Урок-смотр знаний по теме «Атмосфера», 6 класс
- Дата публикации:
- Автор:
- Каширина Валентина Владимировна
Урок-смотр знаний по теме «Атмосфера», 6 класс
Цель: Обобщение и систематизация знаний по теме «Атмосфера»
Задача:
1. Отработать умения в построении графиков, решения задач, определения приборов,
2. Проверить усвоение учащимися понятий по теме «Атмосфера».
3. Продолжить формирование приемов учебной работы в группах.
4. Развивать интерес к предмету география.
Тип урока: Урок обобщающего повторения.
Оборудование:
· таблички с названием команд «Флюгер», «Бриз», и игры.
· Карточки с вопросами и заданиями. Карточки контроля знаний.
Ход урока
Учитель начинает урок.
Сегодня между командами сраженье,
Но пусть обид не будет среди вас,
Ведь победитель или побежденный
Сегодня будет кто-то среди вас.
Мы будем рады, если вы в сраженьях
Покажете находчивость свою.
Уменье, знанья и веселье позволят вам сыграть вничью!
Учитель: Вы, конечно же, догадались, что речь сегодня пойдет у нас на уроке об атмосфере. Внимание вопрос командам.
1. Дайте определение понятия «Атмосфера». Кто правильно даст ответ, тот наберет большее количество баллов.
Ответ: Атмосфера-это газовая оболочка (воздушная) Земли. Она удерживается силой притяжения Земли и совершает с ней совместное вращение.
2. Какие газы входят в состав атмосферного воздуха?
Каково их соотношение? Заполнить таблицу.
Газы Процент содержания в воздухе азот
78 % кислород 21% Другие газы 1%
Ответ: Воздух это смесь газов, в которой больше всего азота -78%,
Кислорода - 21%, остальные газы -1% : (углекислый газ 0,03 %, водяной пар, случайные примеси ( пыль, аммиак, сернистый газ – 0,01 %, озон, гелий, водород и др.)
3. Постройте круговую диаграмму «Состав атмосферы», показав долю основных газов ( в %)
Географическая викторина.
За каждую правильную отгадку 1 балл.
«Загадки»
(содержание загадок посвящено атмосферным процессам, атмосферным осадкам)
1. Какой слой атмосферы называют «фабрикой погоды» (тропосфера, самый нижний слой, так как в нем формируется погода)
2. Тур ходит по горам, турица-то по долам, тур свистнет, турица-то мигнет. (Гром и молния)
3. Крикнул вол на сто сел, на тысячу городов. (гром)
4. Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает. (Ветер)
5. Красное коромысло через реку повисло. (Радуга)
6. Заря-зарница, красная девица, врата запирала, по полю гуляла, ключи потеряла, месяц видел, солнце скрыло. (Роса)
7. Выше леса, тоньше колоса (Дождь)
8. В холоде - горой, в избе - водой. (Снег)
9. Вечером – водой, ночью – водой, а утром – в небеса. (Дождь)
10. Шел да шел, да и в землю ушел. (Туман)
11. Скатерть бела, весь свет одела. (Снег)
12. Крупно, дробно зачастило, всю землю напоило. (Дождь)
13. С неба - звездой, в ладошку – водой. (Снег)
14. Падает горошком, скачет по дорожкам. (Град).
15. Летом – молчит, лежит-молчит, когда умрет, тогда заревет. (Снег)
16. Как по небу с севера плыла лебедь белая, плыла лебедь светлая, вниз кидала-сыпала на поля – озерушки белый пух да перышки. (Туча).
Задание:
Какие приборы и механизмы используются для изучения атмосферы?
Выпишите номера приборов и механизмов, которые используют для изучения атмосферы.
1. Метеорологические станции;
2. Батискафы;
3. Радиозонды
4. Эхолоты,
5. Сейсмографы;
6. Искусственные спутники Земли;
7. Метеорологические ракеты;
8. Акваланги;
Ключ для проверки: 1,3,6,7.
Внимание «Черный ящик».
(подготовить приборы и картинки)
1. В черном ящике лежит прибор для измерения атмосферного давления. Как он называется? (Барометр) (показ из словарика Диск география 6 кл.)
2. Прибор для измерения количества выпадающих осадков? (Осадкомер)
(показ из словарика Диск география 6 кл.)
3. Прибор для измерения температуры воздуха? (Термометр)
4. Прибор для определения направления ветра? (Флюгер)
Учитель:
От чего зависит погода?
От места, в котором находишься ты,
Его высоты, его широты, долготы, температуры.
Задание:
1.Вычислить среднюю температуру воздуха по следующим данным:
1 час ночи: +9° С 4 часа утра + 8° С 7 часов утра +7° С 10 часов утра: +11° С 13 часов дня : +19° С
16 часов дня: 18° С 19 часов вечера + 12° С 22 часа вечера +10° С
( Сумму этих температур делим на число измерений: 94:8=11° С
Задание:
Используя имеющиеся у вас данные наблюдения за погодой, постройте на листочках график годового изменения средних температур для нашей местности.
месяц
Я Ф М А М И И А С О Н Д
температура
-13 -17 -8 +3 +9 +14 +15 +16 +13 +3 -9 -16
Выдается таблица и листы для построения графика, каждой команде.
Игра «Флюгер»
В ней участвуют игроки команды, которые хорошо должны ориентироваться.
Ведущая : Ветер дует с севера ( учащиеся должны повернуться лицом к северу), ветер дует с юго-востока ( учащиеся поворачиваются на юго-восток), ураган- все учащиеся кружатся, штиль- все присели), ветер дует с юга – лицом на юг, юго-запада, северо-запада, северо-востока.
Внимание вопрос:
1. Что называется ветром?
Ветер-движение воздуха в горизонтальном направлении.
2. Назовите главную причину образования ветра.
Главная причина образования ветра - это разница в атмосферном давлении над разными участками земной поверхности. Ветер всегда дует из областей Земли с высоким атмосферным давлением к областям, где атмосферное давление ниже.
Задание:
«В ритме солнца»
Определите и укажите стрелкой, откуда и куда будет дуть ветер в следующих случаях:
А) 757 мм 764 мм Б) 762 мм 760 мм В) 771 мм 763 мм
Г) 520 мм 766 мм
Задание:
Постройте « Розу ветров» по имеющимся данным
С В Ю З С-В Ю-В Ю-З С-З
5 2 3 0 4 3 1 6
Учитель: Будет новая игра-
Нелегкое задание.
За дело взяться вам пора
И проявит старание!
Задание:
«Решите задачу»
Альпинисты поднялись на высоту 4000 метров. Барометр показал давление воздуха на данной высоте, равное 450 мм. ртутного столба. Какое атмосферное давление было у подножия горы? Решение задачи и ответ запишите.
Ответ:
1) 4000:10=400 (мм рт. ст.)
2) 400+450=850 ( мм рт. ст)
3) Ответ: у подножия горы было 850 мм.
Учитель: Что такое атмосферные осадки?
Ответ: Атмосферные осадки - вода в жидком или твердом виде, выпадающая из облаков или выделяющаяся из воздуха на охлажденных поверхностях.
Задание:
«Составьте классификацию атмосферных осадков»
Ответ: атмосферные осадки
Твердые Жидкие
Гололед, снег, иней град. Дождь Роса
Задание:
«Составьте классификацию атмосферных осадков»
АТМОСФЕРНЫЕ ОСАДКИ
Задание:
Постройте диаграмму количества осадков в нашем селе
(две клетки - 10 мм.
Месяц
Я Ф М А М И И А С О Н Д
Кол-во осадков, мм
50 53 61 48 58 44 69 68 55 72 76 80
Высчитайте годовое количество осадков. (734)
1. Вопрос: Перечислите основные виды облаков.
Ответ: Кучевые облака, слоисто- дождевые, слоисто-кучевые, кучево-дождевое, высококучевые, высокослоистые, перистые облака.
2 Вспомните детские песенки, в которых есть слова связанные с темой «Атмосфера», исполните сточки, где есть атмосферные явления . Кто больше?
(«Облака, белогривые лошадки», «Улыбка», «Вместе весело шагать по просторам», «Тучи», «Песенка Мамонтенка», и.т.д.)
Учитель: Значение атмосферы для человека огромно. Людям нужен чистый воздух, в достатке содержащий кислород. И наша задача не допустить загрязнения атмосферы, и избежать экологической катастрофы. В нашей стране принят «Закон об охране атмосферного воздуха». Особую тревогу вызывают проблемы глобального изменения климата из-за выбросов в атмосферу различных газов, создающих парниковый эффект.
Коль суждено дышать нам воздухом одним,
Давайте же мы все навек объединимся.
Давайте наши души сохраним,
Тогда мы на Земле и сами сохранимся!
(Н. Старшинов)
Домашнее задание: Нарисовать листовку «Охрана окружающего воздуха»