В настоящее время уже невозможно себе представить образовательное пространство без использования компьютерных технологий, открывающих принципиально иные возможности образования, общения и обладающих серьезным педагогическим потенциалом.
Компьютерные технологии – это обобщенное название технологий, отвечающих за хранение, передачу, обработку, защиту и воспроизведение информации с использованием компьютеров; это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.
Развитие общества сегодня диктует необходимость использования компьютерных технологий во всех сферах жизни. Современная школа не должна отставать от требований времени, а значит, современный учитель должен использовать компьютер в своей деятельности, так как главная задача школы – воспитать новое поколение грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан, которым предстоит жить, работать и добиваться успехов в современном информационном обществе.
Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности выглядит вполне естественным и является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации учения, развития творческих способностей и создания благополучного эмоционального фона, обеспечивает успешную познавательную деятельность каждому обучаемому в соответствии с его уровнем подготовки, возможностями и способностями.
Работая в школе при исправительном учреждении, мне наиболее интересно именно использование компьютерных технологий в условиях данного общеобразовательного учреждения.
Использование компьютерных технологий в процессе обучения осужденных позволяет им не чувствовать себя оторванными от окружающего мира (ведь некоторые учащиеся осуждены на 10 и более лет). Результаты их использования показывают, что у осужденных развиваются и укрепляются такие качества, как целеустремленность, ответственность, способность принимать конструктивные решения, значительно повышается и уровень их интеллекта. Воспитание и развитие таких качеств у осужденных имеет большое значение для их становления и самоутверждения их как личности. Ведь, как правило, основной контингент осужденных составляют люди, не имеющие четкой социальной идентификации, что и является причиной их агрессивной настроенности по отношению ко всему социуму, их неспособности вести нормальную жизнь, соблюдая законы и нормы цивилизованного общества. Единственная возможность помочь таким людям самоидентифицироваться и провести самоанализ личности заключается в развитии их сознания, что наиболее успешно можно сделать именно через применение компьютерных технологий.
Особенность современного педагогического процесса состоит в том, что в отличие от традиционного образования, где центральной фигурой является учитель, центр тяжести при использовании компьютерных технологий постепенно переносится на учащегося, который активно строит свой учебный процесс, выбирая определенную траекторию в развитой образовательной среде. Важная функция учителя – поддержать учащегося в его деятельности: способствовать его успешному продвижению в море учебной информации, облегчить решение возникающих проблем, помочь освоить большую и разнообразную информацию. Компьютер не заменяет учителя. Он получает информацию, манипулирует символами, сохраняет в памяти элементы информации. В то же время процесс человеческого познания основывается на взаимодействии трех составляющих: приобретения знаний, их структурирования и оперирования ими.
Таким образом, использование компьютерных технологий в школах при исправительных учреждениях трудно переоценить, так как они повышают познавательную потребность учащихся, способствуют улучшению абсолютной и качественной успеваемости, оказывают благоприятное воздействие на личность осужденного, являясь своего рода отдушиной в череде серых будничных дней и, что самое главное, помогают скорректировать криминальное сознание и выступают важнейшим фактором социальной адаптации.
Выполнила: учитель английского языка Сапрыгина Н.Ю.
МБОУ «СОШ №6»
Г. Югорск 2019г.
Класс: 11
Тема: «Ханты-Мансийский автономный округ-Югра»
Тип урока: общеметодологической направленности
Урок с использованием технологий «Критическое мышление, Технология эффективного чтения- « Инсерт», кейсовая технология
Цели:
-коммуникативно - речевое развитие учащихся через сообщение знаний по теме: «ХМАО-ЮГРА»
-формирование у учащихся представление о Ханты-Мансийском автономном округе-Югра, посредством ознакомления с образом жизни, бытом, творчеством и традициями народов Севера ханты и манси;
- развитие познавательной активности, усидчивости, внимания, воспитание бережного отношения к родному краю
Задачи.
1. дать представление о жизни, быте северных народов нашего края ханты и манси.
2. Углублять и расширять знания обучающихся о богатствах, которые имеются в нашем округе и о людях нашего края.
3. Формировать и развивать толерантные чувства к людям разных национальностей.
4. Дать понятие о значимости в жизни человека места, которое он называет своей малой Родиной.
5. Расширять и обогащать активный словарь обучающихся.
6. Воспитывать чувство любви и гордости за свою малую Родину, желание беречь эту красоту и обогащать ее своими добрыми делами.
