Урок по теме "Что такое экология"
- Дата публикации:
- Автор:
- Буянова Ольга Павловна
Тема: Что такое экология
Цели:
- Сформировать первоначальные представления детей об экологии и её роли в жизни людей, учить основам экологической грамотности.
Обучать правильному поведению в природе, выявлять случаи негативного отношения человека к природе, расширять знания учащихся об экологических проблемах,
- Развивать у детей навыки по поиску самостоятельного решения проблемы, развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы.
- Воспитывать экологическую культуру, активность, самостоятельность.
Продолжить обучение работе в группах.
Оборудование: презентация, детские ноутбуки, учительский ноутбук, карточки с заданиями, проблемная ситуация для работ в группах.
Используемые технологии: проблемный диалог; развитие критического мышления, информационно-коммуникативные технологии.
- Организационный момент
- Проверка домашней работы
(Слайд 2 ) Игра «Да - нет»
- Все вещества состоят из мельчайших невидимых частиц…
- В твёрдых веществах частицы плотно прилегают друг к другу…
- Вещества могут быть только в жидком и газообразном состоянии…
- Кислород- это газообразное вещество…
- Самое большое расстояние между частицами в жидких веществах…
- С помощью опытов мы выяснили, что при охлаждении тела и вещества сжимаются…
- Железо – это твёрдое вещество…
- Тела имеют форму…
- Послушайте взрослого. О чём идёт речь
(Слайд 3)
- Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу! (вода)
-Чудо-птица, алый хвост,
Прилетела в стаю звёзд. (ракета)
-Дышит, растёт, а ходить не может (растение)
-Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем. (воздух)
-Как назвать одним словом: бабочка, соловей, верблюд, лягушка, змея? (животные)
- На какие две группы можно разделить эти понятия?
- Что заметили? Что здесь лишнее?
(лишнее ракета, так как это рукотворная природа – созданная человеком, всё остальное создала природа)
- Основной этап
Вывод темы урока
Чтение стихотворения с просмотром слайдов. (Слайд 4-8)
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Птицы, звери и леса,
Человек и время года,
Это всё вокруг….(природа)
-Какую вы природу сейчас увидели? Какие эмоции у вас возникли?
(красивую, прекрасную, замечательную, свежую, чистую)
-Красота природы всегда вызывает положительные эмоции, воспитывает в нас доброту, заботу, любовь. Всё в природе взаимосвязано.
Есть одна наука, которая неразрывно связана с изучением жизни природы.
( Слайд 9- 10)
Что это за наука? Э-О-О-ИЯ
(экология)
-А кто попытается сформулировать, что такое экология и чем конкретно она занимается?
(Слайд 11)
Экология в переводе с греческого языка означает наука о доме, то есть наука о природном доме. (Слайд 12)Экология - сложная наука, которая использует знания из многих других наук: географии, биологии, климатологии. Экология – это наука о том, как сохранить нашу планету.
Природа украшает нашу жизнь. Она доставляет нам много радости. Мы с удовольствием слушаем песни птиц, журчание ручейка, таинственный шёпот лесов. Мы с наслаждением любуемся раздольем полей, зеркальной гладью рек, красотой цветов, могуществом гор и яркой зеленью лесов. Всё это нам щедро дарит планета Земля. А взамен просит только одного – бережного доброго отношения. Когда-то человек подчинялся власти природы, но постепенно он стал освобождаться от этой зависимости. Он становился хозяином. Многие действия людей наносят большой ущерб природе, и
( Слайд 13) природа подаёт сигнал о спасении – SOS.
- Кто знает, что означают эти три буквы?
SOS (СОС) — международный сигнал бедствия.
- Формирование сведений об экологической катастрофе
Давайте посмотрим фотографии и ответим
- Что произошло с природой и, кто в этом виноват?
1) Загрязнение природы отходами Слайд 14
Проблема отходов признаётся учёными одной из самой главных и трудных. Горы отходов изуродовали леса, луга и реки. Учёные считают, что человек обязан не вываливать груды разовой посуды и упаковочных материалов, и работают над изготовлением этих предметов на бумажной основе, которые не так вредны в природе.
