We comply with the Notice and Takedown requirements of 17 U.S.C. § 512 of the Digital Millennium Copyright Act (“DMCA”). This site qualifies as a “Service Provider” under the DMCA. Accordingly, it is entitled to certain protections from claims of copyright infringement, commonly referred to as the “safe harbor”
Автор: Шепелина Дарья Владимировна, воспитатель МБДОУ№305, г. Красноярск.
Представляю вашему вниманию консультацию для родителей «Оригами как средство развития конструктивных и творческих способностей дошкольников».
«Оригами — это когда из одной детали складывается тысяча и тысяча разнообразных фигурок. Несложные приемы складывания и безграничная фантазия людей способна сотворить с помощью оригами целый мир особый, радостный, весёлый, добрый и не на что непохожий».
Фридрих Фребель
Оригами (в переводе с японского «сложенная бумага»)- старинное искусство складывания из бумажных квадратов различных фигур: животных, птиц, цветов, машин и др. предметов. Понятие оригами пришло из японского языка. Японцы понимают оригами как «искусство целого листа», т.е. изначальное его условие- неразрывность листа бумаги, его целостность без всякого рода вмешательств. Только сгибание и разгибание.
Искусство оригами очень полезно в дошкольных учреждениях, благодаря своему многостороннему воздействию на детей. Современные педагоги не без основания применяют оригами в работе с детьми. Ведь замечено, что оно воздействует на развитие мелкой моторики, координаций движения, а также таких психических процессов ребенка как, внимание, мышление, воображение, память. А, следовательно, на развитие интеллекта в целом.
Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приёмы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения.
Техника оригами способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, целеустремленности, активности, самостоятельности детей. Занятия влияют на формирование самостоятельности, уверенности в себе, самооценки. Понять оригами, значит создать настоящие произведения. Учить ребенка смотреть на мир глазами творческого человека. Работа в технике — оригами-это уход от серых будней, возвращение радости, дефицит которой мы испытываем.
Не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребенка. Доступность бумаги как материала, простота её обработки, привлекают детей. Они овладевают различными приемами и способами действий с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера.
Это неоднократно подтверждалось исследованиями таких ученых как Д. Б. Эльконин, Куцакова Л. В., Афонькина С, Тарабарина Т. И., Шумаков Ю. В., Шумакова Е. Р., Косминская В. Б., Васильченко Е. И., Макаренко А. С, Комарова Т. С. и другие.
Овладение методикой использования бумаги как средства пластического моделирования позволит педагогам дошкольных учреждений развивать не только творческие способности ребенка- дошкольника, но и будет способствовать самореализации и саморазвитию детей через художественное творчество.
Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий).
Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.
Оригами способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги маски животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой сказке, становятся сказочными героями, совершают путешествие в мир цветов и т. д.
В процессе складывания фигур оригами дети познакомятся с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Дети смогут легко ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, делить целое на части, что необходимо детям дошкольного возраста. Кроме этого дети узнают много нового, что относится к геометрии и математике.
Бумажное моделирование является эффективным средством воспитания дошкольников. Занятия оригами формируют нравственные качества: коллективизм, умение сопереживать, желание радовать окружающих результатами своего труда. Оригами учит аккуратности, последовательности, формирует терпение, смекалку.
В ходе работы ребенок учится внимательно слушать устные инструкции, последовательно выполнять действия, контролировать тонкие движения рук.
Работа в технике оригами является эффективным средством развития творческих и конструктивных способностей.
https://cdn1.ozone.ru/multimedia/1027014576.jpg
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Общеобразовательное Учреждение №305 Детский сад «Созвездие»
Группа № 11 «Паровозик»
Творческий проект на тему: «Бизиборд для первой младшей группы».
Красноярск 2021 г.
?
1. Название проекта: «Бизиборд для первой младшей группы»
2. Предмет проекта: Совместная деятельность педагогов с родителями по организации предметно-пространственной среды в группе №11 «Паровозик»
3. Продукт проекта: Бизиборд
4. Продолжительность проекта: 2 месяца.
5. Участники проекта: Воспитатели МБДОУ № 305 детский сад «Созвездие» Ватякова Ольга Алексеевна и Михайлова Светлана Александровна. Родители воспитанников: Зарихто Ксении, Гаврилова Михаила, Шатыко Владимира.
6. Вид проекта: творческий.
7. Срок реализации: апрель-май.
Проблема.
В связи с открытием новой группы для детей ясельного возраста одной из ключевых проблем стало: недостаток игровых предметов для оснащения предметно-пространственной среды в группе.
На родительском собрании был поставлен вопрос о том, как и чем можно обогатить игровое пространство для детей. Нами было предложено совместными усилиями и творческими идеями сделать развивающую доску под названием «Бизиборд». Эта доска подразумевает за собой деревянное полотно, на котором можно расположить многообразие предметов, вызывающих особый интерес и усидчивость у детей ясельного возраста. Она способствует развитию мелкой моторике рук, формированию определённых навыков, умений и знаний. Вызывает особый интерес к предметам, запрещенным в бытовом использовании, что даёт возможность безопасно и продолжительно удовлетворять интерес к выключателям, розеткам и т.д.
Цель проекта: Оснащение предметно-пространственной среды развивающим и игровым материалом.
Задачи проекта: Разработать и изготовить развивающую доску, предназначенную для игры, развития и удовлетворения всех задач в образовательной деятельности.
Наполнить игровое пространство предметом, вызывающим интерес и желание с ним заниматься.
Способствовать развитию навыков и умений детей первой младшей группы.
Этапы реализации проекта.
1. Подготовительный
Перед родителями сформирована проблема и предложена идея для её решения – это совместный творческий проект «Бизиборд».
Привлечение добровольных участников проекта среди родителей воспитанников первой младшей группы.
Оснащение информационными материалами творческую группу, для изучения и формулировки задач при изготовлении бизиборда, представление фоторабот из интернет ресурсов для отбора деталей и элементов к нему.
Определение формы и структуры полотна, на котором будут размещены игровые элементы. Нами была выбрана форма стандартного прямоугольника, материалом взят лист фанеры.
Поставлена задача родителям принести из дома не нужные розетки, выключатели, молнии, защелки и всё то, что можно разместить на развивающей доске.
Распределены обязанности между участниками: поиск полотна и его обработка, подготовка схемы расположения деталей и непосредственно крепление их к бизиборду.
2. Основной
Приобретение полотна для бизиборда, вырезка, отшлифовка и нанесение экологически безопасного покрытия для эстетического вида изделия поручено папе воспитанника Шатыко В.
Сбор деталей от родителей осуществляют воспитатели-организаторы проекта.
Исходя из собранного общими усилиями деталей и элементов начинаем обрисовывать план-схему их расположения и общего вида бизиборда.
План-схема расположения элементов производилась папой воспитанника Гаврилова М.
В наличии собраны следующие элементы для сборки бизиборда:
• Телефон с трубкой на пружинном шнуре и кнопочным циферблатом, что позволяет вызвать интерес к предмету, его изучению, развитию мелкой моторики, координации движений, а также развитию социально-коммуникативных навыков и умений.
• Переключатель света. Способствует так же развитию мелкой моторики. координации движений, удовлетворению желаний пощёлкать кнопками переключателя.
• Дверной звонок. Очень интересная задумка, позволяющая активизировать словарный запас ребенка, желание выстраивать коммуникативную связь друг с другом, развивать слуховое восприятие и познавательный интерес к причинно-следственной связи (кнопка звонка-звуковой сигнал).
• Дверной замочек с ключиком, шпингалет, дверной крючок. Эти элементы всегда интересны детям и так же способствуют развитию мелкой моторики, развитию тактильного восприятия, обучению пользования этими предметами в быту.
• Мебельные колёсики. Способствуют развитию интереса и желанию крутить колёсики, тем самым развивая ловкость пальчиков, мелкую моторику и общее удовлетворение от процесса.
• Дверцы, закрытые на шпингалет. Этот элемент побуждает ребенка к действию, вызывает интерес в процессе открывания и радует своим конечным результатом: чувством собственной победы.
• Спинер. Развивает мелкую моторику, познавательный интерес, и общее удовольствие от игры с ним.
• Часы со стрелками. Всегда вызывают интерес у детей. Возможность покрутить самому стрелки и рассматривать цифры одно из занимательных и познавательных занятий.
• Фонарик в виде интересной божьей коровки. Развивает интерес, цветовое и световое восприятие. А также радость от мигающего света, вызванного нажатием на спинку божьей коровке.
• Розетка и вилка. Это тоже очень интересный и познавательный процесс, который в быту очень опасен. Но здесь ребёнок может удовлетворить свои желания и научиться пользоваться этими предметами. Развитие координации движения и освоение причинно-следственной связи самый главный навык, который может получить ребенок, играя с этими элементами.
• Замок и молния учат ребенка самостоятельности и умению застегивать замки в реальной жизни.
• Лента-липучка. Развивает тактильные ощущения, учит распознавать качества предметов- шершавость, гладкость, колкость и т.д.
• Шнуровка с крючками. Это занимательный процесс, развивающий память, ловкость, физическую силу, логику и мышление.
Вот весь перечень того, что нам удалось собрать и объединить в интересную познавательную и развивающую игру.
Папе воспитанницы Зарихто К. передаётся полотно, указанный перечень элементов бизиборда и план-схема. Он приступает к креплению всех элементов в соответствии со схемой. Инструмент для проведения крепежей так же предоставлен родителем.
После выполнения крепёжных работ над бизибордом, он доставляется родителями в группу, для оценки и анализа воспитателями на предмет соответствие всех санитарно-гигиеническим норм, и соответствию на безопасное использование детьми ясельного возраста.
3. Заключительный
Презентация нашего бизиборда детям. Наблюдение за их эмоциональным восприятием такого рода игрушки в предметно-пространственной среде группы.
Фотоотчёт в родительской группе, где дети запечатлены в процессе игры с бизибордом.
Награждение грамотами за участие в создании и реализации проекта «Бизиборд» родителей воспитанников группы №11 «Паровозик».
