Школьный кабинет
Как опубликовать статью
Как заказать сертификат о публикации
Подписаться на рассылку

Подписаться на рассылку









Занятие по программе внеурочной деятельности научного клуба младших школьников «Мы и окружающий мир»

Дата публикации:
Автор:
Федерягина Ольга Николаевна

Тема 7. Правила безопасного поведения. Почему нельзя есть снег или для чего нужны фильтры?

Класс: 1.

УМК: «Перспективная начальная школа»

Тип занятия: аудиторное.

Количество часов: 2.

Форма проведения занятия: практическая работа, проектная деятельность.

Формы организации деятельности учащихся: групповая.

Цель: расширение представления учащихся о сезонных изменениях в природе и правилах безопасного поведения зимой.

Задачи: закрепить элементарное представление об образовании снежинок, на основании опыта установить, чем может быть загрязнен снег, создать условия для развития умения наблюдать, рассуждать, слушать, сравнивать, учитывать мнение товарища в группе, сравнивать, высказывать собственное мнение, формировать навыки здоровьесбережения.

Планируемые результаты

         В области планируемых результатов будут формироваться следующие УУД:

Личностные: готовность и способность к саморазвитию, установка на здоровый образ жизни;

Метапредметные:

Коммуникативные:

обращаться за помощью, отвечать на вопросы, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль и оценку, самооценку, проявлять активность и толерантность во взаимодействии;

Регулятивные:

удерживать учебную задачу, составлять план действий, предвидеть возможность получения конкретного результата при решении задачи;

Познавательные:

поиск, выделение и передача необходимой информации из различных источников (в том числе и с помощью ИКТ), сравнивать и обобщать, проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкции при проведении опыта, делать выводы на основе полученных результатов.

Оборудование: компьютеры с выходом в Интернет, мультимедийный проектор, экран, лупы, фотоаппарат, литература по теме, разнообразные фильтры, материалы и инструменты для опыта (стаканчики со снегом, ткань, ватные диски для фильтрования), листы бумаги, карандаши, фломастеры, учебник окружающего мира.

Ход занятия

Этап занятия

1.Организационный момент.

Содержание деятельности учащихся

Учащиеся просматривают фрагмент клипа «Снежинки под микроскопом».  Делятся впечатлениями.

Инструментарий

Компьютер с выходом в Интернет, проектор, экран.

Клип из Интернета.

1 мин

Цель: эмоциональный настрой.

Этап занятия

2.Актуализация субъективного опыта учащихся. Целеполагание.

Содержание деятельности педагога

Учитель предлагает учащимся вспомнить, о чем они говорили на уроке окружающего мира и ответить на вопросы:

- Что такое снежинка?

- Какой формы бывают снежинки?

- От чего зависит форма снежинок?

Содержание деятельности учащихся

Учащиеся отвечают на вопросы, пользуясь информацией, полученной на уроке окружающего мира.

Содержание деятельности педагога

Учитель обращает внимание детей на стаканчики со снегом. Предлагает рассмотреть снег.

Содержание деятельности учащихся

ДМ. Дети рассматривают снег невооруженным глазом, с помощью лупы.

Инструментарий

Комплекты луп.

Цель: наблюдение.

Содержание деятельности педагога

- Можно ли разглядеть форму снежинок с помощью лупы? А с помощью микроскопа?

- Рассмотрим фотографии снежинок, сделанные под микроскопом.

Содержание деятельности учащихся

Рассматривают фото, сравнивают формы снежинок.

Инструментарий

Фото снежинок из Интернета.

Цель: наблюдение, сравнение.

Содержание деятельности педагога

- Вернемся к стаканчикам со снегом. Этот снег был взят ребятами со школьного крыльца, пришкольного участка и у дороги. Маша и Миша предлагают нам провести исследование. Откройте учебник на с. 35 и сформулируйте цели, этапы исследования.

Содержание деятельности учащихся

Учащиеся с помощью марок и иллюстраций учебника ставят проблему исследовательского проекта «Почему нельзя есть снег?» и задание для проведения опыта «Проверь, чист ли белый снег».

Инструментарий

Учебник окружающего мира.

Цель: предоставление визуальной информации.

Содержание деятельности педагога

- Предположите, чист ли белый снег?

- Снег из какого стаканчика будет чище?

- Что для проверки нашего предположения предлагают нам авторы учебника?

- Предложите, какой продукт нашего проекта мы сможем сделать после проведения исследования?

Содержание деятельности учащихся

С опорой на иллюстрации учебника, учащиеся планируют этапы проведения исследования.

- Изготовление мини-плакатов «Почему нельзя есть снег?», поиск загадок, пословиц и поговорок о снеге, фотографирование всех этапов исследовательского проекта и подготовка отчета в электронном виде.

Этап занятия

3.Практическая работа.

Содержание деятельности педагога

Учитель предлагает приступить к исследованию.

- Пока тает снег в стаканчиках, давайте подумаем, с помощью чего мы проверим, чист ли снег.

- Мы воспользуемся фильтром. Кто знает, что это такое? Кто видел фильтры, пользовался ими дома?

Содержание деятельности учащихся

ДМ. Учащиеся ставят стаканчики с водой на батарею.

