Урок внеклассного чтения по произведению В.Каверина "Два капитана"
- Дата публикации:
- Автор:
- Семенихина Татьяна Алексеевна
Тема урока. Внеклассное чтение. В. Каверин «Два капитана». (2 урока).
8 класс.
Цели урока: проанализировать содержание романа, выяснить его идейно-тематическое содержание, учить находить главное в произведении, выражать свои мысли грамотно, формировать у учащихся высокие моральные качества.
Предварительная подготовка.
1. Прочитать роман, знать хорошо его содержание.
2. Подготовить сообщение о В. Каверине.
3. Подготовить инсценирование отрывков из романа.
4. Выписать мудрые мысли из текста.
5. Приготовить рисунки к прочитанному тексту.
Оборудование:
1) портрет В. Каверина;
2) выставка рисунков «Наш вернисаж»;
3) оформленная доска;
4) мультимедийный проектор, компьютер;
5)схема отзыва на прочитанную книгу;
6) касcета с инструментальной музыкой;
7) магнитофон;
8)жетоны.
1-й урок.
1.Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.
Сегодня мы проводим урок по роману замечательного писателя Вениамина Каверина « Два капитана». Наша задача – проанализировать некоторые страницы романа и сделать выводы, что же хотел сказать читателю писатель, а также мы продолжаем работу над развитием умения сочинять отзыв на прочитанную книгу.
Как мы работаем?
Первый урок – слушаем внимательно сообщения учащихся, рассматриваем ваши рисунки, пересказываем эпизоды, смотрим сценки.
А на втором уроке разделимся на две команды и проведем небольшое соревнование, которое покажет, как вы читали роман, умеете ли вы слушать, делать выводы, грамотно излагать мысли. Обращаю ваше внимание на план отзыва на прочитанную книгу. Параллельно мы будем работать над составлением отзыва.
Итак, первый пункт отзыва: сведения о писателе.
3. Сообщение ученика о В. Каверине и его произведениях.
Используется мультимедийный проектор, при помощи которого демонстрируются фотографии из семейного альбома В.А.Каверина.
Краткое содержание сообщения.
В. Каверин родился в Пскове в 1902 г. Он получил хорошее образование: окончил Петербургский университет и институт восточных языков. Его первый рассказ назывался «Одиннадцатая аксиома». В 1923 году вышла в свет первая книга В. Каверина – «Мастер и подмастерья». На формирование взглядов Каверина повлиял М. Горький. Известны такие его произведения как «Исполнение желаний», «Открытая книга», «Школа мужества».
Первые впечатления о Москве положены в основу романа «Два капитана». Именно эти годы свели В. Каверина с героями его будущей книги, с теми, кто стойко терпел голод и холод, кто в любых условиях рвался к знаниям, с теми, кто любил свою страну.
Роман «Два капитана» повествует о судьбе Сани Григорьева, который становится по окончании школы полярным летчиком и достигает своей цели – находит когда-то пропавшую экспедицию капитана Татаринова.
4. Краткое содержание романа.
Запишите краткое содержание романа, употребив всего шесть предложений.
5. Инсценирование эпизода.
1 сценка.
Саша Иван Павлович, в чем дело?
Кораблев Дело в том, что тебя собираются исключить из школы.
Саша За что?
Кораблев А ты не знаешь!
Саша Нет.
Кораблев Вот это уж мне нравится.
Саша Иван Павлович! Честное слово!
Кораблев За самовольную отлучку на девять дней. За оскорбление Лихо! За драку!
Саша Ах! Так! Прекрасно. Но прежде чем исключать, будьте любезны выслушать мои
объяснения.
Кораблев Пожалуйста.
Саша Иван Павлович (торжественно), вы хотите знать, за что я дал в морду Ромашке?
Кораблев Без морд.
Саша Хорошо, без «морд». Я дал ему в морду, потому, что он подлец. Во-первых, он
рассказал Татариновым насчет меня и Кати. Во-вторых, он подслушивает, что
ребята говорят о Николае Антоновиче, а потом ему доносит. В-третьих, он без
спросу рылся в моем сундуке. Это был форменный обыск. Ребята видели, как я его
застал, и это верно – я его ударил. Я сознаю, что неправильно, особенно ногой, но
ведь я тоже человек, а не камень. У меня сердце не выдержало. Это может с каждым
случиться.