2) Загрязнение воды Слайд 15-16
Проблема чистой воды в настоящее время приобрела мировое значение. Чистая питьевая вода стала дефицитом.
3) Пожары Слайд 17
Много лесов погибает из-за пожаров. Большая часть пожаров происходит по вине человека.
4) Вырубка лесов Слайд 18
Вырубленный лес не восстанавливается. На его месте появляется безжизненная пустыня. Жителям леса некуда деваться, и они многие погибают. Чтобы вырастить новый лес, нужно ждать 15 – 20 лет.
7) Загрязнение воздуха дымом и выхлопными газами
Слайд 19-20
На сегодняшний день чистый воздух - это огромный дефицит, это проблема больших и малых городов, проблема помещений, в которых мы живём.
Многие болезни появляются из-за загрязненного воздуха.
Вывод: Мы на основе фактов из нашей жизни выявили проблемы экологии. Экологические проблемы – важнейшие проблемы на Земле. Чтобы сохранить планету чистой, мы должны разумно хозяйствовать на Земле, потому что каждому из нас приятно видеть красивое дерево, купаться в прозрачной воде, дышать свежим воздухом. Чистота начинается с нас самих.
- Работа по учебнику
(На уроке используется учебник «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой,
А. Н. Казакова для 2 класса)
1) Работа над иллюстрацией в учебнике
Рассмотрите фотографию природы.
- Хотелось бы вам там побывать? Почему?
2) Самостоятельное чтение текста с.46-47
3) Беседа над содержанием
- Как называется наука об охране природы?
(Слайд 21-22)- Кто назовёт профессию людей, которые занимаются проблемами экологии?
- Что должны научиться делать люди?
- Что такое экологическая катастрофа?
- А что делаете лично вы для того, чтобы сохранить природу?
- Работа в группах
А) На нашей планете раздаются тревожные сигналы, которые адресованы вам, будущим хозяевам Земли. Сейчас вы побудете в роли юных экологов и попробуете разрешить ситуации. Каждая группа получает карточку, в которой содержится крик о помощи. Группой вы должны разработать и предложить меры, как помочь тому, кто просит у вас помощи. Если позволит время (Придумать и нарисовать экологические знаки по своей проблеме).
- 1 группа – Помогите! Наша река грязная. Рыбы.
- 2 группа – Помогите! Наш лес завален мусором. Лиса.
- 3 группа – Помогите! В нашем городе трудно дышать. Оля и Коля из детского сада №105.
- 4 группа – Помогите! На нашем лугу совсем нет цветов. Бабочки.
- 5 группа – Помогите! Нам негде жить и не на чем сушить грибы. Белки.
В) Прочитайте рассказ «Воскресенье в лесу». Слайд 23
За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. Мы запаслись продуктами, водой и отправились на природу.
Веселой музыкой оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто их вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.
Быстро наломали веток, разожгли костер. Заварили чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые пакеты. Костёр тушить не стали- сам потухнет.
В кустах мы нашли гнездо какой – то птицы. Там был птенчик. Один из нас взял его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы вернулись домой. Весело прошел день.
-В группах обсудить ошибки, которые допустили дети.
- А что делаете лично вы для того, чтобы уберечь нашу землю от экологической катастрофы?
- Итоговый этап. Рефлексия. Слайд 24
Мы привыкли считать, что природа всесильна, забывая при этом, что она ранима и нуждается в нашей помощи. Изучив сегодняшний материал, я думаю, что вы задумаетесь о том, как легко разрушить всё прекрасное на планете и как трудно восстановить богатство Земли.
Пора бы человечеству понять,
Богатство у природы отбирая,
Что землю нужно тоже охранять
Она, как мы, такая же живая!
Песня Юрия Антонова « Не рвите цветы, не рвите!»
- Что нового узнали на уроке?
- Домашнее задание. Нарисовать экологические знаки. Рассказ о животном или растении, которые находятся под охраной.
Литература.
- Учебник «Окружающий мир» 2 класс (Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казакова)
- Методические указания к уроку.
- Интернет ресурсы: Энциклопедия — Википедия, Яндекс.Картинки.