7. Развивать познавательную активность.;
Сопутствующие задачи:
Активизировать лексические навыки по теме.
Развивать навыки чтения с целью извлечения необходимой информации.
Тренировать навыки монологического высказывания по опорам.
Тренировать навык восприятия и понимания иноязычной речи на слух и совершенствовать навыки монологического высказывания по опоре.
Развивать навыки критического мышления.
Формировать навыки просмотрового чтения.
Развивать навыки диалогической речи.
Формировать навыки изучающего чтения.
Тренировать навыки самостоятельной работы с текстом.
Развивать навыки коллективной работы.
Совершенствовать орфографические навыки.
Задачи урока:
Знать названия ХМАО-ЮГРА на английском языке, символику, название столицы, языки и национальности живущих в нём людей, основную лексику по флоре и фауне региона, его природных ресурсах, уметь высказываться о основных традициях и обычаях и значении края в мировом масштабе.
Развивать навыки чтения и извлечением необходимой информации
Развивать навыки умения работать в команде.
Оборудование: компьютер, проектор, картинки с символикой, видеофильм, презентация, дерево предсказаний, рабочие листы, тексты по теме, листы рефлексии.
План урока:
1) Этап мотивации
Организационный этап.
Постановка цели и задач урока. Мотивация к учебной деятельности. Постановка учебной проблемы
2) Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии
3) Этап включения изученного в систему знаний
4) Этап включение системы знаний в учебную деятельность
5) Закрепление системы знаний с формулированием проблемы
6) Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
7) Самостоятельная работа. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
1) Этап мотивации
Дорогие ученики, вы родились в стране, которая называется Россией. Вы – россияне! Россия – огромная страна и мы гордимся нашей великой Родиной, ее природой, ее талантливыми людьми.
В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня, улица, дом, где он родился. Это его малая Родина и каждый по – своему любит её. Человек любит людей, с которыми он живёт, любит свой дом и дворик. Наша задача гордиться своей страной и малой родиной, знать как можно больше о нашем крае и рассказать о нем людям из других стран.
Давайте посмотрим на видео фрагмент
Dear students, you were born in a country called Russia. You are Russians! Russia is a huge country and we are proud of our great Motherland, its nature, its talented people.
Еvery person has his own place, that is very dear and close, it may be the village, the street, the house. All these places can be called a small homeland and everyone loves it in his own way. A person loves the people with whom he lives, loves his house and yard. Our task is to be proud of our country and small homeland, to know as much as it is possible about our region and to tell people from other countries about it.
Let's take a look at the video
Слайд 1. Видеоролик «Югра-ХМАО».
Обучающимся задаются вопросы на догадку о чем пойдет речь на уроке и каким словам мы должны научиться
Толстые и тонкие вопросы
Почему я показала вам этот видеосюжет?
Кто главный герой сюжета?
Где он находится?
Кто был человек, сидящий в лесу с рыбой?
Почему в ролике изображены грибы?
Что за взрыв изображен в сюжете?
О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке и какие моменты мы будем обсуждать?
Why did I show you this video?
Who is the main character of the plot?
Where is it located?
Who was the person that was sitting in the forest with a fish?
Why are mushrooms depicted in the video?
What kind of explosion is depicted in the plot?
What will be discussed during the lesson today and why?
Мы пришли к выводу, что Родина... Никому не дано выбирать ее. Богатая или бедная, нежная или суровая, она у человека как мать, одна, общие у них испытания, единая судьба.
Потребность знать край, в котором живешь, возникает у каждого. В разное время и с разной силой, но возникает.
В ходе урока нам с вами предстоит узнать больше о нашем крае Ханты – Мансийский автономный округ – Югра. О том от каких народностей образовано название окружного центра и округа? (Ханты и манси), о щедрых дарах необъятной тайги и о богатейших природных недрах края
Потому что чтобы иметь бесспорное право называться жителями Ханты-Мансийского автономного округа, мы должны усвоить то культурное наследство, что досталось нам от предков, глубже знать край, где мы живём.
Итак, мы отправляемся на экскурсию в страну ЮГОРИЮ!
We have come to the conclusion that it is very important to know about our homeland. During the lesson we shall learn more about our region, the people who live here, about the generous gifts of the vast taiga and the richest natural resources of the region.
If we want to be called the residents of the Khanty-Mansi Autonomous Okrug, we must learn about the cultural heritage of the region where we live.
So, let's go on an excursion about YUGORIA!
