«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев».
Василий Александрович Сухомлинский
«Движения руки всегда тесно связаны с речью испособствуют её развитию»
В.М.Бехтерев
Учеными была выявлена закономерность: Если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы.
В современном мире не каждый может найти время для того, пока ребенок зашнурует шнурки или застегнет все пуговицы на куртке или рубашке, проще купить ботинки на липучках и вместо рубашки толстовку или футболку. В результате жизни ребенка исключаются мелки движения рук (пальцами).
Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут самостоятельно застегивать и расстёгивать пуговицы, шнуровать обувь. Им бывает трудно собрать мелкие детали конструктора, пазлы, мозаику. Они отказываются от любимых другими детьми лепки, аппликации, не успевают за ребятами в группе на занятиях.
Цель работы:
1.Развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр.
Задачи достижения поставленной цели:
1. Подготовить методический материал, картотеку пальчиковых игр.
2. Провести пальчиковые игры с детьми в разных видах деятельности.
3. Консультативная помощь родителей (индивидуальные беседы, рекомендации родителям давать больше самостоятельности при одевании: застегивать и расстёгивать молнии, кнопки, пуговицы, т.к. эти действия являются базовыми, они формируют ручную умелость)
3. Развивать творческое воображение.
Система работы представлена по следующим направлениям:
В непосредственно - образовательной деятельности – совместная и индивидуальная дифференцированная работа с детьми;
Работа вне образовательной деятельности (пальчиковая гимнастика во второй половине дня);
Работа с родителями- консультации и беседы.
Пальчиковые игры влияют не только на развитие речи, но и переключают внимание ребенка с капризов или нервозности на телесные ощущения-успокаивают.
Что происходит, когда ребенок занимается пальчиковыми играми? У ребенка развивается воображение, фантазия, связная речь. В результате выполнения пальчиковых игр кисти рук и пальцев приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит навыки письма.
Правила выполнения пальчиковых игр:
1.Перед игрой с ребёнком можно обсудить еёсодержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения.
2.Выполняйте упражнение вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.При повторных проведениях игры дети нередконачинают произносить текст частично (особенноначало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с жестами.
3.Выбрав два или три упражнения, постепеннозаменяйте их новыми. Наиболее понравившиесяигры можете оставит в своём репертуаре ивозвращаться к ним по желанию детей.
4.Не ставьте перед ребёнком несколько сложныхзадач сразу (к примеру, показывать движения ипроизносить текст). Объем внимания у детейограничен, и невыполнимая задача может» отбить» интерес у детей.
5.Старайтесь не принуждать. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание или поменяйте игру)
6. Старайтесь, чтобы в игры вовлекались все пальчики (особенно безымянный и мизинчик – они самые ленивые).
Обязательно чередуйте три типа движения: сжатие, растяжение, расслабление.
7.Все упражнения выполняются в медленномтемпе, сначала одной, затем другой рукой, а взавершение — двумя руками вместе. Взрослыеследят за правильной постановкой кисти рукиребенка и точностью переключения с одногодвижения на другое. Указания должны быть спокойными, доброжелательными, понятными.
Основные правила пальчиковых игр:
1. Подбирайте игры, которые окажутся по силам малышу. Сначала покажите все действия с пальчиками, потом попросите повторить. Помогайте ребенку делать все правильно. Если игра пока слишком сложна для малыша – упростите ее.
Игра «Цап-царап». Ребенок кладет свою ладошку поверх вашей, мама размеренно читает стишок, а малыш слушает ее и внимательно следит за движениями. В нужный момент – на слове «цап-царап» малыш отдергивает руку, чтобы его пальчик не попался.
По ладошке, по дорожке
Ходит маленькая кошка,
В маленькие лапки
Спрятала царапки.
Если вдруг захочет –
Коготки поточит.
Цап-царап!
Затем в игру вступает другая рука. Когда ребенок хорошо освоит последовательность и правила движений, можно поменяться с ним ролями.
2. Сопровождайте игры стихами и потешками. Их легко сочинить на ходу, сопровождая действия, или придумать движения на подходящие стихи. Побуждайте малыша повторять за вами отдельные слова, а затем и весь текст.
Игра «Прыг-скок». На ладонь левой руки поставьте пальцы правой, и наоборот. Либо поднимайте и опускайте пальцы по очереди.
Наши пальцы на ладошке
Пусть попрыгают немножко:
Прыг-прыг-прыг.
Наши пальцы на ладошке
Пусть потопают немножко:
Топ-топ-топ.
Пальчики малыша могут прыгать как вместе, так и вразнобой.
Игра «Цветок». Поднимите руки, сжатые кулачки приставьте друг к другу.
Растет цветок, поднимается
(выпрямляем пальцы)
Лепестки его раскрываются
(ладони соприкасаются основаниями в виде чашечки, а десять пальчиков-лепестков стараемся развести в стороны как можно дальше)
3. В игре обязательно должен поучаствовать каждый пальчик малыша.
Игра «Встречи-проводы». Открытые ладони обеих рук поворачиваете к малышу. Он делает то же самое.
Сережина (имя малыша) ладошка – мамина ладошка.
Здравствуйте ладошки
(ладошки прижимаются друг к другу)
И до свидания!
(ладони разошлись)
Сережин (имя малыша) пальчик – мамин пальчик
Здравствуйте пальчики!
(кончики пальцев соприкасаются)
До свидания, пальчики!
(разъединяем и машем ими)
Вариант посложнее:
Сережино (имя малыша) колечко – мамино колечко
(соединяем большой и указательный пальцы, затем большой и средний, и т.л.)
4. Каждый пальчик малыша должен уметь двигаться не только вместе с другими, но и изолированно сам по себе.
Игра «Строим дом».
Это домик
(ладошки приставлены друг к другу)
Это крыша
(ладони сцеплены, пальцы переплетены)
А труба еще повыше
(мизинчики или безымянные пальцы поднимать то на одной руке, то на другой, то на обеих одновременно)
Игра «Зайчики». Поставить все пальчики одной руки на ладонь другой или на стол.
Вышла зайка на лужок,
Встала в маленький кружок
(пересчитываем заек)
Раз зайка, два зайка, три зайка, четыре зайка, …
Будет лапками стучать
(пальчики стучат по ладони вместе или вразнобой)
Постучали, постучали и устали
Сели отдыхать.
5. Подбирайте игры, чередуя расслабление, сжатие и растяжение кисти.
Игра «Репка».
Репку мы сажали
(пальцами как будто роем лунку на детской ладошке)
Репку поливали
(имитируем, как льется вода из лейки)
Вырастала репка
(выпрямляем постепенно пальчики)
Хороша и крепка!
(ладонь оставить открытой, пальцы согнуть как крючочки. Крючочками своих пальцев беритесь за крючочки малыша и тяните – каждый в свою сторону)
Вытянуть не можем,
Кто же нам поможет?
Тянем-потянем, тянем-потянем! Ух!
(расцепили руки, потрясли кистями)
Игра «Отдохнем».
Наши пальчики просулись,
Потянулись, потянулись…
И встряхунлись…
(выполняем все эти движения)
По ладошке побежали
(по ладони одной руки бегают пальцы другой, потом наоборот)
Побежали, побежали,
Поскакали, поскакали
(изобразите эти движения)
И устали. Сели отдыхать
(потрясите пальцами и положите руки на стол или на колени)
6. Чередуйте симметричные и несимметричные движения рук. Игры, где правая рука делает одно действие, а левая – другое, вводите к 5 годам.
Игра «Оладушки».
Если мама месит тесто
Это очень интересно.
(левая рука сжата в кулачок, словно держит кастрюльку, правой делаем движения как будто месим)
Ладушки, ладушки
(хлопаем в ладоши)
Что пекли? Оладушки.
(правой рукой держим воображаемую сковородку, девой льем на нее тесто)
Раз – оладушек для мамы
(раскладываем оладушки по тарелкам)
Два – оладушек для …
(называем имена людей, знакомых для малыша)
Три - ….
Четыре - ….
А Сереженька (имя малыша) дружок
Получает пирожок!
(сцепить кисти рук)
Ах, как вкусно!
7. Играйте в пальчиковые игры часто, но понемногу.
