Программа внеурочной деятельности для 3-х классов " С любовью к природе"
- Дата публикации:
- Автор:
- Пивторак Наталья Юрьевна
Программа внеурочной деятельности для 3-х классов " С любовью к природе", зав.библиотекой МБОУ " Гимназия № 97 г.Ельца" Пивторак Наталья Юрьевна
Рабочая программа внеурочной деятельности
для 3-х классов
« С любовью к природе».
Пояснительная записка.
Одной из целей Федеральной Государственной образовательной программы является гармоничное развитие личности и ее творческих способностей на основе формирования мотивации необходимости образования и самообразования в течение всей жизни, которое в современном мире невозможно без знаний, умений и навыков работы с информацией. Эффективная реализация этой цели возможна путем использования школьной библиотеки, которая призвана содействовать непрерывному образованию и обучению умениям ориентироваться в нахождении, выборе и использовании информационных ресурсов.
Мир природы - среда обитания человека. Он заинтересован в сохранении целостности, чистоты, гармонии в природе и предотвращению нарушений биологического взаимодействия и равновесия. Природа является для людей объектом познания и эстетического отношения. Проникновение в её тайны способствует формированию научного мировоззрения. Этим обусловлена необходимость осуществления обязательного экологического воспитания, закладывающего основы экологической культуры человека.
Рабочая программа внеурочной деятельности «С любовью к природе» предназначена для организации внеурочной деятельности по экологическому направлению в третьих классах, направлена на формирование готовности обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знанию.
« С любовью к природе» - интегрированный курс для младших школьников, в содержании которого рассматриваются многообразие проявлений форм, красок, взаимосвязей природного мира, основные методы и пути его познания через книгу, развиваются эстетическое восприятие и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения младших школьников к природе, воспитания основ экологической ответственности как важнейшего компонента экологической культуры.
Книга - величайшее достижение человечества. Она дает знания, помогает познать окружающий мир, приобщает к прекрасному, воспитывает человека.
Ключевой частью программы курса «С любовью к природе» должно стать формирование у читателей научно- познавательного, эмоционально- нравственного, практически- деятельного отношения к окружающей среде и своему здоровью на основе единства чувственного и социального окружения человека.
Цель данной программы: вызвать у школьника устойчивый интерес к природе, экологии родного края через книгу; осознание гармоничного развития природы и целостность её сохранения.
Задачи: воспитание у обучающихся бережного отношения к природе через чтение; формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека; воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни; развитие способности формирования эстетических, нравственных познаний по экологическим вопросам;
Система занятий по программе « С любовью к природе» базируется на использовании совокупности приемов, разнообразных методов и форм деятельности:
? беседа и обсуждение;
? выразительное чтение и рассказывание;
? игры: дидактические, ролевые, словесные;
?комплексное использование книг, мультимедийных презентаций,
мультипликационных фильмов по произведениям детских писателей;
? творческие задания литературного и изобразительного характера, направленные на экологическое просвещение обучающихся.
Спецификой программы « С любовью к природе» является подход к выбору педагогических средств реализации содержания программы, учитывающий действенную, эмоционально-поведенческую природу младшего школьника, личную активность каждого ребенка, где он выступает в роли субъекта экологической деятельности и поведения. Библиотекарь создает на занятиях эмоционально-положительную творческую атмосферу, организует диалогическое общение с детьми о взаимодействии с природой. В соответствии с таким подходом содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации эмпатии во взаимоотношениях с природой, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе. Практическая, деятельностная направленность программы осуществляется через исследовательские задания, игровые занятия.
Особое значение в методике проведения занятий придается искусству постановки вопросов. Это связано с тем, что объяснить свои чувства, свое интуитивное понимание того, что открыто внутреннему взору, ребенок не всегда способен самостоятельно. Поэтому программа «С любовью к природе» стремится с помощью системы вопросов «продвинуть» ребенка от подсознательного понимания к осознанному открытию смысла произведения. Система вопросов органично вырастает из библиотечных уроков и помогает последовательно выделять ключевые фрагменты,
образы, слова, в которых выражены главные мотивы, проблемы, идеи изложенного на занятиях.
Таким образом, успех программы зависит от умения вести диалог. Очень важно дать возможность на занятиях высказаться всем, важно услышать смысл в отдельных словах учеников, увидеть приближение к интересному ответу. С детьми следует говорить просто и ясно, не опускаясь до примитива, находить точные слова для комментирования ответов учеников.
Библиотекарь выступает в роли ведущего занятие, осуществляет диалог с ребятами, организует и прогнозирует их деятельность.
Средствами эффективного усвоения программы курса являются ролевые игры, творческие задания.
Программа курса составлена с учетом особенностей интеллектуального и физического развития обучающихся 3 класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Время занятия составляет 40 минут. Курс рассчитан на 34 часа в год.
Содержание программы.
В программу курса входят: беседы о писателях, о природных явлениях; о животных, обитающих в лесах; о лесных и полевых растениях; о способах защиты редких животных и растений. Часть занятий отведена экологическим играм и викторинам, практическим занятиям.
Вводная беседа. «Человек и природа» (1 час).
? Беседа, знакомство учащихся с понятиями «экология», «экологическая опасность» и др.
Природа- наш общий дом: виртуальная экскурсия (1 час).
? Беседа. Знакомство учащихся с авторами и произведениями о природе.
? Показ мультимедийной презентации.
Прекрасна природа в любое время года: путешествие по временам года. (1 час).
? Знакомство обучающихся в временами года.
? Чтение рассказов Г.Скребицкого « Четыре художника», « Времена года».
« Прекрасное теплое лето»: беседа-диалог (1 час).
? Беседа-диалог о лете
? Чтение сборника рассказов « Летний дождь».
« Что нам осень подарила»: беседа (1 час).
? Чтение сборника стихотворений и рассказов об осени « Приметы осени».
? Беседа о приметах осени.
Конкурс рисунков « Любимая природа»: практическое занятие (1 час).
? Создание рисунков.
« Здравствуй лес, чудесный лес»: знакомство с русским лесом. Беседа- диалог (1 час).
? Знакомство детей с понятием « лес», лесными растениями.
? Чтение произведения И.С. Соколова- Микитова « Русский лес»
? Показ мультимедийной презентации.
«Там на лесных дорожках»: знакомство с животными, обитающими в лесу. (2 часа).
? Чтение рассказов В.Чаплиной « В нашем лесу», Г.Снегирева « Как животных цвет защищает», Н. Сладкова « Лесные шорохи».
?Показ мультимедийной презентации
? Просмотр любого мультфильма о лесных животных.
Интересные истории о зверятах: Беседа- диалог (1 час).
? Чтение рассказов Е.Чарушина « Волчишко», « Глупые обезьянки»,
« Олешки», « Медвежата»
? Рассказ обучающихся о зверятах, обитающих в лесу.
? Представление о различных способах выживания их в лесу.
« Ах, как умны зайцы и барсуки»: путешествие по произведениям К.Паустовского (2 часа).
?Знакомство обучающихся с произведениями К.Паустовского « Заячьи лапы», « Барсучий нос».
? Просмотр мультимедийной презентации.
? Написание сочинения « Лесное животное».
Войди в лес другом: экологическая викторина (1 час).
? Знакомство с правилами викторины.
? Проведение экологической викторины.
Что растёт на солнечной полянке: урок- беседа о полевых цветах(1 час).
? Путешествие по книге А.Ожегова « Тропинка полевая».
? Показ мультимедийной презентации.
Что цветет на нашей клумбе: беседа о цветах растущих на наших цветниках (1 час).
? Чтение рассказа В.Александрова « Что цветет на клумбе?»
? Правила ухода и обращения с цветами.
