Название работы: конспект
открытого занятия по математике
в старшей группе «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского»

Ф.И.О : Ляпустина Лилия Карловна МБДОУ д\с  №3 «Теремок» города Котельнич Кировской области, воспитатель.

Этот конспект интегрированного занятия может быть использован в работе воспитателями детского сада с детьми 5-6 лет по развитию речи и математическому развитию.

 

 

 

 

 

 

 

 «Путешествие по сказкам
Корнея  Ивановича Чуковского»
(с элементами математики и художественной литературы)

Программное содержание:

Цель: обобщение элементарных математических представлений, через использование художественной литературы.

Задачи:

1. Закрепить знание детей о порядковом счете, количественном счете используя различные анализаторы, о сравнение чисел. Закрепление знаний о цифрах и геометрических фигурах, о величине предметов, используя термины: широкий – узкий, длинный – короткий, высокий – низкий. Продолжать закреплять умение ориентироваться в пространстве, в частях суток. Закреплять знания детей о сказках К. И. Чуковского. Формировать умение находить предметы определенной формы в окружающей обстановке (геометрические фигуры)
2. Развивать сообразительность, логическое мышление, память, внимание.
3. Воспитывать культурно-гигиенические навыки, доброжелательное отношение друг к другу и окружающим людям.

• Для педагога: презентация «Путешествие по сказкам Чуковского», наглядный материал ( 5 елочек,5 грибочков), магниты, пазл «Солнце».
• Для воспитанников: раздаточный материал в конвертах (цифры, геометрические фигуры); полоски с пуговицами, обтянутые тканью.

 

Ход занятия.

Дети входят в группу, здороваются.
Воспитатель:         Собрались все дети в круг.

Ты мой друг, и я твой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

• Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам К. И. Чуковского. За каждую отгаданную вами сказку, я буду давать вам пазл от основной картинки, которую мы соберем в конце занятия. Путешествие будет необычное, чтобы добраться до каждой сказки, нам нужно будет выполнить математическое задание.  Занимаем свои рабочие места. И так, отправляемся к первой сказке, слушаем первое задание.

Задание 1

Воспитатель:
У каждого из вас в конвертиках есть цифры от 0 до 9. Достаньте их из конвертов, разложите цифры по порядку, я буду ударять  в бубен, а вы внимательно посчитаете, сколько было ударов и обозначите это цифрой. (вывод: молодцы (назвать имена) уверенно справились с заданием).

У каждого из вас на столе есть полоски обтянутые тканью, под тканью пуговки, нужно их сосчитать и обозначить цифрой (в процессе выполнения задания хвалю детей, идет индивидуальная работа с детьми).

Молодцы, ребята, справились с первым заданием. Соберите цифры в конверт и положите на край стола. Вот мыи добрались до первой сказки, а до какой, вы узнаете, когда я прочитаю вам отрывок из неё. «Одеяло убежало, улетела простыня…»Как называется эта сказка?

Дети: Мойдодыр.

1 слайд «Мойдодыр»

Воспитатель: Все внимание на экран, давайте вспомним сказку. Кто главный герой этой сказки?

• Рассказ ведет сам автор это маленький мальчик, Мойдодыр.

Воспитатель: А почему от него убежало одеяло, улетела простыня?

Дети:  Потому что он был грязнулей.

Воспитатель: А почему , ребята , он был грязнулей?

Дети: Потому что он не умывался, не чистил зубы, не прибирал игрушки и одежду.

Воспитатель: А ваше утро с чего начинается?

• Утром мы умываемся, чистим зубы, причесываемся.

Воспитатель: Каким стал мальчик в конце сказки?

Дети: Мальчик из сказки «Мойдодыр»  К. И. Чуковского  стал чистым, опрятным.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы хорошо запомнили эту сказку, а чему учит эта сказка?

 Дети: Сказка учит быть всегда чистыми, опрятными, следить за своим внешним видом.

Воспитатель: Правильно. И вы получаете первый пазл.

Таким образом, мы с вами посчитали, вспомнили цифры, вспомнили правила гигиены. А теперь отправляемся ко второй сказке. Нужно выполнить второе математическое задание.

Задание 2

Задание: работа на магнитной доске индивидуальная и групповая. Один ребенок выставляет снеговиков, другой ведерочки.

• Дети слепили на полянке  4 снеговиков (дети выкладывают наверх снеговиков) и у  каждого снеговика было по одному ведру на голове. Сколько было снеговиков, а ведерочек? (по 4) Снеговиков и ведерочек было одинаковое количество или по-другому их было… (их было поровну хоровое повторение). Дети решили построить еще одного снеговика. Сколько стало снеговиков? Чего больше и на сколько? Что нужно сделать, чтобы снеговиков и ведерочек стало поровну?
  Дети: нужно поставить еще одно ведерко на голову снеговика.

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились, правильно сосчитали количествоснеговиков и ведерок.

Вот мы и приблизились ко второй сказке. Слушаем внимательно отрывок.«Вдруг из подворотни страшный великан, рыжий и усатый таракан…»

Дети: Это сказка  «Тараканище»

Воспитатель: Правильно, ребята, это сказка К. И Чуковского «Тараканище». Внимательно смотрим на экран и вспоминаем сказку.

2 слайд «Тараканище»

Скажите, ребята, кого боялись звери?

Дети: Звери боялись таракана.

Воспитатель: Почему звери боялись таракана?

Дети: Потому что он пугал зверей.

Воспитатель: А стоило ли его бояться?

Дети: Нет не стоило он ведь простой маленький таракан.

Воспитатель: Чем закончилась сказка?

Дети: Воробей проглотил таракана.

Воспитатель: Чему нас учит эта сказка?

• Эта сказка учит никого  не бояться, а также не хвалиться перед другими

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились и с этим заданием, вот еще один пазл.

Отправляемся дальше.

Следующее задание. Все внимание на экран.

Задание 3

 

 

На арену цирка вышел выступать первым лев, потом вышел слон, после слона медведь, потом лошадь, ну и последней выступила собака. Посмотрите внимательно кто за кем стоит.

Воспитатель: И скажите мне, кто был первым?

Дети: Первым на арену цирка вышел лев.

Воспитатель: Кто выступал последним?

Дети: Последним стояла собака.

Воспитатель: Кто выступал после кота?

Дети: После кота выступал медведь.

Воспитатель: Кто выступал перед собакой?

Дети: Пред собакой выступала лошадь.

Воспитатель: Молодцы, ребята, все сказано, верно. Вот и мы подошли к третьей сказке.

«А лисички взяли спички, к морю синему пошли море синее зажгли» Из какой сказки этот отрывок?
Дети: Из сказки К. И Чуковского «Путаница».

Воспитатель: Давайте вспомним эту сказку. Смотрим на экран. Что случилось в сказке «Путаница?»

3 слайд «Путаница»

Дети: Все животные захотели пошалить и стали говорить голосами других животных.

Воспитатель: Кто был самым послушным и рассудительным?

Дети: Самым послушным и рассудительным был зайка..

Воспитатель: А чему нас учит эта сказка?

Дети: Эта сказка учит нас быть послушными, не шалить и не баловаться.

Вывод:

Воспитатель: Вы получаете еще пазл. А сейчас, ребята, мы немножко отдохнем. Вставайте из-за стола и проходите на ковер.

Задание 4

Воспитатель: А сейчас , ребята, я вам загадаю загадки на логику.

• Если стол выше стула, то стул?
• То стул  ниже стола.
• Если дорога шире тропинки, то тропинка?

Дети: То тропинка уже дороги.

• Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?

 

• То карандаш короче линейки.

• Если веревка толще нитки, то нитка?

 

• То нитка тоньше веревки.

• Если сестра старше брата, то брат?
• То брат младше сестры.

  Воспитатель: Ну что ж вы и с этим заданием справились..

 

Слушаем отрывок из сказки: «И пришел к Айболиту Барбос…»

Дети: Сказка К. И. Чуковского «Айболит».

4 слайд «Айболит».

Воспитатель: Посмотрите фрагменты этой сказки. Каким был в сказке Айболит?

Дети: Айболит был добрым доктором, который всегда приходил на помощь больным.

• Кого он лечил?

Дети: Доктор Айболит  лечил зверей.

Воспитатель: Чем закончилась сказка?

Дети: Добрый доктор Айболит вылечил всех зверей.

Вывод: Чему учит эта сказка?

• Эта сказка учит помогать окружающим: людям и животным.

Воспитатель: Ну что ж, ребята, вот еще один пазл и  отправляемся дальше.

Задание 5

Воспитатель: Сейчас я проверю, как хорошо вы знаете геометрические фигуры, я буду загадывать вам загадки про геометрические фигуры, а вы выберите нужную у себя в конверте фигуру и покажите ее мне.

1. Нет углов у меня

И похож на блюдце я

на тарелку, на кольцо

И еще на колесо.

Дети: Круг.

Каждый угол мой прямой

Все четыре стороны одинаковой длины.

Дети:  Это квадрат.

Могут разной быть длины.

С двухсторон немного сжал,

Отвечайте дети дружно -

Получился бы......

5. Если встали все квадраты

На вершины под углом бы,

То бы видели ребята

Не квадраты мы, а......

Дети: Ромбы.

 

 

Название работы: конспект
открытого занятия по математике
в старшей группе «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского»

Ф.И.О : Ляпустина Лилия Карловна МБДОУ д\с  №3 «Теремок» города Котельнич Кировской области, воспитатель.

Этот конспект интегрированного занятия может быть использован в работе воспитателями детского сада с детьми 5-6 лет по развитию речи и математическому развитию.

 

 

 

 

 

 

 

 «Путешествие по сказкам
Корнея  Ивановича Чуковского»
(с элементами математики и художественной литературы)

Программное содержание:

Цель: обобщение элементарных математических представлений, через использование художественной литературы.

Задачи:

1. Закрепить знание детей о порядковом счете, количественном счете используя различные анализаторы, о сравнение чисел. Закрепление знаний о цифрах и геометрических фигурах, о величине предметов, используя термины: широкий – узкий, длинный – короткий, высокий – низкий. Продолжать закреплять умение ориентироваться в пространстве, в частях суток. Закреплять знания детей о сказках К. И. Чуковского. Формировать умение находить предметы определенной формы в окружающей обстановке (геометрические фигуры)
2. Развивать сообразительность, логическое мышление, память, внимание.
3. Воспитывать культурно-гигиенические навыки, доброжелательное отношение друг к другу и окружающим людям.

• Для педагога: презентация «Путешествие по сказкам Чуковского», наглядный материал ( 5 елочек,5 грибочков), магниты, пазл «Солнце».
• Для воспитанников: раздаточный материал в конвертах (цифры, геометрические фигуры); полоски с пуговицами, обтянутые тканью.

 

Ход занятия.

Дети входят в группу, здороваются.
Воспитатель:         Собрались все дети в круг.

Ты мой друг, и я твой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

• Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам К. И. Чуковского. За каждую отгаданную вами сказку, я буду давать вам пазл от основной картинки, которую мы соберем в конце занятия. Путешествие будет необычное, чтобы добраться до каждой сказки, нам нужно будет выполнить математическое задание.  Занимаем свои рабочие места. И так, отправляемся к первой сказке, слушаем первое задание.

Задание 1

Воспитатель:
У каждого из вас в конвертиках есть цифры от 0 до 9. Достаньте их из конвертов, разложите цифры по порядку, я буду ударять  в бубен, а вы внимательно посчитаете, сколько было ударов и обозначите это цифрой. (вывод: молодцы (назвать имена) уверенно справились с заданием).

У каждого из вас на столе есть полоски обтянутые тканью, под тканью пуговки, нужно их сосчитать и обозначить цифрой (в процессе выполнения задания хвалю детей, идет индивидуальная работа с детьми).

Молодцы, ребята, справились с первым заданием. Соберите цифры в конверт и положите на край стола. Вот мыи добрались до первой сказки, а до какой, вы узнаете, когда я прочитаю вам отрывок из неё. «Одеяло убежало, улетела простыня…»Как называется эта сказка?

Дети: Мойдодыр.

1 слайд «Мойдодыр»

Воспитатель: Все внимание на экран, давайте вспомним сказку. Кто главный герой этой сказки?

• Рассказ ведет сам автор это маленький мальчик, Мойдодыр.

Воспитатель: А почему от него убежало одеяло, улетела простыня?

Дети:  Потому что он был грязнулей.

Воспитатель: А почему , ребята , он был грязнулей?

Дети: Потому что он не умывался, не чистил зубы, не прибирал игрушки и одежду.

Воспитатель: А ваше утро с чего начинается?

• Утром мы умываемся, чистим зубы, причесываемся.

Воспитатель: Каким стал мальчик в конце сказки?

Дети: Мальчик из сказки «Мойдодыр»  К. И. Чуковского  стал чистым, опрятным.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы хорошо запомнили эту сказку, а чему учит эта сказка?

 Дети: Сказка учит быть всегда чистыми, опрятными, следить за своим внешним видом.

Воспитатель: Правильно. И вы получаете первый пазл.

Таким образом, мы с вами посчитали, вспомнили цифры, вспомнили правила гигиены. А теперь отправляемся ко второй сказке. Нужно выполнить второе математическое задание.

Задание 2

Задание: работа на магнитной доске индивидуальная и групповая. Один ребенок выставляет снеговиков, другой ведерочки.

• Дети слепили на полянке  4 снеговиков (дети выкладывают наверх снеговиков) и у  каждого снеговика было по одному ведру на голове. Сколько было снеговиков, а ведерочек? (по 4) Снеговиков и ведерочек было одинаковое количество или по-другому их было… (их было поровну хоровое повторение). Дети решили построить еще одного снеговика. Сколько стало снеговиков? Чего больше и на сколько? Что нужно сделать, чтобы снеговиков и ведерочек стало поровну?
  Дети: нужно поставить еще одно ведерко на голову снеговика.

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились, правильно сосчитали количествоснеговиков и ведерок.

Вот мы и приблизились ко второй сказке. Слушаем внимательно отрывок.«Вдруг из подворотни страшный великан, рыжий и усатый таракан…»

Дети: Это сказка  «Тараканище»

Воспитатель: Правильно, ребята, это сказка К. И Чуковского «Тараканище». Внимательно смотрим на экран и вспоминаем сказку.

2 слайд «Тараканище»

Скажите, ребята, кого боялись звери?

Дети: Звери боялись таракана.

Воспитатель: Почему звери боялись таракана?

Дети: Потому что он пугал зверей.

Воспитатель: А стоило ли его бояться?

Дети: Нет не стоило он ведь простой маленький таракан.

Воспитатель: Чем закончилась сказка?

Дети: Воробей проглотил таракана.

Воспитатель: Чему нас учит эта сказка?

• Эта сказка учит никого  не бояться, а также не хвалиться перед другими

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились и с этим заданием, вот еще один пазл.

Отправляемся дальше.

Следующее задание. Все внимание на экран.

Задание 3

 

 

На арену цирка вышел выступать первым лев, потом вышел слон, после слона медведь, потом лошадь, ну и последней выступила собака. Посмотрите внимательно кто за кем стоит.

Воспитатель: И скажите мне, кто был первым?

Дети: Первым на арену цирка вышел лев.

Воспитатель: Кто выступал последним?

Дети: Последним стояла собака.

Воспитатель: Кто выступал после кота?

Дети: После кота выступал медведь.

Воспитатель: Кто выступал перед собакой?

Дети: Пред собакой выступала лошадь.

Воспитатель: Молодцы, ребята, все сказано, верно. Вот и мы подошли к третьей сказке.

«А лисички взяли спички, к морю синему пошли море синее зажгли» Из какой сказки этот отрывок?
Дети: Из сказки К. И Чуковского «Путаница».

Воспитатель: Давайте вспомним эту сказку. Смотрим на экран. Что случилось в сказке «Путаница?»

3 слайд «Путаница»

Дети: Все животные захотели пошалить и стали говорить голосами других животных.

Воспитатель: Кто был самым послушным и рассудительным?

Дети: Самым послушным и рассудительным был зайка..

Воспитатель: А чему нас учит эта сказка?

Дети: Эта сказка учит нас быть послушными, не шалить и не баловаться.

Вывод:

Воспитатель: Вы получаете еще пазл. А сейчас, ребята, мы немножко отдохнем. Вставайте из-за стола и проходите на ковер.

Задание 4

Воспитатель: А сейчас , ребята, я вам загадаю загадки на логику.

• Если стол выше стула, то стул?
• То стул  ниже стола.
• Если дорога шире тропинки, то тропинка?

Дети: То тропинка уже дороги.

• Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?

 

• То карандаш короче линейки.

• Если веревка толще нитки, то нитка?

 

• То нитка тоньше веревки.

• Если сестра старше брата, то брат?
• То брат младше сестры.

  Воспитатель: Ну что ж вы и с этим заданием справились..

 

Слушаем отрывок из сказки: «И пришел к Айболиту Барбос…»

Дети: Сказка К. И. Чуковского «Айболит».

4 слайд «Айболит».

Воспитатель: Посмотрите фрагменты этой сказки. Каким был в сказке Айболит?

Дети: Айболит был добрым доктором, который всегда приходил на помощь больным.

• Кого он лечил?

Дети: Доктор Айболит  лечил зверей.

Воспитатель: Чем закончилась сказка?

Дети: Добрый доктор Айболит вылечил всех зверей.

Вывод: Чему учит эта сказка?

• Эта сказка учит помогать окружающим: людям и животным.

Воспитатель: Ну что ж, ребята, вот еще один пазл и  отправляемся дальше.

Задание 5

Воспитатель: Сейчас я проверю, как хорошо вы знаете геометрические фигуры, я буду загадывать вам загадки про геометрические фигуры, а вы выберите нужную у себя в конверте фигуру и покажите ее мне.

1. Нет углов у меня

И похож на блюдце я

на тарелку, на кольцо

И еще на колесо.

Дети: Круг.

Каждый угол мой прямой

Все четыре стороны одинаковой длины.

Дети:  Это квадрат.

Могут разной быть длины.

С двухсторон немного сжал,

Отвечайте дети дружно -

Получился бы......

5. Если встали все квадраты

На вершины под углом бы,

То бы видели ребята

Не квадраты мы, а......

Дети: Ромбы.