Природные зоны Северной Америки
- Дата публикации:
- Автор:
- Польских Наталья Петровна
Урок изучения нового материала
Урок в 7 классе «Природные зоны Северной Америки»
Цели и задачи урока : Формировать у обучающихся представлений и знаний о природе Северной Америки; познакомить с типичными чертами природных зон материка, с распространёнными здесь растениями и животными; продолжить формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между различными компонентами природы на примере природных зон. Рассмотреть особенности природных зон материка. Формировать навыки самостоятельной работы с различными источниками информации. Развивать познавательный интерес к предмету.
Тип урока: урок изучение нового материала
Ход урока.
1организационный момент
2. Вспомним: Какой материк мы изучаем? Каковы особенности ГП материка, рельефа, климата?
Какую тему мы будем изучать?
II. Изучение нового материала
1. Вводная часть. Подготовка к основному этапу урока.
Вступительное слово учителя. Каждый урок это очередная ступенька вашей лестницы познания. Это шаг восхождения к вершине знаний. И чем больше таких шагов вы совершите за свою жизнь, тем выше ваш интеллектуальный уровень
География, как вы уже знаете, удивительная наука. Почти каждый урок познания нового начинается с карты.
Проблемный вопрос: Каковы особенности природных зон Северной Америки? Как вы думаете, какие вопросы мы с вами будем разбирать на уроке? (ответы обучающихся).
Ответьте на вопросы, используя карты. Что влияет на расположение природных зон в Северной Америке?
В чем особенность расположение природных зон материка Северная Америка?
В каких направлениях они сменяют друг друга?
Вопрос: объясните причины такого расположения?
Над этими вопросами мы будем с вами работать
2. Работа с картами на компьютере
Работа с ноутбуками Откройте программу ( раскрывают программу карты природные зоны)
Что такое природная зона? (отвечают ) Какие климатические пояса и природные зоны встречаются на материке Северная Америка? Как расположены природные зоны на материке.
Вывод: Как и климатические пояса, природные зоны закономерно сменяют друг друга от экватора к полюсам по мере уменьшения солнечного тепла и неравномерного увлажнения. Такую смену природных зон называют широтной зональностью.( вывод делают обучающиеся)
3. Работа по группам
1 гр. Дает описание зоне арктических пустынь и зоне тундры.
Презентация группы и отчет( все группы просматривают презентацию 4 слайда)
Используя план характеристики природной зоны, охарактеризовать природные зоны (Отчет группы по плану)
Вопрос классу. Каковы особенности природной зоны? Как расположена природная зона. Каковы климатические особенности? ( ответ обучающихся)
Характеристика зоны тундры ( ответ обучающихся)
Вопрос: Почему растительность представлена только низкорослыми травами, а деревья карликовые? (ответ: Потому что, в зоне тундры и лесотундры – вечная мерзлота. Из-за того, что растительности мало, почва мало образуется и чтоб почва образовалась, не хватает тепла из-за короткого лета.)
Работа Группа 2. Охарактеризовать зону тайги, смешанных и широколиственных лесов.
Отчет группы по плану и просмотр презентация (4 слайда)После отчета группы и просмотра слайдов класс отвечает на вопросы: что характерно для зоны тайги (ответ)
Сравните с зоной тундры.Вывод: Зона тайги – появились деревья, количество солнечного тепла возрастает, вечной мерзлоты нет. И почва более плодородна. Хотя солнечного тепла не достигает до земли из-за кроны хвойных деревьев, из-за большой влажности почва вымывается и образуется подзолистая почва.
Зона смешанных и широколиственных лесов отчет группы по плану и просмотр слайдов презентации.
Вопрос классу : Как расположены зона смешанных и широколиственных лесов? Что влияет на такое расположение (ответ обучающихся) Влияние рельефа и течений на формирование природных зон( общий вывод делают обучающиеся класса)
Вывод: Из-за влияния течения Гольфстрим образуются широколиственные леса и переменно-влажные леса. Количество осадков увеличивается из-за теплого течения и растительный и животный мир более разнообразен.
Отчет группа 3 Охарактеризовать зону степей(прерии) .Просмотр презентации . (4 слайда)Отчет группы по плану. Вопрос классу: Каковы особенности прерий?
Вернемся к проблеме урока и сделаем вывод.(Ответ обучающихся)Общий вывод: В отличие от уже известных нам южных материков в Северной Америке смена природных зон происходит особым образом. В северной части материка природные зоны сменяют друг друга с севера на юг. Это происходит вследствие изменения количества солнечного тепла.
Сопоставив карту природных зон с картой климатических областей и приходим к выводу, что чередование природных зон на равнинах от экватора к полюсам объясняется сменой климатических условий, т.е географической широтой.
4. Физ пауза на уроке (использую запись суперзарядки)
5. Самостоятельная работа с учебником, дополнительными материалами. Заполнение индивидуально таблиц ( 5 минут) устно озвучит результаты зоны тундры и тайги.
Название природной зоны Климатический пояс Почвы Растения Животные
Арктические пустыни
Тундра
Тайга
Смешанные и широколиственные леса
Степи и лесостепи
6. Самооценка работы в классе выставить оценки в свои бланки. (Заполнить самостоятельно)
7.Изменение природных зон в результате хозяйственной деятельности человека.Сообщения обучающихся
8. Закрепление нового материала
Учащимся предлагается выполнить онлайн – тест(выполнение тестов индивидуально всем классом) . Заполнить сводную таблицу оценок.( индивидуально по ноутбукам)
9. Анализ сводных ведомостей. Подведение итогов урока.
10. Домашнее задание Природные зоны Северной Америки.