? Конкурс рисунков « Мой любимый цветок».
Тайна целебного поля: урок-беседа о лекарственных растениях ( 1 час).
? Знакомство обучающихся с растениями, используемыми как лекарственные.
? Показ мультимедийной презентации.
Цветы - улыбка природы: экологическая игра (1 час).
? Знакомство обучающихся с правилами игры.
? Проведение игры.
« Воробьи, синички и другие маленькие птички»: знакомство с маленькими птичками (2 часа).
? Знакомство обучащихся с маленькими птицами городов.
? Показ мультимедийной презентации.
? Чтение рассказа В. Чаплиной « Крылатый будильник», рассказов из сборника Г.Скребицкого « Крылатые соседи».
? Просмотр любого мультфильма о птицах.
Ночные птицы: урок по рассказам М.Пришвина « Филин», В.Бианки
« Сова» (1 час).
? Формирование интереса к творчеству М.Пришвина, В.Бианки.
? Показ мультимедийной презентации.
? Чтение рассказов М.Пришвина « Филин», В.Бианки « Сова».
« Птичьему пенью внимаем с волненьем»: Виртуальное путешествие по птичьи голосам (2 часа).
? Чтение отдельных рассказов из книги В.Бианки « Наши птицы».
? Показ мультимедийной презентации.
? Прослушивание пения птиц.
«Птицы- защитники природы»: беседа (1 час).
? Воспитание чувства милосердия к птицам.
? Закрепление правил обращения с птицами, правилами охраны и защиты птиц.
«Кто чем поёт»: викторина о птицах (1 час).
? Викторина о разных птицах наших лесов и городов.
? Формирование интереса к групповой форме работы.
« В гостях у жителей подводного царства»: урок-беседа об аквариумных рыбках (1 час).
? Формирование устойчивого интереса к произведениям о водных обитателях наших аквариумов.
? Чтение произведения В.Дацкевича «Цветные плавнички».
«Кутерьма в стране зверья»: Урок-путешествие по книгам Б. Житкова (1 час).
? Формирование устойчивого интереса к произведениям Б. Житкова.
? Показ мультимедийной презентации.
? Чтение рассказа Б.Житкова «Храбрый утенок».
« И всё таки они красивые»: беседа о насекомых: бабочки, пауки, шмели (2 часа).
? Знакомство детей с понятием « энтомология».
? Показ мультимедийной презентации.
? Чтение рассказов В.Танасийчук « В гостях у насекомых», « Шестиногие соседи»; Ф.Лев « Потому что они красивые».
? Устные рассказы учащихся о пользе и вреде насекомых.
«Люблю я родную природу»: Урок-игра по загадкам о природе (1 час).
? Формирование устойчивого интереса к изучению родной природы.
? Формирование умений использовать свои знания.
« Моя книжка- малышка»: практическое занятие (2 часа).
? Изготовление книжки- малышки на экологическую тему.
? Соблюдение правил техники безопасности при работе с ножницами, клеем, иголками.
« Периодические издания для детей по экологии: журнальное путешествие (1 час).
? Беседа. Знакомство учащихся с различными журналами для детей по экологии.
? Чтение экологического журнала « Свирель».
Красная Книга- способ защиты редких животных и растений: беседа
(2 часа).
? Беседа. Знакомство учащихся с Красной книгой России, Красной книгой Липецкой области.
? Чтение отдельных страниц Красной книги.
? Показ мультимедийной презентации.
«Природа - наш общий дом»: экологическая игра (1 час).
? Развитие у детей интереса к изучению родной природы.
? Формирование умений использовать свои знания в практической работе.
Результатами освоения программы являются:
- развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы через книгу;
- развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, дающих возможность выражать своё отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок);
- освоение технологии изготовление книжки- малышки;
воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды;
- восприятие литературного произведения, умение творчески осмыслить свои чувства в устных рассказах.
- формирование мотивации дальнейшего изучения природы.