2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии
Презентация о Югре
1. Название края, дата возникновения
2. Информация о флаге и гербе (Символика. Цвета: синий – реки и озёра края; белый – цвет снега; зелёный – цвет тайги).
3. Население края, происхождение
4. На каких реках расположен округ
5. Высказывания известных предков (Марко Поло, Геродот)
(Легенда
Свидетельства жизни на Югорской земле относятся к среднекаменному веку. Необычные люди жили здесь в те далёкие времена.
Есть такая легенда, рассказанная когда-то древними греками.
Будто в стране Северного ветра живут счастливые люди. Им нипочем, ни полгода тёмные ночи, ни снега, ни вьюги, ни мороз. И одежда у них из звериных шкур, и едят звериное мясо. Но дух у них не звериный, а человеческий.
Далекий и таинственный край северо-восточной Азии, названный Сибирью, привлекал внимание людей давно, хотя его реальные географические очертания не были известны до 18 века).
6. Занятия мужчин и женщин
7. Животные, живущие на территории края, разновидности рыбы
8. Растительный мир (кратко)
9. Традиционная одежда
10. Национальные орнаменты народов ханты и манси
11. Вероисповедание. Традиции и обычаи. (Праздники Вороний день. Тулуглап). Ворона у этих народов – священная птица, символ жизни и наступления весны: она прилетает одной из первых птиц и своим громким криком пробуждает спящую природу. Кроме того, ворона – особая покровительница женщин и детей.
3.Этап включения изученного в систему знаний
12. Викторина Вопросы на знание и понимание лексики, проверка полученных знаний
4. Этап включение системы знаний в учебную деятельность
13. Кейс (тексты
5. Закрепление системы знаний с формулированием проблемы
Задание по тексту технология инсерт
Заключительное монологическое высказывание по теме: «ХМАО-ЮГРА»
Рефлексия
Толстые и тонкие вопросы
1.Какие факторы повлияли на развитие края и рост городов?
2.Перечислите крупные города ХМАО-Югра
3.Перечислите известные нефте и газодобывающие компании
Постарайтесь догадаться и заполнить бланки
В Югре есть ВОСЕМЬ САМЫХ, САМЫХ, САМЫХ…значимых мест.
* 1.What factors influenced the development of the region and the growth of cities?
* 2.Name the major cities of KHMAO-Ugra
* 3.Name the famous oil and gas companies
* Try to remember and continue the sentences
There are EIGHT MOST, MOST, most...significant places in our region
Предполагаемый ответ. Богатства.
1. Самые большие разведанные запасы нефти в России (1 место по добыче нефти, 60% всей добычи в России 2 место по добыче нефти в мире).
2. Самые большие запасы природного газа (1 место в мире)
3. Самые большие рыбные запасы в России (муксун, стерлядь, осётр – лучшие породы рыб).
4. Самые большие запасы пушнины
5. Самый большой в Евразии мост через реку Обь (г. Сургут) – 3200 м.
6. Самая большая в Евразии Сургутская ГРЕС (тепловая электростанция, работает на мазуте и сырой нефти).
7. Самый большой в России Центр лыжного спорта (биатлон, триатлон, лыжные гонки) в г. Ханты-Мансийске.
8. Самый первый в России Центр искусств для одарённых детей Севера.
9. Самый большой музей археологии «Человек и природа»
10. Самая большая в Сибири мечеть в городе Сургуте
11. Самое активное возрождение национальной культуры - проводятся фестивали народного искусства. Югра - округ талантливых людей: художников, писателей, поэтов, музыкантов, спортсменов.
Подготовка к д.з
Видеоролик о ХМАО-Югра на русском языке
Д.З сделать озвучку репортажа на английском языке.
Заключительные слова
Любите свой родной край, гордитесь тем, что вы родились и живёте на Югорской земле.
Надеюсь, что вы, после окончания школы, внесете достойный вклад в развитие экономики и культуры родного округа.
Да. Очень хорошо со своими обязанностями справляются сотрудники клининговой компании КлинингСервисез. Мы периодически обращаемся для уборки наших объектов после ремонта. Услугу Уборка квартир после ремонта в Киеве которую они предостовляют, плохого сказать ничего не могу, только похвалить. Работа выполняется быстро и качественно. Убирают во всех даже самых труднодоступных местах, все сияет чистотой. И оплата услуг более чем приемлемая. Во многих подобных компаниях цены намного выше.
