Дата публикации:

25.04.2014 10:27:40

Автор:

Павельева Оксана Александровна

Патриотизм - одно из наиболее глубоких человеческих чувств, закрепленных веками и тысячелетиями. Под ним понимается преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу, гордость за их прошлое и настоящее, готовность к их защите. Патриотизм является источником духовного и нравственного здоровья общества. Именно поэтому в современных условиях необходимо усилить внимание к туристско-краеведческой деятельности  как эффективному средству формирования  патриотизма у подрастающего поколения.

Дом детского творчества городского округа город Буй - учреждение дополнительного образования,  в деятельности которого педагогика детского туризма получила комплексное результативное практическое применение.

Коллективом детей из туристического клуба «Меридиан» и педагогами учреждения в 2009 году был  разработан социальный проект «Новая высота», который был направлен на создание системы широкого использования туристско-краеведческой и экскурсионной деятельности в образовательном процессе на основе изучения родного края. Проект является составной частью программы развития детско-юношеского культурно-познавательного туризма в учреждении дополнительного образования.  Цель программы - развитие интереса учащихся к изучению родного края. Для ее реализации  используются разнообразные формы работы. Это учебные экскурсии, походы по родному краю, туристско-спортивные соревнования, краеведческие маршруты и  игры.

В рамках социального проекта «Новая высота»  в 2010 году в Доме детского творчества была создана музейная комната, посвященная жизни и деятельности буевлянина, туриста, альпиниста Валентина Сулоева, признанного во всём туристическом мире. Этот человек поистине является для нас «героем нашего времени», незаслуженно забытым у себя на родине.

 Ежегодно Дом детского творчества является организатором муниципальной игры-соревнования, посвященной памяти В.А. Сулоева, в которой участвуют учащиеся школ города и средних специальных учебных заведений. Игра-соревнование состоит из нескольких этапов: фотоориентирование, аварийно-спасательные работы, доврачебная помощь пострадавшему, транспортировка пострадавшего, лыжная гонка. Отдельный этап – краеведческая игра.   

Педагоги нашего учреждения находятся в состоянии  поиска новых форм при проведении краеведческого этапа игры. На протяжении 3-х лет данный этап проходил в очной форме. Учащиеся образовательных учреждений знакомились с архивными материалами семьи В.А. Сулоева, которые находятся в музейной комнате нашего учреждения. В день проведения игры-соревнования учащимся предлагалось  очно ответить на вопросы.  В этом году педагоги Дома детского творчества предложили новую форму проведения краеведческого этапа игры – дистанционную форму. С этой целью был создан web-узел «Реализация муниципального проекта «Новая высота», на котором размещена общая информация о социальном проекте. Рабочей группой Дома детского творчества совместно с отделом образования г. Буя  была разработана концепция дистанционной краеведческой игры-викторины. Интернет-площадкой для проведения игры стал сайт отдела образования администрации городского округа город Буй. Учредителями и организаторами мероприятия была разработана нормативно-правовая документация по организации и проведению игры-викторины, а именно:

• Приказ о проведении игры;
• Положение об организации и проведении дистанционной краеведческой  игры-викторины, в котором указаны цели и задачи,
• основные этапы и программные мероприятия,
•  критерии оценивания результатов и система стимулирования участников.

Для участия в игре командам школ и средних специальных учебных заведений города необходимо было  предварительно зарегистрироваться на веб-странице игры сайта отдела образования  http://buyedu.nethouse.ru/services/1211903.

В день проведения мероприятия на официальной веб-странице игры были размещены вопросы участникам о жизни и деятельности В. Сулоева, на которые учащиеся должны были найти ответы в течение одного часа. Участники самостоятельно разрабатывали стратегию и тактику поиска информации с использованием Интернет-ресурсов и других источников. Ответы на вопросы команды размещали на странице игры   в разделе «Добавить комментарий» в строго отведенное для этого время. За каждый правильный ответ команда получала 2 балла, неполный или неточный ответ оценивался в 1 балл. Победителем игры была признана команда учащихся, набравшая наибольшее количество баллов. По окончания игры – викторины на веб-странице был размещен рейтинг команд-участников игры. При подведении итогов оценивалась не только полнота и точность ответов, но и скорость поиска и отбора информации.

Дистанционная форма проведения игры-викторины имеет ряд преимуществ, а именно:

• создание условий учащимся различных образовательных учреждений города для эффективного взаимодействия;
• открытость и прозрачность организации и проведения игры;
• оперативное  и полноценное  информирование учащихся и их руководителей об изменениях в ходе проведения мероприятия;
• мгновенный доступ к актуальной информации, т.е. способность быстро и легко находить ответы на поставленные вопросы;
• сокращение временных затрат на предоставление информации по организации и проведению игры;
• коллективная работа, т.е. поиск ответа в сети Интернет на один и тот же вопрос одновременно несколькими учащимися на разных компьютерах;
• повышение коллективного сознания, т.е. каждый учащийся начинает чувствовать себя частью единой команды, четко понимая общие цели и задачи.

Это был первый опыт проведения краеведческой игры в дистанционной форме. Данная форма обеспечивает творческую Интернет-среду для всех участников мероприятия, позволяет учащимся самостоятельно разрабатывать стратегию и тактику ведения игры, совместно работать над поиском и отбором информации, накапливать коллективные знания.

Таким образом, дистанционная форма проведения мероприятий краеведческой направленности обеспечивает доступность к краеведческим информационным ресурсам, способствует распространению краеведческих знаний, формированию и развитию краеведческих информационных потребностей, воспитанию гражданственности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей.