Шепелина Дарья Владимировна - воспитатель первой квалификационной категории г. Красноярска МБДОУ №305
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
Актуальность: Чувство патриотизма, возможно, воспитывать с раннего детства. Привязанность и любовь к родному дому является основой патриотического воспитания дошкольников. Знакомство с Родиной начинается в раннем детстве. Сначала ребенок знакомится с улицей, на которой живет, потом с городом. Постепенно расширяются представления о своей Родине. Начинается знакомство с другими городами нашей необъятной страны.
Проблема: Еще в мае месяце, в ходе беседы с детьми о том, где они будут отдыхать летом, выяснилось, что многие собираются путешествовать по России. Когда ребята называли города куда поедут, многие дети спрашивали: « что это за город?», «где он находится?», «как он выглядит?», а также путали города России и другие страны. Дети захотели узнать, что интересного есть в других городах, далеко этот город или близко. А многие не могли назвать города куда поедут (забыли), так как знаний у них было недостаточно. В связи с этим возникла идея для проведения данного проекта после летних каникул в рамках календарно-тематического планирования ДОУ.
Цель проекта: формирование представлений детей о городах, селах и деревнях России, о ее масштабах и величии.
Задачи проекта:
• Образовательные. Знакомство детей с городами и селами России посредством передачи личного опыта через продуктивную деятельность.
• Воспитательные. Воспитывать любовь к Родине, гордость за свою страну, свой народ, чувства патриотизма;
• Развивающие. Развивать любознательность, самостоятельность, инициативу у детей.
Планируемый результат:
• дети познакомятся с некоторыми городами России;
• у детей возникнет интерес и желание узнавать новые города и их достопримечательности;
• дети смогут самостоятельно рассказать о городе (деревни) где побывали, или мечтают побывать, и поделится своими впечатлениями;
• приобретут опыт сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Ресурсы реализации проекта:
Кадровые – воспитатели группы № 3;
Материально-технические – используется микро и макросреда ДОУ, центр нравственно-патриотического воспитания в группе;
Организационно-административные – администрация ДОУ контролирует образовательный процесс в группе.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ ПРОЕКТА
сроки Организованная образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах детской деятельности Образовательная деятельность в режимных моментах Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с родителями
Понедельник Познавательная деятельность ФКЦМ: «Моя Родина Россия!»;
Изобразительная деятельность. Рисование
«Кремль на Красной площади»;
Чтение художественной литературы:
К. Д. Ушинский «Наше Отечество»
Поговорки и пословицы о России и родине.
Беседы: «моя семья», «моя страна»
Индивидуальные защиты-рассказы детей о городах России
Музыкальная деятельность: прослушивание гимна России;
Игровая деятельность:
Атрибуты для СРИ «путешественники» (карта, компас, рюкзак, картинки достопримечательностей городов и др.).
Информирование родителей о теме проекта.
Сбор информации от родителей о городах, которых будут рассказывать дети для помощи в составлении рассказа, в случае затруднения ребенка.
Вторник Изобразительная деятельность. Лепка «Березка» символ России в художественной литературе;
Чтение художественной литературы: А.Прокофьев «Нет на свете Родины красивей»
Словесные игры на развитие речи: «Наоборот», «Скажи по-другому» (для расширения активного словаря на тему Родины, России)
Индивидуальные защиты-рассказы детей о городах России
Двигательная деятельность: «Перетягивание»
Конструирование: выложены схемы для конструирования различных зданий, замков. Природный материал для конструирования поделок Консультация для родителей «Путешествуй с пользой» (какие познавательные игры взять с собой в дорогу)
Среда Коммуникативная деятельность. Речевое развитие «Описание картины «Мой город»
Чтение художественной литературы: Н.Рубцов «Привет, Россия!»
Отгадывание загадок: «правила дорожного движения в разных городах одинаковые»
Индивидуальные защиты-рассказы детей о городах России
Восприятие художественной литературы: пополнение книжного уголка русскими народными сказками, выложены наборы картинок с достопримечательностями разных городов.
В приемной выложены проекты ребят для ознакомления родителей с другими проектами.
Четверг: Изобразительная деятельность. Конструирование. «Самолет в технике оригами»
Чтение художественной литературы:
С.Есенин «Белая береза».
Дидактические игры:
Собери пазлы (природа России),
Индивидуальные защиты-рассказы детей о городах России,
Двигательная деятельность:
«Найди свое дерево».
Познавательно-исследовательская деятельность: рассматривание глобуса, карты России.
Выставка поделок «Самолет построим сами»
Пятница Коммуникативная деятельность. Речевое развитие: заучивание стихотворения П.Воронько «Жура-жура-журавель…»
Чтение художественной литературы:
В.Брюсов «Москва»
Индивидуальные защиты-рассказы детей о городах России
Беседа «Правила поведения в транспорте» (путешествуем на самолете, поезде, автомобиле, автобусе). Коммуникативная деятельность: «Мы веселые ребята»,
Изобразительная деятельность: альбомы с работами декоративно-прикладного искусства;
Раскраски с достопримечательностями разных городов
Участники проекта: дети и воспитатели подготовительной к школе группе №3, родители воспитанников.
План работ по проекту:
I этап – подготовительный: сроки…конец мая.
• Выявление первоначальных знаний детей о городах России;
• Постановка проблемы, цели и задач, определение актуальности проекта;
• Информация родителям о предстоящей деятельности;
• Подбор наглядно-дидактического материала;
• Подбор художественной литературы;
• Организация развивающей среды в группе.
II этап- основной:
• Беседы;
• Чтение художественной литературы;
• Продуктивная деятельность;
• Сюжетно-ролевые игры;
• Дидактические игры;
• Выбор темы проекта (города, села, деревни о котором ребенок будет рассказывать).
• Оформление проекта дома (с участием родителей).
• Представление проекта своим одногруппникам.
III этап – заключительный:
• Изготовление альбома «Наша Родина большая необъятная страна».
• Пополнение патриотического уголка фотографиями и магнитами городов России.
Оценка результатов реализации проектов: В ходе реализации проекта проводилось постоянное наблюдение за детьми. На протяжении всех видов деятельности дети проявляли высокую заинтересованность, активность и инициативность: дети рассматривали друг друга фотографии, задавали вопросы, проявляли интерес к сувенирам, привезенным из путешествия (камни, монеты, магниты и пр.). В итоге получилась незапланированная выставка сувениров в центре нравственно-патриотического воспитания.
Распространение результатов проекта: по окончанию реализации проекта, все проекты прошиты и скомпонованы в один альбом «Наша родина большая необъятная страна». Данный альбом был предложен для ознакомления родителям (размещен в приемной). В последствии, в целях индивидуализации предметно-развивающей среды, альбом размещён в центр нравственно-патриотического воспитания группы. Планируется представить опыт работы по данном проекту в ходе педагогического часа для педагогов МБДОУ № 305. Интерес к данной теме не закончился окончанием проекта, потому, предполагается дальнейшее пополнение выставки сувениров.
Устойчивость проекта: В результате реализации проекта возникали трудности с тем, что некоторые дети никогда не выезжали за пределы города Красноярска и им очень трудно выбрать город, о котором они захотят рассказать. Для устранения данного фактора было предложено ребятам рассказывать о городах, не только в которых они побывали, но и мечтают побывать, или читали в каком-нибудь художественном произведении. А в качестве иллюстраций использовать рисунки, картинки, а не только фотографии.
Бюджет проекта не предусмотрен.
Список литературы:
1. «Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду» под ред. Л.А. Кондрыкиной. Москва 2011
2. Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду, подготовительная группа», - М. Сфера, 2007 г.
3. Маханева М. Д. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» - М., 2004.