[url=https://cleaningservices.kiev.ua/uborka-kvartir-pravy-j-bereg]Уборка квартир правый берег[/url]
Любая мама понимает, что ее ребёнку очень полезно гулять. Гуляя на улице, ребёнок расширяет свое представление об окружающем его мире, набирается впечатлений. Впитывая образы, предлагаемые улицей: разглядывая дома, людей, машины, деревья, птиц, животных, узнавая новые звуки и запахи — он получает естественный импульс к тому, чтобы обозначить все это богатство словами.
Сопоставляя, сравнивая увиденное и услышанное, он совершает первые наблюдения и открытия, учится мыслить и делать выводы. Новые и новые наблюдения, а значит и новые впечатления кроха накапливает, если активно двигается: бегает по дорожкам парка, лазает по лесенке на детской площадке, гоняет голубей, рассматривает снежок или букашек, песочек или водичку в луже. Иными словами, двигательная активность юного исследователя становится обязательным условием его речевого и мыслительного развития.
Чем еще привлекательны прогулки для развития речи — так это тем, что речевые ситуации, во время которых активно обогащается словарный запас малыша, возникают совершенно естественно, по мере того, как тот или иной предмет попадает в поле зрения ребенка.
Как это делается? Как бы вы ни проводили время с крохой на улице, куда бы ни завела вас прогулка — старайтесь обо всем рассказывать малышу. Подкрепляйте зрительные образы словами, расширяйте круг впечатлений ребенка, обращая внимание на те или иные предметы, их признаки и действия. Старайтесь, чтобы речь, обращенная к малышу, была ему понятна, спокойна по своему тону, но эмоциональна и богата интонациями. Не бойтесь «рассказать лишнего» — говорить о том, чего малыш еще не понимает — пусть он учится слушать, впитывает интонации родной речи, обогащает речевую память.
Итак, как же развивать речь ребенка во время прогулки? На детской площадке. Песочек в песочнице желтенький, светленький, беленький или, увы, грязный. Старайтесь разнообразить свою речь, употребляя синонимы: мокрый песок можно назвать влажным, сырым; приучайте ребенка сравнивать и анализировать: утром песок был влажным от росы (после дождя), а днем высох под ярким солнышком. Разглядывая песочек вместе с малышом, обращайте внимание на то, что сухой песочек сыплется, а из влажного лучше куличики получаются, потому что он «склеивается» водичкой. Слыша в маминой речи слова: песок — песочек — песочница — песочный, — ребенок постепенно знакомится со словообразовательными секретами языка, учится различать «добрые» и «злые», «большие» и «маленькие» слова (песоЧЕК и песок, ведро и ведЕРКо, например).
Использование разнообразных по звучанию слов симулирует развитие фонематического слуха — способности различать звуки речи. Употребление мамой слов с различными оценочными суффиксами (например, камУШКи и каменЮГи) расширяет возможности эмоционального развития крохи, знакомит его с разнообразием предметов и их названий, а для самой мамы может стать забавной игрой.
У малыша постарше, конечно, забавы в песочнице несколько иные: построить дорогу для машинки, оформить садик, «посадив» в него цветочки, росшие на соседнем газоне… Старайтесь говорить с малышом о том, что он делает, обсуждайте сюжет его игры, спрашивайте или подсказывайте о материалах, используемых им работе. Однако важно и не переборщить — предоставляйте ребенку возможность играть самостоятельно.
Разглядывая вместе с малышом деревья, травку и цветочки, мы не только учим его внимательно относиться к окружающему миру, но и развиваем его связную речь. Предлагая ребенку рассматривать разные листочки (клена, березы, осины), мама неторопливо рассказывает ему о том, чем они отличаются: «Смотри, какой большой листИК у клена, какой красивый: вот этот бочок у него красный, а этот желтый. А вот другой листоЧЕК, поменьше — он совсем желтЕНЬКий, а вырос он на этом дереве — березе».
Мамин рассказ должен быть спокойным: малышу нужно услышать все интонации связной речи, все особенности построения фразы. А потому мама должна стараться строить несложные, но правильные предложения. Произносить слова так, чтобы малышу было легче (понятнее, «слышнее») постигать звуки родной речи, особенности ее звучания.
Довольно широкие возможности для обогащения малышкового словаря дает знакомство с птичками. Берем с собой на прогулку корм для птиц (пшено, булочку или печенье — его ребенок тоже может «поклевать») и предлагаем крохе новую игру — кормить птичек. Такая игра может стать постоянным занятием на прогулке, особенно зимой, когда птицам дополнительная подкормка явно не помешает.
Сначала ваш ребёнок познакомится с различными видами птиц, прилетающих на ваше угощенье, — это голуби, воробьи, синицы и т.д. И первые наблюдения будут за тем, чем отличаются птички. Итак, птицы попадаются веселые — воробьи, например, и задумчивые — вороны, конечно. В голубиной стае вы всегда найдете самого хитрого и самого ленивого.
Теперь пришло время вспомнить о тех мохнатых и пушистых четвероногих наших друзьях, которые, несомненно, повстречаются вам во дворе. Наши ласковые и строптивые, милые и обаятельные, серьезные и свирепые, независимые и преданные песики, собачки, зверюги, коты, котяры, киски и котятки. Ими можно просто любоваться, разглядывая их выраженье морды (умное или ироничное, презрительное или доверчивое), можно удивляться и умиляться их повадками, можно вести с ними разговор — ведь они все понимают. Ребенок постарше может с удовольствием обсуждать с вами различия собачьих пород, вместе вы можете придумывать историю песика или киски, разыгрывать шуточные «диалоги» с полюбившимся четвероногим.
Какие еще впечатления на прогулке смогут послужить вам опорой для импровизированных занятий по развитию речи, подскажет ваша наблюдательность и фантазия.
Важно только помнить, что:
— яркое впечатление, положительная эмоция — одно из самых действенных средств побуждения малыша к речи. Иными словами, под их воздействием у ребенка возникает сильное желание поделиться увиденным, и он пытается сообщить об этом маме;
— впечатления на прогулке — естественная ситуация для общения, которое так необходимо малышу для полноценного развития. В процессе общения с мамой формируется представление о мироздании, воспитывается характер, развивается способность к эмоциональному восприятию мира;
— речь дает возможность не только понимать близких, что, кстати, немаловажно для крохи, но и узнавать новое, сочинять новое — выполнять сложнейшие мыслительные действия, связанные с познанием окружающего мира. Развивать речь можно, читая книжки и разглядывая в них картинки, играя с ним, называя малышу все то, что его окружает, и, пожалуй, самым действенным средством развития речи ребенка является прогулка! Поэтому все — в сад! Гулять!!!
Гиревой спорт - исконно русский вид занятий физическими упражнениями и соревнований в силе, ловкости и выносливости.
Обучение в гиревом спорте, как и в других видах спорта, сложный педагогический процесс предполагающий приобретение необходимых знаний воспитании специальных навыков и развитие двигательных и волевых качеств в условиях здоровье сберегающих технологий.
У учащихся современной школы имеют место нервно-эмоциональные напряжения, малоподвижный образ жизни, а также ухудшение экологической обстановки нередко ведут к ослаблению защитных сил организма и проявлению хронического стресса.
Проблему оздоровления учащихся невозможно решить лишь медицинскими и социальными мероприятиями, направленными преимущественно на лечение уже больных детей, но не на физическое воспитание детей. Наиболее оправданным является путь усиления адаптационных возможностей организма ребенка в современной жизни, сбережения здоровья, гармоническое развитие личности посредством регулярных занятий физической культурой и спортом, то есть здоровый образ жизни.
Форма организации занятий физической культурой, как правило, определяется материально - техническими условиями (спортивная база, инвентарь, форма). Практически всегда существует возможность организации занятий гиревым спортом (ГС), что позволяет простыми и доступными средствами решать целый комплекс задач.
Воспитание физических качеств:
Сила. Все упражнения с отягощениями имеют целью развитие силовых способностей занимающихся. Для наиболее эффективного решения этой задачи можно использовать упражнения с гирями с количеством повторений 8-12 раз в каждом из 4-6 подходов к снарядам.
Выносливость. По мере улучшения физической подготовки учащихся количество повторений в каждом подходе растет. Количество подходов со-кращается до 3-4. этап развития силы постепенно переходит в этап развития специальной силовой выносливости (с одновременным укреплением общей выносливости).
Гибкость. В процессе занятия ГС очень важна гибкость и подвижность в суставах (особенно в плечевом и локтевом). Достигается путем статических и динамических упражнений на растяжение.
Ловкость. ГС – сложно-координационный вид спорта. Наиболее технически сложен толчок гирь. Учащимся приходится контролировать одновременно 2 снаряда при движении, как на верх, так и вниз.
