Программа кружка "Калейдоскоп событий"
- Дата публикации:
- Автор:
- Кутыркина Екатерина Сергеевна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настольные компьютерные издательские системы приобретают всё более широкую популярность в различных сферах производства, бизнеса, науки, культуры и образования. Издательское дело актуально практически для любой организации. Выпуск информационных бюллетеней, рекламных проспектов, собственных малотиражных газет и даже книг становится необходимым атрибутом информационного обеспечения современных учреждений.
Образовательная деятельность школьника наполнена написанием различных творческих работ. Конечно, качество работ бывает разным, но лучшие из них преподаватель может использовать в работе с другими обучающимися. Именно тогда возникает актуальный вопрос о публикации работ. В школьном коллективе неоднократно возникала идея о создании собственной газеты, выпуска сборника лучших творческих работ и т.д. Во всех этих случаях просто необходимо формирование издательской система в образовательном учреждении – школьного пресс-центра.
Программа «Калейдоскоп событий» базируется на материале информатики базового уровня (8-9 класс), содержит информацию по разделу «Обработка текстовой информации на компьютере» в более детальном рассмотрении и носит профессиональную направленность. Изучение этого курса призвано углубить знания и умения ученика в данной области информатики, расширить представление о возможностях новых компьютерных технологий и их практической значимости, помочь сориентироваться в выборе информационно–технологического профиля, а также познакомить с основами издательского дела.
Данный курс рассчитан на изучение в течение одного учебного года и позволяет сформировать интерес к профессии журналиста, а также к профессиям, связанным с издательской деятельностью.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
Цель: Сформировать систему начальных знаний, умений, навыков журналиста и создать условия для самоопределения, самовыражения и самореализации.
Для реализации поставленной цели программа решает следующие задачи:
Обучающие:
- иметь представление об издательской деятельности;
- знать основные объекты работы при подготовке издания;
- знать понятие верстки;
- овладеть технологией создания, редактирования текста;
- ознакомиться с правилами верстки в персональном издательском приложении Microsoft Office Publisher;
- повысить речевую и письменную грамотность;
- знать технологию работы с иллюстрациями и фотографиями;
Воспитательные:
- воспитывать дисциплину, порядок, собранность, взаимное уважение
Развивающие:
- развивать умения самостоятельно работать с текстами разных стилистических типов и жанров;
- развивать творческую инициативу и активную жизненную позицию.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ
Форма занятий направлена на активизацию познавательной деятельности, на развитие творческой активности учащихся. На занятиях теоретического блока преобладает практикум с элементами творческих заданий. На занятиях практического блока используется метод проектов, игровая форма организации деятельности учащихся, коллективные способы работы и другие элементы личностно - ориентированных технологий обучения.
Программа рассчитана на 1 год обучения.
Возраст детей 11-15 лет.
В группе не менее 15 человек.
Учащиеся 5-9 классов. В этом возрасте многие ребята уже имеют первоначальные навыки работы на компьютере. Это является одним из важных условий, способствующих успешному усвоению программы.
Основанием для приема учащихся является наличие интереса к журналистскому делу.
Нагрузка учащихся – 4 часа в неделю (2 занятия по 2 часа), всего 144 часа в год
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие знания:
- введение в настольные издательские системы (аппаратный, программный, пользовательский уровень поддержки);
- объекты печатного издания;
- сравнительная характеристика издательских систем;
- алгоритмы и методы работы с программным обеспечением общего и специализированного характера;
- правила безопасного поведения и работы в компьютерном классе.
В процессе обучения учащиеся должны овладеть следующими умениями:
- основные правила ввода, редактирования и форматирования текста;
- оформление заголовков и подзаголовков;
- создание колонтитулов;
- работа с иллюстрациями;
- макетирование страниц;
- оформление титульного листа;
- подготовка к печати;
- отбор необходимой информации;
- адекватно оценивать преимущества и недостатки той или иной настольной издательской системы, соотносить их с возможностями и ограничениями компьютерных технологий в целом;
- представлять результаты деятельности в наглядном виде.
Требования к уровню освоения содержания курса
В технологии проведения занятий присутствует элемент перекрестной и самопроверки, который предоставляет обучающимся возможность самим проверить, как ими усвоен изученный материал. В свою очередь учитель может провести обучающие зачетные работы, которые позволят оценить уровень усвоения следующих вопросов:
• установка параметров страницы, задание функции автопереноса;
• работа с фрагментами текста (удалить, переместить, копировать);
• изменение параметров шрифта;
• форматирование абзацев;
• создание и изменение стиля;
• оформление заголовков и титульного листа;
• вставка колонтитулов;
• вставка в текст рисунка, таблицы, фигурного текста;
• работа с таблицей (создание, заполнение, редактирование, произведение рас-четов);
• выполнение многоколончатой вёрстки, оформление буквицы.
Формой итогового контроля может стать защита группового или индивидуального проекта учащегося по теме курса.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
Тема
Всего
Теоретич. часы
Практич. часы
1.
Издательское дело в среде текстового процессора Microsoft Office Word
45
18
27
1.1
Введение в настольные издательские системы. Техника безопасности.
2
2
1.2
Объекты печатного издания
2
1
1
1.3
Подготовительная работа
2
2
1.4
Основные правила ввода
2
1
1
1.5
Редактирование текста
2
1
1
1.6
Редактирование текста
2
2
1.7
Форматирование символов
2
1
1
1.8
Форматирование абзацев
2
1
1
1.9
Форматирование текста
2
2
1.10
Оформление заголовков и подзаголовков
2
1
1
1.11
Создание колонтитулов
2
1
1
1.12
Работа с иллюстрациями
2
1
1
1.13
Работа с иллюстрациями
2
2
1.14
Макетирование страниц
2
1
1
1.15
Макетирование страниц
2
2
1.16
Оформление титульного листа
2
1
1
1.17
Оформление титульного листа
2
2
1.18
Подготовка к печати
2
1
1
1.19
Итоговое занятие по теме «Издательское дело в среде текстового Microsoft Office Word»
2
1
1
1.20
Проект по теме «Издательское дело в среде текстового Microsoft Office Word»
7
2
5
2
Знакомство с персональным издательским приложением Microsoft Office Publisher
43
18
25
2.1
Сравнительная характеристика издательского приложения Publisher и текстового процессора Word
2
2
2.2
Первые шаги в Publisher
2
2
2.3
Первые шаги в Publisher
2
1
1
2.4
Первые шаги в Publisher
2
2
2.5
Вёрстка страниц
2
2
2.6
Вёрстка страниц
2
1
1
2.7
Вёрстка страниц
2
2
2.8
Подготовка публикаций
2
2
2.9
Подготовка публикаций
4
2
2
2.10
Подготовка публикаций
8
8
2.10
Итоговое занятие по теме «Знакомство с персональным издательским приложением Microsoft Office Publisher»
2
1
1
2.11
Проект «Поздравительные открытки»
3
1
2
2.12
Проект «Моя визитная карточка»
3
1
2
2.13
Проект «Буклет»
4
2
2
2.14
Проект «Мой календарь
3
1
2
3.
Работа над созданием школьной газеты
56
25
31
3.1
Макет газеты «Калейдоскоп событий»
5
1
4
3.2
Сбор информации для выпуска
6
2
4
3.3
Верстка газеты «Калейдоскоп событий»№1
5
2
3
3.4
Выпуск газеты «Калейдоскоп событий»№2
10
5
5
3.5
Выпуск газеты «Калейдоскоп событий»№3
10
5
5
3.6
Выпуск газеты «Калейдоскоп событий»№4
10
5
5
3.7
Выпуск газеты «Калейдоскоп событий»№5
10
5
5
ИТОГО
144
61
83
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Издательское дело в среде текстового процессора Microsoft Office Word
Введение в настольные издательские системы. Объекты печатного издания. Подготовительная работа. Основные правила ввода. Редактирование текста. Форматирование текста. Оформление заголовков и подзаголовков. Создание колонтитулов. Работа с иллюстрациями. Макетирование страниц. Оформление титульного листа. Подготовка к печати.
Практические занятия
Установка параметров станиц. Установка специальных знаков препинания. Проверка орфографии, пунктуации и стиля изложения. Стилевое форматирование. Оформление заголовков и подзаголовков. Создание колонтитулов. Работа с иллюстрациями. Вёрстка двух- и трехколоночной полосы. Буквица. Вставка фигурного текста.
2. Издательское дело в среде персонального издательского приложения Microsoft Office Publisher
Сравнительная характеристика издательского приложения Microsoft Office Publisher и текстового процессора Microsoft Office Word. Первые шаги в Publisher. Верстка страниц.
Практические занятия
«Монтажный стол». Создание станицы-шаблона. Создание модульной сетки и использование библиотеки модульных сеток. Совместное размещение графики и текста. Проектные (самостоятельные) работы. Создание тематических брошюр, листовок, объявлений и т.д
3. Создание школьной газеты
Создание макета и выпуск школьной газеты. Обработка материала. Верстка страниц. Создание макета.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа «калейдоскоп событий» реализуется в виде теоретических и теоретико-практических занятий, на которых учащиеся работают по следующему алгоритму:
I. простые алгоритмы работы с различными объектами (текст, символ, абзац, таблица, иллюстрация);
II. отбор фактического материала;
III. создание макета будущего печатного издания;
IV. подготовка материала для печатного издания (набор, редактирование, форматирование объектов);
V. вёрстка печатного издания;
VI. печать и тиражирование.
На теоретических занятиях вводятся основные понятия по изучаемому разделу, разъясняется их смысл и содержание, выявляются общие свойства и особенности изучаемого понятия, изучаются основные методы и закономерности исследования, анализа и использования изученного объекта.
Теоретические занятия могут проводиться в виде лекции того или иного типа, рассказа, объяснения, эвристической беседы, семинара, виртуальной экскурсии, самостоятельной работы учащихся по изучению нового материала в зависимости от содержательной насыщенности изучаемого вопроса.
На данных занятиях могут быть использованы: учебник, Интернет-ресурсы, раздаточный лекционный материал, научно-популярная литература.
В целом же, методическая последовательность изложения материала должна быть такой, чтобы давать учащимся схему организации самообразования в этом предмете, тем самым способствуя саморазвитию обучающихся. Необходимо приучать учеников к самостоятельному использованию дополнительной справочной литературы, в том числе материалов сети Интернет.
Теоретико-практические занятия проводятся в течение всего учебного года, чередуясь с теоретическими. Целью таких уроков является закрепление знаний и умений учащихся, а также проверка текущей успеваемости. При этом школьники учатся объяснять сущность изучаемого понятия с иллюстрацией на конкретных примерах; определять возможность применения изученного материала; использовать полученные теоретические сведения для решения конкретных практических задач.
Теоретико-практические занятия рекомендуется проводить в форме лабораторных и практических работ, школы взаимообучения в сочетании с небольшими вкраплениями теоретического материала.
На данных занятиях могут быть использованы: учебник-практикум, Интернет-ресурсы, описания лабораторных работ, карточки с заданиями, опорные карты, структурно-логические схемы.
Практические занятия рекомендуется проводить в форме практикумов, творческих мастерских, ролевых деловых игр.
Способы оценивания уровня достижений обучающихся
Основой для оценивания деятельности обучающихся могут стать результаты анализа продукции и деятельности по её созданию. Здесь оценка имеет различные способы выражения – устные суждения педагога, письменные качественные характеристики.
Ученик выступает полноправным субъектом оценивания. Одна из задач педагога – обучение детей навыкам самооценки. С этой целью учитель выделяет и поясняет критерии оценки, учит детей формулировать эти критерии в зависимости от поставленных целей и особенностей образовательного продукта.
Таким образом, проверка достигаемых учеником образовательных результатов производится следующим образом:
- текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка обучающимися выполняемых заданий;
- взаимооценка учащимися работ друг друга или работ, выполненных в группах;
- публичная защита творческих работ (индивидуальных или групповых);
- текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников;
- итоговая оценка индивидуальной деятельности обучающихся педагогом, выполняемая в форме образовательной характеристики.
Итоговый контроль проводится в конце курса в форме защиты групповой или индивидуальной творческой работы. Данный тип контроля предполагает комплексную проверку образовательных результатов по всем заявленным целям и направлениям курса.
Требования к оснащению компьютерного класса
1. Компьютеры для набора текстов.
2. Компьютеры для верстки и обработки визуальной информации.
3. Сканирующее устройство.
4. Планшетный сканер.
5. Цифровой фотоаппарат.
6. Модем (выход в сеть Интернет).
7. Струйные и лазерные принтеры, а также копировальный аппарат.
8. Flash-память (2-4 Gb).
При создании полноценного макета газеты, журнала или альманаха необходимы инструменты следующих трёх групп программной части издательского комплекса:
1. программы верстки;
2. программы обработки изображений;
3. программы, используемые для художественного оформления издания;
В нашей школе в качестве основного ядра издательского комплекса была взято персональное издательское приложение Microsoft Office Publisher - наиболее удоб-ный пакет для начального обучения и создания макетов типа школьной газеты. На основе многолетнего опыта практической деятельности в школьном пресс-центре могу утверждать, что вместе с двумя другими системами – Adobe PhotoShop и CorelDraw – они образуют целостный комплект. Для подготовки текстовых материалов используется текстовый процессор Microsoft Office Word.
Лицензионные версии перечисленных программных продуктов входят в состав стандартного базового пакета программного обеспечения «Первая ПОмощь 1.0».
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
I. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс / Под ред. Н.В. Макаровой. – СПБ.: Питер, 2006. – 368 с.: ил.
II. Информатика. 10-11 класс. Базовый курс / Под ред. Н.В. Макаровой. – СПБ.: Питер, 2006. – 300 с.: ил.
III. Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным тех-нологиям / Под ред. Н.В. Макаровой. – СПБ.: Питер, 2003. – 176 с.: ил.
Дополнительная литература
1. Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2005. – 480 с.
2. Шафрин Ю. Информационные технологии: В 2 ч. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2005.
Интернет-поддержка курса:
? http://portal.lgo.ru/ - Информационный портал «Школьная пресса».
? http://www.redaktoram.ru/ - Портал об издательском деле и редактировании.
? http://www.schoolizdat.ru/ - Окно в мир. Издательская деятельность в школе 2009.
? http://shkolodrom.ru/ -Красноярский школьный Интернет-портал. Школа журналистики.
Программная поддержка курса
Основное программное обеспечение курса
1) Текстовый редактор Microsoft Office Word.
2) Персональное издательское приложение Microsoft Office Publisher.
Дополнительное программное обеспечение курса
? Графический редактор Adobe Photoshop.
? Графический пакет CorelDRAW.ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