Использование ЭОР на уроках истории
- Дата публикации:
- Автор:
- Кошкарова Юлия Валерьевна
Использование ЭОР на уроках истории
В.Г. Белинский говорил: «Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса». Слова эти сказаны очень давно. Тогда о компьютерных технологиях никто и не помышлял. А мне кажется, эти слова о нём, о современном учителе, об учителе, который стремится вперёд, который готов осваивать всё новое, инновационное и с успехом применять в практике своей работы.
Задача каждого педагога заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но в том, чтобы научить своих воспитанников искать их и осваивать самостоятельно. Умение обрабатывать информацию на сегодняшний день является весьма ценным достоянием.
Для сегодняшних учеников электронный способ получения информации стал естественным и неотъемлемым способом. Сеть - это досуг, место встреч и общения, и, конечно же, рабочий инструмент в добывании знаний.
Сегодня в образовательном процессе недостаточно ораторского искусства педагога, недостаточно прекрасных по содержанию учебников. Современный урок сегодня – это не просто информативная единица, а комплексный, личностнообразующий и социализирующий элемент. В сложившихся условиях информатизации общества необходимо дополнять образовательный процесс современными ресурсами, к числу которых относят образовательный контент, облеченный в электронную форму, который можно воспроизводить или использовать с привлечением электронных ресурсов.
Электронными образовательными ресурсами (далее ЭОР) называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. Для обучения нового поколения использование ЭОР – эффективное и результативное средство визуализации образовательного процесса.
ЭОР для учителя:
- Экономия времени на уроке;
- Глубина погружения в материал;
- Повышенная мотивация обучения;
- Возможность одновременного использования аудио-, видео-, мультимедиа- материалов;
- Привлечение разных видов деятельности: мыслить, спорить, рассуждать.
ЭОР для ученика
- Содействует росту успеваемости учащихся по предмету;
- Позволяет учащимся проявить себя в новой роли;
- Формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности;
- Способствует созданию ситуации успеха для каждого ученика;
- Делает занятия интересными и развивает мотивацию;
- Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.
В литературе приводятся различные классификации электронных образовательных ресурсов:
- по типу среды распространения и использования: Интернет-ресурсы, оффлайн - ресурсы, ресурсы для «электронных досок»;
- по виду содержимого контента – электронные справочники, викторины, словари, учебники, лабораторные работы;
- по реализационному принципу – мультимедиа-ресурсы, презентационные ресурсы, системы обучения;
- по составляющим входящего контента – лекционные ресурсы, практические ресурсы, ресурсы-имитаторы (тренажеры), контрольно-измерительные материалы.
Для визуализации обучения на уроках истории и обществознания активно применяют специализированные предметные электронные ресурсы. Существует ряд сайтов, где в широком доступе находятся предметные, тематические цифровые и электронные образовательные ресурсы. Достаточно давно и эффективно зарекомендовали себя предметные модули, помещенные на вышеуказанных сайтах. Существуют три типа электронных учебных модулей : модуль получения информации; модуль практических занятий; модуль контроля.
Образовательный комплекс «История» предназначен для изучения, повторения и закрепления учебного материала школьного курса по истории. Содержит исторические сведения, подборку интерактивных карт, презентаций, схем, иллюстраций и контрольно-проверочных тестов.
В состав образовательного комплекса включены обучающие, справочные, иллюстративные материалы:
1. Учебник
В каждую главу входят учебные материалы по определенному периоду: словарные статьи, биографические справки, публикации исторических источников, анимационные презентации, схемы, интерактивные карты:
Каждая глава образовательного комплекса содержит текст учебника, карты, схемы, презентации, публикации исторических источник, позволяющие закрепить полученные знания и проверить их качество. Учебник представляет собой гипертекст, снабженный различными аудиовизуальными материалами (анимация, статические иллюстрации, схемы, карты). Тексты информационных ресурсов содержат гиперссылкина другие информационные ресурсы. По гиперссылкам можно вызвать любую справочную информацию, просмотреть карту, анимацию, иллюстрацию, схему.
2. Лента времени
Позволяет не только лучше ориентироваться в хронологии отечественной истории, но и облегчает процесс запоминания дат и событий.
3. Словарь
Интерактивная модель, в которой представлены основные словарные статьи и биографические справки исторических деятелей.
4. Справочник
В данном разделе собраны подборки всех использованных в образовательном комплексе интерактивных карт, презентаций, схем и исторических источников.
В своей педагогической деятельности я использую следующие ЭОРы:
1. Презентации
2. Интерактивные и анимированные карты
3. 3-D реконструкции
4.Видеофрагменты
5.ПМК "Учимся изучать историю"
6.Интерактивные плакаты по истории России
7.На этапе закрепления и контроля можно использовать ИНТЕРАКТИВНЫЙ Задачник «Витязь на распутье»
8.Для контроля знаний я использую программу My Test, Тест в формате MS Power Point
Использование на уроках истории электронных ресурсов способствует:
- дополнительной мотивации учащихся и стимулирование их интереса к обучению истории;
- снижению временных затрат при подготовке к урокам и во время уроков;
- реализации на практике принципа доступности высококачественного обучения истории;
- созданию учителем наилучших условий для развития мотивации творческой, эмоциональной, экспериментальной деятельности обучаемых;
- созданию благоприятного эмоционального фона, способствующего чувственному восприятию сухих исторических фактов.
Заключение
Урок с использованием ЭОР – это, как я думаю, является одним из самых важных результатов инновационной работы в школе. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование электронных образовательных ресурсов позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным.