Урок математики во 2 классе по программе «Школа XXI века». Учитель: Шараева Е.М.
Тема: Решение задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.
Цель: совершенствовать умения решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз, закрепить знание таблиц умножения и деления.
Результаты:
Личностные: Создать условия для формирования умения принимать учебные цели, проявлять желание учиться;
Регулятивные: Самостоятельно организовать своё рабочее место; определять цель учебной деятельности; осуществлять само- и взаимопроверку работ.
Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание); наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.
Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения; выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.
Тип урока: отработки умений и рефлексии
Оборудование: учебник «Математика» (В.Рудницкая, Т.Юдачёва), презентация, карточки.
Этапы урока Содержание урока Деятельность учащихся Формируемые УУД
1 Мотивация (самоопределение к учебной деятельности) Готовы все к уроку? Да.
На вас надеюсь я друзья.
Все получится у нас!
Ведь мы хороший и дружный класс. эмоциональный настрой на урок Личностные: положительная мотивация к учебной деятельности.
Минутка чистописания.
- Откройте тетради, запишите число.
- Запишите число 56. Расскажите, что вы о нем знаете?
- Приумножении каких чисел можно получить число 56? Характеристика предложенного числа.
Прописывают.
Девиз нашего урока.
Если хочешь много знать,
Не ленись всё повторять!
Индивидуальные карточки (Алина, Рома, Егор). Ответы на доске. Проверьте.
Математический диктант.
Послушайте задачи и запишите их решение.
1. Лисенок выиграл в шахматы 14 партий, а проиграл 2. Во сколько раз больше он выиграл, чем проиграл? (7)
2. Карлсон задумал число, умножил его на 7 и получил 42. Какое число задумал Карлсон? (6)
3. Настя связала 4 пары варежек. Сколько варежек связала Настя? (8)
4. В теремке живут звери. Он решили печь пироги. С капустой испекли 8 пирогов. Это 7 часть всех пирогов. Сколько же, всего испекли пирогов звери? (56)
5. Найдите площадь сказочного дворца. Если его длина и ширина одинакова и равна 7 дм. (49 см2)
Проверьте свою работу. Слайд3
Оцените.
«5» - без ошибок
«4» - 1 ошибка
«3» - 2 и более ошибок
Что мы сейчас повторяли?
Кто поставил себе «5»? «4»? «3»? Какие выводы нужно сделать? (учить таблицы)
Работают самостоятельно.
Оценивают работу
2.Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Карточка 1. Индивидуальные карточки.
уменьши в 4 раза,
увеличь в 8 раз
12 32 16 24 36 4 8
3 8 4 6 9 1 2
1 3 4 6 7 9 8
8 24 32 48 56 72 64
Проверим, один ученик проговаривает ответы.
Посмотрите еще раз на задание, что вы сейчас делали? Где пригодятся вам такие знания?
Сформулируйте тему урока
Тема: Решение задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.
Называют
2,3,4,5,6
Не учились
Научиться находить седьмую часть числа
Формулируют тему и цели под руководством учителя Личностные: самоопределение.
Коммуникативные:умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
Этап построения проекта выхода из затруднения. - Какие цели поставим?
- повторить способы решения
- применять знания при выполнении заданий, решении задач
- оценить работу на уроке Регулятивные: умение ставить цель, планировать собственную деятельность.
5. Этап реализации построенного проекта.
Какие правила нужно помнить, чтобы правильно решать такие задачи?
Увеличить в___раз - умножаем
Уменьшить в___раз - делим
Повторяют правила Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме (Познавательные УУД
6.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.
Работа в парах.
Работа по индивидуальным карточкам (Максим, Кирилл, Костя, Настя)
Ответы на слайде, проговорите пояснение и ответ.
«Блиц-турнир
1. В одном аквариуме 9 рыбок, а в другом в 2 раза больше. Сколько рыбок во втором аквариуме?
2. В одной пачке 15 жвачек, а в другой в 3 раза меньше. Сколько жвачек во второй пачке?
3. Торт стоит 32 рубля, а пирог на 4 рубля дешевле. Сколько стоит пирог?
4. На платье идет 3м ткани, а на костюм в 2 раза больше. Сколько метров ткани нужно на костюм?
Проверим, проговаривает ученик.
Оцените.
«5» - без ошибок
«4»- 1 ошибка
«3» - 2 и более ошибок
Посмотрите еще раз на задачи, что у них общего?
Работают над задачами под руководством учителя
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме (Познавательные УУД).
7 . Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Работаем в группах. Прочитать задачу, составить краткую запись, записать решение с пояснением. Чем отличаются предложенные задачи?
Распределите обязанности в группе. 1 – читает, 2 - записывает, 3 - обдумывает пояснение, 4 – следит за временем.
Брат набрал 12 стаканов ягод, а сестра – в 3 раза меньше. Сколько стаканов ягод набрала дети?
Мама купила тетрадь за 7 рублей, а блокнот в 5 раз дороже. Сколько стоит вся покупка?
В ведре 12 литров воды, а в кастрюле в 4 раза меньше. Сколько литров воды в5 кастрюлях?
На столе лежит 6 помидоров, а огурцов в 4 раза больше. Сколько овощей лежит на столе?
Проверим, проговаривает ученик.
Оцените.
«5» - без ошибок
«4»- 1 ошибка
«3» - 2 и более ошибок
Самостоятельно с последующей проверкой
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
8. Этап включения в систему знаний и повторения.
Скоро к нам прилетят наши пернатые друзья. Чем человек может помочь птицам.
Скворечник – словарная работа.
«Для постройки скворечника требуется доска длиной 8дм, шириной в 2 раза меньше.Найдите периметр и площадь необходимой дощечки.
Можно сразу найти Р и S? (нет, надо найти ширину)
8:2=4 дм - ширина
(Что такое Р? – сумма всех сторон многоугольника.)
Работаем по вариантам.
В- 1 В – 2
Р =8+4+8+4=24 ( дм) S=8х4=32 кв. дм
Проверка задач.
Р =8+4+8+4=24 ( дм)
S=8х4=32 кв. дм
У вас на столах лежат карточки заполните их. Давайте ещё раз вспомним,
Увеличить в___раз
Уменьшить в___раз
Под каким девизом мы сегодня работали?
Если хочешь много знать,
Не ленись всё повторять!
- Что мы сегодня повторяли? (таблицы, решение задач)… Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
9.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Вернемся к нашим целям:
–Какие цели ставили? Достигли их?
Закончите предложения.
Сегодня я узнал….
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Мне захотелось… Отвечают на вопросы учителя Регулятивные: оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
Д/з С.76 №6, 9,11 по выбору 2 номера
Откройте учебник, прочитайте задания, какие номера выберете?
Запишите домашнее задание. Записывают д/з
