- упражнение «Догонялки» (учитель или быстро читающий ученик читает вслух, остальные шёпотом стараются его обогнать, можно ведущему замолчать и читать про себя, через некоторое время опять начать читать вслух, сверится с детьми, кто обогнал, кто отстал);
- упражнение «Наступи на пятку» (чтение в паре либо учитель – класс через слово в быстром темпе);
- чтение в парах или группах по одному предложению (чья пара (группа) быстрее закончит чтение; чтение в паре тренирует умение распределять внимание и положительно влияет на улучшение качества чтения слабых учащихся);
- 1 -
- чтение в паре с линейкой (быстро читающий ученик закрывает линейкой прочитанную строчку, его сосед старается за ним успеть прочитать);
- динамическое чтение (на доске или карточке записан столбик из 5-7 слов с постепенным увеличением количества букв в словах);
- бинарное чтение (один текст читают два ученика одновременно);
- упражнение «Очередь» (сначала читает учитель, затем ученики читают тот же самый текст);
- упражнение «Буксир»:
а) учитель читает вслух, изменяя скорость чтения; ученики читают вслух, стараясь успеть за учителем;
б) учитель читает вслух, дети про себя; учитель останавливается, ученики показывают слово, где остановился учитель;
- упражнение «Ловушка» (учитель или хорошо читающий ученик читает знакомый текст и заменяет некоторые слова синонимами; ученики ищут замену);
- упражнение «Прыжки» (чтение через слово);
- упражнение «Голова и хвост» (учитель или ученик начинает читать предложение, дети быстро находят его и дочитывают все вместе);
- упражнение «Первый и последний» (чтение первой и последней буквы в слове; первого или последнего слова в предложении);
- упражнение «Прятки» (нахождение в тексте слова с определённым признаком: начинается на букву а, состоит из двух слогов, с ударением в конце слова и др.);
- круговое чтение (небольшой текст читают друг за другом несколько раз);
- упражнение «Кто быстрее?» (на доске написано предложение, на столе рассыпаны тексты; по сигналу учителя ученики ищут в текстах данное предложение);
- 2 -
- упражнение «Фотоглаз»:
а) на доске столбик слов, которые ученики читают определённое время; слова закрываются, дети по памяти называют прочитанные слова;
б) учитель показывает кадр диафильма, ученики должны воспроизвести подпись к кадру;
- упражнение «Угадай»:
а) антиципация слов, предложений, пословиц;
б) чтение текста через решётку;
- упражнение «Найди меня» (на листах написаны строчки букв, между буквами «спрятаны» целые слова, их нужно найти);
- упражнение «Счёт слов» (на максимальной скорости дети читают текст и одновременно считают слова; перед чтением ученикам задаётся вопрос, на который они должны ответить после окончания работы);
- упражнение «Сканирование» (за 20-30 секунд ученики «пробегают» глазами текст в поисках важной информации).
II. Упражнения для развития сознательного (осознанного) чтения.
- словарная работа (чтение слов и объяснение их лексического значения);
- озаглавливание текста;
- деление текста на части, составление плана;
- определение темы текста, главной мысли;
- 3 –
- определение типа текста;
- подбор иллюстрации к тексту;
- по иллюстрации определить содержание текста;
- составление диафильма (текст делится на части и распределяется между детьми; ученик читает свой отрывок, выполняет к нему рисунок и делает короткую подпись; все рисунки скрепляются друг с другом и используются для краткого пересказа);
- выборочное чтение (найти в тексте описание героя, природы и др.)
- работа по вопросам учителя, учебника или ученика;
- чтение для подготовки к пересказу;
- упражнение «Пропущенное слово» (учитель читает текст и пропускает одно слово – дети должны вставить слово, подходящее по смыслу);
- восстановление логической последовательности текста (статьи из журналов, газет разрезаются на части, перемешиваются и даются ученику в конверте);
- восстановление текста (небольшой текст пишется крупными буквами на листочке, разрезается на мелкие кусочки; группа из 2-3 человек восстанавливает текст; задание можно усложнить, если в конверт положить кусочки из других текстов или смешать несколько статей;
- распространение предложений;
- фантограммы (различные фантазии при работе с текстом):
а) в хорошо знакомом тексте изменяется одно условие: герой, время года, место действия и др.; ученики фантазируют, как изменится содержание;
б) придумать продолжение рассказа;
в) всем ученикам раздаются листы, на них написаны 2-3 фразы (одни и те же); это начало рассказа; дальше каждый продолжает по-своему, затем рассказы записываются и определяются лучшие;
- составление кроссвордов по тексту;
- 4 -
- викторины по одному большому произведению или нескольким маленьким;
- мини-сочинения с целью анализа характера или поступка героя;
- подбор загадок к словам из текста;
- подбор пословиц и поговорок, раскрывающих тему текста;
- составление ребусов к словам из текста.
1.Назови одним словом.
Чиж, грач, сова, ласточка, стриж, воробей;
шарф, варежки, пальто, кофта, брюки;
картофель, лук, капуста, огурец, помидор;
лошадь, корова, овца, свинья, коза;
липа, ель, сосна, берёза, клён;
зелёный, красный, синий, оранжевый, коричневый.
2.Какое слово лишнее и почему?
Минута, время, час, секунда;
дорога, шоссе, тропинка, путь;
Дмитрий, Антон, Роман, Сидоров;
гриб, ландыш, ромашка, василек;
груша, яблоко, банан, ежевика.
3.К выделенному слову подбери нужные по смыслу слова.
У каждого ученика по 2-3 текста. Требуется найти данное предложение.
5. Различные виды чтения:
a) чтение шепотом, затем громко, затем про себя;
б) хоровое чтение;
c) чтение в парах;
д) чтение одновременно с ведущим;
e) скачкообразное чтение «Кенгуру».
V. Упражнения для развития выразительности чтения.
- артикуляция: гласные и согласные звуки, слоги различных видов;
- чтение труднопроизносимых слов (демократия, экскаватор, эскалатор);
- чтение скороговорок;
- упражнение «Окончания» (повышенное требование к чёткости окончаний слов; упражнение длится не более 30 секунд);
- выделение голосом то одного, то другого слова в предложении;
- упражнение «На одном дыхании» (сделать глубокий вдох, прочитать предложение от начала до конца);
- выборочное чтение вопросительных и восклицательных предложений;
- чтение одного предложения с разной интонацией;
- упражнение «Эхо» (учитель читает 1-2 строчки стихотворения, ученики повторяют его с той же интонацией);
- 7 -
- упражнение «Ускорение» (одно предложение повторяется несколько раз, постепенно увеличивая темп и силу голоса);
- разметка текста: паузы, логическое ударение, усиление или ослабление голоса);
- чтение под музыку (сначала учитель сам подбирает соответствующую мелодию к тексту; в дальнейшем предлагает ученикам 3-4 фрагмента мелодий – дети должны выбрать ту, которая больше подходит к тексту, и прочитать текст под музыку);
- чтение-пение (выбирается мотив знакомой песни, и напевается текст стихотворения или небольшого рассказа);
- чтение с настроением (один ученик читает текст, другие должны угадать его настроение);
- упражнение «Замена» (чтение с изменением голоса героя; например, слова кошки голосом мышки);
- чтение по ролям;
- чтение по ролям без слов автора;
- инсценирование;
- дикторское чтение (текст делится на части, каждый «диктор» готовится заранее, чтобы показать образец чтения; учитель занимается с каждым «диктором»);
- конкурс чтецов (ученики готовятся самостоятельно).
- чтение слова с разными оттенками интонации.
-Чтение небольших стихов, например:
Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
И несут меня не кони,
А блестящие коньки.
- 8 -
4. Использование «памятки»:
a) представь себе то, о чём читаешь; подумай, какое чувство можешь передать при чтении;
б) читай чётко слова и окончания;
с) выделяй голосом важные мысли, соблюдая знаки препинания.
Тема: Работа с пластичными материалами (тестопластика). Лепка. Изделие: «Корзиночка с цветами».
Класс: 3
Учебно-методическое обеспечение: Учебник для общеобразовательных учреждений
«Технология» Н.И.Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова, Москва «Просвещение», 2011год. Рабочая тетрадь «Технология» Н.И. Роговцева, Н.В Богданова, Н. В.Шипилова.
Время реализации занятия: 40 мин.
Цель урока: продолжить изучение различных приёмов работы с пластичными материалами в форме активной деятельности учащихся и способствовать формированию у них творческих способностей и приемов логической деятельности.
Задачи урока:
Образовательные:
повторить с учащимися состав, свойства солёного теста,
продолжить формирование понятия о необходимости составления плана работы,
познакомить с новыми приёмами работы с тестом,
продолжить формирование умение анализировать готовое изделие.
Развивающие:
продолжить приобщение к процессу изобретательства, дальнейшее формирование приемов логической деятельности.
развитие эмоций учащихся путем создания в ходе урока состояния удивления, занимательности.
Воспитательные:
содействовать в ходе урока формированию идеи познаваемости мира,
продолжить формирование личностной позиции - воспитание самостоятельности в суждениях и творческих экспериментах, чувство сопереживания друг за друга.
Проблемные вопросы:
Правда ли то, что: а) цветное солёное тесто по своим свойствам напоминает пластилин?
б) из теста можно выполнить интересные необычные поделки, а не только выпекать хлебобулочные изделия?
Тип урока: урок углубления, обобщения и систематизации знаний и умений
перчатки, подкладная доска, скалка, стеки, ножницы, пустой стержень от ручки или зубочистка.
Методы: проблемно-эвристические
Частично - поисковый
Эвристическая беседа
План проведения урока:
Этапы урока
Временная реализация
Организационный момент
1 мин
Этап актуализации знаний, настроя на восприятие и осмысление нового. (Вызов)
2 мин
Постановка познавательной задачи «Преимущества и недостатки солёного теста в качестве материала для поделок».
4мин
Решение познавательной задачи (плюс, минус, интересно).
Фронтальная работа
Общие выводы.
4 мин
Составление плана работы
4 мин
Практическая деятельность учащихся, индивидуальная помощь учителя на каждом этапе.
16 мин
Анализ готовых изделий.
5 мин
Подведение итогов. Рефлексия (плюс, минус, интересно). Оценивание деятельности учащихся.
3 мин
Домашнее задание.
1 мин
Ход урока:
1.Организационный этап.
Взаимное приветствие учителя и учащихся, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания, положительный настрой на предстоящую работу.
2.Этап актуализации знаний, настроя на восприятие и осмысление нового. (Вызов)
Учитель: - Что можно в печке выпекать
И за обедом уплетать?
Учащиеся отвечают.
Учитель:
С давних времен люди выпекали из теста не только хлеб, но и декоративные изделия. В Германии было принято изготавливать пасхальные и рождественские сувениры из соленого теста. Различные медальоны, венки, кольца и подковы вывешивались в проеме окон и крепились к дверям.
В Китае из соленого теста изготавливались марионетки для кукольных представлений.
В странах Восточной Европы популярны большие картины из теста. У славянских народов такие картины не раскрашивались и при выпечке не меняли цвета, считались особенно привлекательными.
Еще на Руси, когда Новый год праздновали 1 сентября, а заодно играли и свадьбы, было принято дарить фигурки из соленого теста. Считалось, что любая поделка из соленого теста, находящаяся в доме - символ богатства и благополучия в семье.
Хотя поделки из теста - древняя традиция, им находится место и в современном мире. Как вы думаете почему?
Учащиеся:
Потому что они экологически чистые и сделаны своими руками.
Учитель:
Техника работы с солёным тестом не сложна. Она не требует значительных денежных затрат, не занимает много времени и не нуждается в специальном оборудовании для обработки готовых изделий.
Солёное тесто один из наиболее доступных материалов для творчества. Но даже самый простой материал полностью раскроет свои возможности в том случае, если вы почувствуете его красоту, узнаете его свойства и научитесь работать с ним. Попробуйте сами сформулировать тему и цели сегодняшнего урока.
Учащиеся: Лепка изделий из солёного цветного теста. Узнаем разные приёмы и способы изготовления необычайно красивых работ из теста.
Учитель:
Дома вы все приготовили тесто по предложенному рецепту.
(200 гр. = (1 стакан ) – муки, 200 гр. = (0,5 стакана) – соли, 125 мл воды + 0,5 чайной ложки жидкой краски ( гуашь или пищевая краска)
Давайте попробуем поразминать тесто в руках и проверим его качества и свойства.
3. Постановка познавательной задачи «Преимущества и недостатки солёного теста в качестве материала для поделок».
С первых минут практической работы дети замечают, что из теста легко сформировать фигурки разные по форме: шарики, колбаски, ленточки, рюшки. Его можно расплющить и растянуть. Важно на данном этапе учителю проверить консистенцию теста, если оно липнет к пальчикам, то необходимо его подмесить мукой.
Учитель: Прежде, чем мы приступим к изготовлению изделия, давайте внимательно изучим свойства нашего рабочего материала. Это поможет нам избежать ошибок и избавит от разочарования в неудавшейся работе.
На доске размещены таблички с фразами, их учитель размещает в соответствующие графы, следуя ответам детей.
4.Решение познавательной задачи с помощью заполнения таблички (плюс, минус, интересно).
4.1. Фронтальная работа: обсуждение и заполнение таблицы под руководством учителя
ПЛЮС
МИНУС
ИНТЕРЕСНО
- пластичен
- легко вылепить фигуру любой сложности
- фигурки объёмные
- быстро виден результат
- для декорирования можно использовать разнообразные подручные средства
- замес теста строго по рецепту
- появление трещин и морщинок при неравномерном раскатывании
- как будет выглядеть работа после высыхания
- как получить тесто необычного оттенка (золотого, серебристого и т. п.)
4.2.Общие выводы.
Учитель: Ваш интерес к работе очевиден. Остановимся подробнее на минусах. Дефекты негустого теста мы уже исправили, а что нужно сделать, чтобы изделия были с ровной поверхностью?
Учащиеся: Не торопиться в работе, тщательно разминать детали.
Учитель: Любая работа состоит из различных этапов, предлагаю вам составить план нашей работы.
5.«Составление плана работы»
Учитель: Посмотрите внимательно на уже готовое изделие (образец), на наличие инструментов и материалов перед собой. Давайте подумаем, как нам поэтапно построить свою работу.
1. Разметка элементов поделки (чаша корзиночки, ручка, цветы, рамочка)
4.Фантазийные цветы ( каждый придумывает свою технику)
6. Практическая деятельность учащихся, индивидуальная помощь учителя на каждом этапе. ( слайды
- Обсуждение проблемных ситуации, возникших в ходе практической работы, и их решение:
Изготовление чаши корзинки «плоским блинчиком».
какие трудности возникли
как учащиеся нашли выход из ситуации
При сильном растягивании, раскатывании элемент рвётся
Повторно скатываем в шарик и раскатываем не так тонко
Поверхность чрезмерно бугристая
Аккуратно раскатать непосредственно на картоне
При нанесении рисунка зубочисткой края корзинки теряют чёткие очертания
Придать нужную форму стекой после завершения орнамента
Ручка и рамочка «переплёт колбасок».
какие трудности возникли
как учащиеся нашли выход из ситуации
При сильном сплющивании теряется форма
Скручивать небольшие по длине элементы
При катании колбасок получаются разрывы
Скатывать только на доске, не в воздухе
Фантазийные цветы (каждый придумывает свою технику)
какие трудности возникли
как учащиеся нашли выход из ситуации
Нет ощущения объёмного букета
При размещении цветов не боятся их прикреплять за края корзиночки, на ручку
Лепестки получаются плоскими
Прикреплять к основе не всей площадью, а частями ( верхний и нижний краешки)
7.Анализ готовых изделий.
- Выставка готовых работ
8.Подведение итогов. Рефлексия (плюс, минус, интересно). Оценивание деятельности учащихся.
Учитель: Наше сегодняшнее занятие заканчивается. Подведем итоги. Что вы сегодня нового узнали на уроке? Чему научились?
После выводов учащимся предлагается заполнить таблицу. В графу «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него ненужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «интересно» учащиеся вписывают, какие навыки и практические умения, они приобрели на сегодняшнем уроке, вопросы к учителю.
ПЛЮС
МИНУС
ИНТЕРЕСНО
-
-
-
Учитель: Можем ли мы после проделанной работы ответить на вопросы, которые задали себе в начале урока? Правда ли то, что цветное солёное тесто по своим свойствам напоминает пластилин? Из теста можно выполнить интересные необычные поделки, а не только выпекать хлебобулочные изделия?
Не появились ли у вас новые вопросы, не обозначенные в начале урока? Появились. Например?
9.Домашнее задание:
Используя эскиз из рабочей тетради изготовить брелок со знаком вашего зодиака.
- Формирование у детей образа родной страны и чувства Родины (воспитывать любовь к родному Отечеству, формировать эмоционально-личностный образ Родины, чувство гордости за свою страну);
- Развитие речи, памяти, внимания, артистических способностей, расширение кругозора учащихся, их представлений об окружающем мире;
- Воспитание экологической культуры младших школьников, нравственности, патриотизма.
Оборудование:
мультимедийный проектор;
компьютер;
мультимедийная презентация «Праздник русской березки»;
Звучит мелодия песни «С чего начинается Родина», под неё выходят ведущие и учащиеся.
Слайд 1.
Мы вас приглашаем в гости к берёзке,
Всегда наряд её весел.
Стоит она в поле, на перекрёстке
Русских дорог и песен.
Ведущий. Берёзку милую, родную издавна считают символом России, символом Родины. Берёзка воспета в поэзии и прозе, в музыке, живописи и фольклоре. Россия и берёза! Эти два понятия неразделимы. Красавицей русских лесов называют люди берёзу. Стройная, с тонкими длинными ветвями и раскидистой кроной, она привлекательна во все времена года. О берёзе сложено много песен, былин, преданий, создано много живописных картин. Её все знают, это самое распространённое дерево. Символ и гордость русского народа.
Слайд 2.
Прекрасна белая берёза и в чистом поле, и на светлой лесной поляне. А белые стволы берёзовой рощи на фоне летней травы и ярких цветов – такая картина запоминается на всю жизнь!
- Русь моя, люблю твои берёзы!
С первых лет я с ними жил и рос,
Потому и набегают слёзы
На глаза, отвыкшие от слёз.
Слайд 3
Ведущий. Зацветает берёза на исходе апреля и в первых числах мая, следом за орешником и ивой. Цветки у неё скромные – серёжки. А когда появятся на берёзе жёлто-лимонные листья, — значит, сентябрь на дворе.
Плоды берёзы легко разносятся ветром. Она быстро идёт в рост там, где на лесной вырубке ещё не могут расти другие деревья, поэтому берёзу называют пионером лесов.
-Люблю дымок спалённой жнивы,
В степи ночующий обоз.
И на холме средь жёлтой нивы
Чету белеющих берёз.
-Ты до того, берёзонька, красива
И в полдень жаркий, и в час росы,
Что без тебя немыслима Россия
И я немыслим без твоей красы.
Ведущий. Растёт берёза быстро. За четверть века поднимается на высоту пятиэтажного дома, особенно на сырых почвах. Из них дерево выкачивает за тёплые летние сутки до сорока вёдер влаги.
Слайд 4-5
Ведущий. И всё из берёзы идёт в дело. Из почек приготавливают лекарства. Из ветвей делают мётлы и веники. Из бересты – она отделяется тонкими, как бумага, слоями – народные умельцы мастерят туески, лукошки для сбора грибов и ягод. Берёзовые дрова – лучшее топливо в русской печке. Из древесины изготавливают фанеру, мебель, прочные лыжи, добывают скипидар, древесный спирт, уксус.
- На поляне, на пригорке,
Под окном, среди полей
Белокурая берёзка –
Символ Родины моей.
Слайд 6-9
Мультимедийная презентация берёз под песню «Отчего так в России березы шумят»
Слайд 10
- Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
Слайд 11
- И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
Ведущий. С какой любовью к берёзке писал Сергей Есенин:
Слайд12
- Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шёлковые косы.
Шелестят зелёные серёжки,
И горят серебряные росы.
Ведущий. Береза- какое милое, очаровательное дерево! Ни одно из деревьев не вмещает столько понятий, не рождает столько образов и сравнений. Где бы ты ни был, всматриваясь в берёзовый лес, разглядывая летящие к небу стройные, белые стволы, ты всегда вспоминаешь нашу Родину.
Слайд 13
Ведущий. Молодые берёзки – стройные, прямые, как бы на цыпочках тянутся к небу, напоминают девичью красу, стройную и статную, с гибкой талией, русыми косами.
- Хороша ты любою порою.
И недаром, всем сердцем любя,
Богатырского леса красою
Называли повсюду тебя.
- И недаром тебе лишь вручали
Все невесты Отчизны моей
И девичьи мечты, и печали,
Словно старшей подруге своей.
Ведущий. Нельзя представить себе жизнь наших предков без берёзы. Источником света им служила берёзовая лучина, которая много веков освещала им жилища.
Ведущий. Всего насчитывается более 140 видов берёз. Они растут по всему северному полушарию – от субтропиков до тундры. В нашей стране их до 70 видов. Но некоторые виды берёз из-за неразумных вырубок исчезают. Ныне занесены в красную книгу четыре вида дальневосточных берёз и мегрельская, растущая на Кавказе. Возраст берёзы достигает порой около 150 лет.
- Зелёная причёска,
Девическая грудь,
О, тонкая берёзка, что загляделась в пруд?
Что шепчет тебе ветер7
О чём звенит песок?
Иль хочешь в косы – ветви
Ты лучший гребешок?
- Открой, открой мне тайну
Твоих древесных дум,
Я полюбил печальный
Твой предосенний шум.
И мне в ответ берёзка:
«О, любопытный друг,
Сегодня ночью звёздной
Здесь слёзы лил пастух.
- У красы – берёзки
Платье серебрится,
У красы – берёзки
Зелёные косицы.
Со двора к берёзке
Выскочили козы,
Стали гнуть берёзку,
А берёзка в слёзы.
Защитить берёзку
Мы бежим гурьбою,
Чтоб краса – берёзка
Выросла большою.
Ведущий. Я предлагаю разобраться, за что же русский народ любит и чтит это дерево. И я обращаюсь к более опытным людям. (Подходит к избушке (на экране), в которой находится: старинная посуда, поделки из дерева, дрова, банный веник. Его встречают Хозяин и Хозяйка, наряженные в русские народные костюмы).
- Здравствуйте, хозяева.
Хозяйка: Заходите, гости дорогие!
Слайд 14-16
Ведущий. Мы пришли к вам разобраться, за что же русский народ любит берёзку?
Хозяин: Да как же её не любить! Ведь берёзу мы в хозяйстве используем. Вот, к примеру, дрова берёзовые дают больше тепла, чем из любой другой древесины. Как затопишь печь, сразу тепло в доме.
Да и много чего можно сделать из берёзы. Лыжи, мебель, посуду. (показывает). Из древесины делают деготь.
Хозяйка: Да, да, деготь входит в состав мазей лечебных, и помогают они при экземе, от чесотки, от лишаев. Деготь входит в состав мази Вишневского. Да ещё лекарственными считаются отвары почек и листьев. Они помогут вам при расстройстве желудка, гастрите, при ангине, бронхите, туберкулёзе. А также из древесины изготавливают активированный уголь, который применяют при отравлении ядами, при пищевых отравлениях.
Хозяин: А ещё я люблю испить берёзового сока. Бодрит он меня. Прямо чувствую, как силы приливают.
Хозяйка: Правильно, ведь берёзовый сок содержит фруктовый сахар, органические кислоты, витамины и много других веществ, которых так не хватает весной.
Ведущий. Но ведь такое «кровопускание» опасно для дерева.
Хозяин: Да, поэтому нужно помнить, что сок лучше брать там, где планируют вырубать деревья, нельзя получать его от молодых берёзок. Да и брать его нужно с умом. Достаточно срезать веточку и повесить на неё банку, а не в коем случае не делать глубоких надрубов на стволе. Это губительно для дерева.
Хозяйка: А ещё берёза доставляет нам большую радость в бане. Вот мы и веники заготовили.
Хозяин: Постёгивания и растирания веником помогают при мышечных и суставных болях.
Хозяйка: А испарения от распаренных веточек и листочков благотворно влияют на органы дыхания, укрепляют и успокаивают организм.
Ведущий. Спасибо большое за столь подробный рассказ. Действительно, берёза и обогреет, и излечит, как говорится, «по заслугам и честь».
Хозяйка: А вы сходите к берёзовой роще, там девки собираются да с ними и потолкуете.
Слайд 17-18
Девочки танцуют хоровод «Во поле березка стояла.»
Ведущий. Здравствуйте, красны девицы. Хотел вас расспросить, за что же русский народ любит берёзку?
Девушка : Да за красоту, конечно же.
- Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
- С красивыми застёжками,
С зелёными серёжками.
Люблю её нарядную,
Родную, ненаглядную,
То яркую, кипучую,
То грустную, плакучую.
- Люблю берёзку русскую,
Она всегда с подружками,
Под ветром низко клонится,
И гнётся – но не ломится!
Ведущий. И где бы ни росла русская берёзка, везде она людям радость, везде она людям свет! Стоит она, красавица русского леса. И будет стоять вечно!
Звучит песня «В лесу при фронтовом». Выходят учащиеся.
Ведущий. Удивительна судьба русской берёзки. В мирное время она радость, подруга, советчица, а в грозные годы войны она – воин, символ непобедимой Родины.
- За селом, вдали, на перекрёстке
Полевых, едва заметных троп
Я узнал знакомые берёзки,
У которых рыл себе окоп.
И невольно вспомнил, как стонали
Ветки их от взрывов и огня…
Возле тех берёзок подобрали
Чуть живым товарищи меня.
- С той поры остались на берёзках
Чёрные глубокие рубцы,
С той поры с любовью о берёзках
Говорили часто мне бойцы:
— Ты бы злую смерть не пересилил,
Ты бы тяжких ран не перенёс,
Если б мы тебя не напоили
Светлыми слезинками берёз…
Ведущий. В грозные годы войны берёза была символом непобедимой Родины. Очень хорошо об этом рассказал в своём романе «Белая берёза» Мих. Бубеннов.
Ведущий. «…Всё поле было сплошь изрыто снарядами и минами. Местами первый снег был сметён начисто. Словно железной метлой. Местами густо перемешан с землёй и покрыт пороховой гарью. Всюду по полю чернели группы металла…
А среди этого страшного поля, где целый день с неистовой силой бушевали огонь и железо, где всё было попрано смертью, на не небольшом, голом пригорке, как и утром, стояла и тихо светилась в сумерках одинокая белая берёза.
— Стоит! – изумлённо прошептал Андрей. Сама природа поставила её здесь для украшения бедного в убранстве поля, и значит, сама природа даровала ей бессмертие. И ещё сильнее почувствовал Андрей то, что пришло к нему впервые в жизни. Но теперь он знал: это счастье победы»
- Вот где нам посчастливилось родиться,
Где на всю жизнь, до смерти мы нашли
Ту горсть земли, которая годится,
Чтоб видеть в ней приметы всей земли,
- Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы,
Да, можно голодать и холодать,
Идти на смерть… Но эти три берёзы
При жизни никому нельзя отдать.
- Отговорила роща золотая
Берёзовым, весёлым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.
Ведущий. Журавли, каждый раз пролетая над берёзовыми рощами, напоминают своими жалобными криками о жестоких боях на территории нашей Родины, о миллионах погибших, замученных советских людей.
Слайд 19-22
Мультимедийная презентация кадров журавлиной стаи под песню «Журавли»
- Затихли военные грозы,
Свинцовый не цокает град,
Но горькие раны берёзы,
Как память о прошлом хранят,
Их ливни целуют косые,
Ласкают их ветры, трубя,
Никто, никогда их, Россия,
Не в силах отнять у тебя,
- Летела б во мраке планета,
И трудно бы людям жилось
Без этого доброго света
Исконных российских берёз.
- И не найти её красивей,
На радость нам она цветёт.
В ней образ матери – России
Неувядаемой живёт.
-Без берёзы не мыслю России, -
Так светла по-славянски она,
Что, быть может, в столетья иные
От берёзы вся Русь рождена.
- Под берёзами пели, женили,
Выбирали коней на торгах,
Дорогих матерей хоронили
Так, чтоб были берёзы в ногах…
Слайд 23
Песня «У моей России…»
Ведущий. Воспевают красавицу – берёзку не только русские поэты. Дань восхищения отдают ей многие поэты и писатели
Ведущий. Все мы с вами родом из огромной страны, имя которой – Россия. У каждого из нас есть Малая Родина – место, где мы родились, и большая Родина – Отечество.
- Что такое Россия? Не знаю.
Да и кто это знает вообще?
Это за морем пусть гадают
О загадочной русской душе.
- Ты тоже родился в России –
Берёзовом, милом краю.
Но где ты, ни встретишь берёзу,
Ты вспомнишь берёзку мою,
Её молчаливые ветки,
Её терпеливую грудь.
Растёт в России берёзка!
Попробуй её позабудь.
- Красавицы свои у всех народов,
Вы в белых шубках- русская краса.
Столетьями стоят под небосводом
России белоствольные леса!
- Березка белоствольная,
О чем шумишь – поешь?
В листке твоем – сияние
И радостная дрожь.
– Кудрявая, ветвистая
Молитву я творю.
Про солнышко лучистое
Любовно говорю.
- Про то, что птичка Божия
Резва и весела,
Гнездо для малых детушек
В ветвях моих свела.
- Пушистых желтых птенчиков
Прилежно кормит мать,
И любо мне листочками
Гнездо их прикрывать.
-Вокруг лужайка пестрая
На солнышке цветет,
И птичка светлогрудая
Мне песенку поет.
Песня «Ты березка посмотри…»
Слайд 24
Ведущий. Дорогие гости! Наш рассказ о символе России – белоствольной берёзке подошёл к концу. Благодарим за внимание.
- дружба взаимообогащает детей: расширяет детские интересы, у них возникает желание помочь друг другу, вместе пережить радость и огорчения. Поэтому данная тема актуальна в начальной школе.
Цель: раскрыть сущность понятия «дружба»,
- показать какими качествами должен обладать настоящий друг
- какую роль играют друзья в нашей жизни;
-развить стремление дружить с окружающими.
Форма работы: разговор-рассуждение.
Ход мероприятия:
1. Создание психологической комфортности на занятии.
2. Введение в тему
Песня: «Улыбка»
Слайд 1
-Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались! А значит, у нас появилась возможность поговорить о чем-то интересном, А тему нашей беседы, я думаю, нам подскажет стихотворение.
-Слово это серьёзное
Главное важное
То, что значит оно
Очень нужно для каждого.
В нём отношения, основанные на доверии,
На тепле и радости,
На заботе и привязанности,
На верности и преданности.
В нём стремленье
Другому быть нужным.
Что же это? Конечно, дружба!
- Вы догадались, о чем пойдет разговор? (О дружбе.)
- Дети, а что, по-вашему, означает слово «дружба»? (Это когда люди хотят быть вместе, когда они интересуют друг друга, доверяют друг другу и т. п.)
– Что такое дружба?– спросила я у птицы.
– Это когда коршун летает вместе с синицей.
Спросила я у зверя: – Что такое дружба?
– Это когда зайцу лисы бояться не нужно.
А после спросила у девочки: – Дружба – что такое?
– Это что-то огромное, радостное, большое.
Это когда ребята все сразу, все вместе играют.
Это когда мальчишки девчонок не обижают.
Дружить должны все на свете: и звери, и птицы, и дети.
Слайд 2-3
Товарищ – человек, близкий кому-нибудь по взглядам, деятельности, по условиям жизни; дружески расположенный к кому-нибудь.
Друг – человек, который связан с кем-нибудь дружбой.
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии.
Если б капли не дружили,
Как тогда бы лужи жили?
Как бы реки потекли?
Где бы плыли корабли?
Если б ноты не дружили,
Как бы песню мы сложили?
Как бы птицам распевать?
Как бы солнышку вставать?
Если б люди не дружили,
Как бы мы на свете жили?
Ведь без дружбы с давних лет
Ничего на свете нет!
– Задумаемся над тем, что дружба нужна и детям, и взрослым в разных жизненных ситуациях.
Слайд 4
– Какого друга можно назвать настоящим? (Выполнение заданий на слайде)
«Самый прекрасный подарок после мудрости, которым могла бы одарить нас природа, - это дружба».
Вед: Дружба является одной из важнейших жизненных ценностей в судьбе каждого человека. Именно дружба, дружеские связи между людьми помогают выстоять им в самых трудных жизненных ситуациях.
Дружба — …это бескорыстная приязнь.
Бескорыстие — …нежелание пользоваться чем-либо в ущерб, обиду или убыток другим; нежелание наград и возмездий…
Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно, а потому что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его внутренний мир. Сейчас, правда, некоторые ребята выбирают себе друга по одежке: кто богато и модно одевается, с тем и дружат. Но настоящих друзей они так и не находят. А без друзей человек не может быть счастлив. Дружбу нужно заслужить. Для этого нужно самому быть порядочным человеком. Заступиться за слабого, помочь старику, уступить место пожилому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.
Песня: Если с другом вышел в путь.
-А сейчас, я бы хотела, чтобы вы послушали старую мудрую притчу.
Притча
Давным-давно жил в горах богатый человек. Имел он огромную отару овец и столько же друзей. Однажды к нему в дом пришла беда. В его овчарню в одну из ночей проникли воры и угнали всех овец. Когда на утро хозяин пришел в овчарню, чтобы выгнать свое стадо на выпас, ни одной овцы там не оказалось. Хозяин овчарни тяжело вздохнул и заплакал. Весь его многолетний труд был напрасен, а семья в одну ночь стала нищей. Вскоре вся округа знала о том, какая беда приключилась с хозяином овчарни. Прошел еще один день, и на заре хозяин увидел облачко пыли на дороге. Оно все увеличивалось и увеличивалось. Вскоре он смог разглядеть и людей в облачке пыли. Это были его друзья. Каждый из его друзей шел не с пустыми руками, а вел за собой маленькое стадо овец. Когда они все вошли к нему во двор, он понял, что друзья пришли ему помочь. С тех пор его стадо стало в несколько раз больше прежнего. Каждый раз по утрам, когда он шел выгонять свое стадо, он вспоминал глаза своих друзей, которые спасли жизнь его семьи.
- Какие пословицы, на ваш взгляд, очень точно выражают смысл притчи ?
(«Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Дружба дороже золота», «Друзья познаются в беде» и др.)
«Пословицы о дружбе» слайд 5-6
Давайте посмотрим какие вы дружные.
Игра называется «Закончи пословицы».
Нет друга – ищи ,а нашёл ( береги)
Не имей сто рублей, а имей ( сто друзей)
Один за всех и все (за одного)
Человек без друзей, что дерево без( корней)
Дружба – как стекло: разобьёшь – не ( сложишь)
Старый друг лучше новых ( двух)
Друг познаётся (в беде)
Крепкую дружбу и топором (не разрубишь)
Недруг поддакивает, а друг (спорит).
- О чём эти пословицы?
Вед: А кто ещё для вас может быть другом, кроме ваших сверстников, кого вы можете назвать другом?
СЛАЙД 7
Друг-
- мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту;
- школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний;
- старый плюшевый медвежонок с оторванным ухом, который выслушает тебя, когда тебе будет плохо;
- собака, которая преданно смотрит в твои глаза;
- любимая книга, которую читаешь и тебе интересно с ней…
Вед: Если у вас есть друг, берегите дружбу с ним, цените ее. Друга легко потерять, гораздо труднее его найти.
Слайд 8
-Ребята, а с чего начинается дружба?
ПЕСНЯ Дружба начинается с улыбки
Слайд 9
Мимическая гимнастика (какое вам больше нравится выражение лица- грустное или веселое ?)
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет.
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг,
Всегда ему надежный друг
В беде протянет руку.
Слайд 10
-Могут ли руки помочь подружиться?
Какими бывают наши руки ? добрыми, злыми.
Потрогайте руки друг друга. Что можно о них сказать ?
Пожмите друг другу руки
Слайд 11
Вед:– Сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много законов дружбы. Вот некоторые из них.
1. Один за всех и все за одного.
2. Уважайте друг друга и помогайте друг другу.
3. Радуйтесь вместе с друзьями.
4. Не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.
5. Не оставляйте друзей в беде, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.
6. Берегите друзей, ведь друга потерять легко.
7 Старый друг лучше новых двух.
– Если вы будете выполнять эти правила, то станете настоящими друзьями.
Песня: «Мир похож на цветной луг»
Учитель: Посмотрите, какое огромное на доске сердце. Это наше сердце, готовое любить и помогать друг другу. Оно не простое, а волшебное. В это сердце-кармашек вы опустите сейчас «ладошку» (дети заранее готовят письмо-ладошку: на листе бумаги обводят по контуру свою ладошку, вырезают,) Мы их запаяем ,чтобы наша дружба была еще крепче.
презентация о дружбе
– Вот и подошёл к концу наш классный час. Давайте встанем и скажем друг другу слова известного героя, добрейшего и терпеливейшего кота Леопольда:
Кому адресовано мероприятие: ученикам 5 - 11 классов
Цель мероприятия:
Организовать досуг ребят; развивать их творческие способности, чувство дружбы, взаимопомощи, умение развлекаться, веселиться.
Задачи мероприятия:
Формирование коммуникативных навыков между учащимися разновозрастных групп; пропаганда здорового питания.
Оформление, подготовка к мероприятию:
Подбор художественного и музыкального материала
Разработка сценария
Разучивание музыкального материала
Оформление зала
Разработка и подбор костюмов и атрибутов к празднику
Осенний бал «Необычайные приключения на съёмках сказки»
Действие происходит посреди актового зала. Стулья ставятся по периметру зала. Звучит музыка с голосами природы. На пороге актового зала гостей встречают старушки-сказочницы, которые общаются с прибывающими зрителями (которые впоследствии станут массовкой) и рассаживают их на заранее приготовленные места.
Режиссёр
(Достаёт блокнот). Итак, сегодня мы начинаем съёмки сказки «Репка». (Смотрит на часы). Где мой помощник? Ну, безобразие какое-то! Ладно, возьмём кого-нибудь из зала. (Выбирает себе помощника). Вы будете моим помощником. Будете помогать мне снимать фильм по сказке «Репка». Я даже буду прислушиваться к вашим советам. Что нам нужно для съёмки фильма?
Помощник
Ну, много чего, например, камера.
Режиссёр
Умница! Молодец! Ищем оператора. Вот вы молодой человек нам и будете оператором.
Затем режиссёр с помощником выбирают себе сценариста, светотехника, гримёра, костюмера, музыкального работника, балетмейстера, помощников. Все роли выполняют выбранные зрители из зала сейчас и в будущем. Костюмер и гримёр одевают и гримируют персонажи прямо в зале. Непосредственные герои сказки одеты заранее. Только костюмер перед выходом каждого актёра добавляет небольшой элемент костюма. После 1-го дубля, обеденного перерыва и в конце съёмки фильма зрителям показываются, нарисованные в виде киноленты, карикатуры.
Режиссёр
Почти всех мы нашли, но забыли о главном, у нас нет спонсора. Кто же у нас будет спонсором. А спонсорами у нас будут наши гости из Голландии. (Режиссёр подходит к голландцам и спрашивает насчёт наличия денег. Затем даёт им нарисованные доллары, которые они по указанию режиссёра будут раздавать принимающим участие в съёмках зрителям и актёрам). Далее режиссёр выбирает себе на роль «Весну», «Деревья», «Птичек», «Солнышко» (оно будет выглядывать со сцены между штор).
Режиссёр
Если всё готово – начинаем съёмки. Камера. (Помощник: «Дубль первый!». Здесь и далее в нужные момент объявляет дубли). Выходит «Весна». (Звуки природы о весне). Деревья распускают свои листочки. (Медленно поднимают руки вверх и машут зелёными листьями). Полетели птички. Ярко светит солнышко. Актёры всё понятно? Повторяем всё заново.
Наступила осень. (Помощники режиссёра раздают осенние листья не только «деревьям», но и зрителям). Выход «Осени». (Звуки природы осени). «Деревья» сбросили листья. «Птички» улетели в тёплые края. «Солнышко» ушло за горизонт. Наступила осенняя ночь.
Светотехник выключает полностью в зале свет. Звучит песня «Мы бандито, ганстерито …» Один из помощников зажигает фонарик над репкой. Идёт сценка, в которой вор пытается вытянуть репку из земли, но у него ничего не получается. Зажигается в зале свет. Милиционер арестовывает вора, который сопротивляется и забирает его в тюрьму. Звучит песня «Владимирский централ» М. Круга.
Репка
Здравствуйте, здравствуйте! Ребята, вы узнали меня?
Дети
Да! Ты Репка.
Репка
Я репка. Посадил меня дед весной. Чтобы вырасти мне большой-пребольшой, деду пришлось очень много поработать, да и погодные условия были важны. Но посмотрим, вытянет ли меня дед.
Дед
Ну, всё, Репка! Приходят твои последние дни.
Репка
Дед, меня вор тянул-тянул да не вытянул и ты не вытянешь.
Режиссёр
Дедка за Репку.
Дед
Ха-ха-ха! (Потирает руки и пытается вытянуть Репку. Вытирает пот со лба). Надо выпить водички. (Подходит к импровизированному колодцу (человек с ведром) и поднимаем ведро (крутя левую руку). Пьёт воду и под песню «А я лягу, прилягу» гр. Сябры ложится отдыхать. Встаёт.) Надо позвать бабку. Бабуля!
Внучка одета по последнему слову моды. За километр пахнет духами.
Бабка
Внученька, родненькая, помоги вытянуть Репку.
Внучка
Конечно, помогать при таком прикиде не с руки, но старость нужно уважать. Ведь я тоже когда-нибудь буду старенькой и мне тоже понадобится помощь.
Репка
Да и внучка вам не поможет меня вытянуть.
Режиссёр
Дедка за Репку, Бабка за Дедку, Внучка за Бабку. Тянут-потянуть – вытянуть не могут. Да?! Сделаем небольшой перерыв. Всем спасибо. Замечательно! Обеденный перерыв.
Помощник
Чтобы зрители не скучали, предлагаю, уважаемый режиссёр, поиграть с массовкой.
Режиссёр
Вот и поиграй.
Конкурсы: «Жадина». Играет по два человека одного телосложения. На стуле лежат шишки. Задача игроков – взять в руку наибольшее количество шишек. Побеждает тот игрок, у которого оказалось больше шишек. «Передай другу». Выбираются две команды по 5 человек. Без помощи рук они передают осенний лист друг другу любым способом (решают игроки сами). Побеждает та команда, чей последний игрок, взяв лист, делает первым шаг вперёд. «Полив огорода». Участие принимают по два человека. На определённо расстоянии ложатся на стул овощи. Участникам выдаётся стакан с водой и трубочкой. Используя трубочки, участники поливают овощи. Побеждает тот игрок, чей овощ полит наиболее лучше.
Режиссёр
Обеденный перерыв закончен. Приступаем к дальнейшим съёмкам.
А сейчас мы на некоторое время попадём в Дом моды. Всех желающих показать свои осенние наряды, приглашаем на импровизированный подиум. В роли жюри выступают гости праздника.
2 Ведущий: Вы на праздник торопились,
Подгонял вас Дед Мороз,
Подрумянил по дороге
Ваши щеки и Ваш нос.
Но от этого вы стали,
И красивей и свежей.
А теперь согреться нужно,
В круг на полечку скорей!
Исполняется “Новогодняя полечка”
По окончании “полечки” по музыку в зал вбегает Домовенок Кузя с сундучком в руках.
Кузя: Ой-ей-ей! Ой, беда, беда, огорчение! Куда это я упал? Вернее, попал?
1 Ведущий: А ты кто?
Кузя: А я, Кузьма. Из домовых мы! Я, так сказать, хозяин дома! Насилу вырвал у Бабы-Яги свой сундучок со сказками и играми.
2 Ведущий: Ой, Кузенька, а покажи ребятам какую-нибудь сказку или игру, загадку... ведь сегодня праздник - Новый год!
Кузя: А что на этом празднике делают?
1 Ведущий: Ребята помогите мне. Ответьте Кузе, что делают на этом празднике?
• Дети: “Поют, танцуют, играют...”
Кузя: Игры - это хорошо. Это я люблю!
Ради праздника можно вас и игрой побаловать!
Стойте смирно, не шумите. Я начну, а вы смотрите.
Открывает сундучок, звучит “волшебная” музыка.
Игра называется “Подарки Деда Мороза”
1. Дед Мороз нам прислал в подарок:
расческу- правой рукой расчесываем волосы,
зубную щетку - левой рукой чистим зубы,
и самокат -правой ногой отталкиваемся от пола -“едем” на самокате. Звучит музыка, все движения выполняются одновременно.
2. Дед Мороз прислал в подарок:
гармошку - двумя руками “играем”- соединяем обе ладони и разводим в стороны,
и коньки - ногами изображаем скольжение на коньках.
Звучит музыка, все движения выполняются одновременно.
3. Дед Мороз прислал в подарок:
пилотку - правой рукой отдаем честь,
заводную машинку - левой рукой крутим заводную ручку и кассету для магнитофона с записью рок-н-ролла - ногами танцуем рок-н-ролл. Звучит музыка, все движения выполняются одновременно.
Кузя: Молодцы, ребятишки!
Дед Мороз будет доволен, когда узнает - как хорошо вы играли.
2 Ведущий: Молодец, Кузя! Ребята, а давайте для Кузи споем песенку про Новый год!
Идёт урок. Профессор диктует своей ученице предложение.
Принцесса. Надоело писать, все пальцы в чернилах.
Профессор. Вы правы, Ваше Величество. Это весьма напряжённое занятие. Но я прошу начертать рукой Вашего Величество ещё несколько строчек.
Принцесса. Каких же? Ладно, диктуйте.
Профессор. Травка зеленеет,
Солнышко блестит.
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
Принцесса. Я напишу только: «Травка зенелеет…»
Входят Канцлер и придворная дама, кланяются Принцессе.
Канцлер. Ваше Величество, Вам необходимо подписать Ваш королевский Указ.
Принцесса. Опять писать? А много?
Канцлер. Только два слова, Ваше Величество, «казнить» или «помиловать».
Принцесса. Я напишу «казнить», так короче.
Профессор. Ах, Ваше Величество, что же вы наделали?
Принцесса. Что – то опять не так? Нужно писать «кознить» что ли?
Профессор. Нет, Ваше Величество. Вы всё правильно написали, но, тем не менее, вы допустили грубейшую ошибку.
Принцесса. Какую же?
Профессор. Вы решили судьбу человека, даже не задумавшись.
Принцесса. Но не могу же я одновременно, и писать, и думать.
Профессор. И не надо. Необходимо сначала подумать, а потом писать.
Принцесса. Надоело, надоело, надоело! Писать, считать, думать – всё надоело!
(обращается к Придворной даме).
Вы знаете, что в эту ночь должны прибыть женихи? Вот выйду замуж и не буду больше учиться. Так они здесь или нет?
Придворная дама. Да, Ваше Величество. Они ждут приглашения.
Принцесса. Ну, так зовите их!
Канцлер. Заморский принц, Ваше Величество.
Принц. Весть о Вашей красоте, Ваше Величество, дошла и до моей прекрасной страны. Разрешите преподнести Вам мой дар.
Принцесса (держит в руках зеркальце и разговаривает с ним) Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду расскажи: «Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?»
Зеркальце. Ты, Принцесса, спору нет. Ты на свете всех милее, всех румяней и белее.
Принцесса. Ах, принц! Вы что – то говорили?
Принц. Весть о Вашей красоте дошла до моей прекрасной страны. Я приехал, чтобы завоевать ваше сердце.
Принцесса. Хорошо, принц. Стану я вашей женой или нет, мы потом поговорим.
Канцлер. Синяя Борода, Ваше Величество.
Принцесса. Ах, встаньте, встаньте. Наслышаны, наслышаны о Вас. С чем же Вы прибыли? Чего хотите?
Синяя Борода. Вашу руку и сердце, милая Принцесса. Я слышал о Вашей красоте, о том, что Вы абсолютны, нелюбопытны (а мне любопытные жёны не нужны), что не умеете и не хотите думать. Мне кажется, Вы для меня – самая достойная кандидатура.
Принцесса. Вы не совсем вежливы.
Синяя Борода. Дело не в этом. Мне просто кажется, что иногда необходимо хотя бы немножко потрудиться. Я убедился в этом на собственном опыте.
Принцесса. Хорошо, я подумаю над этим как – нибудь на досуге.
Влетает сорока.
Сорока. Ах, беда! Ах, беда! Сидите тут, женихов выбираете?! А там! А там!
Придворная дама. Что там? Расскажи толком!
Сорока. Что толком?! Там такое творится. Такое! Разбойники вместе с Кикиморой украли новогодние часы и теперь не наступит Новый год! Ах, в лесу! Ах, в лесу!
Барон Мюнхгаузен. Кто здесь говорит о лесе? Лес! Охота! Это я люблю. Особенно на уток охотиться. Да, добрый день, Ваше Величество. Ах, да, что я говорил? Да, так вот об охоте. Вот что со мной случилось однажды в лесу.
Сорока. Что вы тут сказки рассказываете? Надо что – то делать!
Принцесса совещается с придворной дамой.
Принцесса. Ну, вот что! Кто найдёт новогодние часы, за того я и выйду замуж. А теперь все в лес!
Ведущий. А в это время в лесу…
Звучит музыка. Появляются разбойники. Танец разбойников.
Садятся на пеньки: мать, сын и дочь, вокруг них стоят другие разбойники.
Мать. Поучись немножко, сынок, неужели тебе совсем не хочется учиться?
Сын. Надоело!
Мать. Ученье – свет.
Сын. Всё равно надоело!
Появляется Чёрный кот. Ученье – свет?
Ха – ха – ха! Ученье – свет!
Вот то – то в нём и проку нет, и проку нет!
Нет, для приличного кота
Куда приятней темнота,
Куда полезней темнота.
В темноте острее взгляд,
Благодушней мышки,
В темноте идут на лад
Тёмные делишки.
Кому тут нужен курс наук,
Когда дремучий лес вокруг,
Где даже соловьи – и те –
Не смеют пикнуть в темноте?
В моей любимой темноте!
Сын. Вот видишь – звери, и те со мной согласны. Не хочу учиться, хочу жениться.
Мать. Но где же я тебе найду невесту?
Кикимора. Взойди, луна!
Ведь ночь темна,
Ух, так темна!
Взойди, луна!
Нас очень огорчает
Ночная темнота –
В ней даром пропадает
Вся наша красота!
Взойди, луна!
Ночь так, темна,
А я хочу понравиться!
Ты меня, луна,
Понять должна,
Ведь ты сама красавица.
Разбойничек, миленький, возьми меня замуж, посмотри: какая я красавица.
Сын. Ещё чего?!
Дочь. Я слышала, что сегодня во дворце принцесса собирает женихов. Может быть, тебе тоже попробовать.
Мать. Но совершенно нет времени. Посмотрите на часы! Скоро Новый год!
Кикимора. Хоть ты меня и отверг, я могу тебе помочь, я знаю, что надо делать.
Все вместе. Что?
Кикимора. Надо спрятать новогодние часы, тогда не наступит Новый год.
Все вместе. Но куда?
Кикимора. Я знаю.
Совещаются, хватают новогодние часы и исчезают.
Действие происходит в лесу. Появляются женихи. Они ходят между ёлок.
Принц. Да, невеселое зрелище…
Синяя Борода. И что же мы будем делать? Где будем их искать? Может, позвать Шерлока Холмса, я был когда – то с ним знаком.
Принц. Но это слишком долго.
Синяя Борода. Барон за ним слетает на утках.
Барон Мюнхгаузен. Но. Здесь нет ни одной утки, а если и есть, то все они замёрзли.
Синяя Борода. Тогда, может быть, позвать следователя Мухомора из сериала «Менты»?
Принц. Но тогда Принцесса за него и замуж выйдет. Надо самим.
Барон Мюнхгаузен. А, может быть, обратиться за помощью.
Гномик. Я могу вам помочь.
Все вместе. Как?
Гномик. Я загадаю вам загадку, а вы должны её разгадать.
Все вместе. Загадывай быстрее.
Гномик показывает женихам ребус. Они пытаются разгадать его, но у них ничего не получается.
Принц. А не обратиться ли нам за помощью к ребятам?
Просят зрителей помочь им.
В это время появляются Принцесса, Придворная дама, Профессор, Канцлер.
Принцесса. Я сама хочу посмотреть, как претенденты в мужья будут искать часы. Ага, с моим заданием они не справились.
Ребята разгадывают ребус. Бой курантов.
Принцесса. Я решила не выходить замуж. Лучше я буду учиться – ведь знаний, чтобы управлять страной, нужно немало.
Обращается к женихам.
Вам тоже не мешало бы немного поучиться: если бы вы учились в школе так, как учатся ребята, то сумели бы отгадать ребус.
Поворачивается к Профессору.
Профессор, миленький, я теперь буду хорошо учиться и во всём Вас слушаться.
Появляются одновременно Разбойники, Кикимора.
Кикимора. Ух, ты как у вас тут весело. Ребята, а можно мы останемся на ваш праздник, тем более что мы уже кое – чему научились?
Из – за ёлки появляется Снежная Королева (под вой метели).
Снежная Королева: В царстве дальнем, в царстве белом
Среди снега, среди льдин.
Я живу, как Королева,
Холод спутник мой один!
Снег, искрится, снег сверкает,
Радуя меня красой.
Никогда он не растает,
Даже летом и весной.
Льдинки замок украшают,
Как кристаллики звенят.
А прозрачные сосульки,
Так приятно леденят!
В моем доме всюду стужа,
Я владею царством льда.
И везде Снежинки кружат,
Кружат, кружат и летят!
2 Ведущий: Эй, Снежинки, выходите,
Вокруг елки покружите.
Танец Снежинок
Снежная Королева: Ну, спасибо, вам Снежинки! Порадовали вы меня своим танцем.
Снежная Королева: А вы как все в мой лес попали? А ну-ка, быстро отвечайте, а то так заморожу, что никогда оттаять не сможете.
Машет сосулькой.
1 Ведущий: Подождите, подождите! Успокойтесь, пожалуйста! И не машите у меня перед носом этой палкой, то есть вашей замечательной сосулькой. Как же возле вас холодно. Как бы мне и правда в сосульку не превратиться.
Снежная Королева: Испугались!? Ну-ну, я же пошутила. Сердце у меня правда ледяное, холодное, но в душе я добрая Королева. Ах, как давно я не видела веселых плясок.
2 Ведущий: Ну что, ребята, развеселим Королеву, споём песенку!
Песня: «Зовёт весёлый круг».
Снежная Королева: Ну, спасибо! Развеселили вы меня.
Кузя: А ты Снежная Королева оставайся с нами! Мы с ребятами встречаем Новый год, и приглашаем тебя на наш праздник!
Кузя: Ребята, скажите, а кто сегодня у вас самые долгожданные гости?
Дети отвечают.
Кузя: Правильно - Снегурочка!
Давайте, только все вместе, громко-громко крикнем - позовем ее!
Три-четыре!
Дети кричат. Звучит музыка, в зал вбегает Снегурочка.
Снегурочка: Здравствуйте, ребята!
Дети отвечают.
Снегурочка: Собрала я в ладошку свою
Искры звездочек пламенно-синих.
И сегодня их всем раздаю,
И волшебные песни пою,
В этот праздник с друзьями своими!
1 Ведущий: А какую волшебную песню ты споешь для ребят, Снегурочка?
Снегурочка: Эту песню знают все ребята. Она называется:
Песня: «Снегурочка»
Снегурочка: А где же дедушка Мороз? Ведь я шла по лесу рядом с ним!?
Кузя: Это я виноват, Снегурочка! Очень мне хотелось на тебя посмотреть.
Вот я и открыл сундучок раньше времени.
Снегурочка: Напрасно ты это сделал, Кузенька. Дедушка, наверное, уже беспокоится. (Достает зеркальце)
Свет мой, зеркальце, скажи,
Да всю правду доложи.
Мне сегодня не до смеха,
Дедушка мой не приехал,
Потерял меня в пути,
Как же мне его найти? ГОЛОС ДЕДА МОРОЗА: Снегурочка! Внученька! Ау - у! Снегурочка: Ой, меня уже дедушка ищет! Дедушка! Дедушка! Я здесь!
(Убегает). Кузя: Ну, вот! Убежала... Я ее даже не рассмотрел, как следует. Что я наделал? 1 Ведущий. (Утешает)
Мы на праздник новогодний
Здесь у елки собрались,
Так с улыбкою задорной
Пой, играй и веселись! Кузя: Пусть цветут улыбкой лица,
Песни бодрые звучат,
Кто умеет веселиться,
Тот умеет не скучать! 2 Ведущий: Так давайте танцевать и играть!
Это танец «Летка – енька». Танец «Летка – енька». После танца в зал под музыку верхом на метле въезжает Баба Яга. Ищет Кузю. Баба Яга: Здравствуй, Кузенька! Сынок! Кузя: (Сердито) Какой я вам, бабушка, сынок?!
Ты меня не видела, я тебя не видел. Нам показываться не положено. Баба Яга: Не серчай, Кузенька! Нельзя мне в избушке без домового.
Поедем, Кузенька, поедем. Ой, что это? (Под елкой берет зеркальце)
Никак зеркальце волшебное кто-то потерял?
Свет мой, зеркальце, скажи,
Да всю правду доложи,
Я ль на свете всех умнее,
Всех красивей и добрее? Кузя: (Из-под елки) Ты ужасна, спору нет...
Баба Яга: Что?! Грубишь мне в ответ? (Ласково) Ну скажи мне поскорее,
Есть ли кто меня милее? Кузя: (Из-под елки) Всех милее мне Снегурочка! (Выскакивает)
Да! Снегурочка мне всех милее! Баба Яга: А-а-а! Так это она зеркальце потеряла... Кузя: Положи зеркало на место! Тетеха непонятливая. Баба Яга: Ты чего грубишь, яхонтовый?
Вот тебе мое условие: или ты ко мне жить перебираешься,
или я это зеркало забираю (Умолкает)
Поехали со мной, Кузенька! Я пирогов испеку! Кузя: А с чем пироги-то? Баба Яга: С капустой, с творогом, с яблоками.. Кузя: Пироги-то я люблю... Баба Яга: Вот и ладненько! Вот и славненько! Кузя: Бабуля - Ягуля, ну не спеши! Ты знаешь, какой сегодня день? Баба Яга: Ой, ой, ой! Ну, какой? Конечно, знаю... Сегодня у Лешеньки - День Варенья. Кузя: Бабушка! Ты чего, совсем?!
Ребята, давайте Бабе Яге поможем и подскажем, что сегодня... Дети: "Новый Год!!!" Кузя: И все ждут Снегурочку и Деда Мороза! Давайте подождем тоже!
(Уговаривает). Баба Яга: Ну ладно, ладно... Ой, смотри, Кузя, зеркальце волшебное показывает Деда Мороза и Снегурочку. Ведущий: Ребята, давайте скажем все дружно:
“Дед Мороз! Снегурочка! Мы ждем вас!” Три-четыре! Все зовут. Музыка. Выходит Дед Мороз и Снегурочка. Дед Мороз: Здравствуйте, ребята!
(Дети отвечают). Дед Мороз:
Есть немало праздников прекрасных,
Каждый наступает в свой черед,
Но на свете самый добрый праздник -
Новый Год! Снегурочка:
Он нам дарит веру в добрый случай,
В новый день и в новый поворот,
Помогает становиться лучше,
Всем на свете людям в Новый год!
Дед Мороз: И в милый сердцу праздник новогодний,
Нам радостно поздравить вас, друзья! ВМЕСТЕ: С Новым годом! С новым счастьем! 1 Ведущий: Дедушка Мороз! Посмотри, какая пушистая и нарядная наша елочка!
А огоньки новогодние не горят.
Помоги ребятам зажечь елочку-красавицу! Дед Мороз: С великим удовольствием!
Пусть никогда не умолкает веселый смех детей,
Я зажигаю елку для дорогих друзей! Снегурочка:
Никто пусть не скучает,
Пусть радуются все!
Пусть елка засияет,
Во всей своей красе!
2 Ведущий: А мы, ребята, будем помогать!
За Дедом Морозом последние слова повторять.
1 Ведущий: Что-то не загорается!
Дед Мороз: Прокричали мы без толку,
Не проснулась наша ёлка.
Кто-то, видно, не кричал,
Кто-то, видно, промолчал!
Прокричим ещё раз вместе:
Ну-ка, ёлка, встрепенись! все: "встрепенись!" с хлопками
Ну-ка, ёлка, улыбнись! все: "улыбнись!"
Ну-ка, ёлка, раз-два-три! все: "раз-два-три!"
Светом радости гори! все: "гори!"
Все кричат. Елка загорелась.
2 Ведущий: Мы не зря старались с вами,
Елка вспыхнула огнями! Дед Мороз: Ах, какая елочка!
Искрится вся иголочками.
А ну-ка, спойте для меня
"В лесу родилась елочка".
Снегурочка: Пусть веселый хоровод,
Первый встретит Новый год! Песня «В лесу родилась ёлочка». Дед Мороз: Рад я с вами посмеяться,
Рад я с вами поиграть. Игра называется: "Давайте все делать, как я".
Дед Мороз показывает движения, дети повторяют
Давайте все делать, как я! (2 хлопка)
Давайте все делать, как я! (2 хлопка)
А ну-ка, все вместе, все враз! (2 хлопка)
Все делают дружно у нас! (2 хлопка)
Давайте все топнем, как я! (2 притопа)
Давайте все топнем, как я! (2 притопа)
А ну-ка, все вместе, все враз! (2 притопа)
Все делают дружно у нас! (2 притопа)
Давайте смеяться, как я: "Ха-ха!"
Давайте смеяться, как я: "Ха-ха!
А ну-ка, все вместе, все враз! ("Ха-ха!)
Все делают дружно у нас! ("Ха-ха!)
Давайте чихнем все, как я: "Апчхи!"
Давайте чихнем все, как я: "Апчхи!"
А ну-ка, все вместе, все враз! (Апчхи!)
Все делают дружно у нас! ( Апчхи!)
Дед Мороз: Ох, устал я, уморился! 1 Ведущий: Ребята, пусть Дедушка Мороз отдохнет, а мы расскажем тебе стихотворения, которые ребята для тебя приготовили.
Дети рассказывают стихотворения.
Дед Мороз.
Ай, какие удальцы - все ребята молодцы! Замечает Медведя, который "спит" около елочки.
Ой, а это кто такой
Спит под елочкой зимой?
2 Ведущий.
Да это же Мишка-медведь! Давайте его
разбудим, громко в ладошки похлопаем!
Медведь. (Просыпается).
Что такое? Почему?
Ничего я не пойму!
Что за детки ходят тут,
Спать спокойно не дают?
Дед Мороз.
Ты, Мишутка, не сердись,
Лучше с нами веселись!
1 Ведущий.
Выходи поскорей,
Да пляши веселей!
Медведь.
Я бы с вами поплясал, да только не умею!
2 Ведущий.
Не беда! Вставай с нами, мы тебя научим!
Исполняется "Танец маленьких утят»
Медведь.
Очень весело плясали
И нисколько не устали!
Я ребят благодарю,
Всем спасибо говорю!
1 Ведущий.
Всё сегодня серебрится,
И сверкает, и искрится!
Всюду елки, там и тут.
А ребят подарки ждут!
Медведь.
Добрый Дедушка Мороз!
Ты подарки нам принес?
Дед Мороз.
Шел по лесу Дед Мороз,
Вам, друзья, подарки нес!
Была вьюга, снег кружил
Я подарки... у – ро - нил...
Ребятишки, помогите
И подарки отыщите.
Подарки спрятаны под елкой. Взрослые помогают детям отыскать подарки. Дед Мороз подзывает всех к себе.
Снегурочка::
Пусть весело светит нарядная елка,
Пусть смех ваши и песни звучат без умолку,
Так пусть будет радостным весь этот год
Для вас - симпатичный, веселый народ!
Песня: «Новый год у ворот»
2 Ведущий: Ребята, Дед Мороз и Снегурочка прощаются с вами и дарят вам свои пожелания.
Дед Мороз: Счастья мы вам всем желаем,
Жить вам много-много лет!
Снегурочка: И до следующей встречи избежать вам разных бед!
Дед Мороз:
Как бы время не летело,
Помни книжки, школу, класс,
Отдохнешь - а там за дело,
Делу - время, шутке - час.
Снегурочка: Пусть Новый год добро несет!
Пусть будет счастье целый год!
Закрепление полученных навыков работы на компьютере.
Развивать логическое мышление и внимательность.
Для проведения игры-путешествия необходимо подготовить:
Карту страны Информатики (красочно оформленная карта с маршрутом движения игроков, каждый шаг маршрута отмечается нумерованными разноцветными кружочками-остановками);
Подборку вопросов по теме;
Распределение ролей между учащимися;
Подбор стихотворений
Создание слайда стран
Запись СД
Учитель: Дорогие ребята, сегодня 12 апреля – День космонавтики, в связи с чем мы проводим наше мероприятие на тему “Освоение космоса”. Никогда не забудет человечество прекрасный апрельский день 1961 года, когда русский парень Юрий Гагарин первым в мире открыл дорогу в космос. Мы гордимся, что первым в космос отправился наш соотечественник – русский человек. 1961 году, когда Юрий Гагарин, сын плотника из села Клушино, стал самым знаменитым человеком на Земле, ему было только двадцать семь лет. За 108 минут, пока проходил полет, жизнь Гагарина стала частью легенды о великом советском человеке, который первым полетел в космос. Он сказал: “Поехали!”. И действительно, сейчас спутники и ракеты бороздят космос, множество космической техники побывало на Луне и на Марсе. То ли еще будет? А этот день, 12 апреля, традиционно отмечают как День космонавтики. А улыбка Юрия Гагарина бессмертна. Она стала символом. Гагарин улыбался всему миру. Он улыбался нашей планете, радовался солнцу, лесам и полям. И он сказал: “Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!...”. Да, она прекрасна. И нашу прекрасную и маленькую планету, единственную, где есть цветы, ручьи, березы, где есть смех и улыбки и любовь, надо беречь!
Через 1 минуту с космодрома нашей школы стартуют два космических корабля. Экипажам предстоит доставить на Землю информацию о Звездах этой системы, планетах и других объектах обнаруженных в ходе экспедиции. Обрабатывать информацию на Земле будут многоуважаемые жители, наставники наших космонавтов. (Представление членов жюри). Экипажам приготовиться к старту. Капитанам представить членов экспедиции.
Начинаю обратный отсчет: 3, 2, 1, пуск!!! Самый близкий к Земле объект – это планета, название которой пока не определено, задача экипажей выяснить название планеты. Идем на снижение, приготовиться к посадке! (С помощью режима интерактивной доски “Прожектор” (на некоторых досках инструмент называется “Лупа”) показываем цель экспедиции. На остальном рисунке сделать полупрозрачный фон)
Первыми обследуют планету капитаны. К сожалению недавно мимо планеты пролетела комета и своим хвостом создала космическую пыль, из-за которой не видно обитателей и рельеф. Идем по приборам…
Неизвестная планета: конкурс Капитанов
Учитель: Уважаемы капитаны, ответив на мои вопросы правильно, вы узнаете название этой планеты.
Скромный серый колобок,
Длинный тонкий проводок,
Ну а на коробке -
Две или три кнопки.
В зоопарке есть зайчишка,
У компьютера есть ... М Ы Ш К А.
Словно смелый капитан!
А на нем - горит экран.
Яркой радугой он дышит,
И на нем компьютер пишет
И рисует без запинки
Всевозможные картинки.
Наверху машины всей
Размещается ... Д И С П Л Е Й.
Около дисплея - главный блок:
Там бежит электроток
К самым важным микросхемам.
Этот блок зовут ... С И С Т Е М Н Ы М
По клавишам прыг да скок -
Бе-ре-ги но-го-ток!
Раз-два и готово -
Отстукали слово!
Вот где пальцам физкультура
Это вот - ... К Л А В И А Т У Р А.
В ней записаны программы
И для мамы, и для папы!
В упаковке, как конфета,
Быстро вертится ... Д И С К Е Т А.
И компьютеры порой
Говорят между собой,
Но для этого одна
Им штуковина нужна.
К телефону подключил -
Сообщение получил!
Вещь, известная не всем!
Называется ... М О Д Е М.
Для чего же этот ящик?
Он в себя бумагу тащит
И сейчас же буквы, точки,
Запятые - строчка к строчке -
Напечатает картинку
Ловкий мастер
Струйный ... П Р И Н Т Е Р. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл, максимальная оценка за конкурс – 1 балл.
Ведущий. Кое-что прояснилось. Предлагаю высадить десант: по два человека с каждого экипажа на комету “Конструктор”. (Переводим “Прожектор” на комету)
Комета “Конструктор”: конкурс “Мозаика”
На компьютерах загружена программа «Paint» тема “Моделирование”. Из имеющихся элементов мозаики составить картинки.
Первые члены экипажа составляют одинаковые картинки, на компьютер где задание выполнено быстрей помощник ведущего ставит флажок.
Жюри оценивает быстроту и качество выполненной работы. Максимальная оценка – 4 балла.
Ведущий. Поздравляем с успешным возращением на корабль! Звезда входит в активную фазу. Мы приближаемся к планете “Клавиша”. Приготовиться к посадке!
Планета “Клавиша”: конкурс “Напиши слово”
Участникам предлагают из слова “ИНФОРМАТИКА” составить как можно больше других слов и записать их на листочках бумаги.
Время конкурса ограничено 2 мин.
Жюри оценивает количество и длину слов. Максимальная оценка – 6 баллов.
Ведущий. Всем вернуться в корабль, бортовым компьютером обнаружен спутник планеты “Мышонок”.
Спутник “Мышонок”: конкурс “ Разгадайте зашифрованное слово»
Жюри, при выставлении оценки учитывают поведение. Максимальная оценка – 5 баллов.
Ведущий. Нам предстоит далекий перелет на планету “Ребус”. Пока игроки будут отгадывать ребусы, болельщики могут тоже поучаствовать в нашей игре.
Перелет на планету “Ребус”: конкурс “Отгадай-ка!”
Конкурс Болельщиков
Ведущий
Друзья! Задам я вам вопрос,
А вы над ним подумайте.
Придумайте одно из двух —
“Да” или “нет”, — ответьте вслух.
Коль вы находчивы сполна,
Поможет рифма, но она
Настолько хитрая у нас,
Что может с толку сбить подчас.
Скажи, когда везде отключен свет,
Компьютер-ноутбук работать будет? (Да.)
А выключишь компьютер без труда,
Лишь дернув штепсель из розетки? (Нет.)
А можно на экране указать предмет,
Лишь щелкнув кнопкой мыши? (Да.)
Ответь, а может иногда компьютер
Включен быть, а на экране - темнота? (Да.)
А в Painte мы нарисовать букет
Из белых лилий можем? (Да.)
Способен ли компьютер, дай ответ,
Три дня работать безотказно? (Да.)
А тех, кому и года нет,
Сажают за компьютер? (Нет.)
В конце спросить пришла пора:
А вам понравилась игра? (Да.)
Ведущий. Пристегните ремни! Совершаем посадку на очень загадочную планету “Ребус”. (Переводим “Прожектор” на планету)
Планета «Марс» конкурс «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В КАБИНЕТЕ ИНФОРМАТИКИ». Максимальная оценка – 1 балл.
На этой планете проверим, насколько хорошо вы знаете правила поведения в кабинете информатики.
Планета «Юпитер» конкурс «Мой компьютер». Максимальная оценка – 1 балл.
На этой планете проверим, насколько хорошо вы знаете компьютер. Назовите, из каких частей состоит компьютер.
Ведущий. Вот мы с вами и совершили небольшое путешествие в космос. А сейчас ваши наставники объявят нам результаты конкурсов.
Учитель: - Приветствуем вас, уважаемые родители, гости нашего праздника!
Вечер сегодня может быть очень разным. Но быть он обязан сегодня прекрасным. Итоги подводим учения в школе. И вспомним о том, что запомнилось более. Но где, же герои сегодняшней встречи? Кому говорить будем страстные речи?
В нашем классе есть мальчишки и девчонка
На все руки мастера
На них я с восхищением гляжу, пару слов о них сейчас скажу.
Умны, талантливы, красивы
Умеют цели добиваться
Всегда веселы и добры!
Выход ребят (весь класс): все: А вот и мы
цветов не надо
весёлый нрав
искристый добрый смех
улыбка светлая
все: бесплатно!
сегодня здесь мы
все: лучше всех!
добрый день, дорогие друзья
хотим представить мы себя
все: 4 наш класс зовут
и мы нужны то там, то тут
все: мы – классные ребята
нам 9, 11 лет – и это много
к учёбе мы относимся все строго
много чем мы увлекаемся
любим книги, жизнь, цветы
уважаем позитив, много смеха и актив
театр, солнце, отдых, лето
все: Все мы очень любим это!
ПЕСНЯ на мотив "Круто ты попал"(исполняют все ребята)
Отчего так всё красиво
И гостей не сосчитать.
Все девчонки нарядились
И мальчишки им подстать.
Здесь не бал и не тусовка
Не всемирный фестиваль
Здесь 4 класс окончен –
Подарите нам медаль.
Здесь вокруг такие люди,
Хочешь, смейся, хочешь, плачь.
Вот и торт лежит на блюде,
И конфеты, и калач.
Так торжественно на вечер
Маму с папой приглашал.
Поздравляют все сегодня,
Потому что я попал.
Припев:
Круто ты попал в пятый класс!
Ты - звезда, звезда,
Давай же, в пятый иди!
Круто ты попал в пятый класс!
Ты – звезда, ты – звезда,
Вперёд смелее гляди!
Незаметно пролетели
Эти славные деньки.
Погляди, как повзрослели
Ваши дочки и сынки.
Вот уж кончилась учёба
Нет забот и нет проблем.
Отдохнуть, повеселиться
От души желаем всем.
Снится нам ночами лето
Снится лагерь и река.
Это будет очень скоро
Знаем мы наверняка.
И конечно наш учитель
Тоже чуточку устал
Но он рад за нас сегодня
Потому, что я попал.
Ведущий. Шустрые, спортивные,
Смелые, активные,
Сообразительные, любознательные,
В общем, привлекательные.
Все-то умные, красивые,
Лукавые, счастливые!
Учитель. Так говорят о них. А так говорят они сами о себе. 4 класс - это..
Ученики (по очереди):
Возьмется за дело – делу несдобровать.
Любители поговорить с соседом.
Ссорятся и тут же мирятся.
Обожают писать записки на уроке.
Гордится болтливой половиной класса, то есть девочкой.
Самый шумный класс на перемене.
Следы на потолке после визга радости.
На уроке шумят, что листья шуршат.
Головная боль учителей
Средний возраст – 11 лет, а общий – 42!
Коллектив был создан 1 сентября 2005 года.
Любимый день недели – воскресенье!
Любимое время года – лето!
Любимая школа – Трёхозёрская!
1. Казалось бы, недавно
Мы были малышами,
И в школу
Вошли мы в первый раз.
2. Четыре года пролетели,
И мы взрослее стали,
И позади остался
Уже четвёртый класс.
3. Нас впереди ждут новые науки,
Непросто нам их будет одолеть.
Нам в пятом классе будет не до скуки
И будет некогда совсем болеть.
4.Ну а сегодня выпускной– наш праздник
Из малышей мы переходим
в средний класс.
Теперь мы многого достигли
и нам не стоит унывать!
Ведущий. А сейчас выпуск новостей.
Звучит музыкальная заставка. На сцену выходят 2 ученика - ведущие новостей.
1 ученик. Интересное открытие сделали ученики нашего класса. Они обнаружили, что всё хорошее начинается с буквы "К". Кино, конфеты, каникулы, качели, клубника, капитал, клад, киндер-сюрприз. А вот буква "Д" отличается в обратную сторону: драка, двойка, дневник, долг, домашнее задание.
2 ученик. Родители одного ученика были чрезвычайно огорчены, раскрыв дневник своего сына и обнаружив в нём единицы по трём разным предметам. Пристыженный мальчик обещал подтянуться и удвоить прилежание, и внимание на уроках. Уже через неделю в его дневнике по тем же предметам вместо единиц стояли двойки.
1 ученик. Есть среди детей и рационализаторы. Один из учеников написал в четверти три
диктанта. За первый он получил "два", за второй - "два", за третий - "единицу". Не возражая против отметок, он лишь настаивал на более рациональном использовании места в дневнике. Для этого он просил выставить ему за четверть общую отметку, сложив три отметки вместе.
Ведущий. Действительно, ученики часто иначе воспринимают отметки, чем взрослые. У многих учеников есть свои предложения по поводу того, как нужно их выставлять.
Если был бы я министром
Всех начально-средних школ,
Я бы в школах очень быстро
Отменил отметку "кол".
К своему распоряженью
Приписал бы я слова,
Что ещё уничтоженью
Подлежит оценка "два".
А потом, подумав ночку,
От зари и до зари,
Я б велел без проволочек
Упразднить оценку "три".
Чтоб ученье - не в мученье,
Чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслажденьем
На четыре и на пять.
Классный руководитель
Каждому из вас предстоит пройти по сладким дорогам удач и везений, по кислым почвам жизненных разочарований, по горьким и соленым тропинкам обид и огорчений. Все будет впереди. Но пусть все, же сладких и счастливых минут в вашей жизни будет больше.
Ученики (по строчке)
Мы одолели начало пути,
Но самое главное всё впереди.
Мы младшие классы закончили с вами,
И начали путь мы в галактике Знаний.
Дорога большая нас ждёт впереди,
Без помощи вашей её не пройти.
Спасибо нашим учителям за то, что в пути помогали вы нам
И если б могли бы сейчас, в этом зале,
Мы б премию «Оскара» всем бы им дали.
Ученик 1. Да, наши учителя вполне заслуживают и «Оскар», и «Нику», и «Тэффи».
Ученик 2. Ага! А я бы им ещё и «Золотой граммофон» и «Стопудовый хит» отдал.
Ученик 3. А что? И вручим!
Цветы учителям.
Песня “ Чему учат в школе”.
Ведущий. Итак, чтобы времени зря не терять,
Прошу документ этот вам зачитать.
Учитель
Оказать хочу вам честь –
Объявить приказ по школе
Властью, данной мне народом,
Объявляю вам о том,
Что курс начальной школы
Вами, дети, завершён.
Ученик 4. Церемонию, посвященную вручению дипломов разрешите считать открытой.
Звучат фанфары
Учитель: Уважаемые номинанты! Дорогие гости!
(вручаются все дипломы и грамоты)
НАГРАЖДАЕТСЯ
за отличную учёбу, участие
в классных и школьных мероприятиях,
за любознательность, внимание,
за доброту и понимание,
за умный взгляд пытливых глаз,
один из первых ты у нас.
Наш Владик всем везде известен,
Неотразим был, как король,
Прекрасно может петь и песни
Сыграет он любую роль.
НАГРАЖДАЕТСЯ
за хорошую учёбу,
за доброту души и ум,
за смелость в овладении знанием,
за то, что справишься всегда
с любым из трудных испытаний.
Ответственна у нас Светлана
Необычайно хороша
Что может быть милей и краше,
Чем её чуткая душа?
НАГРАЖДАЕТСЯ
за стремление учиться лучше,
за пытливый ум и доброту,
за то, что в борьбе с самим собой
научился находить правильное решение
и управлять своим поведением.
Наш Игорь быстр, всегда подвижен
И физкультуру любит он:
Футбол, хоккей, наверно лыжи
Возможно, будет чемпион.
НАГРАЖДАЕТСЯ
за стремление учиться лучше
и умение не унывать в трудной ситуации,
за доброту души и готовность
прийти на помощь в любую минуту.
И шаловливый есть Антоша
Умеет на коне скакать.
Способен защищать девчонок
И лучше вам не приставать.
интеллект класса: …
задоринка класса: …
круглый отличник класса: …
добросовестность класса: …
"очумелые" ручки класса: …
футболист класса: …
улыбка класса: …
артист класса: …
очарование класса: …
доброта класса: …
настроение класса: …
джентльмен класса: …
спортсмен класса: …
каприз класса: …
скромность класса: …
В средних классах про игрушки
Вам придётся позабыть.
Будут новые предметы,
Надо будет их учить.
Стали старше вы, умнее
И теперь должны иметь
Трудолюбие, терпенье,
Сил в учёбе не жалеть.
Будьте же крепки, здоровы,
Постарайтесь не болеть,
И тогда все неудачи
Сможете преодолеть.
Ну, а теперь, можно с уверенностью сказать:
Ученики четвёртого класса
Переходят…в пятый класс!
Появляется Пан Клякса
Какой это класс? Сейчас посмотрим в моих документах, что у меня на вас есть. Вы, наверное, все в пятый класс собрались? А вот ничего у вас не выйдет! Почему? Потому, что в моих документах всё про вас записано. (Показывает на детей). У тебя много исправлений в тетрадях, у тебя были замечены грязные руки, а ты дважды обидел свою одноклассницу. Что, вам от всего этого стало плохо? А мне просто замечательно! Поэтому я всех вас зачисляю в кляксники, вам больше не надо учиться в школе. писать с помарками, ходить с грязными руками и ушами вы и без моей науки умеете. В связи с этим праздник, посвящённый переходу в пятый класс, объявляю закрытым, а ваши удостоверения забираю себе. Ха – ха – ха! (уходит).
Учитель. Что же нам теперь делать? Неужели наш праздник действительно не состоится? Пан Клякса забрал у ребят удостоверения, а без них детей не примут в пятый класс!
Ведущий. Ерунда! Праздник можно снова открыть. Главное, чтобы на празднике все веселились и были счастливы! А чтобы вернуть удостоверения надо вернуться в прошлое и исправить все сделанные ребятами ошибки. Давайте же сейчас попробуем без ошибок справиться с новыми заданиями и правильно их выполнить.
«Назови, одним словом». (устно)
Болтливый человек - …………(болтун)
Ленивый человек - ………….(лентяй)
Храбрый человек - …………...(храбрец)
Мудрый человек - …………….(мудрец)
Богатый человек - ……………(богач)
Грубый человек - ……………..(грубиян)
Сильный человек - ……………(силач)
Веселый человек - …………….(весельчак)
Ведущий. Ура! Мы здорово справились с заданиями! Без ошибок! Идём дальше.
Поставьте правильно ударение:
- Скажите слово правильно учитывая ударения
-портфель - алфавит
-случай - средства
-статуя - столяр
-магазин - библиотека
-красивее - баловать
-звонит - километр
-шофер - повторим
Ведущий. Отгадайте загадки.
А если кто-то загрустит и потеряет аппетит,
То пусть его на чашку чая,
Он поскорее пригласит.
Он с крыши в гости прилетит
И вам улучшит аппетит.
Его вся знает детвора,
Он в гости к вам спешит всегда.
Ребенок, взрослый скажут тут
Героя этого зовут….
(Карлсон, А.Линдгрен)
3. Испекла бабуля деду –
Дед остался без обеда:
В лес мальчишка убежал
На носок лисе попал.
(Колобок, Русская народная сказка)
4.В Простоквашино живет,
Все хозяйство там ведет.
Адрес точный я не знаю,
Но фамилия морская.
(Кот Матроскин, Э.Успенский)
5.Спит себе на соломе.
Ест за четверых,
Работает за семерых,
До света все у него пляшет,
Лошадь запряжет, полосу вспашет.
(Балда, А.С.Пушкин)
Ведущий. Не так – то просто изучать русский язык и литературу. Но вы и с этим справились. А теперь немного поиграем.
Игра «Надуй, шарик».
Каждый участник получает воздушный шарик, по команде надувает его до того, пока шар не лопнет. Выигрывает та команда, чьи шары лопнут быстрее всего.
Игра: «Одна строчка, но в рифму».
Стихи пишут все, по крайней мере, почти все. Предлагаем сочинить только одну строчку - вторую. А первая будет предложена заранее. Даем начало двустишия, которое нужно закончить. Концовка может быть разной, главное, чтобы соблюдалась рифма.
Предлагаем первые строчки весёлых двустиший:
Шла корова по луне …
Килька плавала в томате …
Сварен суп из топора …
Стрекоза на шляпу села …
Оторвали хвост собаке …
Математика
Даны числа 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9. что больше их сумма или произведение? (сумма).
Как найти площадь прямоугольника? (длину умножить на ширину).
По небу летели 3 утки, 2 гуся и 4 курицы. Сколько всего птиц летело по небу? (5).
Фигура, у которой все стороны равны, углы прямые (квадрат).
В чём измеряется масса? (г, кг, ц, т).
Результат сложения (сумма).
Действие, в котором находят частное (деление).
Инструмент для построения прямых линий (линейка).
Сумма длин сторон прямоугольника (периметр).
Ребусы
Учитель.
Несколько лет вас отделяет от экзаменов. Скоро вы один на один встретитесь с государственной экзаменационной комиссией. Для начала проверьте свои силы, посостязавшись с нами. Итак, экзамены.
Экзамен
Билет №1
Стоит в поле дуб. На дубе три ветки. На каждой ветке по три яблока. Сколько всего яблок? (на дубе яблоки не растут).
Билет№2
Что легче: один килограмм ваты или один килограмм железа? (вес одинаков)
Билет №3
Что находится между рекой и берегом? (буква «И»).
Билет№4
Когда полы бывают тремя местоимениями? (когда они вы – мы – ты).
Билет№5
Почему корова ложится? (потому что не может садиться).
Билет №6
Может ли страус назвать себя птицей? (нет, не умеет говорить)
Билет№7
Самая неприятная вещь в портфеле для двоечника? (дневник).
Билет№8
Инструмент, применяемый родителями для воспитания детей? (ремень).
Ведущий. Ребята, все вы молодцы и отлично справились с заданиями. Пан Клякса, возвращайте ребятам удостоверения, они все свои предыдущие ошибки исправили!
Пан Клякса. Забирайте! Всё забирайте! Я ухожу, но как только вы сделаете хоть одну ошибочку, я вернусь!
Девочка. Ну, вроде бы все призы вручены.
Мальчик. Нет, не все! Остался ещё приз зрительских симпатий.
Девочка. В номинации «Приз Зрительских симпатий приз получают …
Все. Наши родители!
Учитель.
Уважаемые родители! Основные ваши волнения, конечно же, еще впереди. А сегодня ваши дети просто покидают начальную школу целыми, невредимыми и умными. Поэтому прошу вас сдать в школу расписку в получении детей.
Акт приёма - передачи учащихся класса:
Я, нижеподписавшаяся, Ашмарина Наталья Геннадьевна - учитель начальных классов. Доверяю Вам целое созвездие умных, творческих, оригинальных, непоседливых, иногда конфликтных, но самых классных детей. Техническая характеристика:
Мальчиков - 3, девочек - 1, средний рост 130 см, средний вес 30 кг. ( За 4 года было съедено несколько тонн хлебобулочных изделий, вынесено из мусорной корзины 4 тонны мусора)
Рук – 8, ног – 8, умных голов- 4 (за указанный период прочитано столько книг, изучено столько учебников, что если выложить их в линию, то получится расстояние, равное расстоянию до Луны).
Языков – 4, из них болтливых – 4 (скорость разговора 400 слов в минуту).
Глаз – 8, в том числе: 8 – добрых, 8 – любопытных, 8 – озорных, 0-безразличных. Особые приметы:
Любят бегать,
любят драться,
пошутить и посмеяться,
чтоб любили, уважали,
никогда не обижали,
чтоб вниманье уделяли,
Дни рожденья отмечали.
В течение четырех лет класс эксплуатировался в соответствии с требованиями Министерства Образования и администрации школы. Дети выдержали проверки комиссий, сдали экзамен за курс начальной школы и могут изучать предметы следующей ступени образования.
Общее настроение веселое.
Учитель.
Уважаемые родители, я вам хочу предложить «Правила ухода за выпускниками».
/Правила вручаются родителям/
Правила ухода за выпускниками
1. Устраивать «головомойку» данному изделию не рекомендуется.
2. Гладить разрешается, и как можно чаще, не обращая внимания на его поведение.
3. Использовать изделие «Выпускник» рекомендуется только по его прямому назначению: кормить, поить, прогуливать, развлекать и дать отоспаться после четырёх лет недосыпания и прочих неудобств школьной жизни.
4. Если вы не будете бережно обращаться с изделием «Выпускник», то оно может испортиться. От гнева и обиды у него покраснеет лицо, задрожат губы, и изделие утратит свою первоначальную привлекательность.
Расписка от родителей 4 класса
Мы, нижеподписавшиеся, родители сегодняшних выпускников, Муниципального образовательного учреждения Трёхозёрской средней общеобразовательной школы, выдаём расписку в том, что мы действительно получаем в 2009 году своих детей, сданных в школу в 2005 году на хранение, обучение и воспитание. Претензий к школе не имеем, но есть благодарности и очень большие.
Родители по приёмке детей отмечает лишь одно обстоятельство: мы сдавали детей мелкоформатных, а получаем крупногабаритных. Их сложнее прокормить, одеть, обуть в условиях рыночных отношений. Но, тем не менее, глядя на довольные и сытые, красивые и одухотворённые лица детей, мы надеемся на то, что полученные в начальной школе знания наши дети умножат на благо общества, а общество от этих благ, глядишь, что-нибудь выделит родителям.
За сим благодарим и подписываемся: мамы и папы, дедушки и бабушки и прочие родственники.
Учитель.
Сейчас нам предстоит посвятить учеников в старшеклассники. К клятве будьте готовы.
«Клятва пятиклассника»
Вступая в ряды учеников средне ступени школы, перед лицом своих товарищей, перед лицом родителей – мучеников, перед лицом учителей – тружеников, торжественно клянусь:
• У доски стоять, как лучший вратарь, не пропускать мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и каверзного.
• Не доводить учителей до температуры кипения – 100 градусов.
• Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/час при передвижении по школьным коридорам.
• Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и крепкие знания и навыки.
• Плавать только на «хорошо» и «отлично» в море знаний, ныряя до самой глубины.
• Быть достойными своих учителей.
(После каждой фразы, дети хором говорят: «Клянёмся!»)
Чтец
Не беспокойтесь папы, мамы,
За двойки в дневниках у нас,
Мы самый умный и упрямый,
Мы самый, самый в школе класс!
Преувеличили немного
Мы похвалы свои сейчас,
но не судите нас вы строго,
А пожелайте: "В добрый час!
Выступления художественной самодеятельности
Учитель.
Итак, ребята, позади остался четвёртый класс. Я надеюсь, что ваши головы немного «потяжелели», благодаря полученным знаниям. Впереди у вас лето, а затем вы снова придёте в школу, где вас будут ждать большие перемены: новые предметы, учителя, а среди них – та, кто станет вам доброй и заботливой «школьной мамой». Ей я передаю портфолио с вашими достижения в начальной школе.
Её зовут __________________________________________________.
/В церемонии участвуют первая учительница и классный руководитель 5 класса/
Учитель:
Маленькие жители Трехозерской школы! Сейчас вас можно смело назвать пятиклассниками. За 4 года вы повзрослели, подросли, поумнели. Я желаю вам всем вместе и каждому в отдельности всего самого хорошего, успехов в учёбе, здоровья. Преодолевайте все трудности с упорством, и тогда успех у вас будет, и хочется, чтобы вы оставались людьми, чтобы о вас можно было сказать – это человек с большой буквы. Удачи, успехов вам! Растите смелыми, умными, добрыми! Весёлых звонков вам и школьных открытий. В ДОБРЫЙ ПУТЬ!!!
Ученик.
Но вот и кончились уроки,
И бегут вперегонки
По дорожке,
По дороге
Туфельки и башмаки.
Ученица.
Вот каникулы настали,
До свиданья, школа!
Мы теперь уже с тобой
Встретимся не скоро.
Ученик.
Но как радостно нам после
Лета золотого
К твоему порогу, школа,
Возвращаться снова.
Ученик. Мы хотим сказать спасибо, всем гостям, пришедшим к нам,
За стихи, за поздравленья, за шутки, песни и веселье.
Приходите в гости к нам! Будем очень рады вам!
Песня “Голубой вагон”
Нужно нам учебный год заканчивать,
Пусть тетрадки, ручки отдохнут.
Мы на летние каникулы уйдём,
Но снова в школу в сентябре придём.
Припев:
Как нам всем хочется солнышка и тепла,
2 раза
А пожелать хотим всем мы лишь добра.
Скоро все мы - школьники разъедемся
К бабушкам в деревни, в города
Лишь осенью опять мы с вами встретимся
В добрый путь до осени, друзья!
- оказание действенной помощи учащимся в осознанном выборе профессионального пути.
Задачи:
- формирование у школьников представлений о мире профессий и их требованиях;
- активизация учащихся в подготовке к профессиональному самоопределению;
- вооружение старшеклассников методами самопознания и самовоспитания;
- формирование навыков самоконтроля готовности к профессиональному самоопределению.
Профессия – основное занятие человека, его трудовая деятельность.
С некоторыми профессиями мы сегодня познакомимся.
- А с какими, вы узнаете, отгадав загадки.
Если вдруг пожар случится,
Кто быстрее всех примчится
На машине ярко-красной,
Чтоб залить огонь опасный? (пожарник)
В ресторане их найду я -
Эти люди в колпаках
Над кастрюлями колдуют
С поварешками в руках. (повар)
Кто в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней? (врач)
Кто следит за чистотой?
Это дворник – он с метлой
Убирает мусор, снег
И в подъезде включит свет (дворник)
Доброты, тепла, души
Мамочке не жалко.
Ждут мамулю малыши -
Вася, Маша, Галка,
Паша, Сеня и Марат -
Ждет ее весь детский сад! (воспитатель)
Средь облаков, на высоте,
Мы дружно строим новый дом,
Чтобы в тепле и красоте
Счастливо жили люди в нем. (Строители)
Есть у мамы на прилавке
Куклы, мячики, булавки,
Обувь - справа, ткани - слева,
Чашки - на витрине.
Мама словно королева
В нашем магазине! (продавец)
Встаем мы очень рано,
Ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам на работу. (водитель)
Ножницы, шампунь, расческа -
Всем я делаю прически,
Стригу и взрослых, и детей.
Отгадай меня скорей! (парикмахер)
В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся. (клоун)
Кто учит детишек читать и писать,
Природу любить, стариков уважать?
-В мире профессий не менее
ста миллионов тысяч.
Но эта, по нашему мнению.
Является самой высшей.
-Самой главной является,
вы это сразу учтите,
та, что у нас называется
великим словом «Учитель».
-Работа учителя - гордая!
Работа учителя - нужная!
Слово его - твёрдое,
улыбка его - радушная.
-Каждый взрослый родитель
в школу ходил когда-то.
У каждого был Учитель.
Память о них - свята!
- 2010 год в нашей стране объявлен Годом Учителя, и вот на этой профессии мне хотелось бы остановиться подробнее.
- А как ещё называют профессию «учитель»?
(преподаватель, педагог)
С греческого языка слово «педагог» переводится как «детоводитель» В Древней Греции педагогом называли раба, который брал за руку ребёнка своего господина и сопровождал его в школу, а учил их другой раб, только учёный.
_ У нас в России было такое время, когда профессию «учитель» называли «шкраб» сокращённо от двух слов «школьный работник»
Но как бы не называли профессию учителя, суть её остаётся одной и той же: учителя не только дают вам ценные знания, но также учат строить отношения с людьми, уважительно относится к взрослым, общаться с товарищами, завоёвывать друзей, проявлять свои способности. И от того, как вы проявите себя в школе, во многом зависит ваша дальнейшая жизнь.
-Вы знаете, что каждый человек на Земле должен трудиться. Труд был, есть и будет основой жизни на Земле. Любой труд почётен и все работы хороши!
Чтобы стать хорошим специалистом, человек должен много знать и уметь!
Сегодня вы за школьной партой. Ученье – тоже труд, и труд не простой.
Пройдут школьные годы. Вы будете молодыми людьми, и перед вами станет серьёзный вопрос «Кем быть?». И вы не должны ошибиться в выборе своей профессии.
Конкурс. Назвать профессии, начинающиеся на буквы с вашей фамилии.
А (Актер, аптекарь, адвокат, архитектор)
Л (логопед, ландшафтный дизайнер, литературовед, лингвист)
Логопед. Профессия логопеда совмещает в себе профессию медика и педагога. Профессия логопеда направлена на работу с людьми, с различными дефектами речи: как ребенка, так и взрослого человека.
Лингвист - профессия в области языкознания. Лингвист может работать в учебных заведениях, научно-исследовательских институтах, библиотеках, редакциях книг, газет, журналов, переводчиком.
С (сантехник, садовник, сварщик, слесарь, столяр, судья, стоматолог, строитель, стекольщик).
Ш (шофёр, швея, штукатур)
Конкурс «Кто потерял эту Вещь?»
На столе разложены различные вещи и инструменты. Участникам предлагается по очереди брать по одному предмету, назвать профессию человека, которому, она принадлежит, и объяснить, почему он так считает. Побеждает тот, кто последним назовет профессию. На стол можно положить лампочку (электрик), ручку с красной пастой (учитель), поварешку (повар), расческу (парикмахер), катушку ниток с иголкой (швея, портной) и др. Победитель получает жетон.
3 Конкурс «А мне нравится...»
Первый ребенок говорит: «А мне нравится профессия учителя». Следующий ребенок говорит то же, что и первый, добавляя другую профессию, например: «А мне нравится профессия учителя и врача». Третий опять прибавляет, например: «А мне нравится профессия учителя, врача и психолога» и т. д. Список профессий разрастается, и становится все труднее и труднее повторить его. Ошибка в повторе или добавлении профессии означает, что игрок выбыл. Побеждает игрок, оставшийся в игре последним. Ему выдается жетон.
4 Конкурс «Знаток профессий»
Ребята рассматривают иллюстрации, где изображены: доярка, свинарка, птичница, зверовод, пастух, тракторист, ветеринар, агроном и др. Если нет таких иллюстраций, то можно рассказать о деятельности представителя той или иной профессии, а ребенок должен будет ее назвать. Например: «Женщина или мужчина, выращивающие кур, уток, гусей и ухаживающие за ними», «Женщина или мужчина, которые лечат животных» и т. д. Победитель получает жетон.
Учитель: Вот и завершились наши небольшие конкурсы. Вы показали хорошие знания различных профессий. А сейчас подведем итоги. Победители получают грамоты «Знаток профессий» 1, 2 и 3 степени.
Учитель: Когда ты подрастёшь и встанешь взрослым, придет время выбирать профессию. Перед вами откроется множество дорог, где вы сможете найти своё место в этом мире. Может, ты станешь ученным и изобретёшь машину времени или сможешь найти вакцину от опасной болезни? А вдруг ты отправишься на межпланетном корабле исследовать просторы Вселенной? Или хорошо поёшь и танцуешь и твое будущее – театральная сцена, аплодисменты и море цветов. А если любишь готовить когда-нибудь будешь шеф-поваром или откроешь свое кафе. Как хорошо помечтать! Но, не забывай, что у каждого в жизни своя дорога, своя судьба. Не старайся искать легких дорог, путь к успеху – всегда работа до седьмого пота.
Выбор профессии – сложное дело. И очень важно выбрать профессию себе по душе.
Итог: все профессии нужны, все профессии важны. Для выбора будущей профессии каждый должен стараться больше узнать о ней.
-Вот мы и узнали об одной из главных профессий на Земле.
-Вы узнали для себя что-нибудь новое и интересное?
(Ответы детей)
-Кто из вас думает стать Учителем?
На земле очень много профессий.
О профессии каждый мечтал.
Есть профессии – нежная песня.
Есть профессии – литый металл.
Но всегда – и как было когда-то,
И сейчас в двадцать первый наш век –
Я хочу пожелать вам, ребята…
Чтобы вырос из вас Человек!
