твой друг и ты мой друг, Пусть будет шире дружбы круг. В кругу стоят друзья твои, Ты им свою улыбку подари! А сейчас присаживайтесь за столики. 2 Восп. 2. Введение в тему. Игра – шутка «Для чего?» -Для чего нужны нам уши? -Чтобы ими сказки слушать. -А глаза? -Смотреть картинки. -Руки? -Надевать ботинки. -Ноги? -Чтоб в футбол играть. -А язык? -Чтоб не болтать. -Ребята, вы любите слушать сказки? Все на свете дети очень любят сказки, Все на свете дети сказки очень ждут, Если очень любишь, если очень веришь, Сказки станут былью, в гости к нам придут! - В гости к гам пришла мышка(игрушка- воспитатель говорит от имени мышки) Я приготовила для вас волшебную шкатулку Загадок. А загадки эти из книжки русских народных сказок. правила игры. - Я загадываю загадку, вы слушаете внимательно до конца, а потом стараетесь отгадать, о каком герое идёт речь. Тому, кто правильно ответит первым, я вручу жетон: - Я шкатулочку открою, В ней сюрприз для нас с тобою. Вот и первый конкурс. Конкурс «Сказочный герой или кто так говорил». 1. «А дорога далека, А корзина нелегка, Сяду на пенёк, Съем пирожок» (Медведь). 2. «Я от бабушки ушёл, Я от дедушки ушёл, А от тебя, заяц, и подавно уйду!» (Колобок). 3. «Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шёлкова бородушка, Выгляни в окошко, Дам тебе горошка. (Лиса). 4. «Как мне не плакать, Была у меня избушка лубяная, А у лисы ледяная, Пришла весна, У лисы избушка растаяла. Вот она меня и выгнала». (Заяц). - Вижу, вижу, не садись на пенек, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке. (Маша) - Молочная река, кисельные берега, - Тепло ли тебе девица, тепло ли тебе красная. (Морозко) - Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам. (Лиса) - Битый не битого везет, битый не битого везет. (Лиса) - Слышим, слышим – не матушкин голосок! Наша матушка поет тонким голоском. (Козлята) Восп : - Всё верно, много, видно, книжек прочитали мамы и папы ребятишкам! Конкурс «Вопрос — ответ». 1. С кем встретился Колобок во время своей прогулки по лесу? (С зайцем, волком, медведем, лисой). 2. Кого позвал дед тянуть репку? (Бабку, внучку, Жучку, кошку, мышку). 3. Кто разбил Золотое яичко, махнув хвостиком? (Мышка). 4. Кто раздавил теремок? (Медведь). 5. Из чего бабка испекла Колобка, если муки не было? (По сусеку поскребла, по амбару помела, и набралось муки горсти две). 6. Кто посадил репку? (Дед). 7. Кто первым нашёл теремок? (Мышка — норушка). 8. Кто жил в домике, в котором Маша ела кашу и заснула в маленькой кроватке? (Три медведя).: - Какие молодцы, на все вопросы нашли правильный ответ! Восп. Конкурс «Из какой сказки предмет». - Яйцо. (Курочка Ряба). - Горошек. (Кот, петух и лиса). - Лапоть. (Пузырь, соломинка и лапоть). - Короб с пирожками. (Маша и медведь). - Сладкий жёлтый корнеплод. (Репка). - Ай да, детки, умницы! Конкурс «Загадки» -Мышка приготовила для вас загадки. Загадки. На сметане мешен, На окошке стужен, Круглый бок, румяный бок Покатился... (Колобок) Ждали маму с молоком, А пустили волка в дом. Кто же были эти Маленькие дети? (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят») Возле леса, на опушке Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки. Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя) У Алёнушки – сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят, Далеко они глядят. (Гуси – лебеди) «Только прыг через порог - и пошел гулять без ног». (Колобок) «В огороде вырос овощ, приходите все на помощь. Вытянуть не можем. Кто же нам поможет? » (Репка) Конкурс «Расставь правильно»(На магн. доске расставить правильно героев поосередно «Теремок, Репка» ) Конкурс «Спой, светик, не стыдись!» Всем гостям предлагается спеть песенку Колобка, пока другой воспитатель подводит итоги. Награждение победителей и памятными призами — детскими книжками. Недаром дети любят сказку. Ведь сказка тем и хороша, Что в ней счастливую развязку Уже предчувствует душа. . Викторина для детей младшего дошкольного возраста (3-4 лет) «Что за прелесть, эти сказки!». Воспитатели . Цель: создание радостного настроения, доброжелательной обстановки Задачи: - вспомнить с детьми героев знакомых русских народных сказок; - способствовать развитию связной диалогической речи, памяти; - воспитывать любовь к устному народному творчеству Ход викторины. 