Цель: Ознакомление детей с русской народной сказкой «Заяц-хваста»
Задачи:
Обучение:
1. Познакомить детей с русской народной сказкой «Заяц-хваста»
2. Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя по прочитанному произведению.
3. Познакомить с новыми пословицами, закрепить знание детей о сказках с участием зайцев.
Развитие:
1. развивать грамматически правильную речь, на основе ответов на вопросы.
2. Формировать заботливое отношение детей к природе, желание принимать участие в её охране и защите.
Воспитание
1. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
Материал:
Русская народная сказка «Заяц-хваста», иллюстрации к сказкам, дид. игра «Логический поезд».
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Дети вы любите путешествовать?
Дети: Да.
Воспитатель: Предлагаю вам отправиться в сказочное путешествие. Но для начала отгадайте загадку.
«У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора
От врагов спасают ноги,
А от голода кора».
Дети: Заяц
2. Основная часть.
Дид. игра «Логический поезд»
Воспитатель: В сказку нельзя попасть на обычном транспорте. Я предлагаю создать необычный поезд, где все вагончики будут соединяться между собой логической связью. Например, я ставлю вагончик с картиной зайца, рядом вагончик с картинкой осины, потому что осина самое любимое лакомство зайца.
Дети собирают вагончики. Примерные ответы детей, а также подсказки воспитателя:
- осенний лист, потому что зайцев, родившихся осенью, называют «листопадники»
-трава, потому что заяц ест траву, или потому что зайцев родившихся весной называют «травниками», здесь же подводим к определению травоядные
-«глаза» у зайца большие глаза или косые глаза (косоглазый,
Воспитатель: На самом деле, он никакой ни косой. Просто у него очень малоподвижная шея, и оглянуться он не может. А смотреть надо на того, от кого удирает, вот и скашивает глаза заяц. А люди, видимо, решили – он всегда косит. И прозвали его косым.
-нора (этот вагончик не цепляем, потому что у зайцев нет дома)
-лес, потому что заяц дикое животное и живет в лесу
Физ.минутка:
Воспитатель: Вот какой сказочный поезд у нас получился, садимся в него,цепляясь друг за друга:
Загудел паровоз и вагончики повез
Чу-чу-чу-чу-чу в сказку всех вас укачу.
Беседа о зайце
Воспитатель: Вот и приехали в гости к сказкам. Посмотрите, сколько много иллюстраций, только я не знаю, как эти сказки называются. Давайте вместе вспомним. Что общего во всех этих сказках?
Дети: Во всех сказках есть заяц.
Воспитатель: Какой чаще всего заяц в сказках?
Дети: Трусливый
Воспитатель: Сразу же хочу оправдать зайцев. Все считают их трусами. А ведь это не так. Зайчонок десяти дней от роду отбивается от сороки или вороны, встав на задние лапки, размахивая передними лапками и громко крича для устрашения. Точно так же защищает их мать от пернатых врагов. А если враг нападает с воздуха, зайчиха опрокидывается на спину и задними ногами старается вспороть брюхо нападающему. Лису и куницу отвлекает от зайчат, бегая вокруг и крепко стуча ногами о землю. Случается и гибнет, спасая детей. Так что, обидно зайцам, несправедливо их в трусишки зачислили. А то, что они, заслышав шорох, с места срываются и убегают – не трусость,а мудрость звериная: глупо стоять на месте в ожидании, когда тебя съедят. Про это есть русская пословица: «Заяц не трус, себя бережет»
Какие пословицы про зайцев вы знаете?
Дети: «За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь» и т. д.
Воспитатель: Как вы понимаете это выражение?
Дети: ответ детей
Воспитатель: Послушайте, как рассказывал о себе заяц из русской народной сказки «Заяц-хваста»: «У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи». Должно быть, в сказке идет речь о зайце великане, давайте узнаем.
Чтение сказки «Заяц-хваста»
Заключительная часть:
Воспитатель: Итак, действительно ли в этой сказке был заяц-великан? (Ответы детей). Как себя вел заяц?.
Воспитатель: Понравилась ли вам сказка, которую вы слушали? (Ответы детей)
Воспитатель: О чём сказка «Заяц-хваста». (Ответы детей)
Педагог проводит вместе с детьми физкультминутку.
Воспитатель:
Отправляемся в поход,
Сколько нас открытий ждёт…
Мы шагаем друг за другом,
Лесом и зелёным лугом.
Крылья пёстрые мелькают, в поле бабочки летают,
Раз-два, полетели, закружились.
Тишина стоит вокруг.
Вышли косари на луг.
Взмах косой туда-сюда, делай - раз и делай – два.
Видим, скачут по опушке две зелёные лягушки:
Прыг-скок, прыг-скок, прыгай с пятки на носок.
К речке быстро мы спустились,
Опустились и умылись.
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Делай - раз: это брас; одной – другой – это кроль,
Качаясь на волне плывём на спине,
Все как один плывём как дельфин.
Вышли на берег крутой и отправились домой.
