Подготовила воспитатель 1 квалификационной категории Шепелина Д.В. г.Красноярск МБДОУ №305.
Вид проекта: познавательно-исследовательский.
Продолжительность проекта: краткосрочный (с 03.10 по 07.10.2022 г.).
Цель проекта: формировать у детей представление о хлебе, как одном из величайших богатств на земле и как пришел хлеб к нам на стол.
Задачи проекта:
- Образовательные:
• формирование представлений о выращивании хлеба;
• расширить знания у детей о значении хлеба как полезного необходимого продукта для жизни человека;
• обратить внимание на содержание труда людей.
- Развивающие:
• развивать способность детей давать эстетические оценки и высказывать суждения;
• развивать познавательный интерес, внимание, память, связную речь.
- Воспитательные:
• воспитывать у детей бережное отношение, уважение к хлебу и людям, вырастившим его.
Возраст участников проекта: дети от 3 до 4 лет.
Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы № 3, родители воспитанников.
Итоговый продукт проекта: выставка детских работ.
Разработка проекта:
•Довести до детей и их родителей важность проекта.
• Подобрать методическую, познавательную, художественную литературу.
• Подобрать материал для игровой деятельности.
7. Актуальность проекта:
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. В этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы.
Хлеб издревле высоко ценился и почитался людьми. На Руси он считался главным богатством. К хлебу народ всегда относился с благоговением, как к дару, спасающему от голода. По всему миру ни один прием пищи не начинается без хлеба. При этом современные дети часто не догадываются, какой долгий путь он проходит, чтобы попасть на стол, сколько труда нужно приложить людям, чтобы посеять, вырастить, а затем испечь хлеб. Формированию представления у дошкольников о труде хлебороба, воспитанию уважительного отношения к людям, занятым приготовлением
Предполагаемый результат:
• Обогащение знаний детей о том, как хлеб попадает на стол;
• кто заботится о том, чтобы мы могли приобрести его;
• знакомство с профессиями людей, участвующих в процессе изготовления хлебобулочных изделий;
• воспитывается бережное отношение к хлебу;
• понимание взаимосвязи «человек-природа».
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, отвечает на вопросы педагога, проявляет интерес к окружающим предметам разной формы, проявляет положительные эмоции при физической активности.
8.Формы реализации проекта:
беседы с детьми;
игровая деятельность;
выполнение работ занятия по познавательному развитию;
по художественно-эстетическому развитию.
Этапы работы над проектом:
1 этап. Подготовительный:
• подбор и изучение методической литературы;
• Формулировка цели и задач
• разработка конспектов и консультаций для родителей;
• создание развивающей среды.
2 этап. Основой:
Проведение совместной деятельности педагога с детьми:
Сюжетно-ролевая игра:
• «Семья»;
• «Магазин»;
• «Булочная»;
Дидактические игры:
• «Назови профессию»;
• «Что где растет»;
• «Что сначала, что потом»;
• «А какой он, хлеб»;
• «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»;
Беседы:
• «Как хлеб на стол пришел»;
• «Какой бывает хлеб»;
• «Берегите хлеб».
Наблюдения и рассматривание альбомов:
• подбор иллюстраций о сельскохозяйственных машинах;
• репродукций картин русских художников на заданную тему;
Знакомство с профессиями:
• Комбайнёр;
• Пекарь.
Чтение художественной литературы о хлебе.
• Сказки: «Легкий хлеб», «Крылатый, мохнатый, да масляный», «Колосок»; «Булка».
• Стихи: Я. Аким «Пшеница», Я. Дягутите «Руки человека», испекла Танюшка вкусные ватрушки
• Ольга Стратонович «Хлеб», Т. Шорыгина «Ломоть хлеба», И. Токмакова «Что такое хлеб».
• Мади Аимбетов «Солнце на ладони».
Изобразительная деятельность:
• рассматривание картин и иллюстраций о хлебе.
• Лепка из пластилина хлебобулочных изделий с детьми для сюжетно-ролевых игр.
• Составление узоров и рисунков из круп.
• «Колосок» (аппликация);
3 этап. Заключительный:
Конспект ООД по теме «Знакомство с творчеством художника В. И. Сурикова» (средняя группа)
Цель: приобщение дошкольников к культуре родного края посредством знакомства с картиной В. И. Сурикова «Взятие снежного городка».
Образовательные задачи:
1.Познакомить детей с творчеством художника В. И.Сурикова.
2. Учить детей рассматривать репродукцию картины, отвечать на поставленные вопросы.
3. Учить оценивать эмоциональное состояние героев картины.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать любовь к природе родного края.
2. Воспитывать эмоциональное реагирование на произведение искусства.
Развивающие задачи:
1. Вызвать интерес к изобразительному искусству.
2. Развивать связную речь детей.
3. Развивать творческие способности детей.
Предшествующая работа:
1. Беседа о профессии художника.
2. Рассматривание иллюстраций о зимних забавах.
3. Наблюдения в природе.
4.Художественное творчество детей на зимнюю тематику.
Методы и приемы: рассказ, беседа, рассматривание репродукции, игра.
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое.
Материал:
Иллюстрация автопортрета В. И.Сурикова, иллюстрация музея–усадьбы В. И.Сурикова в городе Красноярске, репродукция с картины В. И. Сурикова «Взятие снежного городка», фрагменты картины «Взятие снежного городка.
Планируемые результаты:
1. Получение первичных знаний о творчестве красноярского художника В. И.Сурикова.
2. Эмоциональное восприятие содержания картины.
3. Подвижная игра «Взятие снежного городка».
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Послушайте загадку:
Он все время занят делом,
Он не может зря идти,
Он летит и красит белым,
Все что видит на пути.(Снег)
Правильно, это снег.
А сейчас я предлагаю вам поиграть со «снежком».
Упражнение «Возьми и передай снежок другому».
Дети сидят в кругу и передают воображаемый снежок друг другу ладошками. При этом каждый называет определение (какой?- холодный, круглый и т. д.) Затем дуют на ладони - «греют» их (дыхательная гимнастика)
2. Рассказ воспитателя.
Сегодня у нас будет знакомство с одним замечательным человеком. Всю свою жизнь он занимался тем, что писал картины. Значит, кем он был? (Художником). Он написал много разных красивых картин.
Рассматривание автопортрета (тёмные волосы, усы, борода, строгий и серьёзный взгляд). Звали этого художника Василий Иванович Суриков. Звали, потому что жил он давно. В Красноярске даже есть дом, в котором он жил. Теперь это музей. Суриков с детства любил рисовать. И стал настоящим художником. Он писал очень разные картины. А однажды Суриков изобразил на своей картине игру.
Какие зимние игры вы знаете? (Ответы детей)
А знаете игру «Бойцы и пленники»? Это старинная русская игра. Хотите поиграть? (ответы детей).
3. Подвижная игра «Бойцы и пленники».
Играющие делятся на две команды. На стол положить кусочек ваты. От каждой команды к столу выходят по одному ребенку. Не касаясь руками стола, дуют на вату. На чью сторону упадёт кусочек ваты, тот победил. Проигравший идет в команду соперника.
Игра заканчивается с переходом всех бойцов в противоположную команду.
4. Работа по картине.
А вот ещё одна старинная игра. Представьте: конец зимы. Изо льда и снега выстроен городок со стенами, башнями и даже стражниками. У городка есть защитники. Но у них в руках не оружие, а ветки. Они ими размахивают и шумят, так как на городок нападают всадники и стараются его разрушить.
Вот такую игру видел сам Суриков и изобразил её на своей картине, которая называется «Взятие снежного городка».
Посмотрите, ребята, в центре картины что изображено? (Крепость). Как вы думаете, из чего она сделана? Правильно, из снега. Она уже разрушена, потому что игра идет к концу. Кто разрушил ее? Правильно, всадник на коне. Посмотрите, как быстро скакал конь, прыгнул высоко и сумел разрушить крепость.
А здесь изображены защитники крепости. Что они делают (Ответы детей). Они машут ветками, кричат, свистят. А зачем, как вы думаете? (Ответы детей). Да, они хотят испугать всадника на коне, чтобы он не смог разрушить их крепость. А посмотрите на лица защитников, как вы думаете, они огорчились от того, что их городок разрушен? (Ответы детей). Защитники не расстроились, ведь это всего-навсего игра.
Посмотрите, на заднем плане картины художник изобразил зрителей. Много их или мало? (Ответы детей)Да, зрителей очень много, ведь это праздник и люди пришли повеселиться.
5. Рефлексия.
Вопросы к детям:
-С каким художником познакомились?
-Где он жил?
-Какую картину он написал?
-Какая игра изображена на картине?
-С какой старинной игрой мы познакомились?
Продолжить занятие можно па прогулке с игрой «Взятие снежного городка».
Сценарий вечера развлечений с родителями для второй младшей группы "Подружись с книгой"
Автор: Большакова Наталья Юрьевна, воспитатель МБДОУ 305, г.Красноярск.
Книжек первые страницы нас встречают с первых лет. И несут нас, точно птицы, облетая целый свет. Девчонки и мальчишки книгу любят и хранят. Пусть же крепнет с каждым годом дружба книги и ребят.
Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать вас на празднике книги. Праздник Книги – это самый необычный праздник на земле. Этот праздник хорош тем, что его можно отмечать одному, а можно встретиться с друзьями и почитать вслух или рассказать друг другу о любимых книжках. Но когда в одном месте собираются сотни верных подданных ЕЁ Величества Книги, именно тогда и случается Праздник Чтения. Если вы думаете, что на нём люди только читают каждый свою книжку, то ошибаетесь. Здесь встречаются с героями книг, играют и поют и развлекаются.
Дети читают стихотворение:
Хорошая книга – мой спутник, мой друг,
С нею всегда интересен досуг.
Мы время отлично проводим вдвоем
И наш разговор потихоньку ведем.
Сегодня в нашем зале собрались 4 семьи, которые претендуют на звание «Самой начитанной семьи». Давайте их поприветствуем (поочередно представляем). А поможет нам определить кто же больше всех прочитал книжек наше компетентное жюри… (представление).
Итак, наш первый конкурс:
Викторина на знание детской литературы
1.Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор...
(Айболит)
2.Скачет баба на метле.
Страшная и злая.
Кто она такая?
(Баба-Яга)
3.Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовёт
И в дороге слёзы льёт.
(Бабушка Федора
4.С букварём шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовётся эта книжка?
Кто герой её — мальчишка?
(Буратино)
5.Он сумел поймать волчишку,
Он поймал лису и мишку.
Он поймал их не сачком,
А поймал он их бочком.
(Бычок — смоляной бочок)
6.Он и весел, и незлобен,
Этот милый чудачок.
С ним хозяин — мальчик Робин,
И приятель Пятачок.
Для него прогулка — праздник,
И на мёд — особый нюх.
Этот плюшевый проказник
Медвежонок...
(Винни-Пух)
7.У Алёнушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят.
(Гуси-лебеди)
8.Скорей бы приблизился вечер
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золочёной карете
Поехать на сказочный бал.
Никто во дворце не узнает,
Кто я и как я зовусь,
Но только полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь.
(Золушка)
9.Был похож на мяч немножко
И катался по дорожкам.
Укатился ото всех,
Кроме рыжей — вот так смех!
(Колобок)
10.Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка не больше ноготка.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку-малышку.
(Дюймовочка)
11.Сладких яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнём,
И светло в ночи, как днём
(Жар-птица)
12.Конь ретивый,
Долгогривый.
Скачет полем,
Скачет нивой.
Конь росточком малый,
Но зато удалый.
(Конёк-горбунок)
Книга-это не только творение автора, но и художника, который рисует иллюстрации.
Второй конкурс творческий.
Сейчас превращаемся в художников и рисуем сказочного героя, а ребята будут угадывать с какой же сказки этот герой.
Лиса, волк, курочка-ряба, медведь. (Вытягивают свой вариант и рисуют его на доске в течении минуты, а ребенок должен угадать).
Игровая пауза:
Давайте с Вами немножко поиграем! Я вам буду задавать стихотворные вопросы, а вы все вместе, громко отвечайте: Я! Понятно? Давайте прорепетируем: Дети кричат «Я»!
Кто пришёл сюда играть? – «Я»
Книжки умные читать? – «Я»
Кто из вас не любит скуки? – «Я»
Кто здесь мастер на все руки? – «Я»
А кто книжки бережёт? – «Я»
Книги под кровать кладёт? – … (Не «Я»)
Третий конкурс «Собери картинку»
Раздаем пазлы в конвертах, сбирают все одновременно. Говорят название сказки.
Четвертый конкурс «Узнай автора»
Каждой семье раздается по одному портрету автора детских произведений, семья должна угадать фамилию
Пятый конкурс «Актерский»
Вытягивают сказочного героя (Гуси-лебеди, колобок, баба-яга, конек-горбунок) и необходимо показать так, чтобы остальные члены команды догадались кто это такой.
Игра со всеми детьми «Колобок»
Жюри подводит итоги. Награждение.
Номинации: Самая начитанная семья
Самая творческая семья
Самая любознательная семья
Самая артистичная семья
Distribute your cover song on all digital platforms for only $5. www.newmusic.top is the best service for distributing music and cover songs.
Upload and sell your songs all over the world with the service of digital online distribution of music and cover songs - New Music Top
[url=https://www.newmusic.top/]
best website to distribute music[/url]
online music distribution
