Дата публикации:

23.04.2014 12:52:10

Автор:

Ольга Владимировна Орлова

Современное образование использует огромное количество технологий, методик, форм и методов организации процессов обучения и воспитания.

Педагоги  моей школы пытаются найти все новые формы массовой работы с детьми, поскольку массовые мероприятия способствуют воспитанию экологической культуры, творческой активности, пытливости и любознательности, инициативе и стремлению к научному поиску.

Массовое воспитательное мероприятие – это относительно завершенная совместная деятельность детей в определенный фиксированный промежуток времени, организованная педагогом с воспитательной целью.

Для успешного проведения массового  мероприятия нужно:

• знать существующие формы;
• уметь наполнить эти формы каждый раз нужным, актуальным содержанием;
• владеть методикой организации мероприятий;
• уметь придумать полученному результату название.

Существует множество классификаций форм  проведения массовых мероприятий.

Среди них:

• Линейка – торжественная церемония, предполагающая построение участников в шеренгах на какой-либо площадке.
• Спектакль – представление, предполагающее демонстрацию выступающими для зрителей целостного театрального действия.
• Концерт – демонстрация выступающими зрителям художественных номеров (танец, песня, театральная миниатюра и др.).
• Просмотр кино, - видео,- телефильма, спектакля – представление, в ходе которого участникам демонстрируется зрелище, подготовленное профессионалами.
• Конкурс, предполагающий  соревнование между участниками в чем – либо.
• Лекция  – публичное выступление, демонстрирующее в виде монолога совокупность взглядов по какому – либо вопросу.
• Беседа – это диалог, в ходе которого ведущий руководит обменом мнениями по какому – либо вопросу (проблеме).
• Выставка – специально организованная форма демонстрации работ воспитанников по определенной теме.
• Дискуссия – специально организованный обмен мнениями по какому – либо вопросу (проблеме) для получения информационного продукта в виде решения.
• Защита проектов – представление, в ходе которого участники или группы детей демонстрируют какие – либо проекты.
• Праздник – посвящение   –    специально организованная программа на сцене или на площадке, в ходе которой в торжественной обстановке происходит ритуал посвящения (например, посвящение  в юные экологи).
• Научно – практическая конференция   –   специально организованное научное мероприятие  предполагающее демонстрацию результатов собственной научно – исследовательской работы, воспроизводимой в виде устных монологических выступлений.
• Экологическая акция – ограниченная по месту и времени специально организованная предметно – практическая экологическая деятельность детей.
• Подготовка выставки – специально организованная деятельность по созданию экспонатов или информационного продукта для последующей демонстрации кому-либо.
• Подготовка к представлению – специально организованная совместная деятельность по придумыванию, разработке и реализации замысла какого-либо концерта, спектакля и т.п.
• Ситуационно –  ролевая игра    –   это  специально организованное соревнование в решении задач взаимодействия и в имитации предметных действий участников, исполняющих строго заданные роли в условиях вымышленной ситуации, и регламентированное правилами игры.
• Продуктивная (инновационная) игра – совместная деятельность по созданию информационного продукта (по решению какой - либо практической проблемы), предполагающая обмен мнениями, в том числе и специально организованное их столкновении, демонстрацию промежуточных результатов.
• Игра – демонстрация   –  специально организованное деятельное развлечение, предполагающее демонстрацию чего-либо или кого – либо в игровой форме.
• Игра – путешествие – одна из самых богатых по потенциалу форм – эта процедура целенаправленного движения групп участников по определенной схеме, обозначенной в плане или сценарии.
• Экскурсия – специально организованное передвижение участников с целью демонстрации им какой – либо экспозиции.
• Прогулка – кратковременное путешествие, предполагающие наблюдение каких – либо событий или явлений происходящих в естественных условиях   т.е. не организованных специально.

Перечисленные формы массовой деятельности  могут варьироваться с учетом возрастных особенностей участвующих.

Успех любого дела во многом зависит от правильной  организации и четкой расстановки сил. Для массового мероприятия экологической направленности наиболее приемлема технология коллективной творческой деятельности. В ее основе – активное участие детей на протяжении всех этапов мероприятия: от замысла, до анализа результатов.

 Всю организацию массового мероприятия можно разделить на несколько  этапов:

1. конструирование
2. подготовка

3. Этапы

   конструирование

      подготовка

      проведение

           анализ

   проведение мероприятия
4. анализ

Каждый  этап предусматривает серьезную детальную проработку.

Рассмотрим каждый этап более подробно.

1 этап. Конструирование мероприятия

Организация мероприятия начинается с принятия решения о его проведении.      

Когда решение принято, до того, как о нем узнают будущие участники, организатор должен:

• четко поставить цель: как правило, это формирование у учащихся основ экологической культуры и природоохранной деятельности.
• Также важно определить задачи – например:
  • активизировать у учащихся познавательный интерес к окружающему миру;
  • выявить и поощрить наиболее творческих и одарённых учащихся;
  • продолжить воспитание у учащихся бережного отношения к природным объектам.

• определить тематику  мероприятия
• определить форму проведения и содержание массового мероприятия в соответствии с возрастом детей, их уровнем развития, психо - физиологическим состоянием на момент проведения мероприятия
• придумать мероприятию яркое название
• разработать правила и условия проведения мероприятия:

• определение участников (команды или индивидуальные участники), их количества;
• продолжительность всего мероприятия и каждого конкурса;
• порядок выдачи заданий (на месте, или предварительно);
• последовательность выступлений (по жребию, по готовности);
• возможность привлечения помощи со стороны взрослых или сверстников;
• возможность использования заготовок, трафаретов, чужих идей и др.;
• перечень разрешенных и неразрешенных материалов, приспособлений, инструментов и т. д.;
• время на подготовку задания;
• критерии оценки;
• определение победителя.

• определить место и время проведения мероприятия
• подобрать соответствующие задания для участников и, возможно, болельщиков
• разработать  положение о мероприятии

(положение включает в себя следующие разделы: цели и задачи, организаторы, участники, условия проведения, время и место проведения, критерии оценки, подведение итогов).

2 этап. Подготовка

На этом этапе работа организатора должна быть направлена на практическую реализацию сразу нескольких задач:

1. познакомить участников с  Положением  о мероприятии

2. подготовить  и оформить согласно тематике место проведения мероприятия:

• подготовить атрибуты, декорации
• подготовить места расположения участников, жюри, зрителей, ведущего
• заготовить материалы и инструменты, необходимые для проведения заданий

3. подготовить музыкальное оформление

4. подготовить световое и техническое обеспечение мероприятия

5. заготовить реквизиты

6. подготовить оценочные листы

7. пригласить компетентное жюри

8.  подобрать ведущего

9.  подготовить призы

10. подготовить программу мероприятия и написать сценарий

11. провести репетицию (при необходимости).

3 этап. Проведение мероприятия

Прохождение перечисленных этапов организации мероприятия является гарантией успешного его проведения и большого воспитательного эффекта.

 При проведении мероприятия рекомендуется придерживаться следующего порядка:

1.Организационный момент (5–7 минут).

Пролог – вступительная часть мероприятия, настраивающая участников на определенное эмоциональное восприятие, это эпиграф ко всему празднику.

 Цель: переключить участников, вызвать интерес и положительные эмоции.

2.Вводная часть (10–15 минут).

Завязка – эпизод, запускающий в движение сюжет мероприятия.

 Цель: активизировать детей, расположить их к творческому участию, используя разнообразные средства активизации, задания на смекалку: проблемную беседу, ребус, головоломку и т.д.

3.Основная часть (25 – 30 минут), по времени самая продолжительная.

Развитие действия – смена видов деятельности, смена эпизодов, которые добавляют торжеству все новые и новые краски.

Цель: реализация основной идеи занятия, требует особой эмоциональной атмосферы. Организатор использует разнообразные методы формирования поведения: упражнения опыты, воспитывающие ситуации, игры, поручения и  т. д.

4.Заключительная часть (10 – 15 минут).

Финал – самый яркий, красочный, эмоциональный эпизод массового мероприятия.

Цель: систематизация детьми полученного опыта.

Приглашенные гости могут быть не только зрителями, а еще и участниками мероприятия;  они должны быть подчинены идее праздника.

Желательно во время мероприятия чередовать различные виды деятельности: опыты, соревнование, игру, свободное общение.

Продолжительность мероприятия не должна превышать  одного – полутора часов.

Очень важно, чтобы в мероприятие принимали участие  дети из разных классов, детских объединений, групп, т. к. дружба, забота, сотрудничество способствуют сплочению детей, гуманизации их отношений, обогащают их социальный опыт, выявляют их индивидуальные способности и помогают ребенку обрести товарищей. Это имеет решающее значение для нормального самочувствия и развития подростка.

4 этап. Анализ мероприятия

Точку в проведении мероприятия можно поставить лишь после того, как будет проведен анализ.

В процессе оценочно – аналитической деятельности целесообразно обратить внимание на такие моменты, как проявление и обогащение жизненного опыта детей, индивидуальная значимость усваиваемой информации, влияние на развитие творческих способностей участников, комфортность и активность их участия в мероприятии.

Анализ мероприятия включает в себя следующие пункты:

• цель
• кто присутствовал
• кто принимал участие, количество участников
• соответствие мероприятия уровню развития участников
• активность:
  • в подготовительный период
  • во время проведения мероприятия

функции мероприятия: познавательная, развивающая, воспитательная, организационно – управляющая

• поставленные задачи выполнены или не выполнены
• что удалось, а что следует улучшить.

В качестве примера можно предложить

Сценарный план

пресс-конференции,

посвященной открытию Года охраны окружающей среды

«Живой природе – живое участие».

Время проведения: 13:00 – 15:00 «___»________ 2013 г.

Место проведения: г. Таганрог, _____________________________.

Участники мероприятия:

учащиеся 9-10 классов МОБУ СОШ №№____________________________________;

представители науки и природоохранных служб.

Ход мероприятия:

1. Выступление хора МОБУ СОШ №10 с песней  «Моя Россия».
2. Представление гостей и участников мероприятия.
3. Приветственное слово начальника управления образования _____________.
4. Видеопрезентация «Родная природа» (_______________________).
5. Пресс-конференция учащихся общеобразовательных школ с представителями науки и природоохранных служб города.

6.  Подведение итогов пресс-конференции.

Массовое мероприятие играет большую роль в жизни обучающихся (воспитанников), если оно интересно задумано и удачно проведено.

Таким образом,  успешность проведения мероприятия зависит не только от освоения организатором технологии его подготовки и проведения, но и от того, насколько основополагающие идеи приняты им, насколько они соответствуют его педагогическому кредо.