Дата публикации:

24.04.2014 22:15:35

Автор:

Тайпакова Ирина Васильевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 17 с. Карамышевка».

«Согласовано»

Руководитель МО

___________И.В.Тайпакова

Протокол № ___ от

«____»____________2013 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы

по УВР МБОУ ООШ №17________И.В.Тайпакова

 «____»____________2013 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ ООШ № 17

_____________Н.В.Мочалова

Приказ № ____

 от «___»___________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Тайпаковой Ирины Васильевны

по учебному курсу  «Биология»

9 класс

Базовый уровень

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № _от «__»______2013 г.

2013-2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Рабочая программа составлена  на основе:

• - федерального компонента государственного стандарта примерной программы основного общего образования по биологии  и на основе программы авторского коллектива под руководством  И.Н. Пономаревой (сборник программ по биологии для     общеобразовательных    школ, гимназий и лицеев – М., изд. "Дрофа", 2001 г. ), рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю)
• -федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2013—14 учебный год;
• -  базисного учебного плана 2004 года.

Учебник : И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н. М. Чернова

«Основы общей биологии» /М., изд. дом "Вентана-Граф", 2009г./

Изучение биологии направлено на достижение

cледующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
• овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе
• использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

                    Задачи раздела «Общая биология» ( 9 класс )

Обучения:

• создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской  компетентностей:
• обеспечить усвоение учащимися знаний по общей биологии в соответствии со стандартом биологического образования

             через систему из 68 добиться понимания учащимися практической значимости биологических знаний

• продолжить формирование у учающихся общеучебных умений: конспектировать письменный текст и речь выступающего, точно излагать свои мысли при письме через систему заданий,

выдвигать гипотезы, ставить цели, выбирать методы и средства их достижения, анализировать, обобщать и делать выводы

               через лабораторные работы

Развития: создать условия для развития у учащихся  интеллектуальной,

                    эмоциональной, мотивационной и волевой сферы:

                    особое внимание обратить на развитие у девятиклассников

                    моторной памяти, критического мышления,

                    продолжить развивать у учащихся уверенность в себе,

                    закрепить умение  достигать поставленной цели.

Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-

                         успешных личностей с положительной «Я - концепцией»,

                         продолжить нравственное воспитание учащихся и

                         развитие  коммуникативной  компетентности (умения жить в

                         обществе: общаться, сотрудничать и уважать окружающих)

Требования к уровню подготовки

Учащиеся должны знать:

• признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов;
• сущности биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность   и   изменчивость,   регуляция   жизнедеятельности   организма, раздражимость, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах; основные данные о распространении различных видов;
• Особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения; негативных последствия различных видов зависимостей для психофизического и социального здоровья человека; общих и специфических ,методов сохранения и постоянного укрепления физического здоровья; неприятие различных видов зависимостей, разрушающих здоровье;
•  специфику экологической ситуации в регионе и по месту жительства;
• основные     методы     осуществления     природоохранительной     деятельности, применяемых в мире, регионе, конкретной местности;
• представление о способах сохранения и укрепления собственного здоровья;
• умение объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого обучающегося; родство, общность  происхождения  и  эволюцию  растений  и  животных  (на  примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной   деятельности;   взаимосвязи   организмов   и   окружающей   среды; биологическое разнообразие в сохранении биосферы;  необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме.

Учащиеся должны уметь:

• изучать биологические объекты и процессы: ставите биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения различных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;
• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия различных видов в экосистеме;
• сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); находить информацию об особенностях экологической ситуации в регионе и по месту жительства;
• регулировать собственное психофизическое и социальное здоровье; соблюдать нормы, обеспечивающие безопасную жизнедеятельность человека;
• использовать методы сохранения и укрепления здоровья;
•  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Учебно-тематическое планирование

Класс: 9

Количество часов за год:- 68 в неделю 2

Лабораторных работ- 2

 Зачеты- 4

Проекты - 2

Планирование составлено на основе программы основного общего образования по биологии и на основе программы авторского коллектива под руководством   И.Н. Пономаревой

Учебник :« Биология. 9 кл». И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова ;

М: Вентана-Графф 2009 г.

Тематическое планирование

№ п/п

Наименование темы

Количество часов

1

Введение

3

2

Основы учения о клетке

10

3

Размножение и индивидуальное развитие организма

5

4

Основы генетики

9

5

Основы селекции растений и животных

4

6

Происхождение и развитие органического мира

6

7

Учение об эволюции

9

8

Происхождение человека.

6

9

Основы экологии.

12

10

' Заключение

4

итого

68

Календарно-тематический планирование

№

п/п

Дата

Программное содержание

Примечание

план

факт

                               ТЕМА:  Введение 3 часа

1

Биология- наука о жизни.

2

Общие свойства живого.

3

Многообразие форм жизни.

СД «Биология 6-11»

                             ТЕМА:  Основы учения о клетке      10 часов.

4

Химический состав клетки: вода, минеральные соли, углеводы, липиды.

5

Химический состав клетки : белки и нуклеиновые кислоты.

6

Строение клетки: мембрана, цитоплазма, ядро.

СД «Биология

1С: репетитор»

7

Строение клетки: мембранные и не мембранные   органоиды

СД «Биология

1С: репетитор»

8

Обмен веществ- основа существования клетки.

9

Биосинтез белков в живой клетке.

10

Биосинтез углеводов- фотосинтез.

11

Обеспечение клеток энергией.

12

Разнообразие клеток живой природы.

Лаб.работа №1 «Строение растительной и животной клеток».

СД «Биология 6-11»

13

Зачет №1  по теме «Основы учения о клетке».

                  ТЕМА: Размножение и индивидуальное развитие организма. 5 часов

14

Типы размножения организмов. Подготовка проекта

СД «Биология 6-9»

15

Клеточное деление: митоз

16

Клеточное деление: мейоз. Подготовка проекта

СД «Биология 6-9»

17

Особенности образования половых клеток. оплодотворение

18

Индивидуальное развитие организма и его этапы. Защита проекта.

                               ТЕМА: Основы генетики.    9 часов

19

Из истории развития  генетики.

СД «Биология 6-9»

20

Генетические опыты Г.Менделя: моногибридное скрещивание.

21

Генетические опыты Г.Менделя: дигибридное скрещивание.

СД «Биология

1С: репетитор»

22

Сцепленное наследование генов и кроссинговер.

23

Взаимодействие генов и их множественное действие.

24

Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом.

25

Наследственные болезни, сцепленные с полом.

СД «Биология

1С: репетитор»

26

Наследственная изменчивость и другие типы изменчивости.

Лаб.работа №2 «Изменчивость организмов»

27

Зачет № 2  по теме «Основы генетики».

                        ТЕМА: Основы селекции растений и животных.    4 часа

28

Генетические основы селекции организмов.

29

Особенности селекции растений. Центры многообразия и происхождения культурных растений.

30

Особенности селекции животных.

СД «Биология 6-11»

31

Основные направления селекции микроорганизмов.

ТЕМА: Происхождение и развитие органического мира. 6 часов

32

Представление о возникновении жизни на Земле. Подготовка проекта

33

Современная теория возникновения жизни на Земле.

34

Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни.

35

Этапы развития жизни на Земле. Архей и Протерозой. Подготовка проекта.

СД «Биология 6-9»

36

Этапы развития жизни на Земле. Палеозой.

СД «Биология 6-9»

37

Этапы развития жизни на Земле. Мезозой  и Кайнозой. Защита проекта

     ТЕМА: Учение об эволюции. 9 часов

38

Идея развития органического мира.

39

Основные положения теории Ч.Дарвина.

40

Современные представления об эволюции органического мира.

41

Вид, его критерии и структура.

42

Процессы видообразования.

43

Макроэволюция – результат микроэволюции.

44

Основные направления эволюции.

45

Основные закономерности биологической эволюции.

46

Зачет №3  по теме «Учение об эволюции»

ТЕМА Происхождение человека.6 часов

47

Доказательства эволюционного происхождения человека.

48

Эволюция приматов.

49

Этапы эволюции человека.

50

Первые и современные люди.

51

Человеческие расы, их родство и происхождение.

52

Человек как житель биосферы и его влияние на природу.

Подготовка к ГИА

                          ТЕМА: Основы экологии.  15 часов

53

Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы.

Подготовка к ГИА

54

Общие законы действия факторов среды на организм.

55

Приспособленность организмов к действиям факторов среды.

Подготовка к ГИА

56

Биотические связи в природе.

57

Популяции.

Подготовка к ГИА

58

Функционирование популяций и динамика ее численности.

59

Сообщества.

60

Биогеоценозы, экосистемы и биосфера.

Подготовка к ГИА

61

Развитие и смена биогеоценозов.

Подготовка к ГИА

62

Основные законы устойчивости живой природы.

63

Рациональное использование природы и ее охрана.

Подготовка к ГИА

64

Зачет № 4 по теме «Основы экологии»

Подготовка к ГИА

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4 час

65

66

67

Обобщение по курсу биологии

9 кл.

Подготовка к ГИА

68

Итоговый урок

Учебно-методическое обеспечение:

· литература для учащихся:

1. Учебник: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М.

 "Основы общей биологии" (М., "Вентана-Граф", 2009г.)

· литература для учителя:

1.О.А. Пепеляева, И.С.Сунцова. Поурочные разработки по общей биологии, М.: ВАКО,2009

2.Интернет-материалы

- http://www.gnpbu.ru/web_ resurs/estestv_nauki_2.htm.  Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

-Афанасьев А.А. Биология. 6-9 кл : Учебное пособие: 1 СБ-КОМ .- М: NN10: ФЦ

ЭМТО,569 МБ.- (Библиотека электронных наглядных пособий)

Открытая Биология 2.6. - Издательство «Новый диск».

1С: Репетитор. Биология. - ЗАО «1 С»,Авторы - к.б.н.

А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова