Тема урока: Географическая карта. 6 класс.

Цели урока:  Сформировать знание о географической карте  как об источнике географической информации.  Дать представление о важнейшем способе изображения земной поверхности –  географической карте; показать многообразие карт по масштабу, содержанию и охвату территории; определить свойства, достоинства и недостатки географических карт; начать формировать умение работы с географическими картами.

Формировать метапредметные компетенции в ходе выполнения  практической работы по ориентированию  и измерению  расстояний по карте, чтению карты, определению местоположения географических объектов, абсолютных высот и многообразие  карт.

Создать условия для развития универсальных учебных действий: Личностных – осознают, что география – наука, позволяющая людям ориентироваться в мире и давать ответы на сложные вопросы взаимоотношения человека,  природы и общества. Познавательных – поиск и выделение необходимой информации, в том числе  с помощью компьютерных средств (Интернета). Структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания  в устной форме; анализ объектов; выбор оснований  и критерий для сравнения. Регулятивных – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; контроль в форме сличения способа действия и его результата  с заданным эталоном  с целью обнаружения отклонений  и отличий от эталона; внесение необходимых корректив  в план и способ действия. Осознание качества  и уровня усвоения, саморегуляция. Коммуникативных – социальная компетентность, учёт позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

 Способствовать развитию интереса к географии, как к учебному предмету и области научных знаний, создать эмоциональную мотивационную основу для изучения темы

Ожидаемые результаты: 1) Репродуктивный уровень: конкретизировать и углубить    понятие географическая карта, знать многообразие карт.2)  Конструктивный уровень: систематизировать  карты атласа по охвату территории, содержанию и масштабу.  Определять направления и расстояния между географическими объектами по картам, абсолютную высоту горных вершин и глубину впадин.3) Творческий уровень: решать проблемные вопросы и задачи, развивать навыки работы в группе, навыки работы с географическими картами,  текстом, схемами, таблицами.

 Методы обучения: частично поисковый, проблемный.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: Урок усвоения нового материала, практикум.

Формы работы: Индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование: глобус Земли; карта полушарий; карта России; атласы; топографический  план; презентация “Географическая карта”

Используемые ресурсы:  География. Начальный курс, авторы И.И.Баринова, Атлас 6 класс, Настенные карты, глобусы. ЦОР: электронный учебник, презентация.

ХОД УРОКА

1. Проверка домашнего задания

Географический диктант

А) ГОРИЗОНТАЛИ

Г) МАСШТАБ

Б) РЕЛЬЕФ

Д) ТОПОГРАФИЧЕСКИЙ ПЛАН

В) АЗИМУТ

Е) ЭКВАТОР

1. Неровности земной поверхности. (Б)
2. Изображение на плоскости небольшого участка земной поверхности в уменьшенном виде при помощи условных знаков. (Д)
3. Это условные линии, которые соединяют точки земной поверхности, лежащие на одинаковой абсолютной высоте. (А)
4. Угол между направлением на север и направлением на какой-то предмет, отсчитываемый от направления на север по часовой стрелке. (В)
5. Воображаемая линия, которая делит Землю на два равных полушария: северное и южное. (Е)
6. Показывает, во сколько раз каждая линия, нанесённая, уменьшена по отношению к её действительным размерам на местности. (Г)

(Взаимопроверка работы: нет ошибок “5”; 1 ошибка “4”; 2-3 ошибки “3”; 4 и более ошибок “2”)

1. Новый Материал

Географическая карта.

Он на листок бумаги похож,

Нашей Земли очень умный чертёж,

Горы, равнины, моря, океаны,

И города есть на карте и страны.

Приветствие учителем учащихся, настрой на урок.

-Сегодня  на уроке мы будем говорить  об  очень важном составляющем науки география -  о географических картах.  Давайте сформулируем цель нашего занятия – узнать, что же такое географическая  карта и поговорить о разнообразии географических  карт. 

Мотивация: По мере изучения нового материала  мы будем подниматься на вершину горы  «Успех», будем  взбираться на самые известные вершины материков,  каждая команда после выполнения  задания поднимается на вершину выше и выше, цель которой  вершина горы «Успех» и после выполнения различных этапов нашего урока вы будете оценивать свои достижения. А так же мы будем на интерактивной карте «устанаавливать» флажки той горной вершины, которую покорили. Вершины гор Австралии - большого Водораздельного хребта – г.Косцюшко; Африки -  вулкана Килиманджаро; Южной  Америки -  Анды (Аконкагуа); Северной  Америки – Кордильеры (Мак-Кинли); Антарктида – Массив Винсон (Винсон); Еврола – Кавказ (Эверест); Азия – Гималаи Эверест (Джомолунгма) , он же гора «Успех», конечная цель нашего путешествия.

Каждая группа получает  маршрутный лист и чётко выполняет все задания предложенные здесь.

Физкультминутка   (музыка)

• Для разминки из-за парт поднимаемся на старт!
• Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей! (Бег на месте.)
• Делаем вперёд наклоны —
• Раз-два-три-четыре-пять! (Наклоны.)
• Мельницу руками крутим, чтобы плечики размять. (Вращение прямыми руками.)
• Начинаем приседать — раз-два-три-четыре-пять! (Приседания.)
• А потом прыжки на месте, выше прыгаем все вместе! (Прыжки.) 
• Руки к солнышку потянем,
• Руки в стороны растянем. (Потягивания — руки вверх, потом в стороны.)
• А теперь пора учиться, да прилежно! Не лениться! (Дети садятся за парты.)

Проверка выполненных заданий.

 Для начала давайте посмотрим на глобус и вспомним, что же такое глобус и насколько удобно нам с ним работать.

Слушаем  ваши варианты ответов,  и не забываем покорять горные вершины.

1.  Сравнительная характеристика географической карты и топографического плана .     (Флаг - Антарктида)
2. У глобуса есть недостаток – на нём нельзя видеть всю поверхность одновременно. (Флаг - Австралия)
3.  Такую возможность даёт географическая  карта – плоское, сильно уменьшенное изображение земной поверхности, на которой географические объекты показаны с помощью условных знаков и масштаба (определение формулируют самостоятельно по карточке)(Флаг  - Африка)
4. Какова история создания карт вы узнаете, поработав со слайдами презентации на компьютерах. Итак, время 3 мин.(Флаг  - Ю. Америка)
5. Различия карт. Работа с презентацией(Флаг  - Европа)
6. Способы изображения компонентов природы, географических объектов на  географических картах. Работа с презентацией (Флаг  - Азия)

Рефлексия:

Успех – не редкость в нашем мире;
Но что такое есть успех?
Успех – отличная отметка;
Успех – удачный поворот;
Увы, успех приходит редко
(Хотелось бы наоборот)!
Сегодня вы все так успешны,

И на вершине той горы

Чтоб голова кружилась только,

Не от проблем, а от весны!!!         

Итог урока:  Ребята поднимают вверх шарики (из бумаги) различного цвета, оценивая себя («5» отлично -  красные «4» хорошо - жёлтые, удовлетворительные оценки не предусмотрены)   соответственно их настроению к концу урока рисуют смайлик  на шариках. Учитель предлагает опуститься» всем с горной вершины, чтобы голова не закружилась от успеха и от долго пребывания на большой высоте.

Домашнее задание.

1) изучить § 9; ответить на вопросы к параграфу;

2)  В описании карт России, Тюменской области, Сладковского района есть ошибки. Необходимо найти и исправить ошибку. 

3) Подготовить проект «Географическая карта моей местности»

 Спасибо за урок!

Маршрутный лист  путешествия на вершину горы «Успех» (Эверест)

1. Дайте сравнительную характеристику географической карты и топографического плана 
2. Назовите недостатки глобуса и преимущества географической карты.
3. Дать определение географической карты.
4. Какова история создания карт? Работа с презентацией, обратить внимание на слайды № 3, 5, 10, 14
5. Различие карт (Многообразие карт) Слайды 21, 22, 23
6. Способы изображения компонентов природы, географических объектов на географической карте. Слайд №24, 25

Спасибо за работу!

Поздравляем с покорением горных вершин!

Список использованной литературы
Крылова О.В. Интересный урок географии-М.: «Просвещение», 2000

1. Торопова Т.К., Кривоногова И.В. География. Новые стандарты: учимся работать-Волгоград , 2012
2. Рабочие программы. География 6-9 классы – М.: «Дрофа», 2013.

Интернет-источники

1. Фестиваль педагогических идей «1 сентября» http://festival.1september.ru/articles/566371/

Источники иллюстраций

1. Фотографии из личного архива
2. Интерактивная карта Демонстрационная версия автор Корниенко Е.В., Корниенко П.А., Компьютерная реализация  Корниенко П.А., Редакторы Панасенкова О.А., Курчина С.В., Демина Е.В.