Урок английского языка во 2 классе Тема: «Образование множественного числа имён существительных. Буква Uu.»
- Дата публикации:
- Автор:
- Сипиева Алия Фирдусовна
Урок 22 английского языка во 2 классе
Тема: «Образование множественного числа имён существительных»
Основные цели и задачи:
1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей;
- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Haveyougot …?
- учить полностью понимать на слух текст с опорой на картинку
2. Познакомить с правилом употребления существительных во множественном числе.
3. Познакомить с гласной буквой Uu.
Новое слово: a rabbit
Дополнительные пособия: - геометрические фигуры
- карточки с буквами Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj , Kk, Ll, Mm,Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Uu.
Компьютер, проектор.
Планируемый результат:
1. Произносить и различать на слух звуки и звукосочетания.
2. Воспроизводить графически корректно буквуUu.
3. Рассказывать о семье, о животных, используя речевой образец: I havegot…
4. Знать, как образовать множественное число существительных.
5. Накапливать багаж нового лексического материала и приобретать опыт его применения.
Ход урока:
1. Организационныймомент.
-Goodmorning, children!
(Повторение рифмовки-приветствия)
-Sitdown,please.Ребята, сегодня у нас в гостях Незнайка. Поздоровайтесь с ним и расскажите о себе.
-Сегодня на уроке мы узнаем, как образуется множественное число существительных в английском языке.Слайд1
2. Фонетическая разминка.Слайд2
-Ребята, наша обезьянка нас уже подзывает: [ei]
-Наша трудолюбивая обезьянка гладит белье, а утюг шипит: [s]
-А теперь по другому: [f]
-Утюг горячий-обезьянка обожглась: [ai]
-Обезьянка дует на пальчики: [p]
-Боль медленно проходит: [?]
3. Речевая разминка
-Neznaykalikestoplay. He can ask and answer the questions.
Игра «Любопытный Незнайка»
Дети встают в круг и, бросая мяч друг другу, задают вопросы и отвечают на них.
-Canyoufly? (No?Ican’t. )
-Howoldareyou? (I am seven).
4. Тренировка навыков построения рассказа с использованием моделей предложения.
-I can see you can ask and answer the questions. Can you help our friend Billy to Martin? Martinisarabbit.
- Давайте поможем Билли найти кролика Мартина. Для этого надо расшифровать рассказ Билли о своём друге. Нам понадобится новое слово – a rabbit (кролик). Слайд3
Вы можете увидеть зашифрованный рассказ на стр.40 упр1. Слайд4
5. Знакомство с правилом употребления существительных во множественном числе.
- Сегодня мы научимся называть зверушек не только по одному, но и несколько. Иногда нам приходится называть людей или зверей во множественном числе. Например: 4 dogs, 6 lions, 2 sisters. Сравнитеa dog-dogs, a cat-cats, a fox-foxes.Слайд5
Что изменилось в слове, когда мы употребили его во множественном числе? Вы правильно заметили, появился дополнительный звук. Если слово заканчивается на глухой согласный звук, то добавляется звук [s]: [k?ts]. Если слово заканчивается на звонкий согласный или на гласный звуки, то мы добавляем звук [z]: [taig?z], [lai?nz]. Let’sopenourbooksandreadtherule, page 40. Слайд6
- Мартинотправился в зоопарк, но он там потерял свои очки. Давайте поможем ему сосчитать, сколько животных на прогулке. Обратите внимание, как будут изменяться слова, обозначающие названия нескольких животных. Какойдополнительныйзвукпоявляется? Слайд7
1-2 – twobears 1-2-3-4-5 - fiveparrots
1-2-3 – threetigers
1-2 - two elephants
1-2-3-4 – four foxes
6. Физкультминутка
-Will you stand up, please? Now I will ask you to do something. Listen to me carefully and do what I ask if I shall say the word “please”.
-Swim, please.
7. Активация навыков аудирования. Интерактивнаяпрограмма.
-Let’s read the task of exercise 3 page 40. Listen to Martin’s story and say if he is right.Сейчас мы послушаем рассказ Мартина. Скажите, все ли он правильно рассмотрел на картинке.
Martin: I can see… two bears, three tigers,
four foxes; 1,2,3,4,5 – oh, five parrots;
twoelephants. Fine!
- Давайте сделаем вывод, какие звуки появились в конце слов.Слайд8
[s] - books, cats, rabbits
[z] - pens, pencils, bears
[iz]- boxes, foxes
8. Развитие умения вести диалог-расспрос с использованием вопроса:
Haveyougot … ? Работа в парах. Слайд9
-Недавно Незнайка и кролик Мартин ходили в зоопарк. Мартин решил поговорить с директором зоопарка. Кролику интересно узнать, какие животные есть в зоопарке. Lookatthepictureofexercise 4, page 41.
Учащиеся разыгрывают диалог, используя речевой образец:
- Haveyougotparrots? - Yes, I have. / No, I have not.
9. Знакомство с гласной буквой Uu.
- Послушайте короткое стихотворение загадку с буквой Uu (аудиозапись):
Слайд10
The letterUu
I’ve got a flower above my head. Blue and yellow, green and red.
(anumbrella)
На доске – карточки с изученными буквами.
- Расставьте буквы в алфавитном порядке.
- Сегодня мы познакомимся с новой буквой - Uu. Эта буква - гласная. Гласные в английском языке могут читаться по-разному. Так и буква Uu. Слайд10
Работа в печатных тетрадях (урок 22). Написание буквы Uu.Слайд11,12
10. Подведение итогов.
- Сегодня на уроке мы научились называть несколько животных или предметов на английском языке, познакомились с новой буквой – буквой Uu.Вы были очень активны, любознательны, вы очень понравились Незнайке. Он не прощается с вами надолго, а говорит вам: Good-bye!
11. Домашнее задание:Слайд13
Выполнить упр.2 и 3 на стр.19 в рабочей тетради.