Методические рекомендации по составлению рабочей программы по истории и обществознанию
- Дата публикации:
- Автор:
- Бойко Елена Николаевна
Методические советы по составлению рабочей программы по истории/обществознанию
При составлении рабочей программы по предметам образовательной области»Обществознание»: истории, географии, обществознанию необходимо учитывать несколько моментов: рабочая программа состоит из 2-х содержательных элементов:
- самой рабочей (адаптированной или примерной) программы;
- учебно-тематического планирования.
Как правило, творчески работающий учитель составляет свою адаптированную программу к учебному курсу на основе примерной программы.
Надо отметить, что не все примерные программы (в частности издательского дома «Дрофа») составлены с учетом обязательного минимума содержания образования области «Обществознания» и не всегда корреспондируются с содержанием учебников. Кроме того, примерная программа по учебному курсу не содержит регионального компонента, не учитывает концептуальные основания развития школы и специфику работы самого учителя.
В связи с этим кафедра общественных дисциплин рекомендует при составлении рабочей программы учитывать все вышесказанное:
Рабочая программа должна включать:
- пояснительную записку с отражением целей и задач курса, учебно-методического комплекса, обеспечивающего усвоение минимального содержания учебной дисциплины, рекомендуем указать программы, положенные в основу преподаваемого курса, дать педагогическое обоснование выбора именно этой программы и изменений, внесенных в нее с учетом национально-регионального , школьного компонентов и специфики контингента учащихся.
- саму программу, адаптированную к условиям школы и особенностям учащихся и личности учителя, с указанием темы аннотированного содержания, примерного количества часов. Рекомендуем требования к уровню подготовки учеников разбить по классам.
- учебно-тематическое планирование курса как средство адаптации рабочей программы к конкретным условиям работы каждого учителя.
Рекомендуем несколько вариантов структуры учебно-тематического планирования.
Алгоритм написания
- Выбрать примерную программу (объяснить выбор).
- Сопоставить минимум содержания («3») с примерной программой.
- Дополнить рабочую программу темами, вопросами, содержащимися в минимуме, но не включенными в примерную программу.
- Внести дополнения в соответствии с рекомендациями национально-регионального и школьного компонента.
- Провести организацию и структурирование учебного материала.
- Взять требования к уровню подготовки учащихся, распределить их по классам, согласно авторской структуре учебного курса.
- Согласовать рабочую программу с учебником и др. «шлейфом» УМК.
- Выбрать или разработать измерители (уровень обязательного и уровень возможного).
- Разработать тематическое планирование, рассмотреть его, как средство адаптации примерного содержания.
- Рабочая программа утверждается директором, зам. дир. по УВР, руководителем ШМО.
Структура рабочей программы
- Пояснительная записка (цели, задачи, обоснование содержания).
- Программа
- Основные блоки или модули.
- Календарно-тематическое планирование.
- Измерители, контроль, качество образования.
ВНИМАНИЕ:
-Учитель вправе видоизменять 25% содержания в программе.
-Рабочая программа должна быть набрана на компьютере.
-Рабочая программа должна иметь вид папки с файлами.
-Минимум содержания, книги можно вложить в рабочую программу.
-календарно-тематическое планирование.
-Измерители (тесты, брошюры, задания, КИМы).
Примеры оформления календарно-тематического планирования.
I вариант
№ п/п
Тема
раздела.
Тема
урока.
Кол-во
часов
Содержательная линия, понятия
Технология
Межпредметные и внутрикурсовые связи.
Прогнозируемый результат
Формы контроля
Обору-дова-ние
Д/з
(§, задание)
Коррекция
I I вариант
№ п/п
Тема
раздела.
Тема
урока.
Кол-во
часов
Обязательный
минимум
содержания
(на раздел)
Требования к уровню подготовки учащихся (по разделу)
Задания-измерители, указание книги, №
Тип,
форма урока,
его структура
Оборудование
Д/з
(§, задание)
Коррекция
III вариант
№ п/п
дата
раздел/
тема
учебно-воспитательные
цели
понятия,
связи,
закономерности
планируемые результаты
обучения
региональ-ный
компонент
оборудо-вание
мониторинг
д\з
знания
умения
к\р
п\р
зачет
Пример: Пояснительная записка.
Рабочая программа по истории Древнего мира
В основе разработки программы положена программа …. (обосновать выбор авторской программы, учебника, соотнести с минимумом содержания).
Программа в целом соответствует минимуму, но упущены следующие моменты…., не отражены…, поэтому целесообразно введение…
Класс (сильный, слабый), познания меньше, больше минимума и почему.
Какие учебники используются.
Учебник и программа одного автора, поэтому сохранены общие подходы в изучении предмета. или В библиотеке есть комплект учебников Агибалова, некоторые темы (какие) даю обзором по данному учебнику.
При обучении истории на уроках использую (оборудование, учебники, хрестоматии, книги для чтения ,-«шлейф»).
Как собираетесь реализовывать национально-региональный компонент, в какой форме (НРК – 10-15 %, в год минимум 7 уроков).
Если программа без изменений соответствует учебнику, минимуму, целесообразно приложить.
Если изменяется, то «считаю целесообразным в этом …разделе сократить…, изменить…) изложить подробно.
Цель курса истории 5 класса – ознакомить учащихся с закономерностями исторического развития.
Рабочая программа по истории «Древнего мира» составлена на основе примерной программы под ред. А.Н. Алексашкиной (Дрофа 2000г.), на основе временных требований к обязательному минимуму содержания исторического образования.
Цели и задачи:
-познакомить учащихся с древним этапом исторического развития человечества;
-выработать у школьников представлений об основных источниках прошлого;
-развивать у учащихся способности рассматривать результаты деятельности людей, события и явления прошлого;
-формировать ценностные ориентации, воспитывать уважительное отношение к культурным достижениям народов мира.
Программа рассчитана на 68 часов в год, в неделю – 2 часа, по учебнику Вигасина А.А. и др. «История Древнего мира», использование рабочей тетради, контурной карты, атласа.
Вставка НРК:
Раздел I «Жизнь первобытных людей» - вставлена информация о раскопках на территории Ростовской области;
Раздел III «Древняя Греция». § 32 «Греческие колонии на территории Черного моря» - добавлена информация о Танаисе.
Для контроля используются КИМы издательства «Дрофа», 2001г.
Данная программа выбрана, потому, что она соответствует минимуму содержания исторического образования и учебник Вигасина А.А. и др. соответствует выбранной программе.
Основные блоки учебника в основном соответствуют блокам и количеству часов, выделенным на каждый блок.
НРК реализуется не отдельно взятыми часами, а в определенных разделах.
В программе на введение отводится 2 часа. Тема «Счет лет в истории» переставлена нами на конец раздела «Первобытность», т.к.учащихся 5 класса постепенно подготавливаем в течение всего раздела к восприятию этой темы.
Пояснительная записка. 8 класс. Новая история.
Предполагаемая программа является составной частью Всеобщей истории. Новая история 1800-1913 гг. ч.2 для 8 кл. рассчитана на 2 часа. Цели обучения:
-овладение обучающимися основными знаниями по Всеобщей истории в хронологической последовательности;
-актуализация знаний учащихся о важнейших изменениях в мире, его структуре произошедших в 19 веке;
-ознакомление учащихся с социальным опытом человечества, знания которого создает условия для развития у подростков способности решать проблемы различной степени сложности;
- приобщение к ценностям национальной культуры и воспитания школьников в духе патриотизма.
Задачи обучения:
-изучение всеобщей истории прошлого через погружение обучающихся в эпоху, формирование у них понимания духа эпохи через судьбы людей, событий, процессы;
-воспитания уважения к истории, культуре, традициям других народов;
-развивать у обучающихся способности пользуясь приемами исторического анализа сопоставления и обобщения фактов, раскрытия причинно-следственных связей, целей. результатов деятельности, умений применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий.
Предполагаемая программа составлена на основе Временных требований к обязательному минимуму содержания исторического образования к основной школе (при учебной нагрузке 2 часа в неделю в 8 классе) и авторской программе Л.Н. Алексашкиной .
-Программа соответствует обязательному минимуму;
-наиболее полно раскрывает требования к уровню подготовки выпускников основной школы;
-ориентирует на изучение не только основных событий Новой истории, но и тенденций и процессов, которые имели больое значение для последующего развития человечества.
Учебно-методическое обеспечение:
Пояснительная записка. 8 кл. История России.
Предлагаемая программа курса «Истории России 19 в.» для 8 класса рассчитана на 44 часа и является логическим продолженияем курса «Истории России с древнейших времен до конца 18 века».
Программа составлена исходя из следующих целей обучения в основной школе:
Цели:
-развитие у уч-ся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей, результатов деятельности людей и др.), применять исторические знания при рассмотрении, оценке современных событий.
-овладение учащимися основными знаниями по истории Отечества в хронологической последовательности;
- формирование государственно-патриотического понимания истории;
-приобщение к ценностям национальной и мировой культуры.
Задачи курса:
- изучение истории прошлого проходит через погружение обучающихся в эпоху, формирование у них понимания духа эпохи через судьбы людей, событий, процессы;
-развитие гуманитарной культуры обучающихся;
-воспитание уважения к истории, культуре, традициям своего и других народов, стремление сохранить и приумножить культурное достижение своей страны и всего человечества.
Предполагаемая программа составлена на основе Временных требований к обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе (при учебной нагрузке 2 часа в неделю в 8 классе) и авторской программы Алексашкиной А.Н.. т.к. программа:
-соответствует обязательному минимуму;
- наиболее полно раскрывает требования к уровню подготовки выпускников основной школы;
-но данная программа не выделяет времени на изучение регионального компонента, поэтому изучение Истории Дона 19 века проводим синхронно.
Программа курса рассчитана на преподавание отечественной истории в 8 классе по учебнику А.А. Данилова….Просвещение, 2002г.
В преподавании данного курса сохранена преемственность Истории России,т.к. учебники данных авторов используются в 6, 7 классе по данному курсу. Поскольку в учебниках имеет место концептуальное и методологическое единство. авторы избегают однозначных идеологизированных оценок, нередко приводят альтернативные точки зрения на события. Принципиально изменились подборки опросов и заданий, системный подход, анализ, решение проблемных ситуаций, творческих задач.
Учебно-методическое обеспечение:
- Атлас и контурная карта;
- Данилов А.А. История России9-18 вв.
- Справочные материалы;
- Поурочные разработки;
- Рабочая тетрадь;
- Банк измерителей;
- Оценка качества подготовки выпускников.
Учителю на заметку!
Образец ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
дата
тема,
№ урока
Вид учебного занятия
Целевая установка
на всю
тему
Планируе-
мые
результаты
обучения
Региональный компонент
Оборудование
Опережающее задание
Мониторинг
д\з
Резерв совершенствования
знания
умения
текущий
итоговый
тест дикт п\р к\р
к\р п\р зачет
ГРАФИК ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ТЕМ
Тема
Кол-во часов
Время прохождения
Промежуточный контроль
Итоговый контроль
Учителю на заметку!
Образец оформления титульного листа рабочей программы
«Утверждаю» «Согласовано» Рассмотрено
директор ОУ зам. директора по УВР На заседании МО
______________ ________________ протокол №_____
«____»______200_г. «____»______200_г. «____»______200_г.
Рабочая программа по _______________
предмет
Классы:______________
Учитель:_____________
Количество часов:_____
всего_____час.;
в неделю:_________час.
Плановых контрольных уроков_______,
зачетов________,
тестов______
Рабочая программа составлена на основе_____________________________________________________________
(указать документ)
Учебник ___________________________________________________________
название, автор, издательство, год издания
200_ г.
Учителю на заметку!
В пояснительной записке учитель объясняет выбор программы на основе которой построена программа данного учителя, обосновывает все изменения, дополнения, запланированные им в ходе изучения курса по предмету (25 %).
Рекомендуем воспользоваться при обосновании вышеизложенных моментов следующей схемой ответа:
№
Содержание
Общее количество часов по разделу
Количество часов по теме
Примечания
Учителю на заметку!
Самоанализ урока
Класс:
Тема урока:
Тип урока и его структура:
- Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?
- Краткая психолого-педагогическая характеристика класса (кол-во слабоуспевающих, сильных учащихся…). Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока?
- Какова триединая дидактическая цель урока (его обучающий, развивающий и воспитательный объект), дать оценку успешности в достижении ТДЦ урока.
- Отбор содержания, форм, методов обучения в соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать полный его анализ, основываясь на результатах обучения на уроке? Какое сочетание методов обучения было выбрано для объяснения нового материала?
- Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли «связки» между этими этапами? Показать как другие этапы работали на главный этап?
- Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями?
- Как организован контроль усвоения знаний, умений, навыков учащихся? На каких этапах урока? В каких формах и какими методами осуществлялся? Как организовано регулирование и коррекция знаний учащихся?
- Психологическая атмосфера на уроке и общение учителя и учащихся?
- Как вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?
- Наметить перспективы своей деятельности.
Учителю на заметку!
Примерный план работы педагога над темой самообразования
ЭТАПЫ
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
СРОКИ
ФОРМА ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
1. Диагностический
1. Анализ затруднений.
2.Постановка проблемы.
3. Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.
Первый год работы над темой
Собеседование с руководителем МО, заместителем директора школы
2. Прогностический
1. Определение цели и задач работы над темой.
2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
3. Прогнозирование результатов.
Первый год работы над темой
Выступление на заседании МО
3. Практический
1. Внедрение передового педагогического опыта; системы мер, направленных на решение проблемы.
2. Формирование методического комплекса.
3. Отслеживание процесса, текущих и промежуточных результатов.
4. Корректировка работы.
Второй год работы над темой
Открытые уроки, выступление на заседании МО
4. Обобщающий
1. Подведение итогов.
2. Оформление результатов по теме.
3. Представление материалов.
Третий год работы над темой
Выступление на заседании методического совета, на заседании педагогического совета.
5. Внедренческий
1. Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы.
2. Распространение опыта.
В ходе дальнейшей педагогической деятельности
Реферат, индивидуальный творческий проект и др.