Урок математики в первом классе. Составила: Иксанова Гульгена Амирзяновна, учитель первой квалификационной категории.
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 78 имени первого Президента республики Азербайджан Гейдара Алиева»
Тема: Сравнение объектов по признакам: «Цвет, форма, размер». Сравнение много - мало. Составление узора из палочек.
Цели:
1. Закрепление пространствееных представлений, умения ориентироваться на плоскости и в пространстве.
2. Выделение различных признаков сравнения объектов (цвет, форма, размер). Рассмотрение параметров абсолютного сравнения (много-мало).
3. Знакомство с клеткой. Составление узора из горизонтальных и в вертикальных линий.
Ход урока
1 Организационная часть
2. Ориентирование в пространстве. Закрепление.
Начинаем урок математики. Приготовьтесь к очень серьезной работе. Нужно быть очень внимательным, чтобы заметить отличие и выполнять задания и главное, говорите, думаете. Вместе мы найдем решение.
2.1 Посмотрите на доску.
Какая игрушка находится слева?
Какие предметы в классе тоже находятся слева?
Какая игрушка на доске тоже находится справа?
Какие предметы в классе тоже находятся справа?
2.2. Это умение вам очень пригодится и в учебе, и в жизни.
Вы все любите яблоки, но не всегда мы умеем наблюдать и сравнивать.
Откройте рисунок с яблоками, который рассматривали на прошлом уроке.
Что у яблок не изменяется? (цвет, все яблоки круглые, т.е. форма).
Как изменяются яблоки? (у яблок размер все больше и больше).
Что изменяется? (размер).
Сколько яблок? Посчитайте.
Какое яблоко должно быть следующим справа? Покажите пальчиком, где это справа. Нарисуйте.
Почему это яблоко будет самым большим? (размер яблок становится все больше. Первое самое маленькое, второе - больше, чем первое, значит следующее яблоко будет самым большим.)
Какое яблоко должно быть слева? Покажите, где это слева? Нарисуйте.
Почему это должно быть самое маленькое? (т. к. размер яблок становится все больше и больше, значит, яблоко слева будет самым маленьким, меньше чем первое яблоко).
Сколько теперь стало яблок? Посчитайте.
Сколько яблок вы нарисовали?
Было 4 яблока. 2 яблока мы нарисовали. На сколько больше стало на рисунке яблок? Почему?(Сколько нарисовали, на столько и больше).
Ой! Какие яркие, ароматные яблоки. Ежики спешат полакомиться этими яблоками.
Что у ежиков не изменяется? (цвет и форма: колючие, с острым носом)
Как изменяются ежики? (сначала большой ежик, впереди ежик меньше, затем еще меньше).
Что изменяется? (размер).
Один ежик, наверное, заблудился. Помогите!
Выберите подходящего ежика из тех, что внизу листа, чтобы вернуть его на свое место. Обведите рамку этого ежика простым карандашом.
Проверка у доски. Какого ежика вы нашли? Нужно выйти и вернуть его на свое место. Докажите, что этот ежик подойдет (одинаковый цвет, подходит размер, ежик меньше предыдушего и больше следующего)
А я вот думала и обвела этого маленького ежика. Права ли я? Почему?
А подойдет ли этот ежик? Почему?
А может следующий ежик?
Подойдет ли последний ежик? Почему? (размер слишком большой).
Физминутка
3. Работа над новым материалом.
3.1. Всех ежиков мы нашли. Сколько было ежиков? (Посчитать).
А) Сколько стало? Хватит ли всем ежикам по яблоку? Давайте проверим, накормим всех ежиков яблоками. (Вставляю наборное полотно с яблоками)
Какому ежику досталось какое яблоко, если чем меньше ежик, тем больше яблоко.
Возьмите карандаш, покажите стрелкой, какому ежику досталось яблоко, соединив ежика с яблоком. (работа в парах)
Задумайтесь, чем больше ежик, тем меньше яблоко. Какое яблоко достанется большому ежику? Проверяем в парах.
Хватит ли всем ежикам по яблоку?
Решили ежики отправится за вишнями. Рассмотрите вишневые деревья.
Где много вишен? Слева? Справа? Почему?
Нарисуй под левым деревцем маленькую корзинку, под правым вот такую большую корзинку. Проверка по парам.
Как вы думаете, поместятся ли вишни с каждого дерева в нарисованную под ним корзинку? Почему? Предложите выход из положения как быть? (нужно поменять корзины).
4. Работа в тетради.
4.1 Знакомство с клеткой.
На уроке математики мы работаем в тетради в клетку. Вот клетка.( обвожу на доске).
У себя в тетради найдите обведенную красную клетку. Пропустите клетку и обведите еще одну клетку. У клетки есть верхняя сторона клетки. Найдите, обведите красным карандашом.
Есть нижняя сторона клетки, обведите синим карандашом. Это левая сторона клетки, а это правая, обведите зеленым и черным карандашом. (Показ углов).
4.2 Рассмотрите узоры в тетради Из чего они состоят?
Как начерчены палочки в первом узоре? (Одна палочка, в верхней стороне клетки, другая – в нижней стороне другой клетки).
Сначала ставлю ручку в верхний левый угол клетки, провожу палочку слева направо по нижней стороне другой клетки. Затем опять по верхней стороне следующей клетки и нужней стороне другой клетки. Начали писать. Другой узор по парам аналогично.
5. Итог.
Какие задания запомнились?
Зачем нужна математика?
Что понравилось?
