I.Программное содержание:
1 ) Учить конструировать горку, накладывая 1 элемент на другой.
2) Закреплять умение размещать кубики по горизонтали и вертикали.
3) Воспитывать интерес к конструированию.
II. Методы и приемы:
1 ) Мотивационный момент, художественное слово
2) Обследование
3) Показ приемов использования
4) Показ способа конструирования
5)Самостоятельная работа
6)Индивидуальная помощь
7)Обучение игре с постройкой
8)Анализ детских работ
9)Показ уборки
III. Материалы и оборудования:
6 кубиков, 1 трехгранная призма на каждого ребенка, кукла, игрушки на каждого ребенка.
IV. Организация детей:
Дети сидят за столом
Методы и приемы Ход занятия, прямая речь
Сюрпризный момент
Художественное слово
Обследование
Показ приема и способа конструирования
Обучение игры с постройкой
Самостоятельная работа
Анализ
Уборка строительного материала Тук-тук. Ой, ребята, к нам кто-то пришел. К нам в гости пришла кукла Маша. Давайте поздороваемся с ней. Здравствуй, Маша. Почему ты такая грустная?
Маша:- «Вчера я видела, как ребята катались с горки, и я тоже захотела покататься, но она для меня очень большая»
В: Маша хочет покататься,
Маша хочет поиграться.
Мы ей горку смастерим
И все вместе полетим.
Перед вами лежат строительные материалы. Ребята, сейчас с помощью них, мы построим горку. Что есть у нашей горки ? Верно, у нашей горки есть ступеньки и спуск .
А теперь мы с вами вместе построим горку для Маши и ее друзей. Сначала мы с вами друг за другом поставим 3 кубика. Посмотрите, как это делаю я. 2 кубика ставим сверху. Вот так вот. Последний кубик ставим на самый верх. А теперь прикладываем спуск к кубикам. Но прикладываем так, чтобы самая длинная сторона смотрела наверх. Понятно?
Вот какая красивая горка у нас получилась. Маша, тебе нравится? Попробуй, прокатись. Наша Машенька поднимается по ступеньки и вот таким образом скатывается с горки. А теперь вы, ребята, покатайте друзей Маши с горки.
Теперь каждый сам себе построит горку, так, как я вам сейчас показала.
Надя, давай я тебе помогу. Этот кубик нужно поставить вот сюда. Молодец!
Ребята, все друзья Маши смогли покататься с горки? Смотрите, у вас у всех получились крепкие, красивые горки.
В правый верхний угол положим наши кубики друг на друга, а спуски соединим друг с другом и положим с нашими кубиками.
Чевелева Н.Е., музыкальный руководитель МБДОУ № 305
г.Красноярск
Мир театра волшебен! И очень манит как детей, так и взрослых. Но, что бы поход в него не омрачить неприятными моментами, необходимо соблюдать некоторые правила.
В театрах, в концертных залах существуют определённые правила поведения.
Нельзя опаздывать на концерт. Лучше прийти за 15-20 минут и настроиться на встречу с искусством. В случае опоздания следует дождаться перерыва между исполняемыми произведениями. Входить в зал во время исполнения запрещается.
Непременным условием, без которого невозможно воспринимать музыку, является абсолютная тишина в зале. Недопустимы любые разговоры, обмен мнениями, шелест страницами и т. д. Всё это отвлекает самого слушателя, мешает окружающим и исполнителям.
Аплодировать между частями крупного произведения не принято. В опере публика аплодисментами благодарит дирижера и оркестр перед последним действием. По ходу спектакля аплодисменты допустимы только после блестяще проведенной сцены, арии. В отдельных случаях можно аплодировать талантливо выполненным декорациям, но только до того, как начнет звучать музыка.
Аплодисменты, вызов на сцену в заключение концерта – лучшая награда артистам.
воспитатель
1-й квалификационной категории
Шинкевич Н.А.
Цель: формирование дружеских взаимоотношений в группе, сплочение детского коллектива.
Задачи:
Образовательная: формировать умение управлять своими чувствами и эмоциями, расширять представление о дружбе, углублять представление детей о доброте, как едином неотъемлемом качестве человека, учить детей размышлять нравственной сутью поступков.
Развивающая: развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства, а также развитие навыков межвозрастного общения.
Воспитательная: воспитывать справедливое отношение к друг другу, воспитывать доброжелательно отношение к сверстникам и взрослым.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие.
Предметно-практическая среда: картинки, запись песни о дружбе, телекоммуникатор.
Утренний круг
1. Позывной
Воспитатель звенит колокольчиком. Движение по кругу под стихотворение:
Колокольчик наш звенит,
Быть внимательным велит.
2. Приветствие «Передай улыбку по кругу»
Воспитатель: У меня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (воспитатель улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т. д.)
Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мои друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель:
-Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.
- Предлагаю вам, послушайте стихотворение, которое поможет определить тему нашего утреннего круга:
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет,
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг,
Всегда в беде поможет друг
Ему протянет руку.
Воспитатель:
- Как вы думаете, про кого это стихотворение?
Воспитатель:
- Если стихотворение про друга, то, о чем мы сегодня будем вести разговор.
Я уверена, ребята, что у каждого из вас есть хороший и верный друг или даже много друзей. Наш верный помощник в разговоре – телекоммуникатор, сейчас он словно телефон, поможет нам вести диалог: я задаю вопрос, а тот, у кого в руках телекоммуникатор, отвечает на мой вопрос. Остальные же слушают своего друга, не перебивая.
- Скажи мне, пожалуйста, а что такое дружба?
- А, как ты думаешь, с чего начинается дружба?
- Каким должен быть настоящий друг?
- Что нужно делать, чтобы дружба была крепкой?
3.Пальчиковая игра «Дружба»
Наши пальчики дружили (пальцы обнимаются)
А потом вдруг загрустили (пальцы обеих рук, сжаты в кулак)
Захотели пальцы вдруг (указательный палец правой руки)
Посчитаться, кто их друг -1,2,3,4,5(Считает пальцы левой руки)
Оказались - все друзья (обнимаются)
Больше ссориться нельзя (указ.палец. правой руки - отрицает)
А кто будет обижаться (качает палец вперед – назад)
Будет он один играть(указательные пальцы обеих рук подняты вверх)
Воспитатель:
-Мне хотелось бы, ребята, чтобы у всех было хорошее настроение, а для этого нужно подарить комплимент друг другу. Я предлагаю сплести «Паутинку комплементов».
- У меня в руках «волшебный клубочек». Я передаю ребенку и говорю комплимент. Таисия –ты верный друг. Спасибо. Таисия берет клубок и говорит комплимент Кате – ты самая красивая, ты трудолюбивая и тд.
Воспитатель:
- Получилась вот такая паутинка комплементов у нас с вами получилась. Теперь мы с вами едины. Она очень тонкая и в любой момент может разорваться. Так давайте сделаем так, чтобы никто и никогда не мог рассорить нас друг с другом и разорвать нашу дружбу. Осторожно положите нашу паутинку на ковер и закройте глаза, представьте, что мы едины. (Воспитатель паутину сматывает в клубок). Открыли глаза- сделали глубокий вздох – выдох.
Воспитатель:
- Сколько хороших и добрых слов сказали вы друг другу. Вы мои друзья, а я ваш друг. Для того чтобы узнать, кто расскажет новости дня, мы с вами поиграем в считалку «Софийка и Маргаритка».
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем в прятки мы играть.
Становись скорее в круг,
Приглашай своих подруг.
Пять, шесть, семь, восемь.
Мы друзей своих попросим
Не грустить и не скучать,
А тебе и выступать!
4.Новости дня
Выступающий берет в руки коммуникатор, переворачивая его как телевизор, и объявляет новости дня.
…………………………………….
5. Календарь дел
Вечерний круг
Проводится в форме рефлексии-обсуждения с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня. Коммуникатор, перевернутый в форме телевизора, служит средством передачи информации. Дети представляют, что они выступают в роли телекоментатора.
Позывной:
Воспитатель звенит колокольчиком. Движение по кругу под стихотворение:
Колокольчик наш звенит,
Быть внимательным велит.
Воспитатель:
- Посмотрите, ребята, у меня есть картинки с изображением героев мультфильмов. Сейчас мы с вами разделимся на две команды. Нужно найти пары – кто с кем дружит.
Игра «Настоящие друзья».
(Дети строятся в пары и показывают героев мультфильмов)
Цель: вспомнить героев мультфильмов, которых можно считать настоящими друзьями.
«Малыш – Карлсон»
«Пятачок – Вини-пух»
«Чебурашка – Крокодил Гена»
«Белоснежка – семь Гномов»
«Мальвина – Буратино»
«Маша – Медведь».
Воспитатель:
- Наш телекоммуникатор вечером выполняет функцию телевизора, представим, что мы телекореспонденты и информируем о новостях прошедшего дня. У кого в руках он окажется, тот и расскажет, что было сегодня интересного? За что можно похвалить себя? Было ли что то, что тебя огорчило? А все остальные помнят наше основное правило использования телекоммуникатора – у кого он в руках, того слушают, не перебивая до конца.
Воспитатель:
- Я, сегодня очень рада за вас ребята, вы помогали друг другу, как настоящие, верные друзья. Давайте будем все дружить и нашей дружбой дорожить.