6. Итак, главный герой романа - Сашка Григорьев.
Какой же он, Сашка Григорьев? Что можно о нем сказать?
(Учащиеся говорят о его настойчивости, прямоте, о воспитании силы воли, о подготовке к профессии, об учебе в летной школе, о войне).
7. Инсценирование эпизода.
2 сценка из романа.
Кораблев Так. Дальше.
Саша Насчет Лихо вы уже знаете. Пускай сперва докажет, что я – идеалист. Вы прочитали
сочинение?
Кораблев Прочитал. Плохое.
Саша Ну, пусть плохо, но идеализм там и не ночевал, за это я могу поручиться.
Кораблев Допустим. Дальше.
Саша А дальше что же? Все.
Кораблев Нет, не все. Да ты знаешь, что через милицию тебя искали?
Саша Иван Павлович… Ну это верно. Я, правда, Вальке сказал, но пускай это не считается,
ладно. Так неужели за то, что я на каникулах уехал – и куда же? На родину, где я 8
лет не был, - меня исключат из школы?
Кораблев Ты должен извиниться перед Лихо.
Саша Хорошо. Только пускай сначала…
Кораблев Да я говорил с ним! Он зачеркнул «идеализм». Но оценка осталась прежней.
Саша Оценка – пожалуйста. Хотя это неправильно, что я написал на «чрезвычайно слабо».
Такой отметки вообще нет. Плохо с минусом, что ли?
Кораблев Во-вторых, ты должен извиниться перед Ромашкой.
Саша Никогда.
Кораблев Ты же сам сказал: «Сознаю, что это неправильно».
Саша Да, сказал. Можете меня исключить. Я перед ним извиняться не стану.
Кораблев Послушай, Саня, мне с большим трудом удалось добиться, чтобы тебя вызвали на
заседание педагогического совета. Но теперь я начинаю жалеть, что хлопотал об
этом. Если ты явишься и начнешь говорить: «Никогда! Можете исключать!» - тебя
наверняка исключат, можешь быть в этом совершенно уверен. Мне кажется, что ты
не имеешь права рисковать своим будущим ради мелкого самолюбия.
Саша Это не мелкое самолюбие, а честь, Иван Павлович.
8. Индивидуальные сообщения учащихся о других героях ( Кораблев, Ромашов, Николай Антонович и др.).
9. Конкурс рисунков: рассматривание, пересказ фрагментов, изображенных на иллюстрациях.
10. Мудрые мысли, выписанные учащимися из романа.
Используется мультимедийный проектор, компьютер, магнитофон, кассета с инструментальной музыкой. Мудрые мысли читаются под музыку.
«Не помню, где я читала стихотворение, в котором годы сравниваются с фонариками, висящими
«на тонкой нити времени, протянутой в уме» И одни фонарики горят ярким великолепным светом, а другие чадят и дымно вспыхивают в темноте».
«Может быть, вам покажется странным, что в дни войны я намерен доложить вам о старинной экспедиции, окончившейся около 30 лет назад. Это история. Но мы не забыли нашей истории и,
возможно, что наша главная сила заключается именно в том, что война не оставила ни одной из великих мыслей, которые преобразовали нашу страну. Завоевание Севера принадлежит к числу этих мыслей».
2-й урок.
11.Конкурс «Вопрос - ответ».
Класс делится на две команды.
Вопросы задаются то одной, то другой команде.
Какими были методы обучения в школе, когда учился Саша Григорьев?
(Если проходили утку, то на трех уроках: географии, естествознании, русском языке. Естествознание – какие крылышки, лапки, как плавает; на географии изучали как жителя земного шара; на русском языке – правописание слова «утка». Использовался комплексный метод обучения).
Как испытывал волю Саша Григорьев?
(Прочел, вернее ,заставил себя прочитать «Записки охотника». Заключил пари с Ромашовым, что не отдернет руку, когда тот полоснет его по пальцам перочинным ножом, выработал правила для развития воли).
Назовите два-три правила для воспитания воли, составленные Сашей.
Охарактеризуйте творческую манеру писателя.