Воспитание морально-волевых качеств:
В процессе занятия ГС формируются такие качества, как решительность, настойчивость, целеустремленность
Оздоровительная направленность ГС:
Она связана, в первую очередь, с низким уровнем травматизма при высокой эффективности упражнений с гирями для укрепления и развития сердечно-сосудистой и дыхательной систем, опорно-двигательного аппарата.
Таким образом, доступность и широкий спектр задач, решаемых при целенаправленном использовании средств ГС, позволяет сделать вывод о целесообразности и высокой эффективности использования упражнений ГС в процессе обучения учащихся.
Разносторонне физическое развитие, соблюдение принципов и методов воспитания физических качеств, строгий учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, соответствие нагрузок, полноценное питание и отдых - все это является очень важным условием для физического совершенствования и укрепления здоровья молодого человека.
Воспитатель Лаврецкая А.Н. МБДОУ №305 г.Красноярск
Уважаемые родители!
Данные рекомендации помогут Вам легче пройти период адаптации к новым для ребенка условиям -
условиям детского сада.
- любите своего ребенка таким, какой он есть;
- радуйтесь своему ребенку;
-разговаривайте с ребенком заботливым, ободряющим тоном;
- слушайте ребенка, не перебивая его;
- установите четкие и определенные требования к ребенку;
- не устраивайте для ребенка множество правил;
- будьте терпеливы;
- каждый день читайте ребенку и обсуждайте прочитанное;
- в разговоре с ребенком называйте как можно больше предметов, их признаков, действий с ними;
- поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы;
- чаще хвалите ребенка;
- поощряйте игры с другими детьми;
- интересуйтесь жизнью и деятельностью вашего ребенка в детском саду;
- не позволяйте себе неподобающего поведения в присутствии ребенка;
- помните, что авторитет родителей основан на достойном образце поведения;
- прислушивайтесь к советам педагогов;
- посещайте групповые собрания.
Простуда – незваный гость, который ежегодно приходит к детям и взрослым. Ребенок может простужаться и заболевать несколько раз в месяц. Вовремя проведенная профилактика простудных заболеваний у детей убережет от болезней и одновременно не позволит простуде превратиться в хроническое заболевание, с которым придется бороться всю жизнь.
Профилактика ОРЗ у детей
Для начала следует учесть, что профилактика ОРВИ у детей–это не только прием витаминов, хотя они тоже необходимы. В первую очередь осмотритесь. Что вы увидели в комнате своего малыша? Если кое-где лежит пыль – немедленно вытрите ее. Вокруг полно мягких игрушек? Их тоже придется убрать, заменив альтернативными. Они являются главными пылесборниками, а там, где много пыли, инфекция чувствует себя комфортнее всего
Следующий пункт ваших исследований – воздух в комнате ребенка. Проверьте влажность и температуру воздуха в детской. Воздух не должен быть горячим и сухим, это вредит не только уже заболевшему малышу, но и резко снижает иммунитет здорового. Если есть возможность, теплее оденьте или укройте ребенка, но почаще открывайте окно в его комнате – свежий и влажный воздух с улицы убивает болезнетворные вирусы и бактерии и не дает пересыхать слизистым оболочкам. Позвольте ребенку дышать свежим и влажным воздухом.
Не забывайте, естественно, о гигиене и режиме дня, без их соблюдения профилактика простуды у детей невозможна.
Как уже упоминалось, ребенку необходимы витамины. Будете вы их покупать или давать в свежем виде – дело ваше. В первую очередь профилактика ОРЗ у детей должна поддерживаться витамином С. Он содержится во многих фруктах и зелени. Помните и о других витаминах и минералах, они также участвуют в работе иммунитета.
Профилактика гриппа у детей состоит из тех же мер предосторожностей, что и профилактика ОРЗ у детей. Хорошим способом защиты организма ребенка от вирусов и бактерий, особенно в период эпидемий гриппа и сезонных простуд, являются эфирные масла. Профилактика простуды у детей при помощи эфирных масел эффективна и безопасна. Распыление эфирных масел в комнате обеззараживает воздух и создает приятный аромат. Кроме того, эфирные масла благотворно влияют и на психологическое состояние Профилактика простуды у детей очень важна и необходима. Здравомыслящие родители должны заранее позаботиться о защите здоровья своих детей. Не забывайте, что профилактика гриппа у детей, наряду с профилактикой простуды, поможет избежать многих осложнений, которыми чреваты эти заболевания Здоровый образ жизни – это залог гармоничного развития вашего ребенка.
