Цель: Развитие у детей познавательных интересов, познавательных способностей. Продолжать знакомить детей с домашними животными.
Задачи:
Образовательная:
- учить слушать и слышать воспитателя;
- закреплять умение держать правильно карандаш, уметь выделять часть из целого.
Развивающая:
- развивать и активизировать речь детей;
- узнавать и называть домашних животных и выполнять игровые действия с ними;
Воспитательная:
- формировать положительные качества, умение сопереживать;
- воспитывать интерес и любовь к домашним животным.
Интеграция образовательных областей:
речевая, социально-коммуникативная, познавательная, художественно-эстетическая, физическая.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная.
Методы: наглядный (показ иллюстраций и игрушек), словесный (беседа, худ. слово), игровой (создание игровой ситуации, практический: д/и «Кого не стало».
Предварительная работа: игры с игрушками (животные, чтение художественной литературы о животных, рассматривание книг и картинок по теме «Домашние животные».
Материалы: магнитофон, «голоса животных», картинки с изображением животных, листы с напечатанными лошадьми без хвоста, карандаши.
Ход занятия.
Физкультминутка:
«Доброе утро»
Доброе утро, глазки! (Потереть глазки, сделать из пальчиков
Вы проснулись? Бинокль и посмотреть друг на друга)
Доброе утро, ушки! ( Погладить ушки,приложить ладошки
Вы проснулись? За ушками, изобразить уши слона)
Доброе утро. Ручки! ( Погладить рука об руку, похлопать
Вы проснулись? в ладоши)
Доброе утро, ножки! ( Погладить ножки, встать на коленки,
Вы проснулись? постучать носочками по ковру)
Доброе утро, дети! ( Поднять руки в верх)
Мы проснулись!
Воспитатель: Дети, а кто это так кричит? Слышите? (дети называют).
I. часть.
Воспитатель: Я предлагаю вам поехать в деревню навестить дедушку и бабушку. Вставайте паровозиком друг за другом и отправляемся в путь:
Загудел наш паровоз и вагончики повёз:
Чу- чу-чу чу-чу-чу я ребятушек качу….
(дети подходят к магнитной доске)
II.часть
Воспитатель: Вот и домик в деревне. У дедушки и бабушки живет много животных. Слушайте загадки и называйте животных, про которых в них будет говориться.
Я умею часто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с тёплым молоком.
Воспитатель: Правильно, это кошка. Слушайте вторую загадку:
С хозяином дружит, дом сторожит
Живёт под крылечком, хвостик колечком.
Воспитатель: правильно, это охранница собака. А вот еще какие живут у деда и бабушки во дворе (ставлю картинки овечки и лошади). Вы знаете кто это? (корова).
Воспитатель: правильно, это овечка. Как она кричит? (Бе-бе-бе)
Воспитатель: посмотрите, какие части тела есть у овцы? (голова, туловище, ноги, хвост).
Воспитатель: давайте посмотрим, что у овечки на голове ? (уши, глаза, нос, рот).
Воспитатель: какую пользу приносит человеку овца? (шерсть, из которой потом вяжут варежки, шапочки, носочки)
Воспитатель: вам понравилась овечка? Скажите, она какая? (кудрявая, добрая)
Воспитатель: у нее шерсть колечками. Значит она какая? (кудрявая)
Воспитатель: глаза у овцы какие? (чёрные)
Воспитатель: посмотрите какой хвост у овцы? (маленький, тонкий)
Воспитатель: а это лошадь. Как она кричит? (И-го-го)
Воспитатель: посмотрите на нее, что есть у лошади? (голова, туловище, ноги, хвостик)
Воспитатель: что у лошади на голове? (уши, глаза, нос, рот)
Воспитатель: дети, а также на голове и шее у нее есть красивая грива, скажите – грива. Вам понравилась лошадка? Лошадка какая? (большая, добрая)
Воспитатель: давайте вспомним, какую пользу приносит лошадка? (она помогает возить грузы, сено)
Воспитатель: лошадка бегает быстро? Значит она какая? (быстрая)
Воспитатель: сейчас я ненадолго превращу вас в лошадок:
Раз – два – три – и в лошадок превратись.
Физ. Минутка
На лошадке, на лошадке покататься я хочу.
Сяду, сяду, на лошадку, на лошадке поскачу.
Ты скачи, скачи лошадка по дорожке ровной, гладкой
Ты скачи, скачи всё прямо мимо дома, стой, тут яма.
III. часть
Сейчас мы с вами поиграем в игру «Кого не стало».
(на доске картинки с домашними животными). Кто нарисован на картинках? (кошка, собака, лошадь, коза, корова). Закройте глаза (убирается одна картинка). Кого не стало (коровы) и т. д.
Дети, посмотрите пожалуйста, на лошадку внимательно! Все ли у нее хорошо? Может чего-то не хватает? Правильно, хвоста. Давайте поможем ей вернуть хвостик! (Дети дорисовывают хвост лошадке)
Лошадка говорит вам: « Большое спасибо»
Рефлексия.
Молодцы, хорошо занимались и играли. А сейчас нам пора возвращаться, построимся друг за другом паровозиком и поедем обратно домой. (Строятся паровозиком и уходят).
