Дата публикации:

23.04.2014 22:49:01

Автор:

Войцеховская Анна Валерьевна

 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ МОЛОДЫМ РОДИТЕЛЯМ.

ПРАВИЛА ЭТИКИ ОБЩЕНИЯ С РЕБЕНКОМ В СЕМЬЕ

• 
  Не подозревать дурного;
• 
  Не высмеивать;
• 
  Не выслеживать;
• 
  Не выспрашивать;
• 
  Не подшучивать;
• 
  Не принуждать к ответственности;
• 
  Не контролировать интимный опыт общения;
• 
  Создавать атмосферу покоя, доверия, безопасности в доме;
• 
  Созидать навыки общения в доме по принципу открытости;
• 
  Давать право на собственный опыт;

 КАК СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ САМОУВАЖЕНИЯ И ЧУВСТВА СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА У ДЕТЕЙ

В школе:

• 
  Предоставлять реальную возможность в достижении успеха;
• 
  Проявлять постоянный интерес к ребенку, принимать и поддерживать его начинания;
• 
  Обращать внимание на положительные стороны его характера, не подчеркивая прошлых ошибок и проступков;
• 
  Постоянно одобрять, ободрять, хвалить ребенка, не быть некогда критичным, циничным по отношению к нему;
• 
  Предупреждать неуверенность ребенка, боязнь ошибок и неудач, нового дела, выбирая посильные для него задания;
• 
  Уметь ставить реальные для него цели и давать реальную оценку его достижениям и успехам.

В семье:

• 
  Проявлять тепло и эмоциональный отклик во взаимоотношениях, оказывать поддержку во всем;
• 
  Создавать атмосферу эмоциональной привязанности в семье;
• 
  Проявлять постоянную заинтересованность в ребенке, заботу о нем;
• 
  Предпочитать требовательность – безразличию, свободу – запретам, тепло в отношениях – отчужденности;
• 
  Снимать авторитарные позиции в общении с детьми. Директивный стиль отношений в семье не допустим!
• 
  Избегать ортодоксальных суждений;
• 
  Уметь признавать свои ошибки в общении с детьми.

 К ЧЕМУ ПРИВОДЯТ ОБИДЫ

Обиды, внезапно возникающие и медленно накапливаемые, могут привести:

• 
  К стремлению «уйти в себя»;
• 
  К изолированности;
• 
  К отчуждению во взаимоотношениях;
• 
  К стремлению «выяснить отношения», что может перейти в конфликт;
• 
  К стремлению представить окружающую обстановку в «черных тонах»;
• 
  К еще большему перевесу эмоционального над рациональным;
• 
  К повышению нервно-психической напряженности;
• 
  К снижению активности;
• 
  К фокусированию познавательной активности на объекте обиды и, как следствие, к ограничению возможностей правильно оценить поступающую информацию.

 КОГДА РЕБЕНКУ ОБИДНО

• 
  Обидно, когда все беды валят на тебя;
• 
  Обидно, когда успехи твои остаются незамеченными;
• 
  Обидно, когда тебе не доверяют;
• 
  Обидно, когда другому, а не тебе, поручают то, что ты можешь сделать хорошо;
• 
  Обидно, когда другие заняты чем-то интересным, а тебя заставляют продолжать надоевшее, унылое занятие;
• 
  Обидно, когда дело понятное и интересное превращается в обузу, в занятие от которого не отвяжешься;
• 
  Обидно, когда из третьих рук узнаешь о себе «кое-что новенькое»;
• 
  Обидно, когда о тебе попросту забыли за своими заботами;
• 
  Обидно, когда тебя в чем-нибудь подозревают, а ты не имеешь возможности оправдаться;
• 
  Обидно и многое другое, о чем мы не вспомнили.

 ДЕТИ УЧАТСЯ ЖИТЬ У ЖИЗНИ

Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

Если ребенок в терпимости, он учится принимать других.

Если ребенка часто подбадривать, он учится верить в себя.

Если ребенка часто хвалят, он учится быть благодарным.

Если ребенок живет в честности, он учится быть справедливым.

Если ребенок живет в доверии к миру, он учится верить в людей.

Если ребенок живет в обстановке принятия, он находит любовь в мире.