Менялось время, менялись задачи реформирования школы, но одна проблема осталась неизменной – проблема охраны и укрепления здоровья детей. За последние десятилетия состояние здоровья детей в России постоянно вызывает тревогу.

Дмитрий Медведев выразил обеспокоенность в связи с состоянием здоровья российских школьников и назвал его неудовлетворительным. В качестве одной из первостепенных задач преподавателей Дмитрий Анатольевич видит в минимизации рисков для здоровья, связанных с процессом обучения школьников.

Новый ФГОС НОО даёт нам портрет выпускника начальной школы. В котором прописано, что учащийся долженвыполнять правила здорового и безопасного образа жизни

Я работаю в настоящее время с детьми с ограниченными возможностями здоровья и считаю своей реальной задачей, как учителя, создание условий, позволяющих минимизировать влияние школьных факторов риска и сформировать ценностное отношение к здоровью у учащихся, через использование здоровьесберегающих технологий на уроке и внеурочное время.

Свою работу, как учитель, я выстраиваю следующим образом:

* уроки здоровья

Новым в своей работе считаю проведение еженедельных уроков здоровья начиная с первого класса. Вашему вниманию представлены разработки данных уроков на моём сайте. Тематика уроков разнообразна и интересна, затрагивает все составляющие здоровья человека.

Данный курс ориентирован на практические знания, практическую деятельность и активность в сохранении и поддержании здоровья и здорового образа жизни. Работа строится с опорой на активные формы обучения. Используются игровые и проблемные ситуации, элементы тренинговой формы, различные виды групповой работы, которые позволяют каждому учащемуся приобрести собственный положительный опыт в решении «модельных» ситуаций и проблем. На уроках здоровья учащиеся вели Дневники здоровья.(показать)

Часть работ учащихся представлены на моем сайте:

* проектная деятельность

Проект «Доброта спасет мир», Проект «Здоровое питание школьника» представлены на сайте, а также у вас на столе итоговые папки

* валеологические упражнения

Введение валеологических упражнений в процесс урока обеспечивает своевременное снятие умственного утомления и оживление работоспособности детей. На одном уроке я использую 1 - 2 валеологических упражнения, так как у детей с ограниченными возможностями здоровья наблюдается снижение работоспособности и повышенная утомляемость. (примеры на сайте)

*дыхательная гимнастика

Дыхательные упражнения помогают повысить возбудимость коры больших полушарий мозга, активизировать детей на уроке.

Носовая дыхательная гимнастика позволяет ребенку правильно дышать, улучшить кровообращение в лор-органах, является профилактикой заболеваний дыхательных путей.

*гимнастика для глаз

С целью профилактики близорукости, снятия напряжения и усталости с глаз, наряду с соблюдением гигиенических правил письма и чтения необходимо использовать комплексы упражнений для глаз. Особенно актуальны данные упражнения на уроках с использованием интерактивного оборудования и при работе с компьютером.

* физкультминутки на уроках

С позиции здоровьесбережения польза от простого выполнения нескольких упражнений минимальна, если при этом не учитывается 3 условия:

В 1,2 классе физ.минутки проводила сама, а начиная с третьего класса их проводят учащиеся самостоятельно, это им доставляет еще больше положительных эмоций. Так же мы с учащимися выпустили сборник физ. минуток собственного сочинения.

*используются психопрофилактические и коррекционные сказки для школьной адаптации, в том числе сказки о здоровье.

*создание благоприятной эмоциональной атмосферы в классе

Создание благоприятного психического климата в учебном процессе, применение личностно-значимых способов учебной работы, индивидуальных заданий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые раскрепощают ребенка, повышают уровень его познавательной активности, учебной мотивации, способствуют эмоциональной уравновешенности и уверенности в собственных возможностях.

Несомненно, что одним из компонентов формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является просветительская работа с родителями учащихся, привлечение родителей к совместной работе с детьми. При проведении внеклассных мероприятий, подготовке проектов родители принимают активное участие.

На сайте размещены памятки для родителей по особенностям воспитания детей с ОВЗ, памятка по здоровому образу жизни, по профилактике детской агрессивности.

Проводятся лектории для родителей.

Заключение.

Результативность выполняемой работы можно проследить на следующей диаграмме, где показаны заболевания учащихся. Мониторинги проводились на конец каждого учебного года. Результаты мониторинга показали, что полного выздоровления учащихся не произошло, да и не могло произойти. Так как под влиянием даже очень хорошо организованной профилактической и просветительской работы ожидать полного выздоровления невозможно. Однако у учащихся происходит снижение заболеваемости ОРВИ, ОРЗ. в 3 классе снизился процент обострения хронических заболеваний.

Хочется так же отметить, что использование здоровьесберегающих технологий позволило повысить качество усвоения программного материала. Один ребенок по итогам первого класса был переведен в общеобразовательный класс. Двое ребят, которые находились на испытательном сроке (с целью определения их дальнейшего образовательного маршрута) по решению ПМПК были оставлены в классе и у них была отмечена положительная динамика развития.