Подготовила: Шепелина Д.В., МБДОУ № 305 г.Красноярск
Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что же такое мелкая моторика? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить о координации «рука-глаз», т. к. развитие мелких движений рук происходит под контролем зрения. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что в головном мозге человека центры, которые отвечают за речь и движения пальцев расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за речь. И, кроме того, в дальнейшем эти навыки ребенку потребуются для использования движений, чтобы рисовать, писать, одеваться и т. д.
Начинать работу по развитию мелкой мускулатуры рук нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.
И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.
Мелкая моторика - одна из сторон двигательной сферы, которая непосредственно связана с овладением предметными действиями, развитием продуктивных видов деятельности, письмом, речью ребенка (М. М. Кольцова, Н. Н. Новикова, Н. А. Бернштейн, В. Н. Бехтерев, М. В. Антропова, Н. А. Рокотова, Е. К. Бережная). Формирование же двигательных функций, в том числе и тонких движений рук, происходит в процессе взаимодействия ребенка с окружающим его предметным миром. Когда мы выполняем точные действия, запястья, совершая необходимые движения в разных плоскостях, регулируют положение наших рук. Маленькому ребенку трудно поворачивать и вращать запястье, поэтому он заменяет эти движения движениями всей руки от плеча. Чтобы мелкие движения были более точными и экономными, чтобы они не требовали от ребенка чрезмерных затрат энергии, ему необходимо постепенно овладевать разными движениями запястья.
Какие же упражнения помогут ребенку усовершенствовать
свои навыки?
1. Пальчиковая гимнастика.
2. Игры с крупой, бусинками, пуговицами, мелкими камешками.
3. Песочная терапия.
4. Вырезание ножницами.
5. Аппликации.
6. Работа с бумагой. Оригами. Плетение.
7. Лепка из пластилина, глины и соленого теста.
8. Шнуровки.
9. Рисование, раскрашивание.
10. Графические упражнения.
11. Штриховка.
Кроме работы по развитию мелкой мускулатуры рук на занятиях задания по развитию мелкой моторики могут быть включены в такие домашние дела, как перемотка ниток; завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на веревке; собирание разрезных картинок; застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков; завинчивание и развинчивание крышек, банок, пузырьков; разбор круп (горох, гречка, рис) и так далее.
Заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много. При желании, особенно, если подключить фантазию и воображение, придумывать их можно бесконечно. И главное здесь - учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Умелыми пальцы станут не сразу. Игры и упражнения, пальчиковые разминки, проводимые систематически с самого раннего возраста, помогают детям уверенно держать карандаш и ручку, самостоятельно заплетать косички и шнуровать ботинки, строить из мелких деталей конструктора, лепить из глины и пластилина и т. д. Таким образом, если будут развиваться пальцы рук, то будут развиваться речь и мышление ребенка.
Музыкальный руководитель МБДОУ №305 г. Красноярска
Черепанова Нина Геннадьевна
Под музыку песни «Я шагаю по городу» дети входят в зал,
встают перед зрителями
Вед. Ребята, сегодня мы с вами прогуляемся по чудесному весеннему городу Красноярску.
Не зря Красноярском зовут город мой,
Здесь красные горы над синей водой.
И там, где когда-то шумела тайга,
Летят самолеты, шумят поезда.
Вед. Дорогие ребята! Уважаемые гости! Сейчас прозвучит Гимн Красноярску. Прошу всех встать.
Гимн Красноярска
1реб. Енисей – великая река,
Два берега связала на века.
От Енисея силу мы берем,
И в Красноярске дружно все живем.
2реб. А Красноярские столбы
И верно, далеко видны.
По ним полазило полмира.
Они и летом, и зимой красивы.
3реб. Фонтаны весной украшают город,
Фонтаны будут в Ветлужанке скоро.
В цветах весь город наш большой,
Мы любим Красноярск родной.
4реб. В нашем городе, ребята, я живу уже 7 лет.
Знаю, лучше и прекрасней города на свете нет!
5реб. Красноярск с каждым годом все краше,
С ним навсегда связали сердце наше.
Здесь родились мы, здесь мы и живем,
И песню об этом для вас мы поем.
Песня «Наш Красноярск»
6реб. Всё лучше наш город становится,
И всё красивей с каждым днём.
Как много новых зданий строится,
Как много улиц в нём!
Вед. Мы с вами поиграем в строителей.
Игра «Чья команда быстрее построит дом»
7реб. Веселою экскурсией по городу пройдем,
С музеями и парками мы дружбу заведём.
Вед. На чем же поедем на экскурсию? Отгадайте загадку!
Что за чудо - длинный дом! Пассажиров много в нём.
Носит обувь из резины и питается бензином. (автобус)
Что ж, ребята, отправляемся на экскурсию по Красноярску на автобусе.
песня «Автобус»
Вед. Вот и первая остановка. Мы с вами приехали на набережную Енисея.
8реб. На заснеженных просторах, знаю я наверняка,
Очень быстро рос мой город и работала река.
Берега её, как братья, поднялись в свой полный рост.
И возник рукопожатьем Красноярский новый мост.
игра «Проплыви под мостом»
Вед. Ребята, нас ждёт автобус, отправляемся дальше.
песня «Автобус»
Вед. А вот и следующая остановка. Где же мы? Отгадайте!
9реб. Есть в Красноярске чудо-сад,
Там берег Енисея.
Приходим с мамами в тот сад,
Гуляем по аллеям. (парк)
10реб. В городе любимом всё весною дышит,
Енисей искрится, плещется волна.
И на наших улицах расцвели тюльпаны,
В город наш вернулась светлая весна.
Танец с цветами (девочки)
Вед. А мы продолжаем наше путешествие.
песня «Автобус»
Вед. Мы с вами приехали на остров Отдыха. На этом острове красноярцы не только отдыхают, но и занимаются спортом. Наш Красноярск знаменит своими спортсменами. Все знают имя олимпийского чемпиона Ивана Ярыгина. Его именем назван Дворец спорта на острове Отдыха. Ребята, а каких красноярских спортсменов вы знаете?
11реб. Спортсменов красноярских знают в мире:
Медведцева, Ростовцев и Сайтиев…
Гордится вами Красноярск,
Вы - чемпионы – высший класс!
Вед. Наши ребята тоже занимаются спортом. Сейчас они покажут свою силу и ловкость.
Игра спортивная
Вед. А мы продолжаем наше путешествие.
песня «Автобус»
Вед. Мы с вами приехали к концертным залам города Красноярска. Ребята, наш город очень красив, в нем живут и работают прекрасные люди – наши земляки. Многие из них знамениты на весь мир.
12реб. Есть у нас концертный зал, много «звезд» он повидал.
Красноярские танцоры на весь мир прославились.
Мы для вас станцуем тоже, чтобы вам понравилось!
Танец муз. «Песня о Красноярске» (флеш-моп)
Вед. А мы продолжаем наше путешествие.
песня «Автобус»
13реб. В городе любимом всё весною дышит,
Облака купаются в синей вышине.
Рассыпаясь брызгами, снова бьют фонтаны,
Дарят они радость и тебе, и мне!
Вед. Мы знаем, что в Красноярске есть фонтаны с подсветкой. Вот сейчас мы устроим праздник разноцветных фонтанов.
Музыкальная игра с разноцветными лентами.
муз. «Весенняя капель»
Вед. Ребята, наша экскурсия по весеннему Красноярску закончилась, нам пора возвращаться в наш детский сад. А пока мы едем в автобусе, я задам вам вопросы.
Как называется страна, где мы живём?
Как называются люди, живущие в России?
Как называется столица России?
Как называется город, в котором мы живём?
Как называются люди, живущие в Красноярске?
Да, мы с вами - красноярцы, и гордимся этим! Вот мы и прибыли в наш любимый детский сад.
дети встают
14реб. Стоит мой город светлолицый на самом берегу реки.
И облака плывут, как птицы, перекликаются гудки.
И ветер веет с Енисея, такою свежестью дыша.
Я Красноярском очарован, и радостью кипит душа.
15реб. Рано утром я встаю, с мамой в детский сад иду.
И о городе, любимом, свою песенку пою.
Подпевают птицы мне, солнце светит в вышине.
И кричу я: «С добрым утром, лучший город на Земле!»
16реб. Красноярск – город наш, и в жару, и в холод
Ты красуешься средь гор, и душою молод.
17реб. Часовня смотрит с горки на город у реки.
Театры и проспекты, соборы и мосты.
18реб. А в полдень пушка громко оповестить весь свет,
Что лучше Красноярска, роднее в мире нет!
Вед. Мы живем в Красноярске, в Октябрьском районе. В заключение праздника споем песню о нашем районе.
Песня «Октябрьский район»
Приложение:
Песни
«Наш Красноярск»
1. Мы ещё малыши, но уже все знаем,
Что в Сибири живём, в Красноярском крае.
Припев. Любим мы Красноярск родной, берег Енисея.
Мы гордимся тобой, нет тебя роднее.
2. Хорошо нам расти: игры, развлеченья,
А какой сад у нас, всем на удивленье.
Припев.
3. А когда подрастём, станем мастерами,
И трудиться будем так, чтоб гордились нами.
Припев.
Октябрьский район
1. Живём мы в Октябрьском районе, района прекраснее нет,
Здесь сосен высокие кроны, река отражает рассвет.
2. Здесь детских садов очень много, и все ребятишек полны.
Ведёт в Ветлужанку дорога, мы в садик родной влюблены.
3. Пусть в садике дружат все дети, поют и танцуют они.
На нашей прекрасной планете пусть сбудутся детства мечты.
Судницына В.Ю. МБДОУ № 305 г.Красноярск
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»
В.А. Сухомлинский
Одним из уникальных средств развития речи и мелкой моторики являются пальчиковые игры.
Ученые, которые изучают деятельность головного мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Было установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук (М.М. Кольцова).
Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы (Л.В.Фомина).
Важным фактором для развития речи является то, что в пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание дошкольников и легко запоминаются. Для детей младшего и среднего возраста большое значение имеет выразительная мимика и речь взрослого.
Движения правой и левой рук контролируются разными полушариями мозга. Когда ребенок начнет легко выполнять нужные движения одной рукой, следует научить его выполнять те же движения другой, а затем и двумя руками.
Целесообразно начинать играть с детьми в пальчиковые игры с раннего возраста, постепенно усложняя перед ними задачи (движения, тексты, мимику, темп). Пальчиковые игры помогают строить добрые отношения между детьми, между взрослым и ребенком, устанавливать тесный доверительный контакт с ребенком, так как обучение любой игре следует начинать с индивидуального подхода. Персонажи и образы наших игр – пчелы и медведь, коза и зайчик, дерево и птица – нравятся детям любого возраста, они всегда положительно на них откликаются. Некоторые пальчиковые игры готовят детей к счету (Раз, два, три, четыре, пять – будем пальчики считать…). В других он должен действовать сразу двумя руками (Пчелки), что помогает лучше осознать понятия «выше – ниже», «лево – право», «сверху – снизу». Некоторые игры, в которых пальчики действуют поочередно или их называют по очереди, напоминают маленькие сказочки («Два толстых поросенка», «Кто в лесочке живет?»), и выполнить их самостоятельно могут дети среднего возраста при определенной целенаправленной работе (Е.С. Железнова).
Выделяются этапы разучивания пальчиковых игр:
Взрослый сначала показывает игру ребенку сам (знакомство);
Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и рукой ребенка;
Взрослый и ребенок выполняют движения одновременно, взрослый проговаривает текст, а ребенок ему помогает;
Ребенок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый наблюдет и при необходимости может ему помочь.
Когда каждый ребенок знает текст и движения пальчиковой игры, можно выбирать ведущего среди детей, что позволить устанавливать взаимоотношения между ними. Произносить текст пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно, особенно когда он это делает впервые (театр воспитателя): то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчеркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Нельзя забывать, что дети точно копируют взрослого!
Пальчиковые игры побуждают детей к творчеству, если они сами начинают придумывать движения к тексту, пусть даже не очень удачные, их обязательно следует хвалить.
Наибольшее внимание дошкольников привлекают пальчиковые игры с пением. Синтез движений, речи и музыки радует детей и позволяет проводить речевые игры наиболее эффективно.
В системе работы с детьми пальчиковые игры помогают организовывать детей, удерживать их внимание, заинтересовывать их разными темами. Дети охотно выполняют движения, легко запоминают стихи и эмоционально заряжаются такими играми.
Выполняя пальчиками разные упражнения, дети постепенно достигают хорошего развития мелкой моторики, которая оказывает благотворное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи).
Использование пальчиковых игр в режиме дня старших дошкольников позволяет разнообразить их представления о предметах, животных, явлениях, людях; активизировать их внимание перед продуктивной деятельностью (аппликацией, лепкой, рисованием), давать паузу во время разных видов деятельности, содействовать развитию внимания, памяти, координации движений рук и речи. Данные игры всегда носят для детей яркий, эмоционально – положительный характер.
Подосочная М.В.
МБДОУ № 305 г.Красноярск
Что мы читаем малышам? Сказки. Что бабушки рассказывают внукам? Сказки. Какие представления нравятся детям больше всего? Сказочные. Какие герои сопровождают в детстве? Из сказок!
1. Сказка — это самый понятный для ребенка способ узнать, что же такое жизнь и как с ней «обращаться».
2. Именно в сказке прописаны отношения между людьми и жизненные ситуации — любовь, дружба, обман, радость, грусть...
3. Сказочные образы очень однозначны — хороший, плохой, добрый, злой, жадный, щедрый, умный, глупый. Никаких «полутонов», непонятных малышу.
4. В сказке всегда побеждает добро. А это необходимо ребенку для того, чтобы не бояться. Когда ты уверен, что добро победит, ты смело идешь вперед!
5. В сказке правят хорошие дела — трудолюбие, ум, щедрость. Ребенку просто понять, каким нужно быть, чтобы все получалось.
