Цель: знакомство детей с возможными опасностями, которые могут подстерегать их в лесу.
Задачи:
1. Уточнить и расширить знания детей о растениях и грибах, растущих в лесу;
2. Упражнять детей в умении самостоятельно классифицировать грибы и ягоды (съедобные- несъедобные);
3. Способствовать развитию связной диалогической речи посредством беседы;
4. Воспитывать у детей внимательное и осторожное обращение с растениями и грибами, которые им плохо известны.
Образовательная среда:
- Характер взаимодействия субъектов деятельности:
«Взрослый – ребенок» - ситуативно-личностная, способ поддержки- поощрения;
«Ребенок-ребенок» - групповая форма организации.
- средства обучения м воспитания: решение проблемной ситуации.
- предметно практическая среда: записи спокойной и тревожной музыки, картинки с изображением съедобных и несъедобных ягод и грибов, презентация «Опасности в лесу», 2 корзинки для игры «Съедобное — несъедобное», посылка с письмом.
Ведущая образовательная область: познавательное развитие.
Дополнительная образовательная область: речевое развитие.
Планируемые результаты: ребенок имеет представление о возможных опасных ситуациях в лесу.
Этапы деятельности Содержание деятельности
Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность детей
Мотивационно-побудительный - Беседа о правилах поведения в лесу.
- Рассматривание иллюстраций с изображением опасных растений и ядовитых грибов.
- Проблемная ситуация: посылка с картинками грибов и ягод и письмо, в котором лесные феи просят помощи и разобраться какие грибы с ягодами съедобные, а какие нет.
Дети проходят к столу с посылкой, достают картинки.
Дети предлагают варианты решения проблемы
Основной Посильная помощь. Д/И: «Съедобное-несъедобное».
Показ презентации: «Лесные опасности»
Рефлексивный Беседа: «Чем мы занимались»? Ответы детей