1 Восп.- Здравствуйте, друзья! Встаньте, детки, встаньте в круг, Я твой друг и ты мой друг, Пусть будет шире дружбы круг. В кругу стоят друзья твои, Ты им свою улыбку подари! А сейчас присаживайтесь за столики. 2 Восп. 2. Введение в тему. Игра – шутка «Для чего?» -Для чего нужны нам уши? -Чтобы ими сказки слушать. -А глаза? -Смотреть картинки. -Руки? -Надевать ботинки. -Ноги? -Чтоб в футбол играть. -А язык? -Чтоб не болтать. -Ребята, вы любите слушать сказки? Все на свете дети очень любят сказки, Все на свете дети сказки очень ждут, Если очень любишь, если очень веришь, Сказки станут былью, в гости к нам придут! - В гости к гам пришла мышка(игрушка- воспитатель говорит от имени мышки) Я приготовила для вас волшебную шкатулку Загадок. А загадки эти из книжки русских народных сказок. правила игры. - Я загадываю загадку, вы слушаете внимательно до конца, а потом стараетесь отгадать, о каком герое идёт речь. Тому, кто правильно ответит первым, я вручу жетон: - Я шкатулочку открою, В ней сюрприз для нас с тобою. Вот и первый конкурс. Конкурс «Сказочный герой или кто так говорил». 1. «А дорога далека, А корзина нелегка, Сяду на пенёк, Съем пирожок» (Медведь). 2. «Я от бабушки ушёл, Я от дедушки ушёл, А от тебя, заяц, и подавно уйду!» (Колобок). 3. «Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шёлкова бородушка, Выгляни в окошко, Дам тебе горошка. (Лиса). 4. «Как мне не плакать, Была у меня избушка лубяная, А у лисы ледяная, Пришла весна, У лисы избушка растаяла. Вот она меня и выгнала». (Заяц). - Вижу, вижу, не садись на пенек, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке. (Маша) - Молочная река, кисельные берега, - Тепло ли тебе девица, тепло ли тебе красная. (Морозко) - Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам. (Лиса) - Битый не битого везет, битый не битого везет. (Лиса) - Слышим, слышим – не матушкин голосок! Наша матушка поет тонким голоском. (Козлята) Восп : - Всё верно, много, видно, книжек прочитали мамы и папы ребятишкам! Конкурс «Вопрос — ответ». 1. С кем встретился Колобок во время своей прогулки по лесу? (С зайцем, волком, медведем, лисой). 2. Кого позвал дед тянуть репку? (Бабку, внучку, Жучку, кошку, мышку). 3. Кто разбил Золотое яичко, махнув хвостиком? (Мышка). 4. Кто раздавил теремок? (Медведь). 5. Из чего бабка испекла Колобка, если муки не было? (По сусеку поскребла, по амбару помела, и набралось муки горсти две). 6. Кто посадил репку? (Дед). 7. Кто первым нашёл теремок? (Мышка — норушка). 8. Кто жил в домике, в котором Маша ела кашу и заснула в маленькой кроватке? (Три медведя).: - Какие молодцы, на все вопросы нашли правильный ответ! Восп. Конкурс «Из какой сказки предмет». - Яйцо. (Курочка Ряба). - Горошек. (Кот, петух и лиса). - Лапоть. (Пузырь, соломинка и лапоть). - Короб с пирожками. (Маша и медведь). - Сладкий жёлтый корнеплод. (Репка). - Ай да, детки, умницы! Конкурс «Загадки» -Мышка приготовила для вас загадки. Загадки. На сметане мешен, На окошке стужен, Круглый бок, румяный бок Покатился... (Колобок) Ждали маму с молоком, А пустили волка в дом. Кто же были эти Маленькие дети? (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят») Возле леса, на опушке Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки. Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (Три медведя) У Алёнушки – сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят, Далеко они глядят. (Гуси – лебеди) «Только прыг через порог - и пошел гулять без ног». (Колобок) «В огороде вырос овощ, приходите все на помощь. Вытянуть не можем. Кто же нам поможет? » (Репка) Конкурс «Расставь правильно»(На магн. доске расставить правильно героев поосередно «Теремок, Репка» ) Конкурс «Спой, светик, не стыдись!» Всем гостям предлагается спеть песенку Колобка, пока другой воспитатель подводит итоги. Награждение победителей и памятными призами — детскими книжками. Недаром дети любят сказку. Ведь сказка тем и хороша, Что в ней счастливую развязку Уже предчувствует душа. .

Проект для детей средней группы «Зимние виды спорта»

Дата публикации:
Автор:
Большакова Наталья
Автор: Большакова Н.Ю., воспитатель МБДОУ № 305, г.Красноярск. Здоровье - бесценное достояние каждого человека. При встрече мы желаем крепкого здоровья, без него человек не может быть счастлив. В настоящее время в России ежегодно общий уровень отклонения в состоянии здоровья детей возрастает на 6, 7 %. Из-за образа современной жизни у большинства взрослых слабый мотивационный аспект двигательной активности и низкий уровень представлений о здоровом образе жизни, о спорте и олимпийском движении, о зимних видах спорта. Продолжительность проекта: краткосрочный Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители Итоговый продукт проекта: альбом «Зимние забавы» Цель проекта: приобщение детей к здоровому образу жизни через знакомство с зимними видами спорта. Задачи проекта:знакомство детей с зимними видами спорта и зимними забавами, активизация и обогащение словаря по теме; способствовать физическому развитию детей: их силе, выносливости, ловкости и быстроте; развивать стремление детей сохранять и укреплять своё физическое здоровье; способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность, становление культуры здорового образа жизни в семье. Предполагаемый результат: сформированные знания детей о зимних видах спорта; осознанное отношение к своему здоровью; проявление интереса к занятиям физкультурой и спортом. Реализация проекта 1.Подготовительный этап Подбор иллюстраций о зимних видах спорта, создание картотеки стихов и загадок о зимних видах спорта, разработка ООД «Шапка для лыжника», подготовка беседы «Зимние виды спорта» и презентации «Олимпийские виды спорта»? подбор подвижных и спортивных игр 2.Основной этап Беседа «Зимние виды спорта» Презентация «Зимние виды спорта» Цель: знакомство детей зимними видами спорта, развитие речевых навыков, ООД Рисование «Шапка для лыжника» Цель: формирование умения детей выполнять аппликацию из салфеток, закрепление аппликативных умений и навыков, систематизация знаний о зимних видах спорта. Физкультминутка «Мы на лыжах в лес идем» Цель: развитие умения сочетать речь с движениями, формирование речевых навыков, обогащение двигательных умений и навыков. Театрализованные этюды «Зимние виды спорта» Цель: развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, учить в жестах и движениях показывать зимние виды спорта (лыжный, конькобежный, фигурное катание, биатлон, прыжки с трамплина)… Наблюдения за спортивными играми старших детей Цель: обогащение знаний детей о спортивных играх. Пословица «Кто спортом занимается, тот силы набирается» Цель: учить детей понимать смысл пословицы, развитие связной речи. Подвижные игры: «Кто дальше бросит снежок», «Хоккей», «Санный поезд», «Два Мороза», «Попади в цель» Цель: Приобщать детей к традициям большого спорта; развивать быстроту, ловкость, силу, точность, выносливость; продолжать формировать знания о зимних видах спорта. Катание на санках Цель: закрепить у детей навык катания друг друга на санках до обозначенного ориентира; совершенствовать навык торможения обеими ногами, правильной посадки на санках. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах Цель: учить детей умению ходить ступающим шагом, сохранять равновесие при движении маленькими и большими шагами, познакомить детей с техникой скользящего шага. Развитие интереса к занятиям спортом, выносливость, воспитывать смелость. Загадывание загадок о зимних видах спорта Цель: развитие логического мышления, памяти, внимания, расширение представлений детей о зимних видах спорта, обогащение и активизация словаря по теме. Дидактические игры: «Собери картинку», «Что нужно спортсмену?», «Найди отличия». Цель: закрепление и систематизация знаний детей о зимних видах спорта, развитие логического мышления, внимания, памяти, формирование речевых навыков. Просмотр мультфильмов: «Шайбу, шайбу», «Снежные дорожки» Цель: продолжать знакомство детей с зимними видами спорта (хоккей, лыжи). Разукрашивание раскрасок о зимних видах спорта Цель: развитие творческих способностей детей, закрепить умение раскрашивать картинки цветными карандашами, не выходить за контур рисунка, формирование умения регулировать нажим. Взаимодействие с родителями Консультация «Зимние игры и забавы» Прогулка с родителями на участке детского сада. 3.Заключительный этап Создание фотоальбома «Зимние забавы»

Проект в подготовительной группе № 13 «Ромашка»

Дата публикации:
Автор:
Григорьева Ольга Анатольевна
Проект в подготовительной группе № 13 «Ромашка» Проект в подготовительной группе № 13 «Ромашка» «Все профессии нужны, все профессии важны» Воспитатели: Дубовская М. В., Григорьева О.А. Актуальность. В современное время данный проект особенно актуален и значим, так как воспитание уважения к труду и людям надо прививать с детства, чтобы уже на этом возрастном этапе у детей возникло понимание важности и необходимости профессионального труда. Поэтому очень важно развивать познавательную активность ребенка. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех. Таким образом, формирование представлений у дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. Цель проекта: расширение и обобщение знаний детей по теме «Профессии». Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы. Задачи проекта: для детей: -пробудить интерес к предлагаемой деятельности; -формировать реалистические представления о труде людей; -помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии; -формировать способность самостоятельно подводить их, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаний; развивать связную речь детей, внимание и память; воспитывать уважение к людям труда, желание трудиться, доброту, отзывчивость и другие положительные нравственные качества. для родителей: способствовать зарождению профессионально - ориентировочных интересов и склонностей у детей под влиянием личного примера; способствовать развитию позитивных взаимоотношений в семье. для педагогов: создать информационную базу, условия, способствующие воспитанию гордости за труд близких людей. Предварительная работа: Воспитатели: 1.Создание условий Организация предметно-развивающей среды Создание библиотеки: книги о профессиях иллюстрации, картинки по теме мини-выставка репродукций «Все профессии нужны, все профессии важны» 2. Подготовка материала для продуктивной деятельности 3. Подбор информации по теме через интернет 4. Подбор материала «Профессии родителей» 5. Сбор информации в энциклопедиях, книгах, интернете о профессии в жизни человека 6. Подбор пословиц, стихотворений, иллюстраций, презентаций 7. Экскурсия на кухню, прачечную, медицинский кабинет детского сада. Родители: 1. Подготовка материала по теме «Профессия моих родителей» 2. Сбор информации «Моя будущая профессия» для стен-газеты. 3. Презентация профессий Тип проекта: исследовательско – творческий. Участники проектной деятельности: воспитанники, воспитатели и родители подготовительной группы «Ромашка» Ожидаемый результат: Ознакомление с профессиями родителей и сотрудников детского сада позволит: - расширить и углубить знания детей о существовании различных профессий, о значимости, ценности каждого труда. - активизировать и пополнить словарный запас детей, развить связную речь по теме проекта. - совершенствовать монологическую форму речи, тем самым повысить речевую активность детей. - продолжить формировать у детей способность активного слушателя - возникновению желанию больше помогать родителям дома в выполнении посильных трудовых обязанностей дома и в детском саду. - укрепить дружеские отношения между родителями и сотрудниками, способствовать желанию сотрудничать, помогать детям в его реализации. - поможет в будущем обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость и приносящее пользу людям. -обеспечить активность ребенка в сложном процессе его становления Человеком. Этапы по реализации проекта: 1 этап - подготовительный; 2 этап – основной; 3 этап – заключительный. 1. Подготовительный этап: - Формулировка цели и задач; - Разработка плана мероприятий; - Подбор методической литературы по теме проекта; - Опрос детей на тему «Когда я вырасту, то стану работать…» - Работа с родителями (подготовка фотоколлажа и мини-рассказа с ребенком о своей профессии) 2. Основной этап: Познавательное развитие: Формирование целостной картины мира: 1. НОД: «Как хорошо у нас в саду» Цель: Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. 2. Экскурсия в медицинский кабинет «Профессия – врач». Цель: Познакомить с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, развивать у детей наблюдательность; пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы, учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов для ответов в процессе общения. 3. НОД: «Библиотека» Цель: Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку. Воспитывать бережное отношение к книгам. 4. Экскурсия в прачечную детского сада «Профессия – оператор машинной стирки». Цель: Познакомить детей с профессией прачки в детском саду. 5. Экскурсия на кухню детского сада «Профессия – повар» Цель: Познакомить детей с трудом повара; расширить и закрепить знания о кухонной посуде. 6. Рассматривание репродукций, альбомов, иллюстраций на тему «Профессии» 7. Просмотр мультфильмов «Кем быть?», «Смешарики (профессии). Конструктивная деятельность: 1. «Юные архитекторы» Цель: Поупражнять детей в работе с различными природными материалами; научить подбирать красивые сочетания форм и цветов при составлении декоративных композиций, объединять свои поделки единым сюжетом. Побуждать детей к совместной деятельности, предлагается объединить свои поделки общим замыслом. 2. «Юные изобретатели» Цель: научить детей моделировать конструкции по схемам; закрепить умение соблюдать пропорциональность и симметричность, подбирать материал, красиво и целесообразно украшать сооружения; научить детей конструировать коллективно, использовать в процессе работы свои знания, опыт; развивать стремление к поиску, экспериментированию, творчеству. Труд: Хозяйственно — бытовой труд в группе; Труд в уголке природы; Труд в природе. Речевое развитие 1. Составление рассказов по теме «Профессии» Цель: Учить детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему; развивать монологическую речь, творческое воображение «Кем я стану, когда вырасту?» «Профессии моих родителей» Цель: Учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи. 2. Отгадывание загадок. 3. Беседы - рассуждения: «Какие бывают профессии?», «Что будет, если люди не будут работать?», «Все профессии важны, все профессии нужны!»; 4. Разучивание песен, стихов, пословиц и поговорок на темы: «Профессии людей " 5. Чтение художественной литературы: «Город добрых дел» Р. Скарри «Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях) «А что у вас?» С. Михалков «Кем быть?» В. Маяковский «Строители» Б. Заходер «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков «Чем пахнут ремесла?» Д. Родари «Доктор Айболит» К. Чуковский «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов М. Познанская «Пойдем на работу», Художественно-эстетическое развитие: 1. Слушание музыкальных произведений: Музыкальная игра «Если весело живется, делай так» Песня о мастерах (Ю. Ким, А. Рыбников) 2. Рисование: «Кем я стану, когда вырасту?» Цель: продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции); формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании. «Раскраски - Профессии» Цель: Выработать стремление отбирать объекты для изображения согласно замыслу; научить различать разнообразные формы, комбинировать в рисунке готовые цвета и формы. 3. Аппликация: «Доктор Айболит» Цель: Закрепить знание о профессии врача. Закрепить умение работать ножницами, аккуратно пользоваться клеем и кисточкой. Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые игры: «Магазин» Цель: Вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. «Больница» Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. «Школа» Цель: Расширять знания детей о школе; помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты); самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку; способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры; помогать детям усвоить некоторые моральные нормы; воспитывать справедливые отношения; упрочить формы вежливого обращения; воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе. «Парикмахерская» Цель: Расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера; воспитывать культуру поведения в общественных местах; уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу; учить благодарить за оказанную помощь и услугу. «Семья» Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах; воспитывать любовь, доброжелательное отношение к членам семьи, интерес к их деятельности. • «Строители» Цель: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры. Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Угадай, кто это?», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии», «Угадайте, что я делаю», «Что сначала, что потом», «Где можно это купить», «Назови профессию», «Что кому», «Угадай профессию», «Кому без них не обойтись», «Профессии людей», «Кто, что делает?», «Кому что надо», «Названия профессий от А до Я», «Что случилось, если бы не работал …», «Что делают этим предметом», «Что расскажет предмет». Игры малой подвижности: «Где мы были не скажем, что делали покажем», «Если весело живется делай так». «Море волнуется» (со словами «Задуманную профессию – покажи»). Настольные игры — «Профессии», «Кем быть?», «Ассоциации», «Кому что нужно для работы?», «Знаем все профессии», Пазлы «Профессии», (по темам, «Ассоциации», лото, домино, разрезные картинки. Работа с родителями: -Знакомство родителей с предстоящим проектом и его задачами (в форме объявления); -Консультации для родителей «Обязанности детей дома» - Предложить родителям принять активное участие в реализации данного проекта. 3 этап – заключительный. 1. Выставка работ по теме: «Все работы хороши, выбирай на вкус…»; 2. Подведение итогов проекта. 3. Оформление стен - газеты «Все профессии важны, все профессии нужны» 4. Презентация проекта. Достигнутый результат: Проект «Все профессии важны, все профессии нужны» реализовал поставленные задачи. Дети группы расширили и углубили знания о существовании разных профессий, о значимости, ценности каждого труда. Проект способствовал возникновению интереса к профессиям своих родителей и профессиям сотрудников детского сада, дети стали активнее участвовать в обсуждениях о том, какая профессия интереснее. Большинство детей научились составлять небольшие рассказы о профессии своих родителей, уверенно презентовать их перед своими товарищами. Ежедневные обсуждения и составление рассказов по теме обогатило словарь детей, способствовало повышению их речевой активности. Проект способствовал воспитанию у детей уважительного отношения к людям труда, желанию помогать дома родителям, воспитателям и няне (помощнику воспитателя) в детском саду. 6. Проект укрепил дружеские отношения между родителями и сотрудниками, способствовал желанию сотрудничать, помогать детям в его реализации. Вывод: Уверены, что данный проект заставил детей взглянуть на работу своих родителей другими глазами, более уважительно относиться к их труду. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех, поэтому мы очень надеемся, что в будущем наши выпускники выберут себе любимую профессию, доставляющее радость и приносящее пользу людям. Литература: • Программа «от рождения до школы» (под редакцией Н. Е. Вераксы) • «Учимся общаться с ребенком» (В. А. Петровский, А. М. Виноградова) • «Учите, играя» (А. И. Максаков, Г. А. Тумакова) Материал из интернета.

Прогулка в ноябре. Наблюдение за елью.

Дата публикации:
Автор:
Марина Б
Наблюдение за елью Цель: формировать представление о ели, ее красоте. Ход наблюдения Воспитатель подводит детей к ели, обращает внимание на ее строй¬ность, зеленый наряд. Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья. Спрашивает, что красивого дети находят в елочке. Пред¬лагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смот¬реть на нее. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Подвижная игра «Идите ко мне». Цели: • учить выполнять задание воспитателя; • ходить прямо, сохраняя заданное направление. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Пальчиковые игры

Дата публикации:
Автор:
Учитель № 3124
Лунева И.В., МБДОУ № 305 г.Красноярск. Уважаемые родители, предложенные пальчиковые игры помогут вам в развитии мелкой моторики вашего малыша, что ускорит его речевое развитие. - Пальчики перебираем и цепочку получаем (делаются колечки пальчиками поочередно один в другой) - Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик –папочка, Этот пальчик – Я, Вот и вся моя семья! (поочередное сгибание пальцев, начиная с большого - дедушка) - Я флажок в руке держу, И ребятам им машу! (большой палец в низу, ладошка сгибается и разгибается) - Покатаю я в руках, Бусинки, горошки. Станьте ловкими скорей, Пальчики, ладошки. (перекатывание крупных бусинок между пальцами) - Научился два ореха Между пальцами держать. Это в школе мне поможет Буквы ровные писать. (перебирать по два ореха в руках) - Листья падают в саду – Я их граблями смету.(сверху вниз движения ладошками) - Ножки, спинка и сиденье- Вот вам стул на удивление. (к левой ладони прикладывать кулачек) - Зайка серенький сидит И ушами шевелит. (делают средним и указательным пальцами ушки и шевелят ими) - Вот кулак, вот ладошка (дети показывают кулак, затем ладошку) На ладошку села кошка (воспитатель как бы сажает на ладони детей кошку) И крадется потихоньку (перегибают пальцы) Видно мышка там живет. (руками делают норку) - Вышла кошка на дорожку (дети ударяют двумя руками по коленям) И пошла она гулять (медленно ударяют по коленям то правой, то левой рукой) Вышел котик на дорожку (то же) Побежала мышка в норку прятаться опять (быстро стучат по коленям) - Мы гуляли по дорожке (хлопки в ладоши 1 раз на два слога) Вдруг увидели гусей. Поскорее побежали, Чтобы гуси не догнали. (хлопают на каждый слог) - Прилетели птички к нам, К нам, к нам, к нам.(ритмично сжимают и разжимают кулачки) Зернышек я птичкам дам, Дам, дам, дам. (раскрывают ладошки) Клювиками птички клюю, Клю, клю, клю.(складывают пальцы вместе как клювики) Полетели птички – шу Я им машу (машут руками) - Раз, два, три, четыре, пять (сжать кулачек, разжимать по-одному) Вышли зайчики гулять. Раз, два, три, четыре, пять В домик спрятались опять. (сжать кулачек)


Консультация для родителей о подготовке и празднования Нового года с ребенком раннего возраста

Дата публикации:
Автор:
Учитель № 3124
Рукосуева И.В., воспитатель МБДОУ № 305 г.Красноярск Уважаемые родители, примите несколько советов по подготовке и празднованию Нового года с вашим малышом. Что бы праздник прошел активно и без слез советуем: Не преувеличивайте важность мероприятия. Рассказывайте о нем спокойно, выделяйте приятные моменты — расскажите о том, как будет украшен зал, елка, какой красивый костюм вы придумали. Ни в коем случае не давайте понять ребенку, будто от него ждут чего-то особенного. Не успокаивайте его специальными фразами ("все будет хорошо, не бойся!"), они заставят его задуматься, что повод для страха все-таки есть. Если ребенок уже хорошо говорит и проявляет творческие способности — все равно не нагружайте его стихами, стремясь показать, какой он у вас умница. Не предлагайте длинные и сложные стихи даже в том случае, если он способен их заучить. На утреннике ситуация будет непредсказуемой. Бывает, что самые активные и ничего не боящиеся дети вдруг забывают слова и теряются. Если ребенок учит стишок — нарисуйте ему этот стишок на бумаге в виде картинок. Передвигаясь от картинки к картинке, учите слова. Ребенок обязательно вспомнит эту картинку в нужный момент, особенно если вы повторите стишок перед сном за ночь до события. Еще один способ: во время разучивания стиха играйте в мяч — кто поймал, говорит следующую строчку. Забудьте о критике. Такие фразы как "все дети будут рассказывать стихи, а ты нет", "всем подарят подарки, а тебе нет" ничуть не стимулируют ребенка. Он не будет плакать от стыда и вести себя лучше. Подобная критика вызывает внутренний протест. И уж тем более нельзя наказывать ребенка, обещая лишить его подарка, если он не захочет рассказывать стихотворение или надевать праздничный костюм. Сколько утренников можно посетить с малышом 2-3 лет? 1.Обязательно будет елка в яслях. Вся программа – игры, пляски, сюрпризы, песни и стихи, герои сказок, угощение – построена со строгим учетом возраста детей. 2.Встреча Нового года дома, с музыкой, подарками, угощением. 3.Елка в гостях у родных. Так же с подарками и угощением. Осторожно следует отнестись к посещению елки во Дворце Культуры. Быстрая смена действий, огромная елка, громкая музыка, двигающиеся персонажи, непривычное скопление большого скопления народа могут вызвать слезы или сильное нервное напряжение малыша. Не забывайте о чувстве меры, доставляя радость детям, не перегружайте малышей впечатлениями от 4-5 елок. Материал подготовлен с использованием Интернет-ресурса

«На что же следует обратить внимание возрасте от одного года до трех лет?»

Дата публикации:
Автор:
Учитель № 3124
Волкова В.С., г.Красноярск, МБДОУ № 305 Уважаемые родители! Ваш малыш растет и развивается очень активно. В детский сад он приходит, когда ему почти два года и он уже умеет ходить. Возможно, предложенная ниже информация, поможет вам в развитии двигательной деятельности вашего малыша. Ходьба детей второго года жизни имеет ряд характерных особеннос-тей: центр тяжести тела находится выше, чем в более позднем возрасте, поэтому им нелегко удерживать равновесие. Ребенку приходится более широко расставлять ноги, чтобы увеличить площадь опоры. Работа мышц еще недостаточно согласована, поэтому ходьба неритмична, шаги неравномерны. Дети то идут быстро, почти бегут, то замедляют шаг, раскачиваются из стороны в сторону, с трудом поднимают ноги от пола, стопы слегка развернуты наружу. Вначале, когда ребенок только начинает осваивать ходьбу, движения его рук и ног не скоординированы. Только к 2,5-3 годам дети при выно¬се, например, правой ноги вперед отводят назад левую руку, и наоборот. Уже к трехлетнему возрасту у малыша вырабатывается индивидуальная походка, которая почти всегда остается у него на всю жизнь. Дети 2-3-х лет охотнее бегают, чем ходят, причем движения при беге у них согласованы лучше, чем при ходьбе. Они бегают мелкими, семеня-щими шагами, отталкиваясь всей ступней, неритмично и тяжеловато, часто теряют равновесие и падают. Это не мешает им быстро вставать и продолжать бег. Из других движений лучше развито лазание - ребенок легко переле-зает через различные предметы, подползает под них. Малыши начинают подниматься в горку и спускаться с нее. При подъеме ребенок слегка клонится вперед, при спуске - назад. Чтобы успешно передвигаться по любой местности, ребенок должен научиться перемещать свой центр тяжести в зависимости от угла наклона той или иной повехности. Дети двух лет и старше постепенно овладевают бросанием. Вначале они отталкивают предметы кистями рук, затем формируется правильный навык замаха с поворотом туловища в сторону бросающей руки, развива-ется толчок определенной силы. В этом возрасте ребенок способен противопоставить большой и ука¬зательный пальцы, захватывая предметы, слишком мелкие для того, чтобы брать их всеми пальцами (например, не кусок хлеба, а хлебные крошки). Правда, пока он делает это не очень уверенно. Точные движения рук нужно тренировать, это очень важно для даль¬нейшего умственного развития ребенка. Совет: Можно дать малышу две коро¬бочки, одну - наполненную мелкими предметами, другую - пустую. Пусть перекладывает эти предметы из одной в другую. Кроме того, ребенку надо учиться пользоваться обеими руками од¬новременно, причем одна из них должна быть главной. Предложите малышу доставать из банки орехи, переливать воду из одной ложки в другую. Все эти занятия нравятся детям, а вы можете понаблюдать и определить, кто ваш малыш: правша или левша? Однако ребенок в этом возрасте еще очень неловкий, поэтому основ-ная задача родителей состоит в том, чтобы усовершенствовать у него общие движения, развиватьчувство равновесия, координации и ловкости. Это навыки можно приобрести, если правильно подбирать ребенку занятия и развивающие игры. Во время игры дети много бегают, ползают, выполняют различные сложные движения с различными предметами. Во время подвижных игр у детей развиваются такие ценные качества, как уверенностьв себе, смелость, настойчивость в достижении своей цели. В 2-3 года они сами находят себе интересные занятия и могут подолгу играть одни. Последите за ребенком, если он не может играть самостоятельно - помогите ему, подскажите и покажите возможные варианты игры, развивая воображение малыша. Ребенок не умеющий играть, постоянно проситься на руки, что-то требует от взрослых. Игра для ребенка в этом возрасте самое важное занятие, которое помогает развиваться малышу. (материал подготовлен с использованием Интернет-ресурса)
Статьи № 31-40 из 4792, страница 4 из 480.