6. В сказках много повторений. Колобок одинаково «уходил» от всех по очереди, репку тянули, постепенно увеличивая «команду» (мышка за кошку, кошка за жучку, жучка за внучку и т.д.), в Теремок звери одинаково стучались и заходили (кто-кто в теремочке живет?). Дети любят повторения. Во-первых, повторения помогают им запоминать сказку, а во-вторых, детям нравится узнавать что-то уже известное — это говорит о стабильности и предсказуемости, которые так успокаивают малышей.
7. Ребенок, который верит в сказки, верит в хорошее, а это помогает ему улыбаться миру и не бояться.
8. В сказках — мудрость веков, которой так не хватает в современном «материальном» мире.
Если родители не разговаривают со своим малышом и не читают ему сказки, ребенок становится неспособным понимать на слух простейшие фразы. Причем социологи отмечают, что таких детей в последнее время становится все больше.
Опрос, проведенный среди молодых родителей, показал, что более половины из них не находят по вечерам времени для общения и разговора со своим ребенком. Лишь 43% пап и мам регулярно читают своим детям сказки на ночь.
Сказка на ночь – демонстрация вашей любви к ребенку. Читая ребёнку сказки, вы не только paзвлекаете и развиваете его, но главное — показываете свою любовь к малышу. Вам кажется: ну что могут дать 15 минут чтения? Не сомневайтесь, очень много! Если будете читать ребенку на ночь ежедневно, малыш точно будет знать, что его любят и о нем заботятся. И никакой мультик или диск не заменит родной голос и родительское тепло. Чтение на ночь – это очень мощная моральная поддержка для ребенка. Заменяя чтение фильмом или мультиком, помните, что это уже готовые продукты фантазии человека. А прочитанная сказка дает возможность ребенку создать собственный мир, пофантазировать. И правильное развитие ребенка – это развитие, прежде всего, его воображения.
Самым маленьким можно почитать сказки со многими повторами: «Репка», «Колобок», «3 медведя». Детям до 5 лет особенно нравятся сказки, где действующие персонажи – животные. Ребята постарше предпочитают волшебные сказки, с более сложным сюжетом.
Обязательно читайте детям сказки, рассказывайте их на ночь. Не отказывайте в этом ребенку, ведь так вы дарите ему свою любовь!
«В воспитании всё должно основываться
на личности воспитателя,
потому что воспитательная система изливается
только из живого источника
человеческой личности. Никакие уставы
и программы, никакой искусственный организм заведения,
как бы хитро он не был придуман,
не может заменить личности в деле воспитания»
К. Д.Ушинский
Родина, Отечество… В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, и те, кто даёт жизнь новому существу.
Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и вырастить в душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а потому и верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отечеству.
Культурное наследие народа – огромное богатство, которым каждому нужно правильно научиться распоряжаться, владеть им так, чтобы не разметать, не размельчит на пустяки, а сохранить и приумножить, воплотить его в сокровище своего внутреннего мира, своей личности, в дальнейшем творческом созидании.
Итак, патриотическое воспитание в детском саду – это процесс освоения, наследования традиционной отечественной культуры.
Народная культура несет в себе мудрые истины, дающие образец отношения к природе, семье, роду, родине.
В Законе «Об образовании» указано: родители являются первыми педагогами, которые обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.
Позднее к влиянию семьи добавляются целенаправленное воздействие детского сада, и разностороннее развитие дошкольника продолжается уже в триаде семья-педагог-ребенок.
Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его среду действительно эмоционально, поэтому патриотическое чувство к родному городу, к родной стране у него проявляется в чувстве восхищения. Именно эти чувства необходимо вызывать в процессе работы по ознакомлению с родным городом и своей страной.
Как избавиться от скола на лобовом стекле?
Glass Profi
Набор для устранения сколов и трещин с лобового стекла
Набор предназначен для самостоятельного устранения сколов и трещин на стекле.
Устраняет повреждения и останавливает развитие трещин.
Время схватывания и затвердевания не заставит долго ждать.
Восстанавливает прозрачность и оптические свойства стекла.
УЗНАТЬ ПОДРОБНЕЕ http://yours-story.ru/glassprofi2/image/4.jpg
Как избавиться от скола на лобовом стекле?
Glass Profi
Набор для устранения сколов и трещин с лобового стекла
Набор предназначен для самостоятельного устранения сколов и трещин на стекле.
Устраняет повреждения и останавливает развитие трещин.
Время схватывания и затвердевания не заставит долго ждать.
Восстанавливает прозрачность и оптические свойства стекла.
УЗНАТЬ ПОДРОБНЕЕ http://yours-story.ru/glassprofi2/image/4.jpg