(Произведения В. Каверина разнообразны по жанру, посвящены людям, олицетворяющим творческое начало в среде современной интеллигенции. Особенно часто пишет об ученых и литераторах. Смысл их жизни в любимой работе. Сюжет произведений В. Каверина напряжен).
Прослушайте описание комнаты. Чья она? Какова основная мысль описания?
(Читаю под музыку).
Это была комната, в которой жили художники – вот что бросалось в глаза с первого взгляда. Видно было даже, что здесь жили два художника и что им вдвоем было тесно. Пожалуй ,можно было угадать, где работает один, и где другой, и где проходила зона, в которой они мешали друг другу. Вот этот стоял у окна, белый, красивый, хотя и очень простой, переделанный из чертежного, - без сомнения, Сашин. А вот этот, грязный, на котором стоит макет и валяются в беспорядке карандаши, кисти и трубки бумаги, - без сомнения, - Петин.
(Это интерьер семьи Сковородниковых, которая жила в Ленинграде).
Каковы интересы подростков и молодых людей 20- 40-х годов ХХ века, судя по роману
В. Каверина?
(Саша Григорьев вел кружок по коллективному чтению газет; интересовались текущим моментом, национальной политикой, устраивали суд над Евгением Онегиным . Валя Жуков «заболел» своими животными. Ходили на каток, читали книги.)
Расскажите историю Катиного сердца.
(Ей было 3 года, когда уехал отец. В середине июня 1912 г. вышел на шхуне Св. Мария» из Петербурга во Владивосток…).
12.Игра «Дальше… дальше…»
Вопросы задаются то одной, то другой команде. Времени на обдумывание не дается. Если сразу не дает команда ответа, дальше следует вопрос другой команде и т. д. Побеждает та команда, которая ответит на большее количество вопросов.
1. Какое образование у В. Каверина? 1. В каком году вышла в свет 1-ая книга
(Высшее, Петербургский университет В. Каверина?
и институт восточных языков окончил). (В 1923 году).
2. Где родился В. Каверин? 2. В каком году родился В. Каверин?
( В г. Пскове). (В 1902).
3. Как называется первый рассказ 3. Кто повлиял на формирование взглядов
В. Каверина? писателя?
(«Одиннадцатая аксиома»). (М. Горький).
4. Назовите произведения В. Каверина? 4. Назовите произведения В. Каверина? («Исполнение желаний», «Открытая книга», («Исполнение желаний», «Открытая книга»,
«Одиннадцатая аксиома», «Одиннадцатая аксиома»,
«Школа мужества», «Два капитана»). «Школа мужества»,
«Два капитана»).
5. Сколько лет было Саньке Григорьеву, 5. Кем был до революции старший Сковородни-
когда арестовали его отца? ников?
(8 лет). ( Шил сапоги).
6. Кто такой отец Ли? 6. Чем чаще всего кормили в школе, где учился
(Он нанимал мальчишек торго- Сашка?
вать папиросами). (Кашей).
7. Каким методом обучали детей в школе? 7. Кто такая Варя?
(Комплексным). (Раздавала кашу в столовой).
8. Где прошло детство Сашки? 8. Как звали заведующего школы, где учился
(В Энске). Сашка?
(Николай Антонович).
9. Какой книгой испытывал волю Санька? 9. Над кем устраивали суд учащиеся школы,
(Записки охотника). где учился Григорьев?
(Над Е. Онегиным).
10. Кто такой Григорий Фабер? 10. Что было примечательного во внешности
(Ученик, ставший актером). Антоновича?
(Редкие волосы, золотой зуб).
11. Назовите основные качества Николая 11. Какая тема разговора была любимой
Антоновича? лая Антоновича?
(Притворство, подлость, низость). (О двоюродном брате).
12. Куда хотели убежать Саня и его друг? 12. Где прошло детство Саши Григорьев?
(В Туркестан). (В Энске).
13. Как звали друга Сани Григорьева? 13. Кем стал Петька Сковородников?
(Петька Сковородников). (Художником).
14. Назовите девиз Саши Григорьева? 14. Назовите основные качества характера
(Бороться и искать, найти и не Саши Григорьева?
сдаваться.)
13.Конкурс на лучшего рассказчика.
Подведение итогов соревнования. Использую разноцветные жетоны.
14.Итог урока.
Домашнее задание: написать отзыв.