Средоточие сертификации продукции с большим опытом успешно выполненных заказов и безупречной репутацией квалифицированных услуг в области декларирования, сертифицирования и оформления разрешающей документации для произведенных продуктов пищевого и промышленного назначения.
https://roscertifikat.ru/
Аренда складских контейнеров в Москве и Московской области. Наша союз предоставляет предстоящий список услуг: аренда контейнера едва организм, аренда контейнера почти хранение, аренда контейнера под осуществление
https://arenda-skladamsk.ru
Сценарный план непосредственно образовательной деятельности с детьми 2 младшей группы
по теме «Дикие животные зимой»
Цель: создание изображения зайчика нетрадиционной техникой рисования-методом тычка жесткой кистью.
Задачи:
-активизировать и расширить словарь по данной теме.
-уточнить представление детей о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в лесу.
-познакомить с новой техникой рисования- методом тычка жесткой кистью.
-воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы.
Образовательная среда.
Характер взаимодействия субъектов деятельности:
«взрослый- ребенок» - ситуативно-личностная, способ поддержки-поощрение, работа «рука в руке».
«ребенок- ребенок» - работа в группе.
Предметно-практическая среда: оборудование для изобразительной деятельности: бумага тонированного цвета с нарисованным контуром зайца, гуашь белого цвета, фломастеры, традиционные кисти, жесткие кисти, салфетки.
Ведущая образовательная область6 художественно-эстетическая, познавательная деятельности
Дополнительная образовательная область: речевое развитие
Планируемые результаты: дети сделали работы с изображением зайчика, использую нетрадиционную технику рисования –методом тычка жесткой кистью.
Этапы деятельности Содержание деятельности
Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность детей
Мотивационно-побудительный Познакомить детей с гостем- зайчиком. Вспомнить, каким животным называется и почему? Чем питается, и кто за ним ухаживает? Как выглядит, какая шубка зимой, а какая была летом? Рассказать о том, что у зайчика нет друзей, и он просит помощь у детей найти их. Дети знакомятся с зайчиком и предлагают варианты, как помочь зайчику найти друзей.
Основной Показать детям разные техники рисования кистями: традиционной мягкой кистью и жесткой кистью, почувствовать разницу. Выбор детьми нужную кисть для достижения эффекта пушистости зайчика. Изобразительная деятельность в группе
Рефлексивный Выставка детских работ Рассматривание работ друг друга
Ипатова Л.Е., воспитатель МБДОУ № 305
Цель: обогащение представлений детей о свойствах воды путем экспериментальной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
• познакомить детей с основными свойствами воды (запах, цвет, вкус);
• уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни;
• формировать умение детей способам исследования окружающего мира на примере проведения опытов с водой.
Развивающие:
• развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
• развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;
• развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы;
Воспитательные:
• воспитывать доброе, чуткое отношение друг другу и к окружающему миру, желание помогать тем, кто оказался в беде.
Предварительная работа:
• Беседа с детьми о значении воды для всего живого;
• Дидактическая игра «Кому нужна вода»
• Рассматривание иллюстраций на тему «Вода»
• Чтение художественной литературы о воде.
Используемый материал:
• Карточки с изображением свойств воды (запах, вкус, цвет)
• Одноразовые стаканы с водой, апельсиновым соком (По количеству детей), чайные ложки.
• Запись звуков капель воды, ручья, океана
Основная образовательная область: познавательное развитие.
Дополнительные образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие
Ход занятия:
Дети строятся полукругом на ковре.
Воспитатель: Сегодня к нам в группу почтальон принес письмо. А обратного адреса нет на конверте. Давайте откроем письмо и узнаем от кого оно. «Здравствуйте ребята! Помогите! В нашей стране исчезла вода! Злая волшебница спрятала её в волшебном ящике под тремя замками. С каждым днём воды в стране все меньше и меньше. Что бы вернуть воду нужно узнать три основных свойства воды и открыть замки.
Воспитатель: Что же делать ребята? Как нам помочь жителям сказочной страны?
Правильно, нам нужно отправиться в волшебную страну, найти ящик с замками, провести опыты что бы узнать свойства воды и вернуть жителям воду.
