Проект «Секреты воды»
для детей среднего дошкольного возраста
Тип проекта Краткосрочный, познавательно – исследовательский, творческий, групповой.
Участники проекта Воспитатели, дети и родители группы
Возраст участников Воспитанники дошкольного возраста (4-6 лет)
Сроки реализации 14.06.2022г.- 24.06.2022 г.
Проблема Узнать больше о воде и ее свойствах
Актуальность
Ребенку-дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Экспериментирование как специально-организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающего мира
Цель проекта Формировать у детей представления о природном объекте – воде, о значении воды в природе через исследование свойств воды и установление причинно-следственных связей; формирование экологической культуры личности..
Задачи проекта
Воспитательные: Воспитывать интерес к явлениям в природе, бережное отношение к воде, экономному ее использованию. Воспитывать любознательность, доброжелательное взаимодействие детей друг с другом;
Развивающие: Развивать наблюдательность, интерес к познавательноисследовательской деятельности, эмоционально – эстетические чувства, самостоятельность, активность, инициативность. Развивать умение работать в группе;
Обучающие: Продолжать знакомить детей с самым важным компонентом природы – водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля. Расширять представления о роли воды в жизни растений, животных, человека и ее влиянии на здоровье. Формировать представления о свойствах воды, о состояниях воды, Формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу, закладывать основы экологической культуры личности.
Предполагаемый результат:
• Формирование представлений о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту.
• Умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.
• Обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности.
• Формирование у детей умения ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнером, уважать мнение собеседника.
Взаимодействие с родителями:
1. Консультация для родителей «Эксперимент в детском саду».
2. Создание коллажа «Круговорот воды в природе»
3. Составление описания игр с водой
4.Консультация по теме: «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».
5.Консультация по теме: «Почему нужно беречь воду?».
6. Помощь в подготовке необходимого оборудования для проведения опытов с водой.
Этапы проекта:
Подготовительный: — выбор темы; -постановка проблемы; -определение цели и задач исследовательской работы; -изучение методической литературы; -обследования уровня развития познавательного интереса у детей; -разработка плана мероприятий проекта.
Основной: -занятия; -наблюдения на прогулках; -беседы; -игры-эксперименты; -чтение художественной литературы; -работа с родителями.
Заключительный: - итоговое занятие по теме «Чудесница — вода»; -создание картотеки « Опыты и эксперименты с водой»; -создание практического материала для родителей: памятки, рекомендации, буклеты, консультации.
Формы работы:
— оборудование в группе уголка экспериментирования и экологических исследований;
— оформление картотеки занимательных экспериментов и опытов;
—художественно – эстетическая деятельность: Лепка, Рисование, Аппликация по теме проекта;
— дидактические игры, способствующие реализации цели проекта («кому нужна вода?» «где спряталась вода?», «маленькие человечки», «хорошоплохо», «что было бы, если…», «тонет-не тонет»);
— наблюдения на прогулках за живой и неживой природой; наблюдения в группе за комнатными растениями; — чтение художественной литературы: « Путешествие Капельки», «Маленькие человечки», «Рассказ о круговороте воды для детей» С.Добрицкой — беседы: «Что такое вода?», «Где «живет» вода?», «Что умеет вода?»; «Круговорот воды в природе», « Если б не было воды», «Почему воду надо беречь?»
— опыты и эксперименты с водой («Исчезновение воды», «Появление воды из воздуха», «Спрячь игрушку в воде», «Фильтрация воды», «Все ли вещества растворяются в воде?», « Вулкан»).
