Игры на уроках английского языка
- Дата публикации:
- Автор:
- Еленав Владимировна Тюгаева
Сборник авторских дидактических игр
для уроков английского языка
Игру можно рассматривать как ситуативно-вариативное упражнение, где создаётся возможность для многократного повторения речевого образца в условиях, максимально приближённых к реальному речевому общению с присущими ему признаками – эмоциональностью, спонтанностью, целенаправленностью, речевого воздействия.
Игра-соревнование для обучения чтению
Ученики прослушивают текст упражнения для чтения с диска (или читает учитель), затем читают вслух по очереди. Выбывает из соревнования тот, кто сделал 3 ошибки. В итоге определяется чемпион – тот, сделал меньше всего ошибок.
Игры для аудирования:
Можно проводить игры на аудирование текста, не имея ни картинок, ни рисунков, ни заранее приготовленных вопросов, ни пунктов текста и т.д., это игры на развитие аудитивной памяти. Учитель читает текст в нормальном темпе, играющие слушают. После прослушивания текста учитель предлагает записать слова, которые каждый участник игры запомнил. Затем учитель читает текст ещё раз и дает задание – выписать группы слов и запомнившиеся фразы.
После этого участники игры восстанавливают текст по памяти, пользуясь своими записями. Побеждает тот, кто наиболее точно передаст содержание текста.
Большой эффект в обучении аудированию имеют групповые игры, в которых после прослушивания текста члены команды составляют и затем задают вопросы соперникам по содержанию текста. Побеждает группа, которая более точно ответит на поставленные вопросы.
Игры по обучению говорению:
«Скажи комплимент» (игра для 8-9 класса)
Обучающиеся стоят в кругу. По очереди называют свое имя с эпитетом, например: “ I am Nikita. I am clever.” Следующий игрок называет предыдущего в 3 лице, затем себя. “He is Nikita. He is clever. I am Sergey. I am serious”. Итак, до последнего игрока (он же первый), которому приходится назвать всех.
Игра-битва (подходит для любого возраста)
Группы или пары игроков по очереди называют слова тематики, заданной учителем, например: цвета, учебные предметы, продукты питания, предметы одежды, неправильные глаголы и т.д.
Составь фоторобот (игра для 6 класса)
Класс делится на три команды, каждая из которых представляет отдел полиции. Выбираются 3 ведущих. Они обращаются в отдел полиции с просьбой отыскать пропавшего друга или родственника. Ведущий описывает их внешность, а дети делают соответствующие рисунки. Если рисунок соответствует описанию, считается, что пропавший найден.
Ведущий: I can`t find my sister. She is ten. She is a schoolgirl. She is not tall. Her hair is dark. Неr eyes are blue. She has а red coat and a white hat on.
Интервью с мячом (игра для 6-8 класса)
Ученики стоят в кругу и по очереди бросают друг другу мяч и задают вопросы заданной или свободной тематики.
Использование игр на уроках иностранного языка помогает учителю глубже раскрыть личностный потенциал каждого ученика, его позитивные личные качества (трудолюбие, активность, самостоятельность, инициативность, умение работать в сотрудничестве и т.д.), сохранить и укрепить учебную мотивацию. Учителю следует помнить, что точно так же, как взрослый человек обязан работать, ребенку необходима игра.
Игра для формирования положительного настроя, групповой сплоченности (6 – 9 кл.)
В разные углы комнаты ставятся таблички с надписями:
а) “It’s interesting to me”
б) “It’s not interesting to me”
в) “It’s all the same to me”
Перечисляются разнообразные занятия, и учащиеся идут к той табличке, которая отвечает их ощущениям.
Динамическая игра «Пантомима» (5 – 9 кл.).
Учащиеся получают карточки, на которых написаны различные действия, и изображают их пантомимой. Остальные учащиеся догадываются, какие это действия. Например:
- Doing morning exercises.
- Taking a shower.
- Dancing to music.
- Walking in the forest.
- Building a house.
- Cooking.
- Playing computer games.
- Washing dishes.
- Babysitting.
- Fishing.