Раз страна волшебная нам понадобится волшебная палочка и волшебные слова. Где же взять волшебную палочку? Кажется в конверте кроме письма есть что то еще ( достаем из конверта волшебную палочку и три ключика. К каждому ключику прикреплены цифры 1,2,3) Дети встают в круг произносят волшебные слова:
Палочкой волшебной
В воздухе взмахнем
Волшебство появится
В сказку попадем
Вот мы и в сказке. А где же ящик с тремя замками? А вот и он! (на замках, так же как и на ключиках цифры 1,2,3) Ящик мы нашли, теперь нужно и опыты провести, А где проводят опыты? Правильно в лаборатории!
Воспитатель: А чтобы опыты получились даже в сказочной лаборатории нужно соблюдать правила поведения. Ребята, знаете какие? Назовите их.
Дети:
1. Внимательно слушать воспитателя.
2. Не разговаривайте слишком громко, чтобы не мешать друг другу.
3. Не забывайте после каждого опыта сделать вывод.
Воспитатель: А сейчас проходите в лабораторию, занимайте места за столом. (Дети садятся за столы)
Опыт №1
- Ребята, когда ваша мама печёт пирожки и булочки, аппетитный запах вы почувствуете за дверями квартиры, а есть ли запах у воды?
- Чтобы ответить на этот вопрос, проведём первый опыт:
Возьмите стакан с соком. Понюхайте. Какой это сок? (апельсиновый)
- А как вы догадались? (пахнет апельсинами)
- А теперь возьмите стакан с водой.
- Понюхайте, чем пахнет? (У воды нет запаха)
- Так есть ли запах у воды? (Нет)
(На доску вешаю картинку с изображением этого свойства воды, дети по картинке делают вывод)
Вывод: У воды нет запаха! ( Дети открывают замок под цифрой 1 соответствующим ключиком)
Опыт №2
- Ребята, а какой на вкус лимон? (кислый)
- А конфета? (Сладкая)
- Интересно, а есть ли вкус у воды? Как вы думаете? Давайте проверим!
- Возьмите стакан с апельсиновым соком. Попробуйте сок.
- Какой вкус у апельсинового сока? (Вкус апельсина)
- А сейчас возьмите стакан с водой и попробуйте.
- Какая она на вкус? Может быть сладкая? Горькая? Кислая? Солёная? (Без вкуса)
-так есть ли вкус у воды? (Нет)
(На доске картинка с изображением этого свойства воды. Дети делают вывод)
Вывод: У воды нет вкуса! (Дети открывают замок под цифрой 2)
Воспитатель: Вы правы ребята. У воды нет вкуса.
Когда человек хочет пить, то с удовольствием пьёт воду, и чтобы выразить своё чувство, говорит «Какая вкусная вода», хотя на самом деле вкуса не ощущает.
Опыт №3
- А какого цвета ваш сок? (Оранжевый)
- А можно сказать про воду какого она цвета? (Нет)
- А как можно проверить, какого цвета вода? (Ответы детей)
Предлагаю поиграть в прятки. У вас есть чайные ложки. Спрячьте ложку в стакане с соком. Получилось спрятать? (Да)
- А другую ложку спрячьте в стакане с водой. Получилось? (Нет) Почему? (Вода прозрачная, в ней всё видно) Молодцы!
(На доске - картинка с изображением этого свойства воды)
Вывод: У воды нет цвета – она прозрачная. (Дети открывают замок под цифрой 3)
Воспитатель: Ребята, вспомните, что сказала злая волшебница
Золотой рыбке? Как вернуть воду?
Дети: Чтобы вернуть воду в сказочную страну, надо узнать три основных свойства воды.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Расскажите, какие вы теперь знаете свойства воды? (Опираясь на карточки, дети называют свойства воды).
Воспитатель: Золотой рыбке мы помогли. И нам пора возвращается в детский сад.
Становитесь в круг, ребята.
Закройте глазки!
Вокруг себя повернитесь и в детском садике очутись.
Откройте глаза!
Вот мы и вернулись в детский сад.
- Вам понравилось в сказочной стране? (Да)
Вода есть везде: в капельках с крыш, в журчании ручейка, в шуме океана, даже мы с вами на четверть состоим из воды.
Я предлагаю вам сесть на ковер послушать звуки воды и сказать где их можно услышать? ( звучат записи капели с крыши, журчания ручья, шума океана с показом картинок)
А теперь поиграем в игру « Ходят капельки по кругу»
А какое у вас настроение? (Хорошее)
Давайте подарим наше хорошее настроение другим (дети сдувают настроение с ладошки)
Умазывать щебень 20 40, бутовый камень, щебень 5 20 , а также щебень гравийный 40 70 с доставкой соразмерно лучшей цене дозволительно у нас
https://shebenkamen.ru/