Учащиеся предлагают рассмотреть, процедить воду.

Отвечают на поставленные вопросы.

Содержание деятельности педагога

Фильтр – это приспособление для очистки воды.

- Какие бываю фильтры?

Давайте рассмотрим разные фильтры, которые человек использует для очистки воды. Для чего надо очищать воду?

Содержание деятельности учащихся

Учащиеся рассматривают различные фильтры для воды, высказывают предположения о том, как они работают. Отвечают на вопросы учителя.

Инструментарий

Фильтры для воды.

Содержание деятельности педагога

- Рассмотрите материалы, которые я принесла на урок. Подумайте, как изготовить самодельный фильтр, который будет задерживать грязь, частицы земли, соломы и т.д.

Содержание деятельности учащихся

С помощью учителя ребята пробуют изготовить самодельные фильтры.

Инструментарий

Ватные диски, белая ткань, бумага.

Содержание деятельности педагога

Учитель предлагает вернуться к стаканчикам, в которых уже растаял снег.

- Предположите, в каком стаканчике снег был взят у дороги, на крыльце и пришкольном участке.

Содержание деятельности учащихся

Рассматривают воду в стаканчиках.

Учащиеся видят, что вода от снега, взятого на дороге намного грязнее. Но и в стаканчике со снегом с пришкольного участке так же есть частички грязи, соломинок и т.д.

Инструментарий

Стаканчики с растаявшим снегом.

Содержание деятельности педагога

- Давайте профильтруем воду с помощью изготовленных фильтров.

- Что мы видим на фильтре?

- Какая стала вода после фильтрования.

- Достаточно ли этого очищения, чтобы употребить эту воду для питья?

Содержание деятельности учащихся

ДМ. Учащиеся по группам фильтруют воду, рассматривают фильтры и воду после фильтрования.

Обсуждают в группах и отвечают на вопросы учителя.

Содержание деятельности педагога

Учитель предлагает сделать вывод после проведенного опыта «Можно ли есть снег?»

Содержание деятельности учащихся

Учащиеся делают вывод, что снег есть нельзя, даже если он кажется чистым. Так как он содержит частички грязи, песка, соломы, шерсти животных и т.д. Кроме того, снег холодный. Этим можно нанести вред своему здоровью.

Содержание деятельности педагога

- Продолжим работу над проектом.

1 группа будет рисовать мини-плакаты «Почему нельзя есть снег?»

2 группа в дополнительной литературе будет искать загадки, пословицы и поискать загадки, пословицы и поговорки о снеге.

3 группа будет искать загадки, пословицы и поискать загадки, пословицы и поговорки о снеге в Интернете.

Содержание деятельности учащихся

Учащиеся распределяют роли в группе, совместно работают, учитель осуществляет помощь группам.

Инструментарий

Учащиеся производят фотосъемку всех этапов проекта.

Листы бумаги, фломастеры, карандаши.

Литература по теме.

Компьютеры с выходом в Интернет, поисковая система Яндекс.

Цель: поиск, обработка информации.

Этап занятия

4.Презентация проекта.

Содержание деятельности педагога

Учитель предлагает группам представить результаты своей деятельности.

Содержание деятельности учащихся

Группы слушают выступления друг друга, отгадывают загадки, пробуют объяснить смысл пословиц и поговорок, оценивают мини-плакаты.

Инструментарий

Компьютер, экран, проектор.

Выставка литературы по теме.

Выставка мини-плакатов.

Этап занятия

5.Подведение итогов. Рефлексия.

Содержание деятельности педагога

- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале занятия?

- Удалось ли нам их достичь?

- Что понравилось в работе над проектом?

- Кому удалось отвечать на трудные вопросы? сотрудничать с товарищами в группе? научиться чему-то новому? почувствовать себя настоящим исследователем?

- С кем вы можете поделиться теми знаниями и умениями, которые получили сегодня на занятии?

Содержание деятельности учащихся

Учащиеся с помощью учителя подводят итоги занятия.

Содержание деятельности педагога

В конце занятия учитель предлагает детям найти информацию об изготовлении снежинок и поделиться ей на уроке технологии и занятии кружка «Умелые руки». Так же будет необходимо составить фотоотчет о проведенной работе, выложить материалы в сети Интернет на личном сайте «Лучики успеха» http://federon-schkola.narod2.ru/ .

Перечень рекомендуемой литературы,  Интернет-источников, образовательных ресурсов.

Литература:

  • Волина В., Загадки от А до Я. – М. : Олма – Пресс, 1999. – 320 с.
  • Загадки. Самая большая книга. – М. : АСТ – Пресс Книга, 2009. – 120 с.
  • Пословицы и поговорки русского народа. – М. : Феникс, 2012. – 352 с.
  • Программы по учебным предметам. План и программы внеурочной деятельности : 1-4 кл. : в 2 ч. / Сост. Р.Г. Чуракова – М. : Академкнига/Учебник, 2012. – Ч. 2 : 344 с.
  • Федотова О.Н., Окружающий мир : Учебник : 1 кл. – М. : Академкнига/Учебник, 2011. – 80 с.

Ресурсы Интернета: