«Гидра» выполняет роль посредника между продавцами и покупателями. Помимо наркотиков, на площадке можно купить поддельные купюры, хакерские услуги, фальшивые документы и другие запрещенные товары. За этот год площадка заработала 1,4 млрд рублей.
смотрим тутhttps://hydrasite.live/
«Гидра» выполняет роль посредника между продавцами и покупателями. Помимо наркотиков, на площадке можно купить поддельные купюры, хакерские услуги, фальшивые документы и другие запрещенные товары. За этот год площадка заработала 1,4 млрд рублей.
эта модельhttps://hydramarket.world/
МБДОУ № 305, г.Красноярск Воспитатель I квалификационной категории
Шерстнева Вера Григорьевна
Воспитатель I квалификационной категории
Голубева Любовь Робертовна
Одна из основных задач дошкольного образования – формирование положительного отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в жизни общества и каждого человека. Для этого очень важно у ребенка дошкольника развивать интерес к различным профессиям. Необходимо знакомить детей с профессиями, востребованными в современной жизни.
Проблема:
- у дошкольников нет четких представлений о разнообразии трудовой деятельности взрослых;
- не сформированы знания о конкретных действиях некоторых профессий;
- не четко представляют, какие существуют особенности в той или иной профессии;
- не могут назвать конкретные предметы, необходимые той или иной профессии.
Тип проекта: познавательно-творческий
Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители
Продолжительность проекта: краткосрочный
Актуальность реализации проекта. Каждый человек мечтает обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Мир профессий в обществе – сложная, постоянно развивающаяся система. Поэтому очень важно познакомить ребенка с профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или иная профессия. Наблюдения за детьми в игре, индивидуальные беседы с ними о том, где работают их родители, как называются их профессии, чем они занимаются на рабочих местах, привели к выводу о том, что дети 4х-5 летнего возраста мало знают о профессиях: их названиях, предметах-помощниках, содержании трудовой деятельности. У них не сформировано уважение к труду взрослых. Формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. И начинать знакомство с профессиями нужно именно с семьи: с мамы и папы, с бабушки и дедушки, то, что ближе детям.
Цель: расширение и обобщение представлений детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.
Задачи:
- способствовать формированию представлений у детей о различных профессиях и их особенностях;
- расширять знания детей о профессиях родных людей, значимости их труда в семье, в обществе;
- содействовать развитию активного словаря детей;
- формировать реалистическое представление о труде взрослых;
- способствовать формированию нравственных ценностей;
- воспитывать уважительное отношение к труду взрослых;
- побуждать родителей активно участвовать в совместной деятельности с детьми
Предполагаемый результат
• Вызвать интерес к окружающему миру.
• Расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях их родителей (место работы родителей, значимость их труда, гордость и уважение к труду своих родителей)
• Помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг.
• Поручить детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение.
Основные методы реализации проекта:
- определение темы, постановка цели и задачи;
- определение методов и приемов работы;
- подбор методической и художественной литературы, демонстрационного материала;
- беседа с детьми о профессиях;
- подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности;
- подбор материала для творческого труда;
- составление перспективного плана;
- составление книжек-малышек;
- презентации своих профессий родителями.
Продукты реализации проекта.
- Создание фотоальбома «Профессии наших родителей»
- Создание стенгазеты «Кем я буду, когда вырасту»
- Презентация проекта
Этапы работы над проектом
Подготовительный этап
1. Постановка цели и задач работы над проектом.
2. Подбор методической литературы для реализации проекта
3. Подбор наглядно-дидактического материала: художественной литературы, стихов, загадок, альбомов с иллюстрациями о профессиях;
организация развивающей среды в группе.
4. Подготовка информации для родителей.
5. Разработка конспектов мероприятий непосредственно – образовательной деятельности, бесед по ознакомлению детей с профессиями.
6. Разработка картотеки дидактических, пальчиковых игр на тему «Профессии».
7. Подбор настольных игр по теме.
Основной этап
Работа над проектом подразумевает сотрудничество с родителями, детьми, социальными партнерами. Важно определить роль родителей в проекте, т.к. в работе детского сада имеются свои сложности в осуществлении знакомства с профессиями: значительная часть труда взрослых протекает не на глазах у детей, профессиональная трудовая деятельность родителей остается за пределами понимания ребенка – дошкольника, ограничены возможности наблюдения за их трудом.
Формы взаимодействия с детьми
1. Беседы о профессиях родителей и сотрудников детского сада
«Службы 01, 02, 03 – всегда на страже»
«Какие бывают магазины»
«Кто построил новый дом?»
«Познакомимся с компьютером»
«Кто заботится о нас в детском саду»
«Музыка и живопись украшают нашу жизнь»
«Кем ты будешь, когда вырастешь»
«Для чего людям нужны больницы»
2. Ознакомление детей с орудиями труда, необходимыми в той или иной профессии
3. Чтение художественной литературы: «А что у вас» С.Михалков, «Пойдем на работу» М.Познанская, «Наши мамы, наши папы»Г.Браиловская, «Кем быть» В.Маяковский, «Строители», «Шофёр», «Портниха» Б.Заходер, «Дядя Степа - Милиционер» С.Михалков, «Чем пахнут ремесла?», «Какого цвета ремесла?» Д.Родари, «Доктор Айболит» К.Чуковский «Почта», «Кошкин дом», «Пожар», «Мы-военные», «Откуда стол пришёл» С.Маршак, «Мы с Тамарой» А.Барто, «Железная дорога» Б.Житков, «Знакомые профессии» А.Богдарин, «Шёл по улице солдат» С.Баруздин «И мы трудиться будем» В.Лифшиц, «Играли в больницу» Э.Успенский, «Наш доктор» А.Кардашов, «Лисица-медсестрица», «Больная кукла» В.Берестов, «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» Ю.Тувим, «Лечу куклу» П.Юбразцов,
4. Отгадывание загадок по теме «Профессии»
5. Рассматривание альбомов «Профессии людей», «Инструменты», «Кем быть».
6. Организация игр:
Дидактические: «Подскажи словечко», «Угадай, кто это?», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии», «Я начну, а ты продолжи», «Где можно это купить», «Кому что нужно для труда», «Кому это нужно», «Собери набор парикмахера, врача», «Угадай, что я делаю», «Что сначала, что потом», «Угадай профессию по описанию».
Настольные игры: лото «Все работы хороши», «Профессии», «Мы играем в магазин», «Кем быть?», «Дорожные знаки», развивающая игра «Профессии», «Я изучаю профессии».
Пальчиковые игры: «Профессии», «Строители», «Цирк», «Почтальон».
Подвижные игры: «Самолёт», «Охотник», «Цветные автомобили»,
«Доктор», «Поезд», «Такси».
Сюжетно-ролевые игры: «Мы пожарные», «Строим новый дом», «Больница»,
«Повар», «Автобус», «На дорогах города», «Салон красоты», «Морское путешествие», «Детский сад».
7. Просмотр презентаций:
«Профессии»
«Угадай, кем работает мама?»
8. Организованная деятельность по ознакомлению с профессиями:
• НОД Рисование «Красивые цветы для воспитателя»
• НОД Аппликация «Укрась фартук для няни»
• НОД Лепка «Фрукты, овощи для поваров»
• НОД ФЦКМ «Все профессии важны»
9. Проведение интервью с детьми «Кем я буду, когда вырасту»
10. Составление рассказов о профессиях родителей.
11. Наблюдение за трудом помощника воспитателя, за трудом дворника, за разгрузкой продуктовой машины. Экскурсия на кухню, в медицинский кабинет, в кабинет психолога, логопеда.
Взаимодействие с родителями:
Опрос для родителей «Роль семьи в формировании интереса у детей к миру профессий»
Папка-передвижка «Все профессии нужны, все профессии важны»
Оформление альбома «Профессии наших родителей»
Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм
Заключительный этап
1. НОД по познавательному развитию «Путешествие в страну «Профессии».
2. Создание фотоальбома «Профессии моих родителей».
3. Оформление стенгазеты «Кем я буду, когда вырасту» с интервью детей по теме проекта
4. Создание папки «Профессии»
5. Оформление книжки-малышки «Стихи о профессиях»
Литература
• Программа «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е.Вераксы)
• «Развитие игровой деятельности в средней группе» (Н.Ф.Губанова)
• Ознакомление с предметами и социальным окружением (О.В.Дыбина)
• «Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет» (Т.В.Потапова) – М.: ТЦ Сфера, 2008
• «Профессии, какие они?» (Т.А.Шорыгина), Издательство ГНОМ и Д, 2011.
• Профессии: изучаем и раскрашиваем // Серия «Окружающий мир» худ. Л.Ю.Тетерина и В.А.Аржевитин - М, 2011
• Раскраски для детей «Профессии» //http://allforchildren.ru/
• Интернет ресурсы:
• http://nsportal.ru/
• http://festival.1september.ru/articles/566837/pril2.doc
• http://festival.1september.ru/articles/566837/pril1.doc
Всем привет. Нашел в сети онлайн кинотеатр domkino.top Вот одна из страниц данного сайта
смотреть фантастические фильмы
Может кто знает автора данного проекта. Хотелось бы по рекламе побеседовать.
Дружище привет. Хотел поделиться одним проектом. На данном проекте можно как зарабатывать, так и размещать рекламу. Seolink.pro. Данный проект позволяет заработать на реферальной программе.
Автор проекта: Минина Надежда Николаевна,
заместитель заведующего МБДОУ № 305
г.Красноярск
Проблема.
В нашем дошкольном образовательном учреждении работает стабильный педагогический коллектив: 30 % педагогов стояли у истоков открытия детского сада в далеком 1985 году, около 50 % педагогов имеют стаж педагогической деятельности в дошкольных учреждениях более 20 лет. В последние время дошкольное образование проживало перемены: внедрение ФГТ, ФГОС, ВСОКО. Учитывая педагогический опыт прошлых лет, педагоги не всегда оперативно включаются в изменяющуюся ситуацию воспитания и образования дошкольников. Немаловажен вопрос об изменившихся требованиях к организации развивающей предметно-пространственной среды в группах (далее по тексту РППС).
Актуальность.
Одним из главных показателей качества дошкольного образования является РППС, созданная в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Провезти реформу развивающей среды ребенка, обеспечивающую максимальную реализацию образовательного потенциала пространства, при этом сочетать опыт педагогов в ее организации и новые требования, стало для нас актуальным вопросом - задача сохранения педагогических традиций, на которые можно опираться при решении современных проблем дошкольного образования. Понятие «педагогическая традиция» для нас есть преемственность в сохранении и использовании положительного опыта работы педагогов-стажистов в организации РППС.
Нормативно-правовая база реализации проекта.
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года № 26 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (СанПиН 2.4.1.3049 – 13).
• Устав МБДОУ № 305.
• Программа развития МБДОУ № 305.
• Основная образовательная программа МБДОУ № 305.
• Положение о развивающей предметно пространственной среде МБДОУ № 305.
Цель проекта: улучшение системы управления в организации развивающей предметно-пространственной среды ДОУ посредством сочетания современных и традиционных требований.
Задачи проекта:
• организовать комплекс методических и управленчесих мероприятий, направленных на улучшение развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
• повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по вопросам организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ;
• организовать взаимодействие с родителями и социальными партнерами;
• транслировать опыт на разных уровнях.
Участники проекта: заместитель заведующего, заведующий, педагоги, заместитель заведующего по ХЧ, родители.
Сроки реализации проекта: сентябрь 2019-март 2021).
Этапы реализации проекта.
I этап: подготовительный.
Цель: анализ информационно-методического и материально-технического обеспечения организации РППС.
II этап: основной.
Цель: разработка и реализация управленческих мероприятий, обеспечивающих развитие РППС ДОУ в соответствии с традиционными и современными требованиями.
III этап: заключительный.
Цель: обобщение опыта работы на городском, муниципальном, региональном и всероссийском уровне.
Имеющиеся ресурсы проекта.
Материально-технические: приобретение деткой мебели, игрового оборудования.
Кадровые: 100 % укомплектованность педагогическими кадрами.
Методические: подборка методического сопровождения по организации РППС.
Предполагаемые результаты реализации проекта.
• Осуществлена координация деятельности педагогов образовательного учреждения по данному направлению.
• Обеспечен конструктивный и постоянный рост профессиональной компетентности педагогов по вопросам организации развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
• Изучены новые и актуализированы традиционные подходы в организации РППС. Оформлены методические рекомендации, презентации.
• РППС максимально приближена к условиям ее организации ФГОС ДО.
• Родители активно участвуют в организации комфортной РППС в группе.
Механизм оценки эффективности проекта.
• Тестирование опыта педагогов по вопросам организации РППС.
• Результаты конкурсов центров детской активности.
• Анкетирование среди родителей.
• Наличие транслированного опыта.
Содержание реализации проекта.
I этап: подготовительный.
Цель: анализ информационно-методического и материально-технического обеспечения организации РППС.
Мероприятие Сроки Ответственный
Тематический контроль подготовки групп к началу учебного года Сентябрь, 2019 Заведующий.
Заместитель заведующего
Анализ тем курсов повышения квалификации педагогов за последние 3 года. Сентябрь, 2019 Заместитель заведующего
Анализ и корректировка работы материально-хозяйственной деятельности в ДОУ. Сентябрь, 2019 Заведующий.
Заместитель заведующего по ХЧ
Пополнение фонда методической литературы ДОУ по организации РППС. Сентябрь, 2019 Заместитель заведующего
Создание фонда рекламной продукции по организации РППС в соответствие с ФГОС ДО. Октябрь, 2019 Заместитель заведующего
II этап: основной.
Цель: разработка и реализация управленческих мероприятий, обеспечивающих развитие РППС ДОУ в соответствии с традиционными и современными требованиями.
Мероприятие Сроки Ответственный
Проведение методических заданий и тестов «Что такое образовательная среда», «Зонирование среды в группе» Октябрь, 2019 Заместитель заведующего
Разработка и тиражирование по группам буклетов «Зонирование среды в группе» Октябрь, 2019 Заместитель заведующего
Презентация «Создание условий в группе детского сада для развития интереса детей к культурам народов мира» Ноябрь, 2019 Воспитатель гр.№ 2
Презентация «Создание условий в группе детского сада для приобщения детей к мировой и национальной музыкальной культуре » Декабрь, 2019 музыкальный руководитель
Дооснащение материалами и оборудованием центра познавательно-исследовательской деятельности ДОУ Ноябрь-декабрь, 2019 Инициативная группа педагогов
Оперативный контроль «Организация центров по ПДД» Декабрь, 2019 Заместитель заведующего
Презентация центра музыкальной и театрализованной деятельности группы № 5 Январь, 2020 Воспитатель гр. № 5
Предупредительный контроль «Организация центров обучения детей игре в русские шашки» (старшие и подготовительные группы) Февраль, 2020 Заместитель заведующего
Конкурс центров ПДД Март, 2020 Заместитель заведующего
По итогам конкурса центров ПДД «День открытых дверей» Март, 2020 Заместитель заведующего
Консультация для родителей «Развивающая предметно-пространственная среда в домашних условиях» Апрель, 2020 Воспитатели групп
Консультация для педагогов «Организация возможности выбора игрового материала в центрах детской активности» Сентябрь, 2020 Воспитатель гр. № 9
Проведение открытых просмотров образовательных мероприятий с детьми Октябрь, 2020 Заместитель заведующего
Организация взаимодействия с сетевыми партнерами: Заключение договоров с социальными партнерами.
Разработка совместных образовательных и досуговых мероприятий. Ноябрь, 2020 Заведующей.
Заместитель заведующего
Изучение опыта «Педагогические традиции в организации группового пространства» Декабрь, 2020 Заместитель заведующего.
Инициативная группа
Обучающий семинар-практикум «Организация РППС как условие качества образовательного процесса» Январь, 2021 Воспитатели гр. № 6
Оформление методических рекомендаций «Организация РППС ДОУ: преобразование и наследие» Февраль,2021 Воспитатель гр. № 4
Педсовет «Комбинирование педагогических традиций и требований ФГОС ДО в организации группового пространства» Февраль, 2021 Заместитель заведующего
Конкурс центров изобразительной деятельности Март, 2021 Заместитель заведующего
III этап: заключительный.
Цель: обобщение опыта работы на городском, муниципальном, региональном и всероссийском уровне.
Мероприятие Сроки Ответственный
Анкетирование родителей по вопросам организации комфортного пребывания детей в группе детского сада Март, 2021 Воспитатели групп
Оценка степени соответствия материально-технического обеспечения и дидактических средств обучения требова¬ниям ФГОС ДО Март, 2021 Заведующий.
Заместитель заведующего.
Заместитель заведующего по ХЧ
Размещение фотоматериалов РПС групп и ДОУ на сайте ДОУ 2019-2021 Воспитатели групп
Участие в конкурсах, фестивалях разного уровня 2019-2021 Заместитель заведующего
Литература:
1.Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста / О.А. Карабанова, Э.Ф. Алиева, О.Р. Радионова, П.Д. Рабинович, Е.М. Марич. – М.: Федеральный институт развития образования, 2014. – 96 с.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Желание привлечь новых клиентов - самая частая причина создания сайтов. Возможно ваши потенциальные клиенты ищут продукты или услуги в интернете, подобные тем, которые предлагает ваша компания. В этом случае у вашей компании обязательно должен быть веб-сайт.
Сайт позволяет вам обращаться к потенциальным клиентам, которые в поисках конкретных продуктов или услуг могут зайти на сайт компании, а затем приобрести продукты и услуги непосредственно у вас или ваших дистрибьюторов.
Теоретически, таким образом вашим клиентом может стать любой желающий, поэтому можно представить, что вы закажите разработку сайта и будете завалены заказами. Однако, в реальности все не так радужно, потому что у ваших конкурентов уже есть веб-сайты и вам придется побороться с ними за место в поисковой выдаче. В этом вам помогут специалисты компании iTwenty Digital (Создать сайт Чебоксары). Компания работает по всей России и Турции
Почти у каждого бизнеса должен быть веб-сайт. Отсутствие веб-сайта может привести к потере потенциальных клиентов, которые не найдут вас, а также к потере доверия клиентов, которые не будут рассматривать вас как надежного партнера.
создать сайт томскhttp://itwenty.